關(guān)于學(xué)前班觀察日志-用心體會(huì)每一位孩子
班級(jí)里每次中午吃飯時(shí)，為了縮短時(shí)間，避免麻煩，往往我都會(huì)慣于選那些能力強(qiáng)、善于表達(dá)、活躍伶俐的孩子分發(fā)碗和勺子。有一次，當(dāng)把飯端到教室，有幾個(gè)小朋友就忙來(lái)發(fā)勺子。突然性格慢的吳泳霖，跑到我面前輕聲地說(shuō)：“我也想發(fā)，老師，我也想……”我就隨口對(duì)他說(shuō)，不用你發(fā)，你動(dòng)作最慢 ，人已經(jīng)夠了，你坐你凳子上就可以了。”我生硬的口吻，讓吳泳霖倍感羞愧，他怯怯地收回了手，很不自然地縮回了背后。吃飯時(shí)，他呆坐在一旁，看著他的一舉一動(dòng)，我意識(shí)到我錯(cuò)了。于是，我把吳泳霖拉到身邊，自責(zé)得很，輕輕撫摸著他的小腦袋瓜，輕聲夸獎(jiǎng)他是一個(gè)能干的孩子，下次一定請(qǐng)他來(lái)發(fā)碗和勺子。
這件事讓我感觸很深，作為一名教師，我們不僅需要一雙敏銳的眼睛，一個(gè)善于挖掘的頭腦。我們的眼睛，一雙實(shí)實(shí)在在存在的，一雙是心靈的眼睛。其實(shí)在許許多多瑣碎的小事中，我們的一言一行，往往能啟發(fā)幼兒智慧，教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。孩子的心也會(huì)在這師生互動(dòng)中得到凈化和完善。一個(gè)好老師，更是要尊重孩子，才能與孩子打開心扉，在孩子最需要的.時(shí)候，給予貼心的支持和鼓勵(lì)。那些不善言辭的孩子，他們的心更渴望被關(guān)注，被呵護(hù)，被肯定。我們可做的，應(yīng)該為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
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