我和學(xué)生有一個(gè)約定散文

　　我們常說:字是人的第二張臉。作為一個(gè)老師，除了有對學(xué)生傳授知識(shí)的義務(wù)，還應(yīng)該有塑造學(xué)生第二張臉的義務(wù)�？墒遣恢獮槭裁�，近來學(xué)生的第二張臉越來越難看，我對此進(jìn)行了調(diào)查。

　　在一次班會(huì)上，我對學(xué)生說：和老師說一次悄悄話好嗎？說說為什么字越寫越亂？不必用嘴說，寫在這張小紙條上。寫的時(shí)候有兩個(gè)要求：一是努力把字寫好，二是要和老師說實(shí)話。紙條上不用寫你的名字。說完我就把事先準(zhǔn)備好的小紙條發(fā)了下去。因?yàn)閺膩頉]玩過這種游戲，學(xué)生們的興致很高。他們很認(rèn)真得在小紙條上寫悄悄話。.等孩子們寫完，我把紙條收了上來。.我一邊看紙條，一邊不提名的把紙條上的悄悄話念給大家聽：老師，有時(shí)候作業(yè)太多了，我得寫兩個(gè)多小時(shí)，感到很累的時(shí)候就會(huì)把字寫得很亂！我說：還有誰有這樣的感覺？請舉手。有很多孩子舉起了手。我有一些心疼，沒想到孩子們會(huì)做那么長時(shí)間的作業(yè)！我當(dāng)場向孩子們保證：我會(huì)和各科老師溝通，盡量少一點(diǎn)布置作業(yè)，但是要求大家除了要保質(zhì)保量得把作業(yè)做好，還要把字寫好！好！同學(xué)們給了我經(jīng)久不息的掌聲。我又讀了一張小紙條：老師，有時(shí)候到了家很想看一會(huì)兒電視，可是媽媽總會(huì)嘟囔，心里很煩的時(shí)候就會(huì)把字寫得很亂。我問孩子們：還有誰有這樣的感覺？有幾個(gè)孩子舉起了手。我和他們說：你們要諒解媽媽，她是擔(dān)心你們的作業(yè)做不完才嘟囔的。建議大家還是先做完作業(yè)，再看電視。.還有的孩子寫到：老師，我近來很迷戀打羽毛球，有時(shí)候?qū)懲曜鳂I(yè)，天就黑了。我擔(dān)心沒有時(shí)間去打羽毛球，所以寫作業(yè)的時(shí)候就很著急，字才會(huì)寫這么亂。孩子把話說得這么實(shí)在，我心里很感動(dòng)。我對他們說：喜歡上一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是件好事，它既能鍛煉你們的身體，又能鍛煉你們的意志。但是建議大家合理得安排一下時(shí)間，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間可以選擇在中午，也可以選擇在周末。不能因?yàn)橄矚g某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而影響做家庭作業(yè)。

　　最后，我對孩子們說：感謝大家這么真誠得和老師說悄悄話！我會(huì)和各科老師協(xié)調(diào)，爭取以后減少作業(yè)量，給你們留出看電視的時(shí)間和活動(dòng)的時(shí)間，但是大家一定要把作業(yè)做好，把字寫好！同時(shí)要求大家建立一本書法作業(yè)，.一周練三頁字，希望大家持之以恒，更希望你們都擁有漂亮的第二張臉！再是老師要給你們做出表率，板書的時(shí)候，也努力把每一個(gè)字寫好。我們相互監(jiān)督，好吧？好！孩子們又給了我熱烈的掌聲。

　　沒想到一項(xiàng)小小的調(diào)查，竟發(fā)現(xiàn)了孩子們那么多的煩惱。下了課，我拿著小紙條和各科老師進(jìn)行了溝通，基本達(dá)成共識(shí)：適當(dāng)減少作業(yè)量，監(jiān)督孩子們把字寫好。

　　更令我沒想到的是，板書時(shí)給孩子們做出表率的決定給了我巨大的考驗(yàn)。上課的時(shí)候，有時(shí)因?yàn)樨澘�，�?huì)把字寫得不是很規(guī)范。孩子們就會(huì)絲毫不留情面得提醒我：老師，你寫的什么什么字不工整。我只好沉住氣，擦掉重新寫。被學(xué)生監(jiān)督了幾次，我板書的時(shí)候就不敢再大意，每一個(gè)字都努力寫規(guī)范。.經(jīng)過一段時(shí)間的帶動(dòng)和督促，孩子們的字終于變得工整了。

　　通過這次活動(dòng)，我深深體驗(yàn)到：上課不僅僅是授業(yè)、解惑的過程，更是傳道的過程。讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成好的習(xí)慣，會(huì)使孩子受益終生。而如何在課堂上把傳道、授業(yè)、解惑很好的結(jié)合，是值得每一個(gè)老師深入研究的課題。

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