淺談班級日志在大學(xué)新生適應(yīng)性教育中的作用論文

　　大學(xué)新生經(jīng)歷過緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國的四面八方來到同一所大學(xué)。他們面對的是一種全新的學(xué)習(xí)和生活，是人生的一個新轉(zhuǎn)折點。每個學(xué)生因為入學(xué)的心態(tài)、環(huán)境、適應(yīng)能力有所不同，適應(yīng)大學(xué)的時間周期有長有短，也會有小部分新生一時間很難適應(yīng)大學(xué)生活。在這一時期，由于心理的不完全成熟，學(xué)生遇到的問題和矛盾處理的不好，很可能對未來幾年大學(xué)學(xué)業(yè)造成不良影響。學(xué)校和老師有義務(wù)幫助大學(xué)新生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更好的在大學(xué)里求知深造，成才成長。一般形式上的新生入學(xué)教育通常持續(xù)一周左右，從學(xué)校的機(jī)構(gòu)功能，學(xué)科建設(shè)，安全教育，到日常衣食住行的準(zhǔn)備等都作出了詳盡的課程安排。在運(yùn)用新生入學(xué)教育課程以及大學(xué)軍訓(xùn)這種方式初步培養(yǎng)大學(xué)新生的集體生活能力和集體意識后，通過班級日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的長期聯(lián)系，這在新生適應(yīng)性教育中發(fā)揮著重要作用。

　　一、大學(xué)新生的不適應(yīng)現(xiàn)狀

　　1.生活上的不適應(yīng)。

　　大部分學(xué)生是第一次離家住校，第一次開始集體生活，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不知道如何和室友相處，如何更好的開展生活。大部分學(xué)生在生活自理能力和安全意識上都較為薄弱。另外有一部分學(xué)生，因為生活習(xí)慣和地域差異，不能很好的適應(yīng)新的環(huán)境，思鄉(xiāng)心切，也對未來的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。學(xué)生個體的性格差異也可能導(dǎo)致宿舍的摩擦，不及時處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學(xué)是集體生活，學(xué)習(xí)和社交生活是融合在一起的。每個新生都渴望盡快的融入開放自主的大學(xué)生活，大學(xué)新生在人際交往不順利的時候，最容易產(chǎn)生孤獨(dú)、空虛的負(fù)面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。

　　2.學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。

　　大學(xué)的教學(xué)突然從中學(xué)的填鴨式教學(xué)改為自主性學(xué)習(xí)，老師不僅僅是傳授知識，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法。課程上的設(shè)置沒有中學(xué)時期的密度大，學(xué)生有大量的時間在課外消化知識，這對大學(xué)新生在時間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時間去做更多有價值的事情，是每個大學(xué)新生都必須面對的難題。大學(xué)的教學(xué)是開放式的，來自五湖四海的佼佼者選擇了同一個專業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學(xué)資源是平等的。還有些大學(xué)新生因為大學(xué)的學(xué)習(xí)不在是”以自我為中心”而產(chǎn)生心理落差，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備與承受力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。

　　二、班級日志對新生適應(yīng)性的影響

　　1.學(xué)習(xí)溝通的'橋梁。

　　大學(xué)首先是一個傳授知識和創(chuàng)造知識的地方，班級日志中有很大一部分內(nèi)容是學(xué)生談到自己目前的學(xué)習(xí)狀況。通過班級日志這個平臺，能夠最直接的把握班級整體和個體在學(xué)習(xí)上遇到的問題并及時應(yīng)對。例如軟件工程專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)會學(xué)習(xí)到一門課程《線性代數(shù)》，是高等數(shù)學(xué)中的入門課程之一，這門課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業(yè)知識。這對于大一就要學(xué)習(xí)的新生來說，是全新的知識領(lǐng)域，學(xué)習(xí)起來難度頗大，不少學(xué)生在日志里表達(dá)出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級日志反映的問題和學(xué)生及任課老師做進(jìn)一步的溝通。首先，需要和學(xué)生說明《線性代數(shù)》這門課程對于本專業(yè)的基礎(chǔ)性和重要性，讓學(xué)生在思想上引起重視。其次聯(lián)系該門課程任課老師，在課堂對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行摸底，看學(xué)生是具體因為何種原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并利用晚自習(xí)時間進(jìn)行答疑。

　　2.縮短入學(xué)適應(yīng)期的有效平臺。

　　在新生入校之初就設(shè)立班級日志，一個重要的目的是為了學(xué)生之間通過文字互相交流，增進(jìn)了解。比起傳統(tǒng)的站在講臺上進(jìn)行自我介紹，不限字?jǐn)?shù)的班級日志，更能展示出學(xué)生的自我個性，更能激發(fā)出他們的表現(xiàn)欲。以一個三十個人班級為例，頭一個月的班級日志，雖然沒有規(guī)定內(nèi)容，但大體上學(xué)生都在努力的讓大家認(rèn)識自己。從家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，到自己的愛好特長，到表達(dá)成為集體一員的驕傲都娓娓道來。一個月的日志寫下來，借助班級日志分享了個人信息，也增加了同學(xué)之間的親密度和凝聚力。此時，老師在月末對日志加以點評，挑出每個學(xué)生自我介紹里的亮點總結(jié)一番，再進(jìn)行到第二輪班級日志里，效果尤其好。

　　3.開展班級文化建設(shè)的好推手。

　　大學(xué)里的學(xué)生文化建設(shè)是大學(xué)很重要的組成部分。學(xué)校在大學(xué)新生入校之初，通常會舉行新老生見面交流會、新老生籃球賽、迎新晚會等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動。在班級日志里，常常會有很多好的活動想法由學(xué)生提出。比如有一個學(xué)生在日志里寫到觀看了電影《桃姐》，這個關(guān)注敬老院老人的電影讓他想到人們應(yīng)該怎樣對待老人，人和人應(yīng)該如何相處，而現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該參與進(jìn)來陪伴老人。接著這篇日志在全年級十幾個班級分享，因為這篇日志，學(xué)院組織起了志愿者敬老服務(wù)隊，以班級為單位，每周末去學(xué)校附近一個敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級發(fā)起的志愿活動就不會是流于形式的一陣風(fēng)，使學(xué)生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。

　　總之，大學(xué)的班級建設(shè)不同于中學(xué)時期，班級管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級日志可以幫助老師和班干更及時的了解班級動態(tài)，溝通交流，互動調(diào)整，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生更好的度過轉(zhuǎn)型期適應(yīng)大學(xué)生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]溫雅.大學(xué)新生班級建設(shè)的思考與實踐[J].吉林教育.2014.(4)