你的世界我不懂散文
新學(xué)期開(kāi)始了，我擔(dān)任了五年級(jí)二班的班主任，在接過(guò)班級(jí)花名冊(cè)的那一刻，我驚呆了，“逸”這個(gè)名字霎時(shí)間讓我感覺(jué)天昏地暗，怎么又是一個(gè)智障兒？
去年，我教六年級(jí)，濤這個(gè)智障兒困擾了我整整一年。濤是一個(gè)可憐的男孩，出生時(shí)難產(chǎn)，媽媽生了蛇盤(pán)瘡，無(wú)法做剖宮手術(shù)，當(dāng)醫(yī)生用吸盤(pán)把他硬吸出來(lái)時(shí)，他已經(jīng)“死”了，在醫(yī)生的極力挽救下，他活了過(guò)來(lái)，卻造成了大腦缺氧，形成了智障。濤很天真，像一個(gè)三、四歲的孩子，在他的表情世界里，似乎只有笑和哭。當(dāng)他高興時(shí)，會(huì)邊走路邊手舞足蹈，嘴里發(fā)出奇怪的聲音，看見(jiàn)誰(shuí)都會(huì)瞇起眼睛笑；可當(dāng)他不高興時(shí)，不管有誰(shuí)在場(chǎng)，他都會(huì)聲嘶力竭地大嚎一場(chǎng)，即使嗓子啞了，滿頭大汗也在所不惜。他很任性，我與他溝通十分困難，在課堂上他經(jīng)常由于一件小事大哭大鬧起來(lái)，攪得全班不得安寧。最嚴(yán)重的一次，他居然拿東西砸我！
那一天，濤生病了，沒(méi)來(lái)上學(xué)，一天的新知識(shí)他都沒(méi)學(xué)到（即使他學(xué)到也不怎么會(huì)）。第二天一早，我在班里報(bào)生詞，不一會(huì)兒，他急了：“濤不會(huì)，濤一個(gè)也不會(huì)！”我走到他跟前，努力平復(fù)他的情緒：“濤，你昨天沒(méi)來(lái)，生詞不會(huì)老師不怪你，課下多寫(xiě)幾遍就行了�！�
“不行，不行！”他嘟囔著嘴坐在了座位上，我回到講臺(tái)上繼續(xù)報(bào)。就在我剛一張嘴的時(shí)候，一個(gè)筆袋沖我飛來(lái)，我躲閃不及被砸中。緊接著是書(shū)、書(shū)包……他嘴里還振振有詞：“叫你報(bào)，叫你報(bào)！”我被這突如其來(lái)的變故弄得不知所措，其他孩子也都目瞪口呆。而他卻還沒(méi)有發(fā)泄完，趴在地上大哭起來(lái)，那哭聲傳遍了整個(gè)教學(xué)樓。我遭遇了教學(xué)生涯中最尷尬的局面，我的心“咚咚”地跳著，當(dāng)時(shí)真想和他一起大哭一場(chǎng)。校長(zhǎng)、主任都來(lái)了，可還是無(wú)濟(jì)于事，最后是他的`媽媽平息了這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”！
類似的鬧劇每個(gè)星期都能在我們班上演一次，我努力地想走進(jìn)濤的心里，可是他的心門(mén)關(guān)得緊緊的，讓我無(wú)法靠近；我努力地把所有能激發(fā)他情緒的隱患都消滅在萌芽狀態(tài)，可是他每一次都在我猝不及防下爆發(fā)。我好痛苦，也好累，我好可憐濤……
那一次，在他爆發(fā)完畢后，我對(duì)老公說(shuō)：“濤好可憐，如果他能像正常的孩子一樣多好�。 倍瞎脑拝s深深點(diǎn)醒了我：“我們正常人都覺(jué)得濤可憐，可是他自己一定不這么認(rèn)為，你不覺(jué)得他活在自己的世界里很快樂(lè)嗎？不要用常人的眼光去看他，他的世界是另一番天地！”
是啊，我們?yōu)槭裁纯傄谜：⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)去要求濤，讓他想哭就哭，想笑就笑，快快樂(lè)樂(lè)地生活不是更好嗎？我釋然，不再糾結(jié)于濤那怪誕的行為，我把他的笑和哭都當(dāng)做最原始的生命的噴薄，當(dāng)做上帝賜予他的不被污染的、純凈至極的靈魂之聲。
今天，我迎來(lái)了第二個(gè)智障兒——逸，小時(shí)候的一次煤氣中毒，讓他永遠(yuǎn)失去了做正常孩子的權(quán)利。我害怕，怕他像濤一樣攪得班里雞飛狗跳�？墒窃谙嗵幹�，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，逸和濤完全不一樣，他不會(huì)像濤一樣大哭大鬧，他只是在座位上自己玩兒，嘴里不時(shí)地發(fā)出怪聲，他從不打亂我的教學(xué)，這讓我多少有一些慰藉�？墒撬呛ε碌难凵駞s上我久久不能平靜，逸看人，永遠(yuǎn)是怕怕的感覺(jué)。他總是縮著脖子，低著頭，眼睛向上看著你，你無(wú)論和他說(shuō)什么，他都不愿意回答，而且總是扭著身子在躲避。我不知道他曾經(jīng)有過(guò)怎樣的經(jīng)歷，我只知道“害怕”占據(jù)了他的整個(gè)心靈。此時(shí)，濤的表現(xiàn)又闖入了我的腦海，濤有濤的世界，逸有逸的世界，比起濤的個(gè)性，逸更讓人心疼。如何打消他的膽怯心理，讓他也快快樂(lè)樂(lè)地活在自己的世界里呢？這是一個(gè)讓我束手無(wú)策的問(wèn)題！
雖然我不知道怎樣與逸溝通，但是我經(jīng)常摟著他的肩膀說(shuō)：“逸別怕，老師喜歡你。”可每次都得不到他的任何回應(yīng)。他依然怕怕地看著我，我也依然每天去摟一摟他的肩膀。我知道，這樣做可能沒(méi)有什么效果，就算給自己一個(gè)心理安慰吧！
圣誕節(jié)的前一天，許多孩子都送給我平安果，擺了整整一講桌，那五顏六色的彩紙包裹的平安果映襯著孩子們?nèi)缁ò愕男δ樧屛沂斋@著滿滿的感動(dòng)。再看逸，手里不時(shí)地?cái)[弄著什么，頭埋得很低，眼睛向上看著我。我沒(méi)有管他，開(kāi)始上課，就在我寫(xiě)好板書(shū)的一回頭間，逸已經(jīng)走到了講桌前。
“逸，你要干什么？”他一向不會(huì)搗亂，這一舉動(dòng)，讓我很吃驚。
他沒(méi)有說(shuō)話，雙手高高舉起一個(gè)裝有平安果的盒子，眼睛怕怕地看著我。我激動(dòng)得熱淚盈眶，接過(guò)平安果，一把摟住他的肩膀：“逸，老師謝謝你！”他一蹦一跳地回到了座位上，高興得像一個(gè)三歲的孩子。
我永遠(yuǎn)不會(huì)懂得濤和逸的世界是怎樣的五彩繽紛，讓人其樂(lè)無(wú)窮亦或是怎樣的驚險(xiǎn)無(wú)比，讓人毛骨悚然。我也永遠(yuǎn)不會(huì)懂得他們的心里究竟怎樣看待老師、同學(xué)、父母，怎樣看待這個(gè)世界。他們就像平安果一樣，把自己裝在了盒子里，但我相信，盒子里的世界一定有著別樣的精彩。希望我的“平安果”能夠快快樂(lè)樂(lè)、平安幸福地活在自己的世界里。
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