擦亮星星散文隨筆
今年的教師節(jié)，一進(jìn)教室，同學(xué)們就全體起立，齊聲喊道：“祝張老師教師節(jié)快樂!”我感動于這份突如其來的驚喜，致謝后示意他們坐下。隨后，孩子們手里拿著節(jié)日的花兒，簇?fù)矶�，幸福環(huán)繞著我，久久不能平靜。我感激孩子們的心意，感嘆孩子們長大了，懂得了感恩，懂得了節(jié)日的儀式感。我慶幸，過去的兩年，有我陪伴他們成長!
一節(jié)課在愉快的氛圍中臨近結(jié)束，卻發(fā)生了一件讓我心存愧疚的事。
郭同學(xué)是我們班乃至我們學(xué)校赫赫有名的差生，差到抄答案都不知道抄到哪個(gè)位置。所以是被我從成績上任其“自生自滅”的一個(gè)。但從其他方面，我還是對他很負(fù)責(zé)的。比如，我讓他代表我們班去門口值班;讓他負(fù)責(zé)教室的衛(wèi)生角。話說回來，臨下課時(shí)，我看他和同桌嘀嘀咕咕說著什么，手還在桌子后面摩挲著。我當(dāng)時(shí)正在給同學(xué)們布置作業(yè)，看他這情形，我呵斥了他，并責(zé)令他下午給另外一個(gè)同學(xué)換座位。他沒有像平時(shí)一樣順從，反倒將手里的東西揉爛扔進(jìn)了附近的垃圾桶里。我被他的逆反行為燃起了心火，正要發(fā)作，忍了忍走到他身邊。我看到，扔到垃圾桶里的是支被揉爛的花。我突然就懂了，一股自責(zé)頓時(shí)填滿了整個(gè)內(nèi)心!我懂了孩子的`氣急敗壞，是我重創(chuàng)了他本不自信的自尊。他本來是想送花給我的，他不像別的孩子那般優(yōu)秀，自信地獻(xiàn)上一朵花，獲得一句贊賞。所以別人獻(xiàn)花時(shí)他沒能鼓足勇氣和大家一起送。這一節(jié)課，他也許做了很多思想斗爭，也許他和同桌正在商量如何把花送給我，卻被我誤解為在擾亂課堂秩序說廢話。僅有的一點(diǎn)希望的小火苗兒被我澆滅了，所以他懊惱。
我坐下來和他和解，像一個(gè)犯錯(cuò)的孩子一樣承認(rèn)了我對他的誤解。我說我理解了他的用心，但也讓他反思了自己的做法是對老師的不敬。他并不善于表達(dá)，所以用點(diǎn)頭認(rèn)可了我的態(tài)度。我說:“為了證明你對老師的心意，請你下午再送一支花給我好嗎?”他終于面露喜色，笑著說:“行!” 下午，我沒有收到他的花，但他主動跟我說話了:“花上午已經(jīng)被班里同學(xué)買完了，沒有了。”我說:“老師其實(shí)并不是為了得到一朵花，心意最重要。依然謝謝你!”孩子害羞地笑了。我的充滿愧疚的心也釋然了。
這件事給了我很大影響:用愛愛應(yīng)該貫穿教育始終，呵護(hù)每一顆美麗的心靈，用心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)!
文末，用美國詩人謝爾·希爾弗斯坦的一首小詩結(jié)尾吧：
“總得有人去擦亮星星，
它們看起來灰蒙蒙。
總得有人去擦亮星星，
因?yàn)槟切┌烁�、海鷗和老鷹/都抱怨星星又舊又生銹，
想要個(gè)新的我們沒有。
所以還是帶上水桶和抹布，
總得有人去擦亮星星�！�
那么，就讓我癡癡地擦星星吧!
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