鴻雁傳書自是緣散文
現(xiàn)在書信式微，緣于互聯(lián)的方式很多、很快，但也很敷衍。
我們該慶幸處在一個信息交流迅捷多樣的年代，而不像前人那樣通聯(lián)方式欠缺。前人的竹簡尺素，鴻雁傳書，似乎是異地互通的不二之選。由此也催生了一些文人有關書信的精句妙辭。如陸游的“往來一萬三千里.寫得家書空滿紙!流清淚,書回已是明年事 ”；李煜的“雁來音信無憑，路遙歸夢難成”；李清照的“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”，諸多此類的文字，不止是情感的迸濺，更是對信息傳遞之困難、慢長的一種無奈感嘆。
記得我第一次寫信是在小學四年級。目不識丁的母親吩咐我寫信給遠在遼寧的舅舅，告訴他外婆病了，盼兒歸顧。不久，便收到舅舅寄來的一只嶄新的，我心儀已久的綠帆布軍用書包。父母以為是我信寫得好，舅舅特意獎勵我的。只是過了一月有余，舅舅仍未回來。母親嘆怨之余，猜測舅舅定是廠里請不到假。大半年后，舅舅回鄉(xiāng)過年，母親提及此信，問舅舅為何久不回來，讓生病的外婆期盼無果。舅舅一時懵怔，解釋說信上沒有說外婆身體有恙，信封里只有一張作文紙，上有一篇《我想要一個綠書包》的作文。舅舅收到信時，還高興得拿給工友們看了，吹噓自己外甥的作文寫得好。嘿嘿！我現(xiàn)在想起此事仍然汗顏！那是我有生首次寫信，在作文簿上折騰到半夜才安妥，興奮得到天亮沒合眼。早上起來，迷糊中將作文簿中一頁舊作文紙撕下，誤當作信件交給了父親。父親到鎮(zhèn)上郵電所，買了信封，請人寫上地址，漿糊一抹，郵票一貼，往郵筒一投，便完事了。結(jié)果，留下一段滑稽但不乏暖意的笑料！
“從前的日子很慢?；車、馬、郵件，都慢?；慢得一生只夠愛一個人。”欣賞這樣的詩句，我能體會到字里行間的摯愛和深深無奈。其實，我們在感慨通訊短缺的時代時，也會發(fā)現(xiàn)在流逝的歲月里，傾心注情的一紙墨香，其實不乏溫暖因子。
當年我和女友（現(xiàn)在的妻子）各處一方讀書，書信成為唯一傾訴愛戀和了卻相思之苦的方式。一次專業(yè)課上，我偷偷埋頭寫信，正情思泉涌筆端之際，老師已悄然踱到了我桌旁，他顧不得我窘態(tài)難當，板臉拽過信紙默視片刻，繼而捏著走回講臺，講起了鴻雁傳書的故事。我的信開頭一句便是“喜迎鴻雁傳書來”，這成了我這位實用美學課老師的話引子。他從蘇武牧羊，講到鴻雁腳系帛書傳音訊；從王寶釧空房獨守十八載，講到裙布血字托雁傳書于夫君薛平貴。闡述了前者對國家的忠心，后者對愛情的忠貞。這兩則典故流傳成千古佳話，也讓“鴻雁”有了信使之譽。既而，老師又忘情地朗誦起幾位古文人的詩句：“鴻雁幾時到，江湖秋水多”；“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”；“人歸落雁后，思發(fā)在花前”……沒想到我這位非中文和歷史專業(yè)的老師，文學和歷史知識竟如此的淵博。滔滔不絕、行云流水般的解讀和誦吟，驚艷了課堂。下課后，老師將信紙交還了我，溫和地對我說：戀愛、愛情是美好的，只是應該在課余揮墨寄情。老師還不忘調(diào)侃自嘲一下，說當了回法海和尚，請我寬諒。臨了，老師晃悠著腦袋，哼吟著“憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠人 ”這樣的古詩，穩(wěn)步回辦公室。羞愧自責的`我望著老師的背影，心中陶然慶幸自己遇上了好老師。
橫平豎直的漢字，其實是鮮活的。當一張薄紙載上手書，閱者便能感受到書者的溫度，喜怒哀樂、塵世萬象盡在一紙墨韻之中。
曾經(jīng)買了若干本書，托貴州摯友分贈與清貧學童。初心使然于無聲處，倒是先感動了自己，方知“贈人玫瑰，手留余香”不再是煽情之語。在一個陽光普照的冬日，欣然收到“鴻雁傳書”——貴州摯友轉(zhuǎn)來了幾位受贈學童寫給我的信。其中一位叫黃飛的小朋友，工整的鉛筆字戳中了我的淚點。信中寫道：“我將《草房子》讀給爺爺聽，他說我像書里的禿鶴。我說禿鶴沒有頭發(fā)，而我頭發(fā)多得像稻草。爺爺說我和禿鶴一樣調(diào)皮任性。爺爺還說我背著書包去上學，鳥窩一樣的頭發(fā)在太陽下閃著金光。這個時候，爺爺覺得他的黃飛是走進了太陽，全身是力氣。我對爺爺說：黃飛識很多字后，也要寫本厚厚的書，寫勞動中的爺爺”。曹文軒這本兒童小說《草房子》，是我贈與這些山區(qū)學生的書籍之一。吾身卑微不自哀，少年強則中國強。書有所值，我心安焉！
信有緣，文字也是有緣的�！伴_拆遠書何事喜,數(shù)行墨字抵千金”。而今，你不妨偶爾暫停一下屏聊，提筆于一紙素箋上落下你的心緒情愫，重溫鴻雁傳書之緣，也許至親好友間的距離會拉得更近的。
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