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繼續(xù)教育個人研修日志（通用10篇）
在平平淡淡的日常中，日志記錄著生活中點點滴滴，是時候用心地寫一篇日志了。還苦于找不到好的日志嗎？下面是小編為大家收集的繼續(xù)教育個人研修日志，歡迎閱讀與收藏。
繼續(xù)教育個人研修日志 1
教育是一方充滿理性的天地，也是一片包含情感的空間，班級事務繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養(yǎng)，才能做好工作。
在學習中，我體會到作為一名教師的自身修養(yǎng)主要體現(xiàn)在一下幾個方面。
�。ㄒ唬└呱�，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，這需要感情，時間，精力，乃至全部心血的'付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。教育無小事，一個細節(jié)可能影響一個孩子的一生。
�。ǘ╊Ｖ�，學高為師。個性鮮明的教育教學風格，把握教育教學的高超技藝，和諧感人的師幼關(guān)系，無不顯現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的之光。
�。ㄈ┘寄埽几邽閹�。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學，心理學，教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學過程。使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整的統(tǒng)一起來，二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的從操作和應用，三要有創(chuàng)新精神，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。
�。ㄋ模┬蜗�，身正為師。教師每天和孩子接觸的時間是最長的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識傳授者，還是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有做人的威望，人格力量，還要有最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的影響和教育幼兒。
我覺得學習不能使暫時的，也不能是強迫的，只有不間斷的進行業(yè)務學習，才能提高我們的業(yè)務水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中。
培訓是短暫的，留給我更多的是思索：在今后的教學中，如何做一個有思想、有創(chuàng)新、有特色的教師，為滿足不同學生需求，我將利用一切可利用的時間，去充實自己，做一名有特色的教師。
繼續(xù)教育個人研修日志 2
小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。
一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新觀念：對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我〞與“現(xiàn)在的我〞的對話交流，是努力擺脫“已成的我〞，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革〞。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的`一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。〞在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。
繼續(xù)教育個人研修日志 3
通過參與遠程教育培訓，在此期間我充足運用研修活動時間學習，感到既有辛勞，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提高了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務綜合能力，對于此后的發(fā)展起到了積極的增進作用。我覺得在此后的工作中，我應當做到如下幾點：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，應當做到了三個“自覺”：自覺參與網(wǎng)絡學習培訓，自覺參與討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)規(guī)定。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不停的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不停進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了主線性的變化。
二、積極研修，深刻感悟
通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一種廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和措施。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教學工作，不停進取
在教學中，我不停思量自己在工作中的局限性努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)念的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提高自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。此后的.教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷幾屛业臄�(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的規(guī)定，提高數(shù)學教學質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
通這次國培學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老，尚有多少沒學到”，簡而言之，就是人的畢生要時時學習，到處學習。作為跨時代的教師，這些都要討教師要不停學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師假如沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育目前的學生，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一種當今的教師，應同步具有雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一種教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參與上級組織的多種培訓，繼續(xù)教育，當不停學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
在未來的學習過程中，我更應當積極地去學習，去增長知識，充足運用這些知識運用到課堂中，提高教學質(zhì)量。
繼續(xù)教育個人研修日志 4
我們知道小學信息技術(shù)教學在40分鐘時間中，教師不僅要講解和示范，還要給學生留下足夠的時間進行練習。說實話每一節(jié)課我都感到在時間上很緊張。為了節(jié)省教學時間，我在導入設(shè)計上過于簡單，有時授課時三言二語后就直接進入新內(nèi)容，帶學生動手操作。由于忽視學生學習興趣這個積極因素，有的學生根本不知道我在說什么，學習積極性都不高，教學效果就可想而知了。通過反思我認識到這個錯誤，在后來的班級教學時，我注重調(diào)動起學生的學習興趣，想辦法喚起他們激昂的學習熱情，我發(fā)現(xiàn)通過合理的情景設(shè)計導入到新內(nèi)容，學生們還是樂于參與教學的�？梢妼氲闹匾允遣豢珊鲆暤�。通過提出問題、作品欣賞、展示對比、游戲入門等不同導入形式，使教學能更好的開展。我在教學《美化課程表》一課時，先通過屏幕展示未美好和美化后的課程表，請同學們再仔細觀察，比一比、說一說二張課程表中有哪些地方不同？通過對比讓學生發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)他們的好奇心和求知熱情，激發(fā)學生的學習興趣，為更好的投入到具體的學習做了良好鋪墊。
在同一個班級里，學生的認知水平和動手能力各不相同，每個班級都有電腦操作的小能手。這些學生平時課堂上就比較活躍，自己完成操作以后就炫耀干擾其他同學，曾經(jīng)著實讓我頭疼，后來想這些學生用得好完全可以發(fā)揮他的特長，成為教師教學的小助手。于是我在平時教學中注意觀察，找出這些能力較強的學生，一人或兩人負責輔導一組同學。這樣做減輕了我的壓力，使我能有時間加強指導個別學生的問題。使得人人都能得到及時的指導，保護了同學們的學習積極性。而且學生間的輔導各有特點，也易于交流。利用學生的小助手作用有時比教師指導的效果還要好，教學目標的'達成率得到了提高，所學內(nèi)容也得到了強化。
在教學過程中往往會出現(xiàn)意想不到的情況，由于經(jīng)驗不足往往有時候不知道如何解決，在教《整理我的文件夾》這節(jié)課中，教學目標是要求學會分類管理和移動文件的操作，但是在上課過程中個別操作熟練的學生，等我還沒講用菜單移動文件方法的時候，他們就已經(jīng)很快地用拖動的方法把文件移入文件夾中了，并且還非常得意地告訴大家他的方法。當時我想：如果肯定他們，那么很多學生就會用這種方法做，教材上的知識和技能方法完全變了，我的教學目標就無法完成了，于是我阻止了他們的發(fā)言。課后我覺得對這個處理方式很不滿意，一定程度上影響了這部分學生學習的積極性，在和同行信息技術(shù)教交流時，他們對我的問題給出了很多的建議，其中一條讓學生說他們的做法，正確的要予以肯定，然后再說告訴他們老師這里有新的方法，對于新的方法，學生都很感興趣，因此本課不僅超出我預設(shè)的目標，還保護了學生學習的積極性。
繼續(xù)教育個人研修日志 5
在10月份我開始了遠程網(wǎng)上培訓，對于我們來說是一次很好提高自己的機會，第一次在網(wǎng)上學習使我學的有些吃力，不過對于我來說是受益匪淺的，在培訓中我聽取了專家的`專題講座，學習了案例分析，并進行了深刻的思索。
要成為一名合格的教師，首先要有理想的教育活動，應當既是學生感愛好的，又是故意義，有價值。對學生畢生的生存。學習。發(fā)展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學教師應做到最基本的理念有：師德為先。育人為本．能力為重。終身學習。
最終，我忠心的感謝各位工作在一線的專家老師們，你們不辭辛勞地為我們講課，將最寶貴的教學經(jīng)驗毫無保留地跟我們一同分享，給我后來的工作指明了方向，是我學習的楷模，此后我會在工作中努力，不停地學習和充實自己，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。
繼續(xù)教育個人研修日志 6
十年改革路漫漫，內(nèi)容方法大變革。
我們欣喜地感到教師的教學方式轉(zhuǎn)變了！老師從講臺上走下來，蹲下身來看孩子，在評價中多了一些賞識與鼓勵，少了一些諷刺與挖苦，營造了一種輕松和諧的學習氛圍。老師從成績的牢籠里走出來，更多的關(guān)注孩子們的學習方式和孩子的成長過程，在課堂上多了一些百家爭鳴，少了一些話語霸權(quán)。不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。教學不再是告訴，而是循循善誘，啟發(fā)學生思考，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，引導學生聯(lián)想，舉一反三，融會貫通，點撥學生，讓學生在山重水復疑無路時，豁然開朗，柳暗花明又一村。
我們欣喜地看到學生的學習方法改變了！既知道“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，閱讀大量書籍，源源不斷地汲取新知識，讓自己的心智更加開豁；又知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知行統(tǒng)一，在實踐中學語文�！笆熳x深思子自明”的自主學習與“青山正補墻頭綠”的合作學習有機結(jié)合。
我們更期待語文課在改革的'路上，不要迷失方向，要永遠不失語文的本色，把“聽說讀寫”的能力培養(yǎng)進行到底！
繼續(xù)教育個人研修日志 7
一次次聆聽了優(yōu)秀教師們精辟的講座，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動，在教育觀念上也得到了更新。作為我，我深知自己在教學上是不成熟的，更清新地認識到自己在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走，那么現(xiàn)在我眼前有了星星點點的螢光，在指引著我；在召喚著我。
通過培訓，我結(jié)合自己情況，明白，如果要做一個老師，要做一個好教師，就應不斷地學習，不斷加強自身的`素養(yǎng)，練好"內(nèi)功"。一個教師，即使你水平再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經(jīng)常認真反思每天的教學得失：課堂導語有沒有調(diào)動學生的積極性，探究活動有沒有符合學生的認知水平，材料提供有沒有恰倒好處。好的堅持并改進；不好的甚至是錯的堅決舍棄。還要走科研之路，做復合型教師。
繼續(xù)教育個人研修日志 8
根據(jù)遠程教材的規(guī)定，我堅持每天在線學習，認真閱讀每一章的理論知識和方法，通過學習，解決了實踐教學中遇到的許多難題，使我的師德、教育思想和教學方法有了很大的提高，控制課堂、掌握教材、溝通、教學設(shè)計、班級管理和教學反思的技能也有了很大的提高。同時，更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，開闊了視野，豐富了自我。雖然我花時間學習，但知識是一點一點積累起來的，這讓我更加珍惜這次學習機會。通過課程學習、課程文本、持續(xù)反思和網(wǎng)上討論，加深了對本課題的.理解，找到了思想的沉淀和共鳴。
我還在學習。我覺得我從中學到了很多東西。例如，促進學生可持續(xù)發(fā)展的評估：診斷和補救措施，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓我了解如何解決學生的心理問題，如何協(xié)調(diào)師生關(guān)系，教師應該有什么樣的道德修養(yǎng)。
眾所周知，教師的業(yè)余時間很少。在有限的時間內(nèi)，提高學習效率已經(jīng)成為一個非�，F(xiàn)實的問題。在遠程教育方面，我看到了“教育觀點”和“教育博客”的專欄，這使我能夠快速有效地分享他人的經(jīng)驗，這無疑節(jié)省了學習時間；行動時，做一個有思想的人；思考時，做一個行動導向的人；學習時，思考提高溝通的工作效率。
繼續(xù)教育個人研修日志 9
我開場了遠程網(wǎng)上培訓，對于我們來說是一次很好提升自己的時機，第一次在網(wǎng)上學習使我學的有些吃力，但是對于我來說是受益匪淺的，在培訓中我聽取了專家的專題講座，學習了案例分析，并進展了深刻的思考。要成為一名合格的`教師，首先要有理想的教育活動，應該既是學生感興趣的又是有意義、有價值、對學生一生的生存、學習、開展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學教師應做到最根本的理念有：師德為先。育人為本。能力為重。終身學習。
最后，我忠心的感謝各位工作在一線的專家教師們，你們不辭辛苦地為我們講課，將最珍貴的教學經(jīng)歷毫無保存地跟我們一同分享，給我以后的工作指明了方向，是我學習的典范，今后我會在工作中努力，不斷地學習和充實自己，爭取做一名優(yōu)秀的教師。
繼續(xù)教育個人研修日志 10
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。
通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為。
課堂上教師的一言一行、一舉一動，甚至一個眼神、一副表情無不反映著教師的教育教學思想，教學思想制約著教師的教學設(shè)計，起著導向的作用，課堂教學改革放在首位的不是財，也不是物，而是教育觀念和教學方法，觀念是統(tǒng)帥，有什么樣的觀念就有什么樣的教學效果。作為一名數(shù)學教師應當在下面幾個方面更新觀念。
1、關(guān)于學生的觀念。
�。�1）不同的學生學習不同水平的數(shù)學。
（2）學生可以用自己的方法學習數(shù)學。
（3）學生會把所學的知識運用到實踐當中去。
�。�4）學生是課堂教學的`主人。
2、關(guān)于教學的觀念。
�。�1）教學中要啟發(fā)學生的學習興趣。
�。�2）數(shù)學教學要培養(yǎng)學生的情感，使學生建立學好數(shù)學的信心。
�。�3）要為學生提供豐富多采的情境。
�。�4）為學生留有探索與思考的余地。
�。�5）提倡合作與交流的課堂氣氛。
3、關(guān)于教師的觀念。
（1）教師是課程實施過程中的決策者。
�。�2）教師是教學過程中的組織者、指導者、參與者。
（3）教師是學生學習過程中的合作者。
�。�4）教師的一切教學工作都要以“發(fā)展學生為本”為核心。
我們要在平時的教學過程中，要把這些新的教學理念轉(zhuǎn)換成教師與學生的行為。只有這樣我們才能教著今天，想著明天，才能使學生既長知識又長智慧。如果我們不從根本上重新認識學生、重新認識教師、重新認識教學，我們就不能悟出教學新理念的真諦，就不能改變學生的學習方式，就不能“全班學生照老師的示范畫唯一的蘋果”的“復制教學”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力只能是一句口號，“素質(zhì)教育”的雨點永遠落不到封閉式的課堂教學里。
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