石元英的啟示散文
作為重慶市農(nóng)村學校優(yōu)秀教師、道德模范和全國道德模范提名獎獲得者的石元英，堅持十多年以背作橋作船，背生過河，跨省求學；幾十年如一日地關(guān)愛學生，把學生看成自己的子女，祖國的未來，她的模范事跡、道德懿行，很值得我們學習。
我們要向她學習什么呢？我認為，要學習她的高尚師魂、師德教風、母愛形象。
石元英的高尚師魂，集中表現(xiàn)在她對社會主義教育事業(yè)和對學生的態(tài)度上。她幾十年如一日地熱愛社會主義教育事業(yè)，獻身社會主義教育事業(yè)，時刻關(guān)愛著祖國的花朵，時刻關(guān)注著國家和民族的未來。她甘當“孩子王”。樂于同少年兒童打交道，是因為她抱定一個宗旨：只要努力播種，就可以播下社會主義接班人的優(yōu)良種子；只要努力工作，就可以為造就祖國的明天和希望而貢獻一份力量，發(fā)出一份光和熱。
她的高尚師魂，鑄造了她教育人生的精神支柱。有了這根精神支柱，她就能以柔弱女子的肩膀，擔負起教育山區(qū)孩子的重任，實現(xiàn)兩代人的夢想。有了這根精神支柱，她就能做出普普通通而又轟轟烈烈的事業(yè)，寫出平凡而又偉大的教育篇章。
在農(nóng)村，當年許多人都瞧不起一月四元的民師工資，但石元英說：“再窮不能窮教育，再苦不能誤孩子。山區(qū)的孩子要上學，要讀書，要成才，總要有人教書才行�！彼闳荒闷鸾瘫�，一干就是三十多年。在橋堡小學，她孕期吃不起飯，而且雙腿浮腫，行動艱難，她每天咬著牙上坡下坎，來回走七、八里崎嶇山路，也要堅持到校上課，因為孩子的學習最要緊。在川河小學，她挑牛糞、平地面，硬是把一個骯骯臟臟的牛圈改造成了漂漂亮亮的教室。在跨省執(zhí)教的壩木小學，她十多年如一日，不畏艱苦，背生上學；不顧家庭經(jīng)濟拮據(jù)，長期資助貧困學生；盡其所能地幫助校長開展工作，把一個臟亂差的鄉(xiāng)村小學建設(shè)成了當?shù)氐囊涣鲗W校。學生因為缺本子缺筆而無法完成作業(yè)，她不是責罵，而是從衣袋里掏出零錢，讓孩子馬上到學校附近的代銷店買來本子買來筆，然后完成當天的作業(yè)。她在教育人生的征途中，每過一天，就為人民做一點貢獻；每到一地，就有一座口碑；每走一路，就有一路頌歌。
我們學習石元英的高尚師魂，就要把孩子放在心頭，就要把社會主義教育事業(yè)放在心頭，就要把祖國的明天和希望放在心頭。
我們有的教師與此差距很大，放學遠離學校，心思遠離學生，這種現(xiàn)象必須改變。作為教師，就必須像石元英那樣，以校為家，以教為業(yè)，把學生作為自己人生和理想的寄托。
石元英的師德教風，顯示了強大的道德力量。她執(zhí)教的課堂，嚴整有序而又歡樂，師生互動的氛圍自始至終都很熱烈。她每天都讓孩子們在歡樂中接受教育、獲得知識。
“泥鰍服捧，娃娃服哄”，她的“捧”、她的“哄”，就是啟發(fā)教育、激趣教育、愛心教育。她要求孩子們學習鴨子精神：“你們看那些鴨子，腳都凍紅了，還在水中找吃的，不怕冷，不怕苦，不怕累。我們也要有這種精神，才能搞好學習�！�
她的“一題多解”數(shù)學教學，開啟了小學一、二年級學生的智慧之門。學生的答案，只要理由充分，她都堅決支持。
為了適應新課標教學，她不顧年紀大，仍然從頭學習，辛苦耕耘。
她對孩子們的愛心無處不在，上課如此，下課也如此；在校如此，家訪也如此。
出于對學生的熱愛，她幾十年如一日，童心未泯，課間總是與孩子們玩在一起，在老鷹抓小雞、兩人或三人綁腿跑、雨天蒙眼在黑板上的無鼻頭像里添畫鼻子等游戲中，培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神、集體主義思想，不停地開啟他們的智慧。同時，還收到了意外的成果，學生與她更融洽了，把她稱為“媽媽老師”。學校無小事，事事皆教育，石元英全身心地投入了工作中。
她的家訪藝術(shù)爐火純青，在家訪時掃掉了孩子心靈中的灰塵，對因故輟學的兒童查明原因，然后想盡千方百計把他們接回學校，接到課堂，繼續(xù)學習。
而我們有的教師不是這樣，他們討厭學生，說什么見了就心煩，見了就頭痛，對學生的成長置身事外、漠不關(guān)心，對學生的困難視而不見、麻木不仁。他們不僅沒有多少教育教學方法，尤其沒有愛生如子的思想意識，因此一輩子也演繹不出愛崗敬業(yè)、和諧互動那種生動活潑的教育教學場面來。這些教師應該學學石元英，看一看她是怎么做的。
熱愛學生，不誤人子弟，是最起碼的師德。有了這個思想基礎(chǔ)，才能在每天的教育教學實踐中積累教育教學方法，以逐漸地接近盡善盡美的'程度。
道德是社會公認的行為規(guī)范，而師德是社會道德中特殊的一部分，是陽光下最光輝的道德。沒有師德，焉正師風？望缺乏師德者深思，并且著手改弦更張。因為只有具備師德，才能具備強大的師德力量；只有熱愛學生。才能教好學生；只有熱愛事業(yè)，才能真正熱愛祖國和人民。作為教師，只有做到這一切，才是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，才是實踐科學發(fā)展觀。
師德教風，是與人民的利益息息相關(guān)的，是與國家和民族和前途息息相關(guān)的，萬萬不可等閑視之，萬萬不可粗心大意。
有怎樣的師魂、師德，就有怎樣的形象。
我們看看石元英的形象，這是一個光輝形象。
石元英是重慶市農(nóng)村學校優(yōu)秀教師，她是學生的良師、益友、慈母、知音。她的教學成績在清水坪學區(qū)，年年居于前茅。湖南省保靖縣、重慶市秀山縣乃至重慶市，對她的教學和師德事跡多次嘉獎，給她頒發(fā)了各種榮譽證書。
石元英是全國道德模范提名獎獲得者和重慶市道德模范。她長期資助一名貧困學生，從小學一直資助到初中畢業(yè)；為學生墊支學雜費，掏錢給學生買筆買本子，更是不計其數(shù)。她背生過河不怕艱苦，因長期在涼水中浸泡而得了風濕麻木和座骨神經(jīng)痛，曾因此而病倒在床上，即使如此，她在病床上也為學生補課，從來沒想到要收什么補課的費用。她背殘疾兒童上學，風里來，雨里去，長背不厭；殘疾兒童能拄雙拐上學了，下雨時她又為殘疾兒童打傘遮雨。她就是這樣，對學生關(guān)懷備至，比學生的母親還要細心。
石元英是振興重慶爭光貢獻獎獲得者、重慶市直轄十周年建設(shè)功臣。她關(guān)注師德師風，自己更是以身作則，對青年教師嘔心瀝血地搞好傳幫帶工作，帶出了一批又一批素質(zhì)過硬的教育人才，帶出了一批又一批好教師，使他們把全心全意學生服務(wù)的精神發(fā)揚光大。
而我們有的教師，不但不去爭貢獻，而且以厭惡學生的言行去助長學生的厭學情緒，如此一來，搞垮一師一校者有之，學生輟學無人問津者有之，對學生學習、品行不聞不問者有之。這些做法，等同于犯罪。這樣的人，他還夠什么教師的資格？如不幡然悔悟，一定會陷入爛泥坑中，或者走人了事。
師魂、教風、形象，實際上三位一體，是緊密聯(lián)系、不能分割的一個整體。師魂是思想境界、思想基礎(chǔ)、精神支柱，也是思想高度。教風則是師魂的具體體現(xiàn)，是師魂的載體。而形象則是學生、家長和社會，是祖國和人民對教師之師魂、教風的印象、評判和認可或否定。
能不能向?qū)W生、家長和社會，向祖國和人民交出一份完美或合格的答卷？要靠每個教師、每個教育工作者的努力。為了達到這個神圣的目標，我們必須從石元英和其他模范教師那里去獲得啟示，從而改進我們每天的工作，從而使整個教師隊伍都有進步。這是黨和人民對我們的要求，這是歷史和時代對我們的要求。
啟示就在先進事跡之中，只看我們領(lǐng)不領(lǐng)悟；榜樣就在身邊，只看我們學不學習。
為了全面提高教師隊伍的素質(zhì)，以適應飛躍發(fā)展的形勢，我們必須加強師德師風建設(shè)，我們目前的師德師風狀況應該有一個大的改變。只有實現(xiàn)這種改變，我們才能真正擔負起培養(yǎng)社會主義接班人的重大責任和歷史使命。
學習楷模，吸取啟示，正本清源，諸君努力。
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