由開家長會所聯(lián)想散文
原老平中校區(qū)改成平四中以來我一直也沒有去過，這次借期中考試后給兒子開家長會的機(jī)會，我才有幸接觸到兒子的新校園和新老師。一進(jìn)階梯教室四中四句“態(tài)度決定一切習(xí)慣成就未來細(xì)節(jié)決定成敗點(diǎn)滴鑄就輝煌”辦學(xué)理念高高懸掛于墻上�？吹綄W(xué)校的辦學(xué)理念不由讓我想起我廠的企業(yè)文化理念“誠實(shí)守信忠于神寧”看來無論什么行業(yè)都有自己既定的目標(biāo)和奮斗過程，以期達(dá)到最終目的和效果，這一點(diǎn)上各行各業(yè)的起點(diǎn)都是毋庸置疑的。校長就八年級這批學(xué)生總結(jié)了“三高”（好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、自命清高），因?yàn)橛凶龉P記的習(xí)慣，所以順手記下校長的客觀分析，以便回去仔細(xì)體會其中內(nèi)容和含義。
班主任就近兩個月來全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、校園表現(xiàn)、存在和需解決的問題做了簡介明了的匯報。學(xué)校召開家長會目的就是家長、學(xué)校老師之間進(jìn)行交流溝通，互相起到橋梁作用共同教育管理好孩子的成長。班主任總結(jié)學(xué)生“三缺乏”（缺乏目標(biāo)缺乏理想缺乏學(xué)習(xí)動力），可是我從班里四位學(xué)生的發(fā)言上看出，他們很有思想，雖沒有遠(yuǎn)大理想，但是就自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)分析的很是透徹，制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃、時間的分配也很合理，而且文字用詞極有功底，尤其是班干部王軻所寫他在班級管理中的思路做法，以及取得的效果而他本人也并沒有因?yàn)楣芾戆嗉壎喔冻鼍?dǎo)致學(xué)習(xí)下降。我聽了之后暗暗稱奇，如果他們老師、家長沒有進(jìn)行特殊指導(dǎo)，這些都是他們本人所寫，能按自己制定的思路堅(jiān)持下來取得最終結(jié)果，思路之清晰令人刮目相看（會后問兒子才知確實(shí)是王軻本人所寫）。
我在想學(xué)校、老師到底對孩子有多少了解，是注重成績還是因一些表面現(xiàn)象而籠統(tǒng)的看所有孩子，總結(jié)所謂的“三高”“三缺乏”打擊面之廣令人咂舌，為什么不能從一些細(xì)節(jié)去看、去發(fā)現(xiàn)、去表揚(yáng)孩子們的潛在素質(zhì)。我記得葉廠長幾年前任原西大灘洗煤廠廠長時，給我們開會時講的一句話，既讓人驚奇又讓人舒心，他說：在廠區(qū)轉(zhuǎn)的幾天我看到碧綠的草坪幾乎沒有人亂踩亂踏，圓球式樣的路燈殼完好無損也沒有人拿去當(dāng)魚缸養(yǎng)魚，從這些小細(xì)節(jié)上能看出，員工素質(zhì)不低以廠為家以公為私去愛護(hù)廠區(qū)公物，這些好習(xí)慣也不是一朝一夕就培養(yǎng)出來的，它來自全體員工乃至家屬所共認(rèn)的向心力就是“廠興我榮廠衰我恥”，有這樣一種心態(tài)理念，才能把形形色色的人凝聚到一起，匯聚成強(qiáng)大的力量之源把我廠發(fā)展的更好。小細(xì)節(jié)舒心的話語，讓我們既感動又自豪，我們不經(jīng)意的付出在領(lǐng)導(dǎo)眼里原來取得的效果是如此宏大，話又轉(zhuǎn)回來學(xué)校、老師、家長能不能從細(xì)節(jié)上給孩子一些鼓勵、一些賞識、一聲贊美之詞我想結(jié)果肯定不一樣。
家長中有幾位是老師，他們再教育別人的孩子時卻對自己的孩子束手無策很是苦惱，也許是他們的心血全部耗到學(xué)生的身上而忽略了自己的孩子。但是其中一位馬老師卻說：重要的是學(xué)習(xí)過程而不是成績結(jié)果，我很是驚訝這位仁兄的講話。結(jié)果就是驗(yàn)證過程的實(shí)效性，他兒子從第8名直線滑到第34名，這期間孩子在學(xué)習(xí)中到底出什么問題了，是沒有用心聽講還是聽不懂，作業(yè)做了但是正確率有多少，為什么偏差這么大，我覺得如果成績從34名上升到第8名，說明孩子在這一段學(xué)習(xí)過程中很刻苦而且也抓住了要領(lǐng)。反之就不一樣，如果不用結(jié)果去驗(yàn)證過程的實(shí)效性，不及時發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題只怕等到你想要結(jié)果的那一天已經(jīng)是事與愿違了。不由讓我聯(lián)想到企業(yè)員工培訓(xùn)，每年企業(yè)在培訓(xùn)員工這項(xiàng)工作投資也是非常大的，開展初衷目的就是讓員工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)在適應(yīng)崗位需求的同時邁向更高的目標(biāo)。如我廠技術(shù)比武、技能競賽、金銀銅牌員工評選，有知識技術(shù)人才入庫等等有效激勵嘉獎這些人同時也激勵了另外一些員工的`學(xué)習(xí)動力。反之就像上次神華副總裁王金力去羊場灣檢查發(fā)現(xiàn)一些工人放著自動化控制裝備不用，問他為什么？他說：怕不保險沒有直觀操作保險。試問上先進(jìn)設(shè)備它的性能和取得效果肯定是不一樣，員工這樣回答讓人不禁想到新設(shè)備投產(chǎn)之前員工培訓(xùn)是不是流于形式，以至于員工的回答讓問話人瞠目結(jié)舌。無論企業(yè)或?qū)W校舉這兩個例子，意思就是要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題最終把這些問題落到實(shí)處，才能達(dá)到先前期望值。
通過家長會發(fā)現(xiàn)的問題聯(lián)系到企業(yè)問題例子還很多，就不能一一道來，不過它們之間是互通的，做為家長我們應(yīng)該反思在教育孩子之前我們對他們真實(shí)了解有多少，我們平時所做所說的在他們內(nèi)心到底留了一個怎樣的影響，站在他們角度又怎樣看待我們的，這確實(shí)值得家長們深思的問題。而做為企業(yè)是否及時把發(fā)展思路、規(guī)劃目標(biāo)具體實(shí)施過程中遇到的困難，出現(xiàn)的問題告知員工，抽時間與員工交流溝通，合理解釋他們心中不明了困惑的問題，創(chuàng)建實(shí)質(zhì)性的和諧企業(yè)，讓員工切實(shí)感受到廠里提出“以人為本”理念落到實(shí)處。
因?yàn)槲幕潭鹊偷木壒�，本人想法和看法還比較淺，希望各位家長同時也是企業(yè)員工的朋友們，拿出筆來把你們的感受和建議、經(jīng)驗(yàn)寫出來，再豐富你的文筆同時也讓我們借鑒一下。
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