學(xué)生讀書日記

時間：2024-11-25 16:39:12 日志日記我要投稿

學(xué)生讀書日記

　　一天的時間眼看就要結(jié)束了，我們對人和事情也有了新的看法，不妨坐下來好好寫寫日記吧。那么寫日記需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的學(xué)生讀書日記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生讀書日記

學(xué)生讀書日記1

　　這本書的主人公叫笑貓，它把我們帶到了一所神奇的學(xué)校。因為這所學(xué)校在一座高山的山頂上，所以大家叫它——云朵上的學(xué)校。

　　這是一所充滿魔力的學(xué)校，來這里學(xué)習(xí)的都是一些原來不愛學(xué)習(xí)，害怕學(xué)習(xí)的孩子�？墒钱�(dāng)他們在這所學(xué)校學(xué)習(xí)一段時間后，就完全變了樣，變成了主動學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中找到了樂趣的孩子。

　　我喜歡書中的兩個人物：第一個是小白。小白是一只舉止優(yōu)雅的貴族犬，它有一雙烏黑明亮的眼睛，和一對漂亮的長耳朵，他是笑貓的`好朋友；第二個是它的女主人。一位年輕漂亮又充滿傳奇色彩的蜜兒老師，是她，為那些不快樂的孩子，建立了這所學(xué)校。

　　讀完這本書后，我也被這所學(xué)校吸引住了，如果真的有這樣一所學(xué)校，我真想體驗一下那里的生活。同時我也明白了一個道理，學(xué)習(xí)要有興趣，無論學(xué)哪門課程，都不能死記硬背，要善于動腦子，認(rèn)真思考，真正理解才能掌握學(xué)到的知識。

學(xué)生讀書日記2

　　今天，我讀了一本非常具有離奇色彩的悲劇小說《巴黎圣母院》，是法國著名小說家雨果的代表作。

　　在這本書中，作者塑造了美麗的吉卜賽少女愛斯美拉達(dá)，丑陋的敲鐘人卡西莫多，主教代理克洛德和國王御前侍衛(wèi)隊隊長浮比斯等一系列富有藝術(shù)感染力的人物形象，以他們之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系的.悲劇命運。

　　故事講的是一個美麗的吉卜賽少女愛斯美拉達(dá)，因為長相漂亮被眾人愛慕，甚至嫉妒，而人們喜歡的只是她的外表容貌，有一個相貌丑陋的人卡西莫多，是巴黎圣母院的敲鐘人，因為長期敲鐘耳朵聾了，他非常喜歡愛斯美拉達(dá)，他喜歡的不只是她的容貌，而是心靈的美，由于愛斯美拉達(dá)被人冤枉而死去，傷心的卡西莫多因為傷心過度，抱著愛人的尸體永遠(yuǎn)的睡去了，人們在幾百年后發(fā)現(xiàn)了兩具尸體，緊緊地抱在一起，當(dāng)有人用手指觸碰到他們的時候，兩具尸體瞬間化為灰燼。

　　這本書告訴我們當(dāng)時時代的殘酷，還有人們嫉妒，惡毒的心，人與人之間的冷漠。

學(xué)生讀書日記3

　　最近我非常喜歡讀馬鳴加的故事，馬鳴加是個跟我們一樣的小學(xué)生，男生，通過讀他的故事，我知道了他的興趣愛好，他在學(xué)校家里的小故事。

　　今天的`故事叫"下雨天"，放學(xué)時，下雨了，馬鳴加的媽媽拿著傘來學(xué)校門口接他了，走在回家的路上，馬鳴加看著有的人被淋濕了，他有媽媽送傘，心里暖乎乎的回到家里，他告訴媽媽要去學(xué)校給老師送把傘。到了學(xué)校門口，她看到有一個像奶奶那么大的人也正拿著傘等在學(xué)校門口，后來奶奶問他，你是給媽媽送傘嗎？馬鳴加說給老師送的，后來那個奶奶還猜出了馬鳴加的名字，原來那個奶奶是老師的媽媽。

　　我覺得馬鳴加是一個愿意幫助別人的人，我很喜歡他。

學(xué)生讀書日記4

　　《麥田里的守望者》講的是發(fā)生在美國五十年代的故事。當(dāng)時二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐�，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過著混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員。他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步。因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想——做一個"麥田里的'守望者"。

　　反觀我們自己，我們是一群生活在新時代的孩子，困惑和煩惱少不了，但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，都會過去。有理想就有希望，希望就在明天！

學(xué)生讀書日記5

　　今天，我讀了英國著名作家路易斯·卡羅爾的世界名著《愛麗絲夢游仙境》。

　　《愛麗絲夢游仙境》講述的是小女孩愛麗絲隨著一只紅眼小白兔跳進(jìn)一個很深很深的兔洞里，發(fā)生的一連串事情。第一章講的是愛麗絲跳進(jìn)一個兔洞里，喝下能變大的.飲料和吃下會變小的蛋糕，第二章講的是變小愛麗絲與一只小老鼠掉進(jìn)淚池，游出來后有渡渡鳥的辦法常勝賽跑弄干了全身，說明只要換一種思路，也許能得到更好的效果。

　　《愛麗絲夢游仙境》的愛麗絲善良、可愛、富有同情心。她抱著剛出生的小豬，怕它哭，怕它被別的什么人打死；她想象力豐富，有時甚至讓人捉摸不透，看不懂。還有紅桃皇后，愛打槌球，喜歡紅色的玫瑰，她還是一個刀子嘴、豆腐心的人，天天喊著“砍掉他（她）的頭！”可誰也沒死在她手里。

　　在愛麗絲的身上，我看到她擁有一切有孩的特征，她幻想的那些童年是我們最羨慕、最向往的童年。

學(xué)生讀書日記6

　　丑小鴨因為自己長得丑陋，成了全體雞鴨的嘲笑對象，連它自己的兄弟姊妹和媽媽都欺侮它，于是它就逃走了，從此開始了孤獨的流浪生活。它遇到了很多的危險，經(jīng)受了很多挫折，但它并不屈服，而是努力地鍛煉自己，最終它發(fā)現(xiàn)自己能夠飛翔，成為一只美麗的天鵝。

　　看完這篇童話，我明白了逆境能夠使人成長，只要像丑小鴨一樣，不怕困難，堅持不懈，努力提升自我，那么一定能夠成功。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。人一生必然會經(jīng)歷很多挫折，遭受許多困難，如果對自己失去信心，放棄努力，那么只能永遠(yuǎn)是個失敗者；只要堅持不懈，永不放棄，那么我們就會變得堅強、勇敢。

　　我原本做事總喜歡半途而廢，遇到困難就退縮，在學(xué)習(xí)上也是如此�？赐辍冻笮▲啞分螅覜Q定學(xué)習(xí)它的.堅忍不拔、自強不息，在學(xué)習(xí)上遇到問題勤于發(fā)問，努力攀爬知識的高峰。

　　生活中的不如意，我會當(dāng)成磨礪心志，只要努力拼搏，堅強

學(xué)生讀書日記7

　　《小屁孩日記》可是一套令人看了會忍不住捧腹大笑的書，這套書我都已經(jīng)看了N遍了，可還是覺得百看不厭。

　　主人公格雷是個機(jī)靈、自戀、膽小又懶散、又愛出風(fēng)頭的男孩，他特別的搞笑，他在老媽的要求下寫日記，可其實他是幻想著自己成名后可以用筆記本來應(yīng)付采訪他的記者；他喜歡玩電子游戲機(jī)，爸爸要讓他多出去活動，把他趕出家，結(jié)果他跑到朋友家里去繼續(xù)打游戲，然后在回家的路上用人家的噴水器弄濕衣服，裝成除了一身大汗的.樣子；他特意在分班的時候裝成不會念書，好讓自己被分進(jìn)基礎(chǔ)班——————這么有鬼點子的格雷在家卻經(jīng)常被自己的哥哥羅德里克耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，對被爸媽保護(hù)著的弟弟曼尼也總是無可奈何。

　　我覺得格雷的童年生活真是太豐富多彩了，每個故事都妙趣橫生，用這種又有漫畫圖又有文字的日記把自己的童年記錄下來多好啊，我們大家都應(yīng)該學(xué)一學(xué)。

學(xué)生讀書日記8

　　今天我看了《匆匆》這篇文章，本文章呼吁我們要珍惜時間，這篇課文以散文的形式寫的。

　　開頭向我們提出了問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？全文圍繞著這句話寫的，寫出了時間的飛逝，時間得快。最后全文照應(yīng)開頭又再一次的提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)呢？

　　文中寫出了作者對時光飛逝的十分無奈和惋惜，寫了時間在吃飯的時候就會從飯碗里過去，洗手的時候，日子就從水盤里過去。日子在一天一天的流去，我們就會面臨著死亡，我們也會一天天長大，所以我們不能浪費時間，要珍惜每一分鐘每一秒鐘，不能讓時間白白的'浪費，要讓每一鐘都能利用好，要不我們一生又會有些什么痕跡呢？

　　讀了這篇課文后我受益匪淺，它讓我懂的了時間的重要性，還讓我知道了時間就是生命，我們浪費時間就是在慢性自殺，所以我們不能自殺，也就不能浪費時間，在剩下的小學(xué)生活學(xué)習(xí)中，我們要好好學(xué)習(xí)，不浪費每一分每一秒，把時間利用起來。

學(xué)生讀書日記9

　　讀書是知識，讀書是快樂。星期四，我們一二三年級同學(xué)在大禮堂度過了快樂的讀書節(jié)。

　　給我印象最深的是陳陽旭他們表演的<皇帝的新裝>。那個皇帝被兩個聰明的騙子，騙得只穿了一條短褲，下面的觀眾笑得合不攏嘴，掌聲久久在大禮堂里回蕩。

　　一年級表演的古詩接龍也很精彩，特別是表演憫農(nóng)這首詩，仿佛讓我看到烈日下農(nóng)民的辛勤勞動。我會更加珍惜糧食。

　　精彩的.節(jié)目一個接一個帶給我們的快樂無窮無盡。以后我會得到更多的知識和快樂。

學(xué)生讀書日記10

　　今天，我看了《誰動了我的奶酪》這是一本全球暢銷的書，這本書告訴我了在是的浪潮里，怎樣面對不斷的變化。

　　故事講的`是在一個遙遠(yuǎn)的地方，住著兩個小老鼠和兩個小矮人。兩只老鼠一只叫嗅嗅，一只叫匆匆；小矮人一個叫唧唧，一個叫哼哼，他們都愛吃奶酪。開始，他們都勇敢的進(jìn)了迷宮，在C站找到了很多奶酪�？墒�，有一天所有的奶酪都不見了，兩只老鼠急匆匆地又去尋找新的奶酪了，兩只小矮人卻在那里叫到：”誰動了我的奶酪？“當(dāng)他們還在埋怨的時候，兩只小老鼠已經(jīng)在N站找到了奶酪。這是唧唧覺得應(yīng)該行動起來了，他勸哼哼一起離開，可哼哼卻不知道怎么辦，唧唧只好一個人離開。

　　路上他把想到的寫在了墻上，給哼哼留下記號，而自己克服了一切困難、恐懼、饑餓、勞累……終于也找到了N站。當(dāng)他與兩只小老鼠久別重逢，正快樂的跳著、蹦著的時候，忽然聽見從遠(yuǎn)到近傳來熟悉的腳步聲……

　　我們應(yīng)該學(xué)習(xí)嗅嗅、匆匆和唧唧，去適應(yīng)變化，利用變化。

學(xué)生讀書日記11

　　今天，我看了《蚯蚓的日記》故事書。

　　從前，有一只蚯蚓，它寫了一篇日記，我來給你讀一下：媽媽說我應(yīng)該永遠(yuǎn)記住三件事：1.地球給了我們需要的一切。2.我們鉆地道的時候，也同時幫忙照顧了的地球。3.絕對不要在爸爸吃報紙的時候煩它。它有時候教蜘蛛鉆地，但是沒想到蜘蛛的腳卡到泥土了，后來蜘蛛又吞了一堆土。有時候蜘蛛也教蚯蚓怎么倒立走路，但是它不會倒立，因為它沒有腳。有時候它的.日記寫的是，秋天來了，蚯蚓們的家搬到地的最底下去。

　　我讀了這本書，覺得認(rèn)真地寫日記，是個好孩子。我還知道蚯蚓的生活，也學(xué)到了很多自然知識。

學(xué)生讀書日記12

　　今日，我閱讀了《小海蒂》這本書。在書里我仿佛看見一個天真純潔而善良的小姑娘。沒錯，她正是這本書的`主人公——小海蒂。

　　她第一次來到阿爾卑斯山，來到爺爺身邊，她雖然貧窮，但她有一顆赤子之心。她以樂觀讀《小海蒂》有感的態(tài)度感化了爺爺古怪的性格。后來，她己離不開阿爾卑斯山，更離不開爺爺。

　　有一次，她來到了法蘭克福，到了一幢大別墅里。還認(rèn)識了一個叫克拉拉的女孩，她正是這幢別墅的主人的女兒，她不能站立，只能坐在輪椅上。但小海蒂助人為樂，她幫助克拉拉戰(zhàn)勝病魔。在這點上我不由敬佩小海蒂。自從小海蒂在阿爾卑斯山認(rèn)識了彼得的奶奶，就天天去看望她，還讀詩給她聽。她聰明好學(xué)，本來一個字也不會讀，現(xiàn)在竟能流暢地閱讀了，她還教彼得讀書，她真像個小老師。

　　雖然小海蒂沒有你們想象中的漂亮，也沒有你們想得那樣可愛，但我喜歡她，喜歡她傳遞快樂的精神。

學(xué)生讀書日記13

　　簡愛是一個極為平凡的女孩，從小失去父母，被寄養(yǎng)在里德舅媽家，但是無論她怎么做也討不了舅媽的歡心，于是她決定要上學(xué)。到了學(xué)校聽她的好朋友海倫說這里是一個相當(dāng)于孤獨院的學(xué)校時，她萬分歡喜，因為這里的'孩子都是孤兒，她們的想法是一致的。從此開始了新的生活，她在那里又做了兩年老師，當(dāng)她離開了學(xué)校，開始找工作，不久她就擁有了一個不錯的工作，在那里，她救了羅切斯特先生，并和羅切斯特先生生了一個可愛的小孩。

　　從《簡愛》這本書中，我看到了的勇氣，愛與尊嚴(yán)。同時，我也感到一種慚愧。

　　現(xiàn)實生活中爸爸媽媽他們做錯了，我卻不敢反駁，可是簡愛卻立即糾正了大人說的話，我卻說都不敢說，其實我心中的小人在大喊：不！你們錯了。簡愛的勇氣我非常佩服。

　　簡愛，這樣一個既平凡又偉大的女子，告訴我們一個道理：即使是最平凡的女孩子，也要活出自己的勇氣、愛與尊嚴(yán)。

學(xué)生讀書日記14

　　書是我最好的朋友。

　　每當(dāng)我拿起一本沉甸甸的書，開聲朗讀，就版覺得心里像喝權(quán)了一杯蜜糖水似的心里甜滋滋的，心里一切煩惱全忘得一干二凈。有一次晚上，我拿起幾本小小的《三國演義》的連環(huán)畫，坐在床上津津有味的在讀著。讀完了幾本書，一看時間：“誒呀，已經(jīng)十點整了！”我急忙放下書本，熄了燈，躺在床上睡著了。在夢中我夢到，我去了三國時代，在里面我充當(dāng)了一個蜀國的步兵，欣賞著諸葛亮對司馬大軍的“空城計”。

　　有一天，我和我的朋友去新華書店看書。我從書柜中抽出一本《十萬個為什么》坐在地上看著。我急切的打開書，一頁、兩頁……我像一匹餓狼，貪婪的讀著。我很快樂。自打這次以后，我愛上了看“閑書”。我在課堂上學(xué)不到的，在“閑書”上全能找到、學(xué)到。現(xiàn)在我家里的書堆積成山。百分之九十是“閑書”，百分之十是正課。

　　一本你喜愛的'書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。它是你的益友，也是你的良師。