從孩子們的書包看中美教育的差異日志
最近在一本《經(jīng)典閱讀》中看到一篇文章，詳細地介紹了美國孩子們的書包都裝了些啥？這篇文章很吸引我的注意。文章一開頭就這樣寫道：“我早聽說過，美國的中小學生沒有家庭作業(yè)，不排名次，學生的課本用完留給下一年級使用。我想，美國孩子的書包一定會很癟的！”，但當作者走進了美國的中小學的課堂時候，他發(fā)現(xiàn)孩子們的書包也很大很沉，有的學生一個書包還不夠用，還得背兩個！
作者從美國孩子們的書包中發(fā)現(xiàn)了一個大秘密，他們的書包裝了不少與他們個人的興趣相關的東西。比如有這么一位學生，他的書包裝了不少的“毛毛蟲”，有些同學反對他的做法，但是他卻能說出一大堆的道理來：“毛毛蟲有一種丑陋之美，它現(xiàn)在還丑，但是當它破繭化蝶之時便成了一只飄亮的蝴蝶，難道這還不美嗎？”接著這學生還說在日本有位攝影家還專門拍了一個描述非洲蟑螂在夕陽下飛翔的《丑陋之美》。還有些體育愛好者書包里帶的都是關于體育方面器村的東西；有一位愛好化學的學生，經(jīng)常帶著的是五花八門的東西，他上學時迷念上了元素周期表，他將各種化學元素創(chuàng)造性地設計在背心上、運動鞋上、糖盒上，成為一件件藝術品。這些作品曾是斯坦福市青少年藝術展上獲獎。最后作者是文中感嘆道：“我終于明白了，美國孩子們的書包里，裝著的是各自的興趣和愛好�！�
看到這篇文章，讓我感到中國在基礎教育方面的欠缺。反觀我們國內(nèi)的學校，我平時注意觀察到，一些小學生的書包已經(jīng)變成十分地沉重。有些孩子們的書包因為太沉了，還買了那種用于出外旅游的小拖車來運書包了�，F(xiàn)在全國有個流行語叫做：“不讓孩子們輸在起跑線上”，這種話在許多的家長頭腦中已是根深蒂固了。君不見，許多的家長給孩子報了些課外補習班，有補樂器的、有補英語的、有補舞蹈的、有補作文的等等，每當看到休息天時一些孩子背著書包奔走在上補習班的路上。我的內(nèi)心就生出無限的感嘆！“這種以犧牲孩子們的快樂的.補習活動真能讓他們從小健康地成長嗎？”現(xiàn)在的不少家長自己沒有形成良好的生活方式，而當孩子們出現(xiàn)像父母一樣的陋習時候，他們作為父母沒有檢討自身的缺陷，反而將板子打在孩子們的身上，真是荒謬之極！古人就說過這樣的話：“其身不正，雖令不從”，一個家長，如果自己都做不到的事情，怎能奢望孩子們能做到呢？現(xiàn)在的許多家長只看孩子們的考試成績，用成績來說明一切，考得好就獎勵，考得不好就懲罰，還加上“冷嘲熱諷”的心靈懲罰。而很大程度上地忽視了對孩子們的心靈上的鼓舞和激勵，忽視了對孩子們的人格修養(yǎng)上的提升和培訓。一個人的成長最終起到?jīng)Q定作用是孩子們的個性意志品質(zhì)方面的情商因素，而現(xiàn)在的許多家長都忽略了。當前有一個笑話，一位在美國從事研究學習的中國博士后國為精神方面的疾病被遣送回國內(nèi)，她自己稱自己這一輩子只會讀書，別的事都不會干！這真是莫大的諷刺！
我也曾翻看了身邊孩子們的學生的書包，他們的書包里裝的多是教材和大量的課程基礎訓練，還有大量的測試卷，當然也少有什么學霸類的模擬試卷。我知道這些東西不助于學生的考試成績，但是對于孩子們的人格健全和發(fā)展卻沒多大用。經(jīng)常沉浸于標準化試題中孩子還能在多少創(chuàng)新性和發(fā)明能力？成天將頭顱埋在沒完沒了學習中的孩子還能有多少屬于自己的夢想呢？當然這種現(xiàn)狀原因有兩個：一是上級教育主管部門以成績來衡量一個學校的辦學質(zhì)量。二是家長們因為要求孩子要上好的大學，逼著孩子們要多學習，要好的考試成績。這是國內(nèi)的教育大環(huán)境決定的。全中國的教育看重學生的學習成績，因為國內(nèi)的什么考試都需要成績來說話的。所謂的“過五關斬六將”，說的就是這個事情。而美國的教育強調(diào)是“合作、探究和情感需求”方面的教育，以培養(yǎng)激發(fā)學生對知識的興趣為目標，他們看得是學生的個性得到自由的發(fā)揮和成長，他們看重是學生的內(nèi)心品質(zhì)和力量，還有學生對于實現(xiàn)自己理想那份執(zhí)著和熱情！最近也看到一篇寫美國哈佛大學招生的文章，想來哈佛念書的學生很多，但哈佛的招生原則很奇特，他們看重不是學生發(fā)表了多少文章，有多高的分數(shù)，他們看重是學生今后在科研上發(fā)展的潛在的能力，也就是學生的潛能有多大？為什么美國能培養(yǎng)那么多的諾獎獲得者，而我們國內(nèi)這么多的大學和科研機構，卻很難出一個諾獎的獲得者，原因就不難知道了。
孩子們的書包能窺測到一個國家的視界有多大，我從中美兩國的書包里看到一些影響中美教育的因素，期待更多的教育家們也來研究一下這個問題，要不中國的下一代真的會毀在我們自己挖的陷阱里！
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