大學(xué)班主任工作日志范文
2007年9月10日。今天是教師節(jié)---是我最喜歡過的日子。也許是十多年教師的生涯所致。對教師節(jié)有一種莫名的希冀和憧憬。
每到這一天。我一早起來。洗漱之后特意照了照鏡子。（十多年來我一直是這樣）早早來到學(xué)校。7：10走進(jìn)教室，見教室里只有十多個學(xué)生。我對他們親切的笑笑，他們也報以友好的笑容。我在教室里靜靜地走，惟恐打擾了他們。走出了教室，抬頭看看藍(lán)藍(lán)的天�？粗淌彝饣▔锉叹G的松柏和蒼翠的竹林，心情愜意極了。7：20學(xué)校廣播傳出劉主任那渾厚的聲音：“各班同學(xué)到前院集合，準(zhǔn)備參加升旗儀式。”我這才從沉思中醒來。急忙催促學(xué)生到前院集合，準(zhǔn)備參加升旗儀式。7：30升旗儀式正式開始。在莊嚴(yán)的國歌聲中五星紅旗冉冉升起。升旗儀式之后，高三一班謝靜同學(xué)作了國旗下的講話。她代表全體學(xué)生向全體教師致以節(jié)日的敬意。賀主任做了班會安排。號召全體學(xué)生在9月10日教師這天通過各種形式（手機(jī)短信、書信、直接表達(dá)）向自己的教師送去節(jié)日的祝賀。之后頒發(fā)了第一周的班級宿舍評優(yōu)流動紅旗。升旗結(jié)束之后。兩千多學(xué)生有序的離開前院。我將學(xué)生安置好。剛回到辦公室，突然我的手機(jī)震動了幾聲。我知道是有信息來了，是祝賀教師節(jié)的短信，每年這個時候都會收到許多節(jié)日祝賀的手機(jī)短信。有在校的學(xué)生發(fā)來的，有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生發(fā)來的；有的學(xué)生我非常熟悉，也有的學(xué)生我已經(jīng)記不清了（由于這些年每學(xué)期都要教好多班）。不論是認(rèn)識的學(xué)生還是記不清的學(xué)生，收到的短信我都一一回復(fù)，表示感謝也給他們以祝福。（這是我的習(xí)慣，也是學(xué)生最感欣慰的一點(diǎn)。尊重學(xué)生的人格。）打開手機(jī)看見這樣幾條信息：
默默無聞育出桃李滿天下，拳拳有志造就棟梁興中華。掏出丹心譜寫園丁曲，灑盡汗水甘當(dāng)種樹人。愿辛勤的園丁教師節(jié)快樂！學(xué)生：劉鋒。
楊老師；謝謝您的諄諄教誨，是您激發(fā)了我對歷史學(xué)科的興趣，同時又讓我感受到更多更好的關(guān)懷，謝謝您，恩師！我現(xiàn)在在學(xué)校參加軍訓(xùn)，一切都好，祝您工作順利，順心！桃李芬芳�。。ǔ鸲洌�
今天是教師節(jié)，祝我們敬愛的楊老師節(jié)日快樂，工作順利，家庭幸福。楊老師教師節(jié)快樂！我是梁瑩，我在這邊已經(jīng)開始大學(xué)生生活。
楊老師，祝您教師節(jié)快樂！身體健康，事事順心�。ɡ钅龋�
又是剛畢業(yè)的學(xué)生發(fā)來的教師節(jié)祝賀短信。我很欣慰。我的教師工作很有成效。這也是我最高興的時候。短信讓同一個辦公室的老師很是羨慕。正在我陶醉的.時候。手機(jī)再次發(fā)出強(qiáng)勁的震動。黃巖峰的短信：
秋日的陽光明媚，卻抵不住恩師的滴滴教誨！秋日的細(xì)雨連綿，也不及老師一個簡短的指點(diǎn)！真誠祝您節(jié)日快樂�。S巖峰）
這個無父無母的學(xué)生曾將自己完全封閉了起來，學(xué)習(xí)沒有上進(jìn)心。每天度日如年�？粗@個孩子一天天沉淪下去，甚至一度想輟學(xué)。我心急如焚。經(jīng)過長達(dá)三周的談心，座談，和同學(xué)的共同幫助，以及適當(dāng)?shù)募w活動。他終于走出了陰影，重新投入到了學(xué)習(xí)中，成績進(jìn)步較大。2006年順利考上了大學(xué)（大專）。黃巖峰同學(xué)的來信使我感慨萬千：教師的付出是值得的。尤其是心理有障礙的學(xué)生，教師更應(yīng)當(dāng)多關(guān)注，幫助他們克服心理障礙，成為生活的強(qiáng)者，進(jìn)而順利完成學(xué)業(yè)。
每收到一段短信，都會讓我心里有一股暖流涌過。尤其是當(dāng)我收到來自已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)的祝福時，真的讓我感到非常的親切和欣慰。我覺得這是從事這一職業(yè)所得到的最大的褒獎。當(dāng)我讀著這一則則短信時，忽然想到一個問題，“教師節(jié)”對于我們每一個教師究竟意味著什么？僅僅是慰問、肯定和褒獎？不，從這一則則短信中，我感受到是信任、鼓勵和鞭策！我一直深愛我從事的教育事業(yè)，但我從未在“教師節(jié)”這一天想過這個問題。今天當(dāng)我收到不斷飛來的短信時，我想到了責(zé)任和義務(wù)。面對學(xué)生的尊重和信任，我做了什么？我做得怎么樣？能不能做得再多些？再好些？真希望自己有更多的精力和時間，有更強(qiáng)的能力和更高的水平，能夠給孩子們多些再多些幫助。
9月10日一整天我一直處于亢奮中。激動的心境無法掩飾。中午放學(xué)回家，接到了一個在西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院上大二的學(xué)生的電話，他是2006年我?guī)н^的畢業(yè)生。他先是祝賀我教師節(jié)快樂。然后說了一些他們學(xué)校的情況。我又是感慨了一番。下午到辦公室，發(fā)現(xiàn)同一個辦公室的劉老師的桌上擺放著一大簇康乃馨。許多教師在嘖嘖贊嘆。我也為我們學(xué)生的行為而倍感欣慰。為劉老師深得學(xué)生愛戴而表示祝賀。
9月10日這一天，短信隨風(fēng)而來，真是回信回到了手軟�？尚睦飬s是溫暖和愉快的。
近兩年，雖然取得了一些成績，但我也深知自己的教學(xué)方法已經(jīng)有些陳舊了，如果要跟上時代，需要用更多的時間和精力去學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)新課改理論，去實(shí)踐新課改。我覺得自己不能再懈怠了。我應(yīng)當(dāng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力的工作。我沒有理由辜負(fù)同學(xué)們的信任，我應(yīng)當(dāng)用自己的全力，為學(xué)生們送去更多的知識和幫助。
反思過去，明確方向，自我鞭策，也許這就是教師節(jié)對我們每一個教育工作者的意義。
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