代課散文隨筆

　　同班物理老師請事假了，下午第一節(jié)物理課由我這個語文老師代上�？紤]到學(xué)科差別，上課后，我走進(jìn)一班教室告訴學(xué)生：“這節(jié)物理課由我來負(fù)責(zé)，時值期末，物理課也學(xué)完了，大家就上自習(xí)做物理作業(yè)吧。請大家把物理《基礎(chǔ)訓(xùn)練》作業(yè)拿出來做練習(xí)題，哪位同學(xué)遇到不會的物理題了，希望言一聲，只要我會，我一定盡力給大家解答，如果我不會，同學(xué)們之間可以談?wù)�，也可等你們的物理老師來講解�！�

　　課堂的開場白結(jié)束了，同學(xué)們按照我的部署開始自學(xué)了。一堂課下來，我還真的給學(xué)生解答了幾道物理小題，有幾道復(fù)雜一點的物理題我不得不給學(xué)生說抱歉。因為我是語文老師，看到我有不會的物理題，同學(xué)們都很理解，有的同學(xué)還直夸我能文能理哩。

　　和其他語文老師一樣，大家都是擔(dān)任兩個班的課程，我擔(dān)任的是一班和二班的語文。根據(jù)課程表的編排，今下午第二節(jié)是一班的語文課，第三節(jié)是二班的語文課。因為第一節(jié)我是臨時替代物理老師上自習(xí)課，我的主要職責(zé)就是負(fù)責(zé)好學(xué)生的課堂紀(jì)律，處理好課堂突發(fā)事件。利用這個時間，我還可以寫寫教案，準(zhǔn)備下自己第二節(jié)的語文課程。在聽到第一節(jié)下課的鈴聲后，我把我的語文教本和教案本留在一班教室的講桌上，然后，我跟隨學(xué)生走出了教室，獨自一人向辦公室走去。

　　走進(jìn)辦公室，我端起茶杯就要喝茶的時候，一班班長急匆匆地跑了進(jìn)來：“老師，不好了，二班學(xué)習(xí)委員和咱班學(xué)習(xí)委員打起來了�！�

　　“啊——”我放下茶杯，“為什么？剛才不是還好好的嗎？怎么一會兒就打架了？何況還是兩位學(xué)習(xí)委員？”

　　一班班長趕緊給我解釋說：“你剛才從一班教室出來了，正好被二班學(xué)習(xí)委員看見了，二班學(xué)習(xí)委員問咱班學(xué)生：你們第一節(jié)上語文課了，第二節(jié)就該我們二班上語文了。還沒等對方解釋清楚，二班學(xué)習(xí)委員闖進(jìn)咱班，收拾起你的教案和課本就要走，正好被咱班學(xué)習(xí)委員攔截下來，兩人爭執(zhí)不下，就撕扯起來，要不是我及時上前制止，兩人非打起來不可�！�

　　“嗯，還好，沒打起來就好。一聽說打架了，我還真被你嚇了一跳。不過，我相信咱們一班、二班的學(xué)生都是有素質(zhì)的學(xué)生，就是真有學(xué)生打架的苗頭了，他也得看看他的'班主任是誰，他們的語文老師是誰！”

　　“那是——”學(xué)生笑了，我也笑了。

　　跟著一班班長走到教室門前，我發(fā)現(xiàn)兩位學(xué)習(xí)委員還在辯論，只聽一班學(xué)習(xí)委員說：“我班上一節(jié)是物理課，下一節(jié)，第二節(jié)才是語文課，你們二班第三節(jié)是語文課；盡管咱語文老師第一節(jié)在我們一班了，但他給我們上的是物理課，而不是語文課，所以，第二節(jié)他還得給我們上語文，想上語文老師的課，請耐心等吧。只要第二節(jié)一下課，不用請，語文老師就到你班去了�！�

　　“那不行，你們怎么吃著碗里的還霸著鍋里的？今天下午本來都是一節(jié)語文課，憑什么語文老師在你班兩節(jié)，而在我班一節(jié)呢？”

　　“不是給你解釋了嗎？第一節(jié)是物理課，語文老師是代課。”

　　一班學(xué)習(xí)委員說完，二班學(xué)習(xí)委員也不示弱。正爭辯著，兩位學(xué)習(xí)委員看見我走來了，都爭著向我評理，還一個勁地問我：下一節(jié)到哪班上？

　　感覺第二節(jié)上課的時間就要到了，我笑著規(guī)勸兩位學(xué)習(xí)委員：“快上課了，別爭了，準(zhǔn)備進(jìn)班吧。我要是像孫悟空那樣有分身術(shù)的話，我一定分開，同時給你們兩班上課；既然我分身無術(shù)，咱還是按課程表來吧：第二節(jié)一班上語文，第三節(jié)二班上語文�！�

　　我說完，正好響起了上課鈴聲，二班學(xué)習(xí)委員轉(zhuǎn)身跑向教室，臨別，他微笑著甩給了我一句話：“有空，你也得給我們代一節(jié)物理課�！�

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