教師工作周日志模板
工作日志的目的是幫助撰寫者反省總結(jié)一天的工作，不斷改善提高自己。下面我們來看一下教師的工作日志內(nèi)容吧。
教師工作周日志模板一：
教師工作周日志模板二：
附：工作日志的作用：
為了提升教師教學(xué)工作的實(shí)效性和針對(duì)性，推進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，學(xué)校每學(xué)期給老師發(fā)一個(gè)工作日志，日志有學(xué)期工作計(jì)劃、每天工作記事、需要閱讀書目以及工作總結(jié)等。每個(gè)老師針對(duì)每天深入學(xué)生的工作情況，工作中存在的問題及對(duì)策以及工作的體會(huì)認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和收獲等為工作日志的主要內(nèi)容，時(shí)間一天一記載。
通過一學(xué)期的教師工作日志反饋，主要有以下幾點(diǎn)作用：
1、方便查詢、總結(jié)規(guī)律。
通過教師工作日志這一記錄載體，可以清楚地掌握學(xué)生工作的周期性規(guī)律，進(jìn)而對(duì)學(xué)期工作進(jìn)行通盤考慮。和很多工作一樣，學(xué)生工作本身也有周期性，尤其是常規(guī)工作的周期性非常明顯。如后進(jìn)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)。尤其是對(duì)于剛參加工作一兩年的教師來說，則可以借助日志每天工作記事，可以“一天一記載”，這一特點(diǎn)，記錄每天每月具體工作，方便以后的查詢，摸索學(xué)生工作開展的規(guī)律，從而逐漸做到對(duì)每月每學(xué)期工作事項(xiàng)和流程了然于胸，從而提前做好工作規(guī)劃。
2、反省不足，對(duì)比提升。
工作日志作為一種個(gè)人寫作文本，又不同于日記和記錄的特殊性，他通過個(gè)人反思性記錄，對(duì)于提高職業(yè)能力具有不可替代的作用，通過教師工作日志中不斷總結(jié)反思，可以及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和不足，并及時(shí)調(diào)整改進(jìn)，同時(shí)也可以將先前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)反饋到接下去的工作實(shí)踐當(dāng)中，不斷的優(yōu)化工作方法和技能，從而達(dá)到老師工作技能和水平的提高，真正實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。
3、成就追蹤、自我檢驗(yàn)。
教師工作日志的特點(diǎn)之一是對(duì)同一事件或工作對(duì)象的記錄具有連續(xù)性，這就可以幫助教師對(duì)工作成效進(jìn)行追蹤，并很好地進(jìn)行自我檢驗(yàn)。以與學(xué)生談話工作為例，通過教師日志，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在談話過程中的改變和進(jìn)步。工作日志，可以記錄同一學(xué)生
多次談話的全過程，一段時(shí)間，幾次談話之后通過輔導(dǎo)員日志的總結(jié)，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)談話的效果和學(xué)生的改變，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的新問題。
4、制定計(jì)劃、明確目標(biāo)。
做好工作日志，有利于制定工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，在工作日志中有制定學(xué)期工作計(jì)劃的內(nèi)容，通過制定學(xué)期工作計(jì)劃，以計(jì)劃本學(xué)期工作目標(biāo)，有的放矢，增強(qiáng)工作動(dòng)力，更有利于完成工作任務(wù)，同時(shí)還可以在學(xué)期末對(duì)對(duì)照計(jì)劃檢驗(yàn)學(xué)期工作完成效果，進(jìn)行自評(píng)。
5、撰寫總結(jié)、指導(dǎo)工作。
做好工作日志，可以幫助老師更好地撰寫學(xué)期工作總結(jié)，進(jìn)而對(duì)日后工作提出參考和指導(dǎo)，就是借助日志對(duì)學(xué)期工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和梳理，進(jìn)而撰寫出學(xué)期工作總結(jié)。在對(duì)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃進(jìn)行檢驗(yàn)的同時(shí)也可以為下學(xué)期的工作提供經(jīng)驗(yàn)和參考。
6、績效考核、客觀評(píng)定。
工作日志是科學(xué)有效的考核老師工作績效的指標(biāo)之一，他可以以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)與考核，避免主觀臆斷和個(gè)人情感因素的影響。從而對(duì)教師工作作出客觀公正的評(píng)定，教師的工作紛繁復(fù)雜，如果僅憑客觀印象，教師自評(píng)等定性方法，會(huì)削弱考核結(jié)果的公正性。而借助日志中量化記錄，可以客觀地評(píng)定教師工作量及工作成效。通過定性和定量考核有機(jī)結(jié)合是考核內(nèi)容符合客觀實(shí)際，考核指標(biāo)設(shè)計(jì)更合理。
7、經(jīng)驗(yàn)推廣、整體提高。
學(xué)校定期收集、檢查教師日志，不僅可以作為直觀的`評(píng)定教師工作績效的一項(xiàng)依據(jù)，更重要的是可以挖掘出教師工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在教室中間交流推廣。提高教師隊(duì)伍的整體實(shí)力和水平。學(xué)校等上級(jí)管理部門應(yīng)給予積極的反饋，把日志檢查的結(jié)果及時(shí)反饋給教師，一方面通過日志發(fā)現(xiàn)問題，提出不足給予指導(dǎo)，另一方面通過日志肯定工作中的創(chuàng)新，提取經(jīng)驗(yàn)，分享推廣，不斷提升教師的專業(yè)技能。
此外，可通過教師工作日志制度，還可以進(jìn)一步促進(jìn)教師工作的規(guī)范化調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和主動(dòng)性，增強(qiáng)工作的成就感。
總之，教師工作日志制度是將教師日常工作情況進(jìn)行日志化的一種工作管理模式，是教師工作精細(xì)化落到實(shí)處的具體體現(xiàn)，也是科學(xué)考核輔導(dǎo)教師工作的重要依據(jù)。做好教師工作日志，可以進(jìn)一步地推進(jìn)教師工作規(guī)范化、專業(yè)化和科學(xué)化，如果用心做好此項(xiàng)工作就會(huì)從中受益，并樂在其中。
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