我的研修日志

　　在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點心得與體會：

　　一、小學(xué)教師的師德標(biāo)準(zhǔn)要求更高

　　小學(xué)教師的培養(yǎng)對象是即將進(jìn)入社會建設(shè)中的主力軍，他們即將加入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，并成為中堅力量。如果小學(xué)教師的職業(yè)道德出了問題，將直接導(dǎo)致一批建設(shè)者的思想道德水平出現(xiàn)問題，從而馬上影響社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。要以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

　　二、教師由”專制型”走向”民主平等型”

　　傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的.師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

　　三、教師不能忽視小學(xué)生的主動探索精神、創(chuàng)造性

　　培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、開放性的人才將對小學(xué)教師教育活動的創(chuàng)新性提出了更高的要求。小學(xué)教師不能忽視小學(xué)生的主動探索精神、創(chuàng)造性，要求小學(xué)教師在傳授已有知識的同時，積極培養(yǎng)學(xué)生的求異性思維，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿魑粗�的科學(xué)真理，去嘗試創(chuàng)造、開拓新的知識領(lǐng)域。

　　在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，小學(xué)教師職業(yè)的特殊性對教師自身的道德修養(yǎng)提出了更高的職業(yè)要求，激勵小學(xué)教師主動選擇高境界的職業(yè)道德行為，小學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德品質(zhì)。

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