屬于自己的調(diào)門(mén)散文隨筆
音樂(lè)課上，黃老師讓同學(xué)們演唱她教的周杰倫《雙截棍》。同學(xué)們一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的演唱起來(lái)，那渾厚、帶卷舌音的唱腔，仿佛就是一個(gè)個(gè)小周杰倫，贏得了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲，黃老師也不禁感嘆現(xiàn)在的學(xué)生模仿能力真強(qiáng)，一學(xué)就會(huì)。
輪到李小強(qiáng)同學(xué)演唱了，黃老師越聽(tīng)越氣憤，好好的一首《雙截棍》，李小強(qiáng)演唱的不僅沒(méi)有一點(diǎn)周杰倫的味，卻唱出了一種京劇唱腔，這成何體統(tǒng)？
李小強(qiáng)的演唱，引起全班同學(xué)驚異的目光，大家全都聚精會(huì)神地聆聽(tīng)李小強(qiáng)演唱的《雙截棍》。
黃老師再也聽(tīng)不下去了，她用手在講臺(tái)上猛地一拍，大聲喝斥道，停，別唱了！
歌聲戛然而止。李小強(qiáng)眨著眼睛，懵懂地問(wèn)道，為什么別唱了？
黃老師皺著眉，揶揄地說(shuō)道，你唱得是什么調(diào)？周杰倫的《雙截棍》是像你這樣唱得嗎？簡(jiǎn)直是莫名其妙的一種腔調(diào)。
李小強(qiáng)這才明白，他低著頭，嘟囔道，難道《雙截棍》就只有是周杰倫的一種唱腔嗎？
黃老師聽(tīng)到了，顯得很生氣，她氣咻咻地說(shuō)道，你這樣的唱腔，還有周杰倫的'味嗎？
教室里一片寂靜，好像有一種壓抑
黃老師將這件事對(duì)我說(shuō)了。我聽(tīng)了，驚訝地問(wèn)道，真的嗎？有機(jī)會(huì)，我想聽(tīng)聽(tīng)李小強(qiáng)帶有京劇唱腔的《雙截棍》。
黃老師不解地望著我，問(wèn)道，你也想聽(tīng)那個(gè)沒(méi)有周杰倫味的《雙截棍》？
是啊，那帶京劇唱腔的《雙截棍》是什么味呢？我笑著，臉上還有一種憧憬和向往。
黃老師聽(tīng)了，搖了搖頭，不解地苦笑著走開(kāi)了
這天下午最后一堂自習(xí)課快結(jié)束了，我對(duì)李小強(qiáng)說(shuō)道，小強(qiáng)，唱一首《雙截棍》好嗎？
我的話音剛落，許多同學(xué)都熱情地鼓起掌，好像有些迫不及待似的。
李小強(qiáng)靦腆地站起身，疑惑地問(wèn)道，李老師，您也想聽(tīng)那沒(méi)有周杰倫味的《雙截棍》？
我鼓勵(lì)道，對(duì)，我就想聽(tīng)聽(tīng)沒(méi)有周杰倫味的《雙截棍》！有些同學(xué)在下面激動(dòng)地喊道，小強(qiáng)，唱一個(gè)！小強(qiáng)，唱一個(gè)！
看到大家熱情、鼓勵(lì)的喊聲，李小強(qiáng)終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始字正腔圓地唱了起來(lái)：巖燒店的煙味彌漫，隔壁是國(guó)術(shù)館/店里面的媽媽桑、茶道、有三段/教拳腳武術(shù)的老板，練鐵沙掌，耍楊家槍
我和著節(jié)拍，那京腔悠揚(yáng)的《雙截棍》，仿佛把我?guī)У讲┐缶畹木﹦�，我�?tīng)得如癡如醉。
一曲唱罷，同學(xué)們興高采烈地嚷著，好！再唱一個(gè)要不要？要！班上響起一陣哄笑聲，氣氛十分熱烈。
忽然，門(mén)外傳來(lái)一陣越劇唱腔的《雙截棍》。那優(yōu)雅、婉轉(zhuǎn)的唱腔，仿佛把我們帶到了那煙雨朦朧的江南水鄉(xiāng)。班上頓時(shí)安靜下來(lái)。
我和同學(xué)們不約而同的向門(mén)口望去。門(mén)推開(kāi)了，我們驚訝地看到，原來(lái)是黃老師。黃老師邊走邊唱，把個(gè)《雙截棍》唱得別有一番韻味。
黃老師剛唱完，班上立刻響起了熱烈的掌聲。我含嗔道，黃老師，您這《雙截棍》，可唱的沒(méi)有一點(diǎn)周杰倫的味啊！
黃老師笑了笑，轉(zhuǎn)身對(duì)同學(xué)們深情地說(shuō)道，上次我對(duì)李老師抱怨說(shuō)李小強(qiáng)唱帶京劇唱腔的《雙截棍》，沒(méi)有一點(diǎn)周杰倫的味。沒(méi)想到，李老師不僅沒(méi)有贊同我的觀點(diǎn)，還興致勃勃地說(shuō)也想聽(tīng)聽(tīng)李小強(qiáng)的帶京劇唱腔的《雙截棍》。這件事引起了我的深思，也許是我太呆板、守舊了，我們應(yīng)該有一種創(chuàng)新意識(shí)。在李小強(qiáng)的京劇唱腔啟發(fā)下，我就用越劇練習(xí)演唱《雙截棍》，就唱出了剛才那個(gè)味，大家說(shuō)好聽(tīng)嗎？
同學(xué)們異口同聲地回答道，好聽(tīng)！
黃老師頗有感觸地說(shuō)道，是的，生活沒(méi)有一個(gè)同一的格式和模樣，我們每一個(gè)人都有屬于自己的腔調(diào)，這才構(gòu)成了我們這個(gè)蕓蕓眾生，這個(gè)萬(wàn)千世界。
我激動(dòng)地說(shuō)道，說(shuō)得太好啦！是的，我們每一個(gè)人都有屬于自己的腔調(diào)。我也有自己的腔調(diào)，我給大家唱一曲黃梅調(diào)《雙截棍》，怎么樣？
同學(xué)們一個(gè)個(gè)興奮的要跳起來(lái)了，大家拍手稱好。
一曲黃梅調(diào)《雙截棍》，在教室里回蕩，傳出窗外，傳出很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。
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