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班主任家訪工作日志（通用15篇）
在生活、工作和學習中，說到日志，大家肯定都不陌生，需要認真地為此寫一篇日志了。你所見過的日志是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的班主任家訪工作日志，希望能夠幫助到大家。
班主任家訪工作日志 1
我們班有一個學生名叫王宇星，長的可愛，見了老師和學生不笑不說話，愛干凈整潔，他的服裝遲早都是干干凈凈的，有良好的生活習慣，待人接物大方有禮，樂意幫大家做事情。但在學習上顯得有些不自信，缺乏主動性。為了幫助他進步，我決定到他家去進行家訪。
20xx年4月24日下午，我和陳利老師一同到王宇星家進行家訪。還未到王宇星家，王宇星就和他媽媽連打三個電話，問我們什么時候能到他家。我非常感動。孩子希望老師去他家進行家訪，這是對老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任，以后的教育工作就容易開展。
在家訪過程中，我們和家長互相通報了孩子在家和學校的情況，在行為習慣方面我們達成了共識。我們都認為王宇星同學為人善良，待人接物大方，講究衛(wèi)生，待人真誠。只是他不愛學習，從小學到現(xiàn)在，他在學習上都沒能用心。我想，孩子的變化總是有一定的原因的，但孩子的.媽媽還沒有找到王宇星發(fā)生變化的原因，不清楚真正使孩子改變對學習態(tài)度造成影響的事件，還需要我們雙方再觀察再溝通。同時，我告訴家長，讓她反思一下平時在孩子面前的言語行動，有沒有有意或者無意的反復強化了孩子學習不好這一事實，在孩子心中形成了一個消極暗示，讓孩子喪失了信心。今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢，增加孩子的自信心。在家里，從生活習慣方面對孩子多加褒獎，在學習上多加細致幫助。在學校，課堂上多加提問，為了不給其傷面子，可以建立優(yōu)生先回答再提問王宇星的提問機智，讓他能夠做到大膽發(fā)言。
同時建立同學“一幫一”小組，從完成作業(yè)做起，幫助王宇星養(yǎng)成良好的生活習慣。
王宇星相信老師和她的媽媽所說，相信自己聰明、記憶力好的優(yōu)點，他像我和她媽媽保證，期中考試爭取進步，下次考試要坐到第九考場。果然一周后進行的期中考試，王宇星進步了18名，他充滿信心的告訴我，再努力一下，爭取進步10名，一定能夠坐到第九試場。
這次家訪，我既感到了家長和孩子對老師的信任，更明白，無論是家長還是老師，只要給予孩子以充分的信任，孩子就會心生感恩之心，自發(fā)的升起學習的動力。信任孩子，幫助孩子，這是我們能做到的也能做好的事情。
班主任家訪工作日志 2
該生基本情況：雨灝的父母基本忙于工作，對孩子的學習不太有時間理睬和關注，孩子的學習是由托管班的老師負責，孩子的生活由爺爺奶奶照管，孩子是班里的后進生，平時沉默寡言不愛講話，上課的時候也是經(jīng)常低著頭，一問三不知，做事迷迷糊糊，不能及時完成作業(yè)，作業(yè)會上交，只是大部分空白，也不能做到及時訂正。
為了了解孩子假期生活學習情況，加強家校溝通，我選擇去家訪，雖然隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的家校聯(lián)系的方式有很多種，例如家校通，家校聯(lián)系本，打電話，但我認為家訪是維系教師、家長、學生的`紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用，也是最能了解學生情況的方式。
到了雨灝家，只有他媽媽在，孩子還在托管班，父親則還在外面。一開始我們雙方談話都有些拘謹，漸漸入了狀況，話甲子才打開，彼此也放松了點。我問：“孩子一般在家做作業(yè)的時間長嗎？”“一般他都在家教老師那做完作業(yè)，八點左右的時候他爸會把他接回家�！薄澳呛⒆釉诩叶纪嫘┦裁茨�？”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡直是入迷。有一次，我說作業(yè)沒寫好，不能看電視、玩電腦，他就在地上打滾，很久都不起來。”“你們問他為什么這么做了嗎？”“他只是想耍耍無賴，覺得父母會同意他玩電腦、看電視。”“對雨灝的成績、進步要表揚，但要適度。有錯的地方該批評還是要批評，但要注意方式�？梢栽诩依镏朴喴粋�家庭公約，適合每一個家庭成員。如若做得好，注意通過不同形式表揚�！�
班主任家訪工作日志 3
家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個平臺，它承載的是家長和老師對學生的愛；家訪是一份責任，一種關心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對待，每一次家訪之后都會有很多的感觸。這次也一樣！
今天，唐老師準備到我家以及在我家周圍的幾個“窩點”加以盤查，我非常的緊張可以說是五味混雜，為什么這么緊張，說到底還是在學校表現(xiàn)的不好，生怕被老師指責，等老師走后，被老媽指責，再被老媽打一頓。
不說今天家訪的結果，連未家訪的前奏都呢么漫長，也讓人緊張，緊張在于等待與稀奇古怪的想法，這讓我受盡“折磨”。
放學了，看到同學們一個個的回家，心里不免有點失落，但仍然有幾個未完成作業(yè)正在補的同學，其中王陽陽我在已習以為常，一切都是這么平淡，可當時間流過，連他們也都慢慢地走了，剩下的也只有那個“殘渣剩飯”（王陽陽）他像往常一樣慢慢吞吞的做著每一件事，直到唐老師來，這個自我身邊嘰嘰叫的.“老鼠”才得以受到“貓”的制裁，這下真的安靜了許多，可以說是安靜的可怕，連一點風吹草動也能聽的一清二楚，我按照唐老師的吩咐做起了作業(yè)，寫了不知道多久的作業(yè)，我便碰到了一個想破腦袋也想不出來問題，我寫作業(yè)的細水長流之勢便被堵塞了。
我折騰了幾分鐘之后徹底沒有了希望，便失去了對作業(yè)的興趣，便把我的拿手小菜——華容道，我四處張望見沒有了動靜，便小心翼翼的玩起了它，玩著玩著沒想到入了迷，連有人走過來都不知道，“你在干嘛”，警察叔叔說，我下的神魂顛倒，華容道被摔了一地，“嚇死我了”，我大聲的說道，“老師要到我家家訪，我在等老師開完會，”我對警察叔叔解釋道，他聽了回了一句話：“走了要把門關好”，直到他走我才松了一口氣。
一個小時后，老師開完會了她喊了我的名字我立馬回應，她們要去吃飯，我大吃一驚，原來老師可以再開完會吃飯，這真讓我大開眼界。等老師吃完飯后我們乘著周老師的汽車來到了我家，由于唐老師和周老師第一次去我家，所以由我來指路，經(jīng)過顛顛的路終于來到了我家，奶奶見了老師便熱情的迎了上去，唐老師找了個凳子坐了下來，跟我奶奶反應我上學的情況，看來我這這次注定要被打了。
家訪恐怖，但只要上課認真就不用害怕了。
班主任家訪工作日志 4
1月28日午時，星期一，天氣晴轉(zhuǎn)多云，我?guī)衔倚Ａ昙壦膫�班的班主任到我鎮(zhèn)境內(nèi)海拔最高的學區(qū)——-山水灣學區(qū)進行家訪，我們騎了三臺摩托車，帶上兩個年輕的女教師吳婷和鄧田，迎著一路風塵馬不停蹄訪了山水灣村、鳳凰山村、鐵甲村、桂花村十幾個學生。往返行程達四十余公里。
每到一個村，我們分成兩組分頭家訪，在山水灣村，我和袁濟良、吳婷一組到王家洼訪了蔡樹聲、王楚旋、方炎、方愿等同學。張可明和鄧田一組到周家灣訪了周逸、周響等同學。
在鳳凰山村清水塘，我們訪了朱依武和胡翔同學。在鐵甲村訪了張翠、張豪等同學。在桂花村訪了杜娟、楊順、陽二玲、胡世杰、劉瑩等同學。訪完這些同學便匆匆趕到學校吃晚飯。
在家訪中，每個同學的家庭狀況都不一樣，但家長都有一個共同的愿望，就是期望自我的`孩子成績好，能成材。在這些同學中，張翠同學的家庭狀況給我留下了很深的印象，他家爺爺常年臥病在床，媽媽也常年有病，爸爸除了農(nóng)閑打點短工以養(yǎng)家用再別無收入，姐姐目前讀高職高�？繃屹J款，生活費靠自我勤工儉學來維持，家里房子還是幾年前的毛坯房，還借了許多債。令人欣慰的是張翠同學不但學習勤奮成績優(yōu)良，并且在家做飯、洗衣、端茶送水，孝敬父母。所幸的是今期我們?yōu)樗暾埩藝伊x務教育階段的寄宿生生活補助。家訪歸來我的心境很沉重，在嘆息、同情甚至心疼的同時，更重要的是思考能為她們做點什么。像她這樣需要幫忙的同學還有很多很多，我想除了給她們力所能及的幫忙外，關鍵是再精神上給她們以鼓勵，讓她們學會生存、學會做人。愿天下所有不幸的孩子都得到關愛。
經(jīng)過家訪，我感覺每到一家，在溝通了解后，看到了他們身上不一樣的閃光點，好象與他們的心靈又靠近了一步，對他們又多了一分關愛。家訪中也出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問題，這也鞭策著我不斷探索、積累教育方法。對待孩子們的錯誤要寬容，每一個孩子都值得我們?nèi)ヒ龑�、關心。我想，經(jīng)過教師的家訪之后，家長也對自我的孩子也有了一個比較全面的了解，也會采取相應的進取措施來教育孩子。僅有家長、教師的共同努力才會教育出優(yōu)秀的學生。
班主任家訪工作日志 5
今天時值初冬，寒風襲人。晚上，我和我班的輔導員老師舒曼在學校忙碌了一天后，來不及吃口熱飯，就開始了第三輪的家訪之旅。
今天我們走訪的是位于德政園楓丹苑的程彥達家。開學兩個多月來，我一直認為程彥達是個很奇怪的孩子。他上課時幾乎不聽課，老師講老師的，他玩他的，批評他，他似乎還很叛逆，所以老師與他幾乎陷入了批評、反感、再批評的惡性漩渦中，可是他媽媽卻每天在作業(yè)本上簽字，說他在家如何如何地聽話，特別喜歡閱讀，可以靜靜地看兩三個小時的書，與我們感覺到上課時的漫不經(jīng)心大相徑庭。更奇怪的是，他這幾天連續(xù)的幾次數(shù)學和語文測驗居然都能考滿分，這到底是怎么回事？帶著諸多的疑惑，我們走進了他的家。一進門，就看到了程彥達和他媽媽的兩張驚喜的笑臉，他媽媽忙著端上熱茶，而經(jīng)常被我們批評的程彥達居然牽起了我和舒老師的手，熱情地說：“老師，走，到我的房間去看看。”一進他的房間，首先映入眼簾的是書柜上的一排排少兒讀物，他媽媽介紹說：“程彥達在家特別喜歡讀書，雖然讀一年級，但是他已經(jīng)可以讀沒有拼音的書了，他最喜歡楊紅櫻的.書，幾乎沒三天看一本，有時早晨還躲在被窩里打手電筒偷偷地看書呢。”正說著，程彥達又拿出了圍棋盤，說：“老師，我最喜歡下圍棋了，你們能和我下一盤嗎？”舒老師欣然接受挑戰(zhàn)，邊和他對弈，邊和他談心，教他怎樣上課注意力集中，怎樣面對挫折，特別是面對老師的批評教育，這時他說出了心里話：“老師，你們現(xiàn)在講的知識都是我在學前班學過的，我都會，所以我上課不想聽�！迸叮瓉硎沁@么回事。其實這種想法很多孩子都有，只不過他表現(xiàn)得突出一點而已，相信隨著知識的加多加深，隨著他年齡的增長，他會上課專注起來的。今天的家訪讓我們兩位老師認識了一個真實的程彥達：聰明乖巧、熱情懂事、熱愛閱讀，原來他是那樣的可愛！
走出程彥達家門的時候，寒風更刺骨了，我和舒老師不由得裹緊了衣服，但此時我們的心頭卻是溫暖的，傳遞給我們這份溫暖的正是我們那可愛的學生和我們那可親的家長。我們倆發(fā)自內(nèi)心地期待著孩子的進步，同時也暗下決心：一定要把家訪這一項工作扎實有效地堅持下去！
班主任家訪工作日志 6
今天實在是太冷了，真是天寒地凍。我真不想起床，一直呆在被窩里，但是這是不可能的。看完電視，我望了一下在窗外，看見路上的人紛紛把衣領豎起來，可見是多么的冷啊！我的手也凍得直發(fā)抖，真恨不得拿來滾燙的開水泡一下我那冰涼的手。“叮鈴鈴……”電話響了，媽媽像一股風似的沖到了我的面前，快速拿起電話，只見媽媽一邊點頭，一邊笑著說好的。根據(jù)我的追問，原來是劉老師待會要來我們家家訪。啊！該不會是我在上課時不愛思考，還是這個學期我考試的成績退步了，要來批評我，向媽媽告狀？我胡亂的'猜想著，心緊張的怦怦直跳。
“叮咚，叮咚”，門鈴響了，該不會是劉老師吧，我打開門，不出我所料，果真是劉老師。見到老師，我既緊張又很興奮，面紅耳熱的說：“老師您好，請進。”老師笑著說：“李玟你好，真有禮貌。”媽媽滿面笑容地迎接著，趕緊讓劉老師坐到沙發(fā)。我又泡了一杯熱氣騰騰的濃茶遞給老師便坐在旁邊耐心的聽著。媽媽親切的說：“劉老師，真是麻煩你了，這么冷的天你不怕辛苦來我家家訪。我家孩子還請你多多關照，要是她表現(xiàn)不好的話你就告訴我，我一定好好教育她。”“不必客氣，你家孩子挺好的，老師每次布置的作業(yè)都能完成，還樂于幫助同學，上課也積極發(fā)言。唯一不好的就是太驕傲了，要是她能夠虛心點，我相信李玟能更出色�！崩蠋熀吞@可親地說。老師提問，媽媽就一五一十的回答。就這樣，媽媽和老師津津有味的攀談著。終于我這顆沉甸甸的心輕了許多。
后來老師參觀了我的房間，打開了我的柜子，看見我那一排排書。老師說我的房間很整潔，還說我挺愛學習的。這可說的我心里美滋滋的。不過老師讓我少打電腦，多看書。要把電腦用到學習上才對。聽了老師的話，我以后會少打電腦的。
媽媽本想留老師在家里吃個飯，因為老師還要去別的同學家家訪，所以就沒留下吃飯了。望著老師遠去的背影，我在心里暗暗決心到：一點要好好的學習，不辜負老師的和家人對我的期盼。
班主任家訪工作日志 7
放學后，六點鐘左右，我騎著電動車來到xx村，經(jīng)過打聽找到了萬xx家。當時，他家剛吃完晚飯不久，萬xx的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進屋，極其熱情。
通過一陣交流，更加了解了萬xx家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說明了萬xx在家的表現(xiàn)，總體來講，不是找?guī)讉�朋友玩，就是看電視，很少看書學習，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時就是老人家在管教。而老人說他，總是似聽非聽。萬xx在旁邊聽著，沒有吱聲。
然后，我向老人家介紹了萬xx在學校的幾點表現(xiàn)：從思想上來講，心里非常想學好，很想取得更加優(yōu)異的成績。從學習態(tài)度上講，學習比較認真，上課基本上能認真聽取老師的講解和同學的發(fā)言，但是自己不能主動表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草。從學習習慣上來講，尚未養(yǎng)成良好的`學習習慣。不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強迫下去學習、看書、做作業(yè)。從學習方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學習方法�？偟膩碇v，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學習方法，端正學習態(tài)度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了萬xx的爸爸對其要求甚嚴，期望他能出人頭地，長大后有一番作為。希望老師對他的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績能夠有所突破。
臨行前，我又提出了一些看法：一是對孩子不要過于嚴厲，主要是引導，循循善誘。二是老師今后盡量給予萬xx學習方法上的指導，幫助他端正學習態(tài)度。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望王xx能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學習中去。
最后，我看已經(jīng)七點多了，提出回去，老人家把我送出家門。
班主任家訪工作日志 8
這天上午我去了林鵬同學家家訪。林鵬家的住房是兩房一廳，倒也干凈整潔。和家長的交談中，我了解到林鵬出生在蛇口，母親曾在電子廠上班，父親過去是國企的職工，裁員下來后在開了一家食雜店。父母照顧店里的生意，常常把他一個人丟在一邊玩耍和學習。商業(yè)街魚龍混雜的環(huán)境，使孩子從小就出入桌球室等場所。由此我明白林鵬為什么會說粗話、臟話，不愛讀書愛打鬧了。
林鵬熱情地給我倒飲料，還把小時候的照片拿給我看，看來自理潛力很強。照片上的小林鵬胖胖的很可愛。他告訴我他最喜歡吃餃子，不喜歡吃茄子、胡蘿卜和肥肉。雖然他很喜歡看英語動畫片，但是家里的CD機壞了，很久沒看了。林鵬的父親很驚訝，顯然他并不明白。林鵬告訴我，在他腿受傷的那幾天里，是李天每一天扶他回家，所以他和李天很要好。之后就領我參觀他的'小房間，我一回頭看見做父親的忍不住去試CD機，真的壞了。我看出他有點自責。
兒童房是飯廳改的，一張地鋪床上胡亂地放著被單和孩子的折紙賽車。柜子的隔層很多，卻只有一個畫框。整間房間里我只看到一本僅讀了幾篇的《課外語文》。
我向孩子的父母反映了他在校學習很不專心、迷戀賽車、有欺負同學的表現(xiàn)。并且明確地提出家庭教育沒有跟上，沒有給孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍，家長沒有關心孩子的學習和思想成長。我們商定：
一、每一天下午放學由外公負責管理孩子的作業(yè)，認真做完作業(yè)后再看電視。
二、父母每一天抽出一人和孩子談天，了解學校生活或聽孩子讀課外書，教孩子下象棋或集郵。
三、督促孩子改掉說臟話、粗話、打鬧的毛病。
林鵬很高興老師來家訪，臨別時他送我下樓，還笑著表示要天天讀書，按要求穿校服。
這天的家訪，使我感到：孩子確實是家長的鏡子，家長不讀書，孩子怎樣可能喜歡讀書？說孩子學習差，那么家長有沒有堅持督促他養(yǎng)成良好的習慣呢？還是僅僅寄期望于樹大自然直，聽之任之，只說不管？對林鵬父母這樣的家長，需要加強指導，提高他們的自身素質(zhì)和教育者意識，讓他們以身作則，透過改變自我來影響孩子。
班主任家訪工作日志 9
上個星期三王老師突然告訴我要去我家家訪，當時我驚了一下，心里非常不安，不知道老師到家里會說些什么？想一想最近在學習上沒什么出色的表現(xiàn)，可是也沒有調(diào)皮搗蛋，自己也沒有犯什么大錯誤呀！在不安中迎來星期四的家訪日。
星期四，輪到我值日，當我走出校門時天已經(jīng)快黑了，跨上爺爺?shù)碾妱榆囷w快地回到家，老師還沒有來，因為我們學校的老師下班很晚。媽媽囑咐我先寫作業(yè)，我一邊寫作業(yè)，一邊不時向樓下張望，不安的看老師來了沒有。外面的天已經(jīng)黑了，只有盞昏暗的路燈佇立在寒風中。
在六點鐘的時候，媽媽的手機響了，班主任王老師打來電話，他們?nèi)艘呀?jīng)到了樓下，因為是老小區(qū)，他們不知道我們住哪一幢，媽媽穿上棉衣，拿起電筒，慌忙迎出去。這兩分鐘，我的心狂跳不已，終于等來了敲門聲。當門打開時我驚呆了，我看到了三位老師笑容可掬的臉。他們是敬愛的.班主任王老師，可愛的數(shù)學黃老師，帥氣的英語李老師，他們的臉都被冰冷的寒風吹紅了�？次掖粽驹谀�，王老師輕聲地說“丫頭，給我們拿拖鞋呀！”我趕緊低下頭去找拖鞋，眼眶里不覺有股熱流涌了上來。
后來的談話中，王老師讓我坐在他和黃老師中間，漸漸地我忘記了恐懼。幾位老師和媽媽就像熟悉的老朋友在聊家常般，說的盡是一些鼓勵我的話語。最讓我感動的是當媽媽說時間太晚了，要請幾位老師去吃飯的時候，三位老師不約而同的站起身，撥腿就走，當媽媽追出門時，老師們已經(jīng)下了好幾樓了。當時外面的天很黑，樓梯間更黑。媽媽回家后懊惱地說：“這么晚了，還讓老師餓著肚子回家，剛才由于緊張，泡好的茶都忘了端給老師們喝一口”。
這是一個讓我終身難忘的家訪，當老師們走入寒風中的時候，我只能在心里默默祈禱：“老師們騎車慢一點！”
班主任家訪工作日志 10
在一個冬意嚴寒的雨夜，我來到了學生楊錦鵬的家。從平日他的生活里，我觀察到他家庭生活條件很富足，生活無憂無慮，父母也一定是放逐其自身發(fā)展。這孩子盡管他不是特別頑皮，但在學習上也存在不少問題，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，課堂上經(jīng)常做小動作，常常左顧右盼，影響別人聽課，學習自覺性較差，時刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離，共同為孩子的成長鋪設一條陽光之路。
在與他媽媽的交談中我得知，楊錦鵬的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的培養(yǎng)，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預設未來的發(fā)展方向。父親三十多歲年紀的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺比實際年齡要老許多。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度。母親雖然在家，卻忙于生意，同樣沒有時間和孩子坐在一起，也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此孩子的學習習慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學校的教育暗淡無色，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的'事，是老師的事”。我們身為師者，當然知道教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。
本次家訪，我們在十分融洽和諧的氛圍中開始，也在潛移默化和深情愛意中深入，讓家長“曉之以理，教之以法”，家長認識到了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。同時也讓我感悟到了學生家庭教育和成長的差異性，“因材施教”不是一句空話，更是為師者一生的鐫刻。
家訪結束了，我的心卻久久不能平靜！作為教師，我們無力改變他們的現(xiàn)狀，但我們有責任去了解他們，關心他們，不僅要關心孩子的學習，更重要的是要關注他們的生活環(huán)境，關愛他們的成長空間，從而找到更理想的方式引導教育他們，讓他們成長為一名自信、自立、自制、自強的陽光少年。
班主任家訪工作日志 11
9月24日星期二陰雨天氣
開學已經(jīng)三個多星期了，班上的50名學生已能精確識認，只是開學初的雜事實在太多，難于抽空去深刻學生家里來切身了解其家庭情況。昨天就在方案著本周肯定開始家訪，由近到遠，一天一戶。沒曾想，臺風過境，冷空氣來襲，北風呼呼，溫度一日陡降，寒意陣陣襲人。但萬事開頭難，今天是肯定要家訪的，何況我已經(jīng)提前告知了張青——一位性格內(nèi)向、成績不錯的女生。
臨近黃昏，天工并不作美，竟下起了綿綿小雨，裹挾著冷颼颼的寒氣，讓人禁不住連連地打著寒顫。我剛到綠地，新接手的一個班級，不便食言，只好硬著頭皮去走這一遭了。但實在是耐不住寒氣的侵襲，便先行回到圣翔花苑拿了一件外套后騎著電瓶車一路搖到了紅旗小區(qū)正大門，聽說她父母在對面開了一家裝飾店，我便在對面左右兜了一圈，只是正對面一個定做紗窗移門的“永鑫裝飾〞便沒有其它能對號入座的了。打量了一下招牌上的聯(lián)系，感覺有點熟悉，翻開看了一下X，不錯，就是這家了。適逢女主人拿著掃帚打算清掃門前衛(wèi)生，我便生生地問了一聲：“張青在家嗎？〞女主人似乎有點驚訝，但馬上便有所反響“你是老師吧？〞畢竟打過招呼了，幸虧來了，要不然家長會怎么看呢？
進屋后我前后左右環(huán)視了一遍，門面不算很大，各式各樣的高中低檔移門材料齊整地排列在兩邊，屋里拾掇得很是齊整干凈，看得出女主人是個勤勞的主�！皬埱啵煜聛�，老師來了〞女主人朝樓上喊道，不多會，張青一臉的茫然從二樓下來了，我們便坐了下來。“我來主要是想了解一下張青在家里的情況。〞我開門見山說明來意，“張青的學習態(tài)度怎么樣，在家里用功嗎？你們的目標是什么？〞我一連串地提出了幾個問題……通過交談，我得知，女主人來自風景勝地樅陽浮山，其丈夫是樅陽官橋人，一家人來安慶從事裝飾行業(yè)已經(jīng)十多年了，家住棋盤山路，因生意需要，臨時住在店面里，從門面的規(guī)模來看，家道還算殷實，一家三口日子很好過，問及孩子的教育問題，女主人說兩人都忙，根本上無暇照顧孩子讀書，只是間或有空過問一下，好在孩子自覺性好，讀書的事倒讓父母省了不少心。對于未來，對于孩子的開展方向和目標，女主人及其老公恐怕都沒有進行認真地考量，孩子小學就讀于龍獅中心小學，成績不算拔尖，孩子的父母自然就沒有太大的目標，孩子自身對于未來也沒有足夠的認識，缺少足夠的信心�；谶@一點，我對張青及其父母提出具體目標和要求，張青在我706班，位居第二，算是一員虎將，不能沒有遠大的目標，再者，孩子自身內(nèi)向，少語，要積極參加班級的各項活動，多鍛煉自己，以獲得全面提升。
時間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間天就黑了，小雨依舊，我心情釋然，騎著電瓶車，在迷離的路燈下騎行，家訪總算開始了。
9月25日星期三陰雨天氣
一天很快就過去了，天氣未見轉(zhuǎn)好，小雨綿綿地下著。家訪剛剛開始，今天去不去呢？我內(nèi)心很糾結。
反復權衡，還是下定決心去跑一下，不管什么鬼天氣，事情總是要做的，困難總是要克服的。于是和方俊杰——一位個頭不高、體型瘦弱但性格文靜的小男孩打了個招呼“回家下了15路車在紅旗小區(qū)站等我，我要去你家〞，開學初我就了解了學生的家庭住址，了解他家租壁櫥上堆放了些小說和作文選，寫字桌緊貼墻壁，學習用品齊整地堆著。因事先沒有打招呼，他的母親顯得有些局促，急忙找了個杯子〔罐頭瓶〕給我泡了杯茶，我便就著簡陋的床鋪坐下來聊起了孩子的情況。
方俊杰一家來自老峰鎮(zhèn)，父親干的是木工，常年跟著老板做事，收入比擬穩(wěn)定，母親在家里接點裁縫活掙點錢補貼家用。方俊杰是家中獨子，父母自然當做掌上明珠，重視程度可想而知，小學在龍獅中心小學就讀，因成績不穩(wěn)定，不冒尖，夫妻倆花了不少心思，動了不少腦筋�，F(xiàn)在孩子進入綠地了，很想讓孩子成績穩(wěn)重求進，但不了解如哪里理。接著，我就近三周來方俊杰的在校表現(xiàn)及近一次的數(shù)學和語文測驗情況進行了簡單介紹。方俊杰成績不錯，各科比擬均衡，期望家長每天催促孩子認真完成老師安排的家庭作業(yè)，認真做好預習和復習工作，并持之以恒，才能有所進步。
一晃時間就過去了，天色漸漸暗了下來，我急忙辭別，騎著電瓶車在昏黃的街燈下不緊不慢地回家去。
9月26日星期四晴到多云
星期四了，冷空氣過去，天氣又放晴了。原本打算到水岸花都去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，那里很有幾個學生，可以一并家訪的。昨天晚上黃甜媽媽的一個讓我瞬時改變了注意�！笆抢蠋煱�，我家黃甜天天晚上回家說沒有什么作業(yè)，老是看電視。今天她又說沒有作業(yè)，又在看電視，我打個問問，是不是經(jīng)常沒有作業(yè)的。〞“沒有作業(yè)，怎么可能呢？七年級有七個學科配了根底訓練，怎么可能沒有作業(yè)呢？今天晚上語文也有抄寫作業(yè)的啊。這樣，我明天黃昏到你家看看。〞“那好，那好，我家住在十四中對面的巷子里，明天我在巷子口等你。〞“不用了，我和黃甜一道吧。〞
今天放學鈴響了，我按照慣例來到教室等接下來的三分鐘（學校為了避開小學部放學頂峰，統(tǒng)一要求初中部放學延遲三分鐘〕，風很大，將一些垃圾吹攏在樓梯的一角，我將勞動委員吳媛媛叫了出來，安排兩個人清掃一下。等我再回到教室，黃甜已經(jīng)不在教室了。這個丫頭，我不是說等我一道嘛，你走了，我怎么能找得到你家呢？沒方法，不能失信，我只好騎著電瓶車來到十四中對面，一直騎行到“州中漁府〞，也沒有發(fā)覺所謂的巷子，估量是方向搞反了。掉頭騎行過了曙光化工廠，果然有一個一米寬左右的小巷，不敢確定，掏出回撥了昨天晚上的號，是公用，真是郁悶哪！
往里騎吧，都到這里了。于是一頭鉆進小巷，一直騎行到底，兩扇大門并排開著，一對婦人在路旁聊著天，我便停下車，“您好，黃甜家是住在這兒嗎？〞“在這里，右邊的門進去。〞“多謝！〞我進了右邊的大門停好車連叫了幾聲“黃甜〞，都沒人應聲，“她住在二樓〞一個老大爺聽到聲音后從房間里伸出了頭。走上二樓，這里是搭建的老民房，樓頂擴建了不少，租住了很多戶，我只好站在樓梯口叫道“黃甜，黃甜〞，沒有人應。稍許，一位婦人從右邊的房間走了出來，“黃甜還沒有回家，你是老師吧？〞“應該回家了，學校放學有一會兒了。我在這兒等她回來。〞毗鄰曙光化工廠圍墻的位置有很大一塊露臺，我便走過去坐了下來，“你是新義的吧？〞鄰里的一位租戶問道，“哦，不是，我是通江閘的，將軍村的。你是新義的？〞“大王廟，黃甜家也是。我聽你的口音就是一塊兒的。〞
原來，黃甜家住在長風鄉(xiāng)營盤村，這么說，和我可就是老鄉(xiāng)了。她的父母在安慶務工，租住民房，黃甜是家中獨女，家境雖不富裕，但對孩子的期望值和重視程度都很高，期望孩子能好好讀書，將來有一點長進。孩子小學在龍獅中心小學就讀，成績不算太好，現(xiàn)在進入綠地了，期望老師能重視，能培養(yǎng)她學習的興趣和自覺性。她在家就喜歡看電視，一看就入迷，經(jīng)常耽誤了寫作業(yè)。正在交談的時候，黃甜回來了，看到我端坐在露臺，臉上泛起了一絲怯怯的神色，她把書包送到房間，拿了把椅子在我旁邊坐了下來，不作聲，只是靜靜地聽著我和她媽媽聊著她的過去和現(xiàn)在�！包S甜，你最近作業(yè)老是不能完成，是怎么回事�。卡暋安粫�，做了一點就做不出來了〞“那上課得認真聽講，不懂多問問老師，不做作業(yè)怎么行呢？〞“她一小成績就不太好，心理上有壓力，總不喜歡做作業(yè)。〞“七年級是個新的開始，肯定要有目標，并朝著既定的目標一步一步地走，要有信心和耐心，只要下功夫，成績總能提高的。〞……經(jīng)過與她們母女一個多小時的交流，黃甜表示，肯定克服心理上的弱勢，認真完成老師安排的作業(yè)，學習上下一點苦功，爭取有所進步。
信任，有三年的堅持，肯定會有一個美好的結果。
9月27日星期五晴到多云
水岸花都，我剛剛熟悉的小區(qū)名，只了解在石油站附近，具體的位置不是很清楚。在班級學生信息摸底時，我了解有好幾個學生家都住在這里。家長會召開以后，也是胡旭的父親打給我提出學校要考慮學生的上放學交通安全，畢竟水岸花都的孩子上學要經(jīng)過三個大的路口，工程車又比擬多，交通安全存在重大隱患。所幸我及時向嵇玉校長匯報，嵇玉校長也在第—時間聯(lián)系交通治理部門，在上放學時間段安排交警執(zhí)勤，并在學校附近路口設置了警示標志。在我印象當中，胡旭、洪振翮、章含偉、陳穎好似都住在這里，今天，就在這里了。
下午放學，我在第—時間叫上了陳穎同學，“走，去你家看看。〞“不是吧，老師我沒犯什么錯，你不會告我的狀吧。〞陳穎一臉的不情愿“我媽可厲害了，你要是說什么了，那我可就死了。〞“沒事，你錯犯的不少，但我不說，就看看。〞我成心逗她。陳穎，一個文靜端莊、手腳勤勞的小女生，開學初，當我找同學出第—期黑板報的時候，她就高高地舉起了手。我便強調(diào)了幾句就交給她負責了，果然不負我望，黑板報出得有模有樣。
我騎著電瓶車帶上她騎行到小區(qū)，“不好，我爸爸也在家。〞“你爸爸干什么？〞“開出租車。〞“你怎么了解他在家，白天他不出車嗎？〞“他的車子停在小區(qū)里。〞“老師，你去不去章含偉家，他家在三單元二樓，我家在二單元五樓。〞章含偉，個頭小小的男孩，上課看著倒是認真，作業(yè)那真是一個馬虎，字寫得看著我頭就大，早該去問問他父母是怎么回事了。“先去章含偉家，再去你家。〞到了一單元二樓，敲了好多下，都沒有人應聲。這個該打的，肯定到外面貪玩去了，待會兒再來吧。
二單元，我隨著陳穎爬上了五樓，陳穎敲開了門，“媽，老師來了。〞陳穎一改平日里的生動，怯生生地說道。“來了好，進來坐。〞陳穎媽媽將我讓進屋里，泡上了茶。我一看屋里的陳設，好家伙，廳堂夠大、南北通透，裝潢精巧，仿古的實木家具，襯托著主人的生活品味。別致的小書房專供孩子讀書用，各式各樣的學習設備較為齊全，樓上還有復式呢！原來，陳穎一家是本地人，房屋征遷分了兩套房，父親在外跑出租，母親在家照顧兩個孩子，家庭經(jīng)濟條件很好，不愁吃穿，就盼望孩子能把書念出來。從陳穎母親口中得知，小陳穎在家可是衣來伸手，飯來張口，什么事情都不會做的。當然，這可不能全怪孩子，誰叫父母寵著呢？在學校她可是老師的小幫手，不光援助我來打理本班級，還援助過去的班主任指導小學四年級出黑板報呢！從陳穎家庭來看，學習條件和環(huán)境是非常優(yōu)越的，父母又特別的.重視，陳穎個人的資質(zhì)還不錯，人又肯干，成績進步應該是理所當然的。閑話不敘，當我與陳穎父母就孩子的學習生活問題溝通過后打算離開時，時間已是17：30了。
我再一次來到了一單元二樓，敲了敲門，沒有人應；加點力再敲，還是沒有人應�？磥�，章含偉還是沒有回來，作業(yè)那么馬虎，原因是一覽無遺的了。
我很無奈。
9月29日星期日晴天
今天星期天，因國慶調(diào)假，正常上班了。連續(xù)家訪了幾家，感覺有點累，今天放學便沒有安排家訪。下午六點多鐘收拾停當后送女兒去紅旗小區(qū)上課，在小南門牛肉面館小坐〔據(jù)說是紅旗小區(qū)味道最好的牛肉面館〕，打算下碗面給女兒充饑。在小坐的片刻，突然心血來潮，不如利用女兒上課的兩個小時空擋時間在這里家訪一下，可以及早完成家訪工作任務，也省得接送女兒往返跑了，于是聯(lián)系最近的位置——紅旗小區(qū)39棟二單元504室段家園，確定了七點鐘準時家訪。
七點鐘，我準時敲開了段家園家的房門。段家園一臉驚慌，表現(xiàn)得我無法適應的安靜。要了解，班上50個學生，就數(shù)他話最多，最好動，老是管不住自己。巡視教室的時候，總看不到他有安分的時候。所幸上課還算認真，作業(yè)馬馬虎虎也能完成，只是字體不敢恭維。段家園的媽媽顯得相當?shù)木执�，以農(nóng)村學生家長慣有的思維態(tài)勢猜測著孩子在學校是不是犯了什么錯，班主任上門告狀來了。我端坐下來，細細地品了一口我最不安分的學生給我泡制的粗茶，環(huán)視了一下，問道：“你家不是本地人？〞從屋內(nèi)的簡單的陳設可以看得出是臨時租住在這里。“貴池人，來安慶十多年了，為了孩子的學習，臨時住在這里。老師，段家園沒有給您添亂吧？〞“臨時沒有，就是話太多，喜歡動，要是能安分一點，學習再努力一點就好了。他的學習成績還是蠻不錯。哦，對了，他爸爸不在家？〞在與段家園媽媽的交流中我早就了解這個家伙有點害怕爸爸，媽媽可管不了他�！敖裢砑影�，不回家了。〞“真不巧，我想告他幾狀，讓他爸爸好好收拾收拾。〞說這話的時候，我不經(jīng)意地瞟了一眼段家園，果然有點膽戰(zhàn)心驚，我心里樂了。通過了解，段家園的爸爸是鋼筋工，常年給別人帶班，收入比擬穩(wěn)定，就是不常在家里，對孩子的學習照顧不周。我便結合段家園的在校表現(xiàn)提出了具體要求，期望家校結合，多溝通，及時了解孩子的思想和學習動態(tài)，保證孩子健康成長。
時間近八點，我隨口問道：“丁晨家好似也住在紅旗小區(qū)，你了解哪里嗎？〞“在紅旗小區(qū)對面，我?guī)闳�。〞……于是在段家園的帶著下穿行到小區(qū)大門對面的一個小巷里，不巧里面有鐵將軍把門，進不了。“換一條路，不遠的。〞孩子的推斷力是不夠精確的，我隨著他在黑燈瞎火的巷子了七彎八繞地走了好久，感覺就像進了迷魂陣，總算到了�！岸〕浚〕俊暥渭覉@連著叫了幾聲，沒有人容許，“是不是搞錯了？〞“沒有，我經(jīng)常來玩的。〞我往里面走了幾步，問鄰舍的人：“丁晨住在這兒嗎？〞“你找哪一個？沒有這個人。〞我有點暈了。租住的人相互可能不熟悉，可八點多了，應該在家里才對呀。我只好打給他父親。很快，他父親便回來了，他說閑著沒事看別人打牌去了，可丁晨呢，“跟我說了聲，出去找同學玩去了。〞“那我們聊聊吧！〞
丁晨父親告訴我，自己家境不好，小時沒有讀過多少書，后來得遇貴人，教會了他熟悉圖紙，成了一名鋼筋工，雖然有點累，收入還算穩(wěn)定。孩子成績不好，他心里很清楚，從小孩子讀書成績就不太理想，但孩子還聽話，他也不好說什么。期望老師多照顧，他說，家長會那天，他看到孩子的學習成績后很是難受，但班主任的話“孩子讀書，倘假設不成材，肯定要成人。〞讓他很感激。丁晨，我接手班級很快就喜歡上的小男孩，成績且不去說，勤勞是最大的優(yōu)點。擦黑板、抹桌子、拖地，他總是搶著干，在獨生子女的這一代可是非常難得的。學習態(tài)度上，也有很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能認真做，盡管做得很不好，但能明顯感覺到他的態(tài)度是很端正的。我想，老師多鼓舞一點，孩子多努力一點，走一步，再走一步，成績是能夠提高的。
臨走的時候，我再三強調(diào)，要催促孩子完成作業(yè)，晚上不能讓孩子單獨出去玩，黑燈瞎火的，很不平安，也簡單學壞。只要不放棄，成功總在不遠處。
10月4日，星期五，晴天
國慶長假第四天，晚上送女兒去上電子琴課，適逢班上有兩個學生家庭租住在附近，干脆去家訪。于是騎著電瓶車來到了科技廣場對面的正榮賓館，打通了學生鄒興父親的“你好，鄒興爸爸嗎，我是班主任方老師，我打算到你家家訪。〞“哦，我在外面出車，馬上就回家。〞
鄒興，男生，面盤白凈，身材中等，微胖，臉上架著一副黑邊眼鏡，文縐縐的樣子，很像讀書的料子�？墒亲x書就是不怎么認真，作業(yè)總是不按時完成，上學不夠守時，遲到現(xiàn)象比擬嚴峻，教育了屢次，總沒有多大效果，也不了解是什么原因。一會兒功夫，他爸爸回來了，帶著我走進東園賓館背后的居民樓
班主任家訪工作日志 12
家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一條紐帶，是每一個教師必須做的一項工作。家訪是一門藝術，成功的家訪能架設起學生、家長、教師之間心靈的橋梁，更有利于三者之間的協(xié)調(diào)、溝通并促進孩子的健康成長。重視家訪工作，注重家訪技巧，會成為搞好班集體建設的重要保證。作為一名教師我通過這次家訪，我對家訪工作有了一些深刻的認識，家訪談話需要技巧，是一種藝術。談話中需要注意以下幾點：
一、學生要在場。家訪時盡可能應讓學生在場。老師、家長、學生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對話”，使學生接受教育，增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。
二、注意交流方式。家訪時主要對象是學生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時教師應注意儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，創(chuàng)設良好的談話氣氛，力求達到與家長產(chǎn)生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學生的情況。
三、多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學生增強成就感，他的學習就會更加努力，他的`思想就會更進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。批評犯錯誤的同學也是應該的，要有針對性，更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理。
四、要全面評價學生。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學生，全面評價學生，不能只抓住某一二個問題就下全面結論，特別是不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。應多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責。
五、多引導啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在平和的氣氛中充分認識問題，解決問題。為此，教師應該加以正確引導，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。
家訪工作是班主任工作的一個重要方面，是學校教育在校外的繼續(xù)。要使家訪取得良好的效果，必須注意談話的技巧，營造一種和諧的談話氛圍，使家長在愉悅的談話中轉(zhuǎn)變教育觀念，理解老師的苦心，領悟到教育子女的方法，最終能夠配合教師，做好對學生的教育工作。
班主任家訪工作日志 13
一、“蹺蹺板效應”冷落了“中間生”
教師通常習慣于重視抓“兩頭”，一是少數(shù)成績優(yōu)秀的所謂“尖子生”，二是少數(shù)思想和行為偏差的“問題生”。對前者家訪教師往往是出于偏愛，對后者家訪一般是因其違規(guī)違紀。而對于成績處于中間段的學生，教師花的心思相對較少，認為他們“表現(xiàn)較好”，“平安無事”，用不著老師操心，也就忽視了對他們的教育關注。對中間生的家訪儼然成了學生和家長的“奢望”，很多情況下，除非學校召開家長會等其他重要活動，家長恐怕鮮有時間和機會跟老師謀面。這種現(xiàn)象如果長此以往，即便是其中也有例外，“順路捎帶”抑或是“例行公事”，家長對家訪表現(xiàn)出的無所謂態(tài)度也就不足為怪了。
二、“無事不登三寶殿”成為“思維定勢”
家訪幾乎成了教師上門告狀的代名詞，“后進生”家長對此感觸頗深，“無事不登三寶殿”成為他們的“思維定勢”。為做好“后進生”的轉(zhuǎn)化教育，教師經(jīng)常性地上門與家長溝通，取得家長的支持與配合，不失為一種有效方式。然而，事實上我們的家訪常常是在學生事發(fā)后，尤其是那些上了班級管理“黑名單”的學生，班主任有“事”即登“三寶殿”。每每此時，教師往往情緒激動，悉數(shù)學生的種種不是，埋怨學生不長記性，屢教不改。這讓家長或多或少地感覺到老師是前來“興師問罪”的，且有“推卸責任”之嫌。不僅面子上尷尬，而且對學生的自尊心也是一個嚴重的傷害。盡管教師登門家訪的`次數(shù)不少，可是他們做不到“花樣翻新”，每次都是“報憂不報喜”，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，根本起不到剖析學生錯誤成因，促其改正轉(zhuǎn)化的真正功效。如此家訪，家長看不到教師是在真正地關心學生，久而久之，家長便對教師的這般家訪失去了信心，變得不屑一顧。
三、重“量”輕“質(zhì)”，如同“作秀”
不少學校在班主任的量化考核中，都對家訪的“量”作出了明確要求，也就是達到多少人次計多少分，而對于家訪的“質(zhì)”卻缺少具體評價。這種重“量”輕“質(zhì)”的做法，使得班主任老師不得不疲于應付，在家訪的“量”上下功夫，為完成任務而走形式。家校間來去匆匆，三言兩語填寫下家訪記錄，便大功告成，而這些所謂的家訪材料也迎合了學校檢查。試想，此等家訪有何意義可言？如同“作秀”般的家訪沿襲下去，何談家校溝通？
班主任家訪工作日志 14
作為教師、班主任的我，要教育好學生，先要了解學生、關心學生，關注學生的生存狀態(tài)。很難想象一個生存狀態(tài)不好的學生會將他全部的精力投入學習中。所以我們第一要做的是了解學生，了解他的家庭。
隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，人們之間的聯(lián)系變得簡單快捷。電話聯(lián)系是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統(tǒng)的也是最有用的家校聯(lián)系——網(wǎng)格家訪。它不僅更能使教師和家長得到溝通，增強家長與教師之間的相互了解和信任;更重要的是教師在家訪的過程中，能夠了解到每個學生的家庭環(huán)境和教養(yǎng)，從而了解到學生的生存狀態(tài)。
網(wǎng)格家訪，給人的印象無非就是去給家長告狀，比如學生在學校不做作業(yè)啦，打架啦……要家長配合老師管好孩子。通過網(wǎng)格家訪，知道誰家離校最近誰家最遠，誰家家庭條件好，誰家條件差，誰是留守兒童，誰是單親家庭，誰家有什么特殊情況……
可是這一次網(wǎng)格家訪是對有上述情況的學生再次網(wǎng)格家訪，并帶去節(jié)日的問候。
家訪進行時
5月31日11：50左右
范嬰尹是個再組家庭的孩子，媽媽在她還是嬰兒時就意外過世了，后來一直由其奶奶帶著她。該生性格內(nèi)向，平時的家庭作業(yè)每次都是沒做完的，其一是不會做，其二是沒有家長的輔導。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學習。
我們一到她家就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子里大聲回應，他們客氣地把我迎進家，坐在小椅子上開始交流，上學期的家訪也沒看見其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒在管她的'學習，每天只不過在作業(yè)本上簽個名字罷了。
我拿出期末測試試卷告訴她考了86分，這次進步非�？�，這離不開自己的努力�？粗淠棠堂奸_眼笑，我也打心眼里為她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒有你的教育，我們家的嬰尹不會考到這么好的成績。接著我和她一起分析試卷錯誤的地方，分析她存在的問題，以明確努力的方向。最后，我?guī)Ыo她節(jié)日的問候和學校帶給她的學習用品。
接著，走訪了樂芷怡家庭，這是個很優(yōu)秀的學生，但是家庭條件不太好，只靠父親一個人的收入進行家庭開支，還有一個年邁的奶奶。鼓勵她要好好學習，將來有出息。并帶給她節(jié)日的禮物。
接著，我們又去幾個新居民子弟家，同樣帶去我們的節(jié)日的祝福。
班主任家訪工作日志 15
今日午時到阿棟家家訪。
午時六點三十分，我到了阿棟家。
阿棟的父親明白我要來，特意提前下班回家，他母親也是一下班就猛往家里趕，這讓我十分感動。
剛一落座，就聽阿棟的父親說，阿棟從上小學到中學，從未有教師來家訪，聽說我這個只教了他兒子不到一年的教師要來，他們一家都興奮不已。聽他們這么說，我有點沖動，更多的是為難——為我自我來他們家太遲了，更為我的同行不家訪而慚愧。
阿棟是難得一見的異常聰明的男孩，是初三年級上學期才從榮軍路一所中學轉(zhuǎn)來的。據(jù)說他在那里一向是尖子生，總是名列前茅的，甚至第一名也拿過�？墒堑搅宋宜诘陌�，幾次考試下來，他根本在30名左右徘徊。起初我還以為是剛換環(huán)境水土不服，經(jīng)仔細了解，這確實是他的真實水平。也許是“山中無老虎，猴子稱霸王〞的緣故吧，我想。然而，他很滿足，絲毫不見他焦急的樣貌，雖經(jīng)我屢次點撥，卻收效甚微。可是，上學期的期末考試，阿棟出人意料地上升到班上的第22名。我這次家訪，就是想了解他家的一些情景，給他一些鼓勵，期望他再接再厲，更上一層樓�？忌现攸c高中。
我們的交談是在十分簡便的氣氛中進行的。
阿棟一家三口住著三室一廳的`大房子，客廳里有一套挺上檔次的功夫茶具〔他父親一邊與我談話，一邊悠閑地沖著功夫茶〕，書房里有一屋子的書。他父親是一家效益很好的國企的中層干部，母親在政府機關上班。阿棟從小就過這衣食無憂的生活。他父母都很和藹，尤其是母親，給我異�？捎H的印象。我不由得在心里感慨：阿棟真實一個幸福的孩子！
談話還在進行著，我突然在頭腦裝閃過一個念頭：也許正因為如此，造成了阿棟溫和易滿足的性格。這一點迥異于很多家境一般尤其是在貧困線上掙扎的家庭的孩子。
遲疑了一下，我把我的想法說了。
阿棟的父母先是一愣，繼而沉思，進而相繼點頭。他父親一拍大腿說：“對呀，我平時總覺得這小子缺少了點什么，原先是缺少陽剛之氣，缺乏進取心呀！〞呷了一口茶，他父親之后說：“原先是他絲毫沒有壓力，怪不得總是一副悠閑自得，胸無大志的樣貌。要給他一點壓力啦！〞
臨走時，我對說阿棟說：你的學習主動性還要提高，還要給自我壓力，千萬不要浪費這個好使的腦袋瓜，期考的提高證明你有很好的潛力，期望你發(fā)揮優(yōu)勢，百尺竿頭——更進一步！
阿棟的父母一向把我送到樓下，不停地感謝我?guī)退麄冋业搅藛栴}的癥結所在。
在回來的路上，我突然想到了孟子那句話：生于憂患，死于安樂。
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