窗外經(jīng)典散文隨筆

　　1963年，一位叫瓊瑤的臺(tái)灣女作家發(fā)表了她的成名作——長(zhǎng)篇小說(shuō)《窗外》。這是一部有關(guān)師生戀的作品，也是一部忘年戀的悲歌——少女雁容無(wú)可救藥地愛(ài)上了他的國(guó)文老師康南。故事的結(jié)局唯美而凄涼。

　　他，從十八歲跨上講臺(tái)，到三十八歲離開(kāi)，也曾際遇過(guò)多起這樣的事件。所不同的是，在這些情感的葉芽甫一萌發(fā)的時(shí)候，他就將它們扼殺在了枝頭……

　　——題記

　　一

　　驛初登講臺(tái)的時(shí)候，如果用一句歌詞來(lái)唱，可以這樣發(fā)聲：“噢噢噢——那一年我十八歲！”

　　驛是從一所師范學(xué)院畢業(yè)的。驛所工作的這所學(xué)校，是一家兵工廠的職工子弟學(xué)校。兵工廠的職工來(lái)自全國(guó)各地，以蘇、浙、滬居多（此后長(zhǎng)達(dá)十年的時(shí)間里，驛所使用的工作證件，一直是“通行證”，而非“工作證”）。驛分配至這家工廠，原定好是到廠部做秘書的。就在驛去工廠報(bào)到的前一個(gè)月，驛的大哥被提拔為副廠長(zhǎng)。因次，驛只得去了學(xué)校，做了一名語(yǔ)文老師。

　　驛很憂郁（驛骨子里是一個(gè)憂郁的人，這種憂郁，一直在他身上保持了很多年。十幾年后，驛離開(kāi)了那家工廠，來(lái)到杭州。驛看起來(lái)越來(lái)越開(kāi)朗、越來(lái)越?jīng)]心沒(méi)肺。驛來(lái)杭州五年后，驛杭州的單位里新來(lái)了一位女同事。女同事只遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)了驛一次面，就對(duì)別的同事說(shuō)驛那個(gè)人很憂郁。驛聽(tīng)說(shuō)后大吃一驚，同時(shí)心里非常感動(dòng)，驛覺(jué)得這位新來(lái)的女同事讀懂了自己）。驛那年同時(shí)訂閱了八份詩(shī)刊詩(shī)報(bào)，瘋狂地讀詩(shī)、寫詩(shī)。驛十八歲時(shí)便成了省級(jí)文學(xué)協(xié)會(huì)的常務(wù)理事。驛在詩(shī)歌中變得更加憂郁。

　　驛盡管憂郁，但驛喜歡教書。驛教書從不看教學(xué)參考書，他按照自己的一套去教，旁征博引，縱橫捭闔。奇怪的是學(xué)生竟非常喜歡他的課。好在那時(shí)的應(yīng)試教育不像現(xiàn)在這般厲害，否則驛真的要耽誤這些孩子的前途，成為千古罪人。

　　驛上課常常拖堂，可這正是學(xué)生求之不得的事情，他們巴不得驛多講一點(diǎn)。大概一個(gè)多月后，驛便發(fā)現(xiàn)，在教室后門外，每次都站有一位姑娘，認(rèn)真地聽(tīng)他講課，長(zhǎng)相嫵媚、膚色白皙。因?yàn)樗�并沒(méi)有影響到自己和學(xué)生上課，驛便沒(méi)有去理會(huì)。驛后來(lái)聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，她叫“蕾”，隔壁班的學(xué)習(xí)委員，上海人。

　　第二個(gè)學(xué)期，因?yàn)閷W(xué)校有老師請(qǐng)長(zhǎng)假，驛便成了蕾的語(yǔ)文老師兼班主任。驛當(dāng)班主任有個(gè)作風(fēng)（這個(gè)作風(fēng)之后延續(xù)了整整二十年），那就是接管別人的班級(jí)，從來(lái)不喜歡換班干部。這樣蕾便繼續(xù)當(dāng)她的學(xué)習(xí)委員。蕾上課非常專心，滿堂課自始至終，目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)著講；蕾的工作也非常負(fù)責(zé)，驛布置的作業(yè)，從不用驛催促，蕾每次都會(huì)準(zhǔn)時(shí)將作業(yè)本收齊交到驛的辦公桌上。蕾的語(yǔ)文成績(jī)也直線上升，作文越寫越好，有幾篇文章，還被驛選刊到他與工廠其他幾位文學(xué)青年一起創(chuàng)辦的油印文學(xué)刊物《深山短笛》之中。

　　蕾到辦公室找驛的次數(shù)越來(lái)越多，有時(shí)是問(wèn)題目，有時(shí)一點(diǎn)事情也沒(méi)有。上課時(shí)，蕾舉手發(fā)言的次數(shù)也越來(lái)越頻繁，有時(shí)一堂課，幾乎自始至終都是蕾一個(gè)人提問(wèn)；下課時(shí)，每次蕾都要跑上講臺(tái)，替驛擦黑板、拿講義夾，或是拿茶杯，甚至跟驛貼得很近。同學(xué)們開(kāi)始用怪怪的眼神看蕾，驛也意識(shí)到了一點(diǎn)什么。

　　驛開(kāi)始有意冷淡蕾——盡管驛在心里也喜歡這個(gè)只比自己小兩三歲的漂亮學(xué)生，但老師的身份提醒驛，他沒(méi)有權(quán)利去干擾一位學(xué)生的心境，沒(méi)有權(quán)利去影響學(xué)生的前途。驛對(duì)待班上所有同學(xué)都煦如春風(fēng)、暖若春陽(yáng)，惟獨(dú)面對(duì)蕾的時(shí)候，馬上冷若冰霜。上課時(shí)，看見(jiàn)蕾一直高舉著的手臂，他視若無(wú)睹，故意叫別的同學(xué)回答；在辦公室，看見(jiàn)蕾進(jìn)來(lái)交作業(yè)，驛冷冷地說(shuō)一聲：“放辦公桌吧！”馬上轉(zhuǎn)身去與其他同事聊天。一天，驛翻開(kāi)蕾的作文本，看見(jiàn)里面夾有一張寫滿字兒的紙片，他掃了一眼后，馬上把它揉成一團(tuán)丟進(jìn)了紙簍。

　　過(guò)了不多久，驛帶著班上的學(xué)生到離工廠不遠(yuǎn)處的中華山春游。一上山腰，學(xué)生們便如脫籠之鵠，轉(zhuǎn)眼間便一個(gè)個(gè)跑得無(wú)影無(wú)蹤。只有蕾，故意裝出崴了腳的樣子，一個(gè)人落在后面，與驛同行。驛面無(wú)表情地問(wèn)：“你怎么不跟她們一起去玩？”蕾的眼淚，馬上便滾落下來(lái)。驛知道自己不能心軟，他對(duì)蕾硬邦邦地說(shuō)了聲：“走，我們追他們?nèi)�！”看也沒(méi)看蕾一眼，便跑在了蕾的前頭。蕾無(wú)法，只得跟著向前跑去。

　　回到學(xué)校，驛立刻撤了蕾的學(xué)習(xí)委員。

　　之后的幾個(gè)月，驛對(duì)蕾形同路人。蕾此后便像換了一個(gè)人似的，上課下課再也聽(tīng)不到她的聲音。

　　蕾的父母后來(lái)知道女兒的事情，蕾一畢業(yè)，馬上把蕾?gòu)墓�廠轉(zhuǎn)回了上海。

　　蕾回上海之前，托人轉(zhuǎn)交驛一封信。信中只有兩行文字：

　　“我的靈魂在哭泣，

　　心卻在苦苦追求！”

　　……

　　十幾年后，驛在上海巧遇蕾。蕾這時(shí)已是一個(gè)風(fēng)姿綽約的少婦。她嫁給了一位大款，過(guò)上了富裕的生活。見(jiàn)到驛，蕾故意挽緊丈夫的臂彎，擁著丈夫，頭也不回地向前走去。

　　驛淡淡一笑。他在心里為蕾祝福。

　　二

　　第二十個(gè)是銅像。歷史的輕云薄嵐，彌漫在青春的來(lái)路，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

　　這個(gè)人就是——莉。

　　莉是驛所教平行班的另一個(gè)班級(jí)的學(xué)生。驛不是莉的班主任，只是莉的語(yǔ)文老師。

　　莉是一位標(biāo)致的杭州姑娘，秀頎白皙，細(xì)頸香肩，皓齒修眉，柔弱嫻靜。特別是她那雙清波粼粼的眼睛，常常會(huì)令驛不由自主地聯(lián)想起宋朝王觀“水是眼波橫，山是眉峰聚”的詞句。

　　當(dāng)驛第一次見(jiàn)到莉時(shí)，驛在心中暗贊一聲：“這女孩好漂亮！”

　　漂亮女孩多FANS，所以，只要是一下課，莉的身邊，總會(huì)圍滿一群臭小子。莉也大大方方地同這些男同學(xué)們鬧著玩著。

　　驛不像某些花癡男教師，一見(jiàn)到漂亮女生，雙眼就發(fā)直。在驛的心目中，所有的學(xué)生，不管美丑，都是小孩子。小孩能懂個(gè)啥？哪怕她的心空暫時(shí)生出了一小片緋紅的云彩，被時(shí)間的風(fēng)一吹，馬上就會(huì)消散得無(wú)影無(wú)蹤。何況這時(shí)的驛，已是一個(gè)十歲男孩的父親。他對(duì)她們付出的，是一種“老師＋朋友＋兄長(zhǎng)＋父親”的情愛(ài)。

　　究竟是從什么時(shí)候開(kāi)始，驛自己也說(shuō)不清楚——他上課時(shí)，老是感覺(jué)有兩道異樣熱辣的目光，鎖牢自己的一舉一動(dòng)。而每當(dāng)自己自然而然地抬眼回視時(shí)，那目光卻如受驚的小兔，慌亂地躲閃開(kāi)去；與此同時(shí)，兩抹潮紅，也飛上了她那粉白的雙頰。

　　不用說(shuō)，這個(gè)人是——莉。

　　可能女生一旦喜歡上了自己的老師，都會(huì)表現(xiàn)得無(wú)所顧忌吧。反正后來(lái)在這場(chǎng)由一個(gè)小女生向一個(gè)大男人發(fā)起的攻勢(shì)中，莉步步進(jìn)逼，而驛卻是節(jié)節(jié)敗退。因?yàn)轶A一貫堅(jiān)守為師的道德，故事大同小異，沒(méi)有任何懸念。

　　莉的爸爸媽媽一次無(wú)意間翻看了莉的日記。從日記里，他們震驚地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的女兒正深深地陷入了一塊情感的泥淖之中。但是他們從女兒的日記中，又清楚地了解到，女兒純屬單相思，她的語(yǔ)文老師驛并沒(méi)有任何過(guò)錯(cuò)。而且，他們后來(lái)從女兒那些同學(xué)的嘴里了解到，驛是一位非常優(yōu)秀的教師，他不僅書教得好，而且人品也無(wú)可挑剔。

　　終于，他們決定借參加家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，上學(xué)校一次，一為詳細(xì)了解女兒在學(xué)校的情況，二來(lái)也為見(jiàn)一見(jiàn)驛這個(gè)在女兒的心目中占有如此重要地位的語(yǔ)文老師，并且求得他的幫助，一起將莉從感情的泥淖里拉出來(lái)。

　　他們?cè)诶虻陌嘀魅蔚呐阃�下，找到了驛的辦公室。驛正在準(zhǔn)備多媒體課件。莉的班主任向莉的爸爸媽媽說(shuō)了句“這位就是驛老師！你們談，我有事失陪了”就出去了。

　　莉的爸爸媽媽臉上現(xiàn)出異常窘迫的.神色。莉的媽媽說(shuō)：“您就是驛老師吧？我是莉的媽媽！”莉的媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候，驛發(fā)現(xiàn)，她從臉頰一直紅到了脖子根。

　　莉的爸爸趕緊給驛遞上一支“中華”香煙。他的臉上，混合著各種復(fù)雜的表情：尷尬、羞辱、慍怒、無(wú)奈、嘆息、感激、討好、懇求，應(yīng)有盡有。

　　驛非常同情眼前這對(duì)中年男女，他十分理解他們做父母的心。他非�？蜌獾卣�(qǐng)他們坐下，給他們沏茶，接著從一位語(yǔ)文老師的角度，向莉的爸爸媽媽，詳細(xì)介紹了莉在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的情況，為莉的學(xué)習(xí)出謀劃策。聽(tīng)著聽(tīng)著，莉的爸爸媽媽的臉色都漸漸平復(fù)下來(lái)，三人越談越投機(jī)。一直到莉的爸爸媽媽離去時(shí)，他們也沒(méi)有提及有關(guān)莉的戀情。

　　故事的結(jié)局依然沒(méi)有懸念——同樣因?yàn)轶A的無(wú)情和決絕。

　　驛何嘗不知，他的這種簡(jiǎn)單而粗暴的做法，對(duì)這些情竇初開(kāi)的少女來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是十分殘忍的。然而他更深知，如果自己不當(dāng)機(jī)立斷、聽(tīng)之任之，將給這些孩子的心靈帶來(lái)更大的戕害，給她們的前途造成難于補(bǔ)救的損失。愛(ài)無(wú)罪，錯(cuò)的是時(shí)間。孩子的痛都是短暫的，用不了多久，她們心靈的創(chuàng)口就會(huì)在春風(fēng)的吹拂下自然愈合。

　　驛保留了莉送給他的一本書。那是一次上文言文拓展課時(shí)，他突然想到了另外一則相關(guān)的文言文，可是資料沒(méi)有帶在身邊。莉從座位上跑上講臺(tái)，遞給了他這本書。

　　因?yàn)樯险n時(shí)書粘上了彩色粉筆灰，驛留下了這本書。下課后，他回到辦公室，將自己那本干凈的讀物給了莉。這本書，成了他二十年《窗外》情的唯一紀(jì)念物。

　　語(yǔ)文升學(xué)考一結(jié)束，兩個(gè)班的學(xué)生從各個(gè)試場(chǎng)沖出來(lái)，在考場(chǎng)門口把驛團(tuán)團(tuán)圍住，熱烈地討論著題目的對(duì)錯(cuò)。

　　只有莉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，神色落寞而哀傷……

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