我的啟蒙老師優(yōu)美散文
我入學(xué)的那天，母親早早地領(lǐng)著我在教室門口不安地站著。雖說早就托人說好，可母親還是顯得很小心，畢竟這是一年級(jí)的下期，早就過了正常入學(xué)時(shí)間，像我這樣從下期開始學(xué)習(xí)的，就連插班生也不是。說好了先寄讀一個(gè)學(xué)期，來年九月一年級(jí)上期招生時(shí)再正式入學(xué)。
教室在舊祠堂里，往南開的正門進(jìn)來，迎面是方形的天井，天井很臟，除了滿地的紙屑還有歲月釀就的尿騷味。一年級(jí)教室就在天井左邊一個(gè)陰暗的小房間里，往里看去，一張張興奮的小臉上陰晴不定，有人把桌子錘得山響，夾有清脆的吸鼻涕聲。我貼著教室的一邊門框，身子直往后縮，把母親拱得直往天井里退，踩了一腳的尿騷味，母親氣得狠狠地打了我?guī)装驼疲液芟肟�，還有一種想尿尿的感覺。
這時(shí)，耳邊忽然傳來綿軟的外地口音:很輕，就在眼前，卻還像在老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方縹著似的；很軟，像入口就化的麥芽糖，甜甜絲絲地纏著纏著，直甜到心里去。我并不記得當(dāng)時(shí)她說了些什么，只是覺得好安祥好親切，一時(shí)所有的緊張都消失了，只是眼睛眨也不眨地看她。她好美，柳葉眉，櫻桃嘴，奶奶故事中的仙女都長(zhǎng)這個(gè)樣。她的身上有一種好聞的味道，淡淡雅雅的，就像剛出屜的粿葉上混著的那種溫馨的清香，像夏夜的一絲輕風(fēng)和暮色中的幾縷炊煙一樣令人迷戀。
她就是我的一年級(jí)老師，大人們都叫她“荷蘭嫂”，據(jù)說是因?yàn)樗腥司徒小昂商m”，但我一直覺得也可能是“河南嫂”，指不定她的老家就在河南。
“荷蘭嫂”從不罵人，總是細(xì)聲細(xì)氣地說：“別吵——?jiǎng)e吵——”，她那拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾腔的外地口音，讓下邊的孩子笑得更歡了。這時(shí)她會(huì)皺起眉頭，用手在桌子上連續(xù)拍上三下，動(dòng)作很輕很輕，最后一下拍在桌面上時(shí)，她的眼眶有點(diǎn)紅。孩子們看她的神情，都知道真生氣了，于是就不敢再笑，都瞪著眼睛看她。我們都怕她哭了。
她更不打人。鞭子在她手里顯得那么靈動(dòng)可愛。她選的是最細(xì)最軟的竹條，尾梢一點(diǎn)，我們便可著噪門跟著她念：“ɑ——о——e——”。
她是代課老師，到現(xiàn)在我也不知道她的學(xué)歷，心理學(xué)和教育學(xué)對(duì)于她一定是很奢侈的東西。但她用最本真的母性讓班上玩心最重的孩子也把上學(xué)當(dāng)作了開心的事。
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，期末考后，“荷蘭嫂”很認(rèn)真地向母親建議：“直接讀二年級(jí)吧。這孩子很優(yōu)秀，比班上的其他孩子都好。”
于是，我上了二年級(jí)。教二年級(jí)的是華教師。他走路好快，永遠(yuǎn)風(fēng)風(fēng)火火的，似乎在趕著什么事，兩只手大幅地前后甩擺，雙胯也扭得特別兇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，有點(diǎn)婀娜。印象中他總是踩著點(diǎn)來到教室，預(yù)備鐘聲中，華老師把犁鏵或鋤頭靠著教室外的窗臺(tái)放好，不顧扎著的褲管上還沾著星星點(diǎn)點(diǎn)的泥巴，便急步地來到了講臺(tái)前，開始了一節(jié)課的教學(xué)。華老師上課也很投入，手中的粉筆把黑板咬得吱吱作響，一筆一畫都像在跟黑板較勁，有時(shí)上到忘情處，他便半蹲著馬步，一手拿著粉筆比劃，一手指向班上的同學(xué)，撅著屁股，不斷地向黑板的另一角退去，嘴里說著：“再來！再來……”
華老師不但字寫得好，畫也畫得好，課余時(shí)，他會(huì)用家里的地瓜，精心刻上紅五星、魚、花鳥等圖案，沾上印泥，在優(yōu)生的作業(yè)本上留下一個(gè)個(gè)精美的印記。這紅色的印記成了許多孩子認(rèn)真完成作業(yè)的動(dòng)力。從此，我對(duì)美術(shù)有了特殊的情感，從小學(xué)到初中，我的每一本書上都是密密麻麻的小人畫像。
他讓我們最早明白了什么是“幸�！�。教到“幸福”一詞時(shí)，他拿粉筆在黑板上畫，先畫一個(gè)寬大的莊園，莊園中有個(gè)池塘，池塘里有一只紅鯉魚躍出水面，池塘周邊一排排的果樹……然后我們就一起讀“幸�！保x完之后，他眉頭微挑，鼻孔亮開，嘟著嘴型，嘴角上揚(yáng)，似乎是嗅到了幸福的味道。
他讓我們明白：幸福是這樣的簡(jiǎn)單、真實(shí)、從容和具體。他說幸福需要努力，然后我們又一起讀：“努力——努力——”
他似乎什么都會(huì)，后來還開過自行車修理店和食品加工作坊，就連村上的“民樂隊(duì)”他也參加，碰上紅白喜事，會(huì)看到他走在隊(duì)伍的中間，端著把胡琴，“咿咿呀呀”地拉著……他永遠(yuǎn)兼職，似乎永遠(yuǎn)有種能把生活點(diǎn)燃的熱情。
許多年以后，我從一個(gè)叫做“教育之窗”的頻道上，看到一個(gè)矮胖的學(xué)者，不時(shí)地用手推著鏡架，在那滔滔不絕地說著“生命化教育”，于是我又想起了華老師詮釋的幸福以及他滿腔的生活熱情。
三年級(jí)以后教我們的老師就多了，教數(shù)學(xué)的是韓老師，高高瘦瘦的個(gè)子，粗糙黝黑的臉上寫滿了歲月的滄桑，據(jù)說他很早喪偶，膝下拖著一對(duì)兒女，教我們時(shí)她女兒正讀一年級(jí)，和她父親一樣地黑瘦，怯生生的樣子。
韓老師話不多，除了上課，平時(shí)極少開口，也基本不笑。我記得他會(huì)幫我削鉛筆，到座位前和我們說話總是半蹲著身子。他是唯一一個(gè)路上碰見了孩子，能和孩子問好的老師。有一回，我們幾個(gè)孩子幫他拎了一小袋東西，沒想到他竟然非常認(rèn)真地和我們說“謝謝”。
最讓我們覺得不可思議的是：他的女兒竟然經(jīng)常被高年級(jí)的同學(xué)欺負(fù)，而他也從來不護(hù)犢子。有一回我就親眼看見他拉著女兒的手和一個(gè)高年級(jí)的孩子在那邊理論，一字一詞極其誠(chéng)懇。
他讓我相信：人生而平等。
于是，我的內(nèi)心無比渴望這種平等。從此以后，當(dāng)別人欺負(fù)我時(shí)，我雖然還會(huì)哭，但我會(huì)悄悄地?fù)P起頭，斜視的目光中傳遞著內(nèi)心的倔強(qiáng)，我希望他們也能明白：你打得過我，但不代表你就比我強(qiáng)。這種無聲的表達(dá)沒有使我變得更強(qiáng)大，但卻讓我變得更豁達(dá)。
許多年以后，在他的葬禮上，我才忽然發(fā)覺：他的謙卑和平和已經(jīng)深深地影響了我個(gè)性的形成，一種樸素的平民化思想已經(jīng)深入我的靈魂。
那時(shí)，我已成年。
四年級(jí)上期期末的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了鄭老師。那幾天，天氣特別地冷，孩子們打滿補(bǔ)丁的衣袖上，反復(fù)擦拭的鼻涕凍成了硬硬的碴，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的孩子一個(gè)個(gè)臃腫得像個(gè)球。
那時(shí)實(shí)行期末質(zhì)量檢測(cè)，不同學(xué)�；ヅ衫蠋煴O(jiān)考。開考的鐘聲敲響之前，進(jìn)來了一個(gè)略矮微胖的老師，留著八字胡，走路有些外八字，同學(xué)們?cè)诘紫虑那牡卣f：“有些像鴨子�！辈恢蠋熓欠衤牭搅诉@話，他狠敲了下桌子，盯了大家足足有兩分多鐘，開考的鐘聲都敲了，也不見發(fā)卷，大家心里都有些發(fā)毛。
終于發(fā)下考卷了，眾人都老實(shí)了很多，誰也不敢吭聲，教室里只有“刷刷”的答題聲。終考前幾分鐘，大家都有些松懈，有的孩子開始不安地挪動(dòng)身子，那個(gè)老師便從椅子上挪下站了起來，這時(shí)一陣悠悠揚(yáng)揚(yáng)的屁聲，拐著彎羞羞切切地傳達(dá)出來。全班一陣哄笑。那個(gè)老師卻也不氣，只似笑非笑地看著大家，足足幾分鐘，直到收卷的鐘聲響起，許多同學(xué)才恍然驚覺。于是考后的一整個(gè)寒假，“陰謀論”便在我們同學(xué)之間廣為流傳，大家都覺得這個(gè)老師心機(jī)太深。
沒想到，第二個(gè)學(xué)期，他便成了我們班的新任老師。
鄭老師是我見過的第一個(gè)公辦老師，他善于不動(dòng)聲色地把孩子收拾得服服貼貼。鄭老師高深莫測(cè)，就算在冷著臉罵人，八字胡也總是跳著一種不知揶揄還是自得的笑，甚至打人時(shí)，也有一種從容平和的笑意。
于是，我開始對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了膜拜：那是一門真正的藝術(shù)！
他對(duì)我很好，眉梢胡子間的笑意，像陽光一樣照亮了我的生活。他的高深讓我感受到了生活萬花筒般的多彩。有時(shí)半夜里我會(huì)翻個(gè)身支起肘子，在那癡癡地想，想那笑意后面深如大海的奧秘。
是他讓我發(fā)現(xiàn)了自己“出類拔萃”的天賦，他總是不吝各種極盡贊美之辭在各種場(chǎng)合夸我，夸得我走路都有一種要飛的感覺，是他把我夸出了自信，夸出了知名度。
那年小升初考試之后，他從鎮(zhèn)上集中評(píng)卷回來，逢人便說我的`一篇作文全鎮(zhèn)得分最高，很快連我母親和鄰居也全知道了，那幾天的日子是整個(gè)小學(xué)階段最幸福的。
后來，我也當(dāng)了老師，有時(shí)我也會(huì)這樣地夸著我的學(xué)生。我知道，那是激勵(lì)，，雖然你肯定沒那么好，但這種激勵(lì)會(huì)給你一種自信。
五年的小學(xué)生活結(jié)束了，還系著紅領(lǐng)巾的我們上了初一。初一也在原來的學(xué)校，附屬于小學(xué)，不過，搬了教室。在祠堂北面100多米的空地上新砌了一排磚房，那是我們的新家。
熊老師教我們語文。熊老師黑，中等個(gè)頭，但舉止間非常"文化"，就連腮幫的肉似乎也充滿了學(xué)問。他說話時(shí)喜歡停頓，讓表情在兩腮之間蓄勢(shì)，微張的唇齒之間醞釀著飽滿的情感，這時(shí)他的眼神很深思，锃亮的額角寫滿了睿智。
他喜歡天馬行空地上課，有時(shí)一節(jié)課能上一篇課文，有時(shí)兩三天也上不完一篇課文。記得學(xué)到《故鄉(xiāng)》時(shí)，熊老師便從豆腐西施聊到了祥林嫂，從祥林嫂又聊到了阿Q，進(jìn)而聊到了孔乙己，最后聊到了狂人……三天多的時(shí)間幾乎向我們普及了一回《魯迅全集》。
我們愛聽這樣故事性十足的課，所有人都喜歡他的這種隨性和浪漫。
他在課上給我們講《第二次握手》，浪漫的情感故事令大家如癡如醉；他在課上給我們講《奇怪的腳步聲》，恐怖的懸疑令全班鴉雀無聲……
他甚至讓我們用文字把他講的故事寫下來。記得當(dāng)時(shí)我花了將近一個(gè)星期的時(shí)間寫下了長(zhǎng)達(dá)一兩萬字的《奇怪的腳步聲》。在這一個(gè)星期左右的時(shí)間里，我沉浸在自己的故事中，我被自己一次又一次地感動(dòng)……這個(gè)作品打動(dòng)了熊老師，從此，我是他最得意的門生。
他毫不忌諱地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，指點(diǎn)江山、躊躇滿志的神情令人膜拜。
那年的夏夜，他忽然興致勃發(fā)，帶了我和其他十幾個(gè)孩子步行三四里路來到鄰村的一個(gè)露天場(chǎng)地上看電影。那晚的電影放的是《小花》，熊老師向相識(shí)的人要了條長(zhǎng)凳，我們擠著坐了，還有幾個(gè)就半蹲著，圍在他的身邊。那夜月朗星稀，輕風(fēng)撩人，嘈雜的露天場(chǎng)地上人越來越多，就連西南角的半堵殘墻上也坐滿了人，聊天的、嗑瓜子的、穿行的……如同一個(gè)鬧市。不時(shí)還有人在東南角的暗旮旯里小解，尿騷味混著遠(yuǎn)處田野的清香，釀著夏天特有的氣息。唯有熊老師！始終端坐的身影，永遠(yuǎn)飽滿的情緒，大氣寬闊的額頭，那是文化人才有的神采。跟著熊老師，我們覺得自己也超凡脫俗了，大家都用虔誠(chéng)的眼睛看著銀幕，有時(shí)也看著老師。當(dāng)銀幕上劉曉慶拖著擔(dān)架上的唐國(guó)強(qiáng)，隨著插曲《絨花》，在石階上一步一個(gè)血印地跪行時(shí)，熊老師的喉結(jié)上下滾動(dòng)，就連兩腮的肌肉也在隨著音樂的節(jié)拍律動(dòng)，情緒飽滿得似乎要把臉部的表情撐破……那一瞬間，我們都看到老師眼角晶瑩的淚。于是，我們眼角也有晶瑩的淚。
熊老師浪漫的個(gè)性像酵母一樣地激發(fā)著我們的想象力。我也變得更愛做夢(mèng)了。有時(shí)我會(huì)夢(mèng)見自己站在高處，也像熊老師一樣地躊躇滿志、意滿志得：抬望眼，天高云淡，海闊天空；環(huán)顧四周，是揮舞的雙手和山呼海嘯般的歡呼聲……一覺醒來，卻是半人高的麥垛，還有母親慍怒的眼神。涎水濡濕了領(lǐng)口，還有一只長(zhǎng)腿的小青蛙從我唇邊蹦過……
長(zhǎng)大，就是這樣地不期而至。我發(fā)覺自己時(shí)�；钤谝环N感動(dòng)的情緒中，如同每一個(gè)夏天的清晨，潮濕而又溫暖。我開始也會(huì)像成年人一樣地思考了，我在思考自己的未來和人生……
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