跑步隨筆散文

　　開學(xué)第一個月，最讓人頭疼的事情便是一年級的晨跑鍛煉，不管怎樣監(jiān)管督導(dǎo)，他們總是稀稀拉拉跑的一團糟。沒辦法，只得借體育課練習(xí)整頓，一連數(shù)日說教訓(xùn)練，學(xué)生們并沒有多大的進步，晨操之時仍表現(xiàn)的亂七八糟，零零散散的隊伍像一支雜亂的羊群。起初我把守在隊伍中段，一會兒叮囑前排學(xué)生把握好速度，一會兒又跑到隊伍尾部提醒后面學(xué)生跟上。這樣來來回回的跑，一場晨操下來我累的七葷八素，學(xué)生們倒像沒事人一樣，時不時東張西望，注意力不集中，更別說留心隊列站姿了。提醒這個呼喚那個，時間久了，學(xué)生沒有養(yǎng)成自主整理隊伍的習(xí)慣，反而變得更加懶散。靜下心來想想，為何會這樣，難道是自己的管理方式出現(xiàn)了問題？

　　第二日晨操，特別留意了其它班級情況，高年級班級均是自主獨立完成鍛煉，二三年級雖有老師引導(dǎo)，卻未直接受到干擾，而是自己沿著固定跑道完成運動。于是便學(xué)用其他老師的方式，不再監(jiān)督隊伍，而是跑在本班前面，以均勻的速度引導(dǎo)學(xué)生跑，這樣，排頭的學(xué)生在我的引導(dǎo)下有了方向感，也能夠整齊的沿著內(nèi)圈跑，后面的學(xué)生也因沒有老師的監(jiān)督與提醒，而懂得留心觀察隊伍的動向，知道緊跟其后，這次晨跑是我班開學(xué)以來表現(xiàn)最為整齊的一次。

　　通過晨跑觀察，讓我體會出一個道理，每個孩子都有他們獨立自主的思維方式，作為老師適當(dāng)引導(dǎo)即可，切忌不能將自己的思維意識強加于孩子，強硬的體制化管教，只能適得其反。

　　近年來由于移民搬遷之故，學(xué)生量驟然增加不少，加之一年級與幼兒園附屬大班孩子年齡小，因此每天晨操步行時，學(xué)校安排兩列進行。二至六年級跑外圍，一年級與學(xué)前幼兒跑內(nèi)圈。晨練時，兩列隊伍像兩條一大一小的長龍，一條大步踏前，健步如飛，一條如剛剛蹣跚學(xué)步的龍犢子，一里一外，各自奔跑，壯觀而歡騰。

　　內(nèi)圈，由一年級帶隊幼兒園附屬大班緊跟其后。外圈，六年級當(dāng)仁不讓做了領(lǐng)頭人，五年級緊跟其后。不愧是大哥哥大姐姐，跑起步來亦有領(lǐng)頭風(fēng)范，隨著口哨聲邁出節(jié)奏的步伐，一路雄赳赳氣昂昂，整個跑操過程隊列整齊而有力度。此時的五六年級學(xué)生猶如拼搏在一線的中年漢子，世界的主宰動力由他們掌控，一路闊步，一路領(lǐng)先！

　　尾隨五年級身后的是四年級與三年級，相比之下三四年級少了五六年級的那份豪氣，氣宇與力度也稍遜一籌�？傮w隊列也算整齊，縱橫直線、涇渭分明。他們是排列在最中間的'班級，前面有哥哥姐姐帶隊，后面有弟弟妹妹跟隨，此時是他們最好的鍛煉時機，為下一屆的晨操主力軍打好基礎(chǔ)，也為低年級弟弟妹妹做好表率。

　　外圍隊列的末尾班級是二年級，經(jīng)過一年多的跑步鍛煉，不管是身高體質(zhì)，還是紀(jì)律規(guī)范，都比一年級成熟了許多，不需要老師隨隊提醒引導(dǎo)，自己已經(jīng)能夠整齊而有序的完成所有晨操活動程序，動作雖沒有三四年級那般嫻熟沉穩(wěn)，卻也極力彰顯這個年齡段風(fēng)采。

　　晨跑緊張而有序的進行著，不同階段的班級展現(xiàn)著不同年齡段的風(fēng)采。眼前飛奔的隊列如人生不同年齡段的奮斗歷程，五六年級好比人生中年，主宰國民生產(chǎn)主力，他們頑強拼搏，努力奮斗，為后來人奠定穩(wěn)定殷實基礎(chǔ)。三四年級猶如人生壯年，活力無限，沿著前輩學(xué)長腳下的路穩(wěn)步前行。一二年級與學(xué)前幼兒如青春期的叛逆少年，人生路上剛剛起步，有著太多事情等待他們?nèi)ネ诰蛉�學(xué)習(xí)，前方道路一路泥濘坎坷，一路誘惑重重，若稍有不慎極易步入隊列歧途，此時的他們離不開前輩的引導(dǎo)，行走之時更應(yīng)謹(jǐn)之慎之。

　　不同的人生段有著不同的人生奮斗目標(biāo)，人生之路，一路奮斗一路奔跑，愿我們每個人腳下之路暢通無阻！

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