數(shù)學(xué)研修日志【經(jīng)典】
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接觸過日志吧，一天終于結(jié)束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫日志了。那么什么樣的日志才合適呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)研修日志，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)研修日志1
初中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施教材提供了大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索，成為供所有學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)；它從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉和感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，便于展開數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，并通過提供操作、思考和交流的活動(dòng)機(jī)會(huì)，以“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，使學(xué)生通過自主探索與合作交流的形式形成新知識(shí)，使學(xué)生在知識(shí)形成與應(yīng)用的過程中更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師作為課程的建設(shè)者、教學(xué)的實(shí)施者，在課堂教學(xué)活動(dòng)中面對(duì)學(xué)生、課程、教學(xué)形式的諸多變化，必然會(huì)有一些新的想法和措施來面對(duì)新的教育形式。我結(jié)合在新課程教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試、做法以及與其他教師交流過程中的一些體會(huì)，作了一些反思：
一、感覺學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡程度增加了
新課程重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，比傳統(tǒng)教材關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，更關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“自我需求”，密切與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。使學(xué)生在課堂上顯得神采飛揚(yáng)，每個(gè)學(xué)生的眼睛里都閃耀著智慧的光芒。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)以《豐富的圖形世界》作為開篇，為以后的學(xué)習(xí)開了個(gè)好頭。在從不同方向看小節(jié)的教學(xué)中，用豐富的`實(shí)物呈現(xiàn)，組內(nèi)、組間的交流，給學(xué)生以充分的展示空間，學(xué)生豐富的想象力大大地超出我的預(yù)期；又如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱時(shí)，要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)班徽進(jìn)行展示，并說出自己的設(shè)計(jì)意圖，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、建議，他們的思維在課堂上被充分激活，也讓學(xué)生體驗(yàn)了圖形來自于生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀。這樣的氛圍，讓學(xué)生在愉快的情緒中不知不覺地就掌握了知識(shí)。教學(xué)方式的靈活多樣，師生之間平等交流、共同學(xué)習(xí)的民主關(guān)系，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡自然就增加了。
二、教師面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
新一輪的課程改革對(duì)每位教師來說，既是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是不可多得的一次機(jī)遇。要教好新課程，用好新教材，就必須更新觀念，積極探索，勇于實(shí)踐。新教材所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以對(duì)相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們是了解和學(xué)習(xí)知識(shí)的切入點(diǎn)，如果能有效地抓住它，必然有好的教學(xué)效果。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，多媒體的教育輔助手段有很大的優(yōu)勢，在上學(xué)期的教研活動(dòng)中，鄭主任用多媒體上的一節(jié)觀摩課《變化的魚》（八年級(jí)數(shù)學(xué)），通過幾何畫板軟件的應(yīng)用，把點(diǎn)在坐標(biāo)系的位置、各點(diǎn)連線所成圖案以及各圖案間具有的聯(lián)系表現(xiàn)得淋漓盡致，充分顯示了現(xiàn)代化的教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。所以，我們要盡快掌握有關(guān)的信息技能，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，要與同科教師多研討、多交流、勤反思，發(fā)揮集體的力量，互相取長補(bǔ)短，少走彎路。
三、教學(xué)中存在的問題
1、新教材的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的啟動(dòng)環(huán)節(jié)，不能單純用“生活化”、“活動(dòng)情趣化”沖淡了“數(shù)學(xué)味”，忽略了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的。要通過問題情境學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題，真正由情感體驗(yàn)激發(fā)有效的數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)。
2、合作交流是新課程教學(xué)中評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的重要指標(biāo)，但決不能流于形式，把合作、討論問題作為一個(gè)固定的模式，生硬地安排于每一節(jié)課中，為了討論而討論，數(shù)學(xué)思維層次低，指向不明；為討論而討論，以問代講，“雙向交流”太多太濫，教學(xué)出現(xiàn)盲目性、隨意性，教學(xué)過程匆忙零亂，缺乏整體性。課堂教學(xué)貫穿新課程理念，必須重視“三基”：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)科基本思想方法。
3、計(jì)算機(jī)只是輔助教學(xué)手段，適時(shí)選取有探索意義的課件和內(nèi)容，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高興趣，擴(kuò)大知識(shí)的信息量，啟迪思維，提高效率。不能把課件制作流于形式，只是課本搬家，替代了黑板，應(yīng)把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段（教具、學(xué)具、黑板）結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，方能使教學(xué)手段整體優(yōu)化。
新課改的精神、理念要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐不是一朝一夕就能完成的，要反思自己的課堂教學(xué)行為，樹立“問題意識(shí)”，積極實(shí)踐，找差距，找問題，進(jìn)一步提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)，真正走進(jìn)初中數(shù)學(xué)新課程，為實(shí)現(xiàn)新課程的理想而努力。
數(shù)學(xué)研修日志2
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道；運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)語言是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)工作最主要的手段。因此，加快數(shù)學(xué)課程的改革，使之更具有開放性、綜合性和實(shí)踐性，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)語言的運(yùn)用水平，是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師必須探究的重要課題。
一、對(duì)當(dāng)前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。
在本次學(xué)習(xí)中，對(duì)當(dāng)前比較流行的小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語權(quán)”，到”流于表面”。一直到問題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動(dòng)要注意的問題。
二、聽，想，討，說，論
在此次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我把想到的看到的研討中，進(jìn)行了充分的交流和研討，提出了自己的困惑和解決的方案。就研討的內(nèi)容進(jìn)行了反饋和總結(jié)�？梢哉f，通過這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)課有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)和理解。確實(shí)達(dá)到了組織此次學(xué)習(xí)的目的。
三、學(xué)習(xí)的危機(jī)感。
在此次學(xué)習(xí)中，不但有我這樣的有好幾年教齡的老數(shù)學(xué)教師，還有年輕的大學(xué)生們。說實(shí)話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的�？墒峭ㄟ^此次學(xué)習(xí)，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨(dú)特的思考和見解�！崩蠋煵荒芗串�(dāng)裁判員，也當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”這是他們的見解，雖然有點(diǎn)偏激，但是也可能從中看出，他們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中的一些思考。對(duì)專家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們?nèi)绻苁冀K保持這種懷疑的精神，他們一定會(huì)成長的很快很快。我們?nèi)绻粡默F(xiàn)在開始加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那幾年以后，也許，我們就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`甩在后面。
四、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)
在這次學(xué)習(xí)中，我反思了很多。是沒有時(shí)間，工作時(shí)間緊——我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現(xiàn)，所有的理由都不是理由，因?yàn)�，我還有很多的時(shí)間。為什么？我在思考�！蹦憔褪菓�，一有時(shí)間就玩，什么理由都沒有”。是我自己放松了對(duì)自己的要求，得過且過——“從而造成了現(xiàn)在的狀況�！蔽以谛睦锇迪聸Q心，”從現(xiàn)在開始，我不會(huì)再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走好我的路，讓關(guān)心我的人不再失望”。
數(shù)學(xué)研修日志3
網(wǎng)絡(luò)研修數(shù)日，時(shí)間雖短卻重圓了我的學(xué)生之夢(mèng)。我在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，收獲著這來之不易的每一天。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論。形式多樣的培訓(xùn)，更讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，對(duì)教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會(huì)，實(shí)踐中感受頗深，收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書育人，爭當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
�。W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。＂那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢？主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的'活力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實(shí)際說說6、7、8、9、10可以表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
從本次培訓(xùn)中，我覺得作為一名普通的人民教師，最終所追求的和希望的就是能夠形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而不是永遠(yuǎn)都是一名“教書匠”，想跨出這一步要付出不斷的艱辛和努力，才能真正實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)事業(yè)中的輝煌，成功和成就是每一個(gè)人都渴望的，并且為此在不斷的努力和追求著，在這其中體會(huì)著人生和事業(yè)中的酸甜苦辣。
數(shù)學(xué)研修日志4
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
我是一名普通小學(xué)老師，個(gè)人認(rèn)為，做一名好老師，核心是一個(gè)“愛”字，教師要對(duì)學(xué)生付以無私的愛和真摯的情，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛，它能強(qiáng)烈地感化著青少年一代，使他們感悟人生，走向人生。具體表現(xiàn)為：
1、要對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) 。教師對(duì)學(xué)生的愛，要與“嚴(yán)”緊密結(jié)合在一起。要嚴(yán)得合理，嚴(yán)得適當(dāng)，不遷就學(xué)生，不放任學(xué)生，也不溺愛學(xué)生。
2、要嚴(yán)而有理。 所謂嚴(yán)而有理，是指教師對(duì)學(xué)生提出的一切要求都要符合黨的教育方針，都要有利于學(xué)生的生理心理健康，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)學(xué)生的真愛要體現(xiàn)為既對(duì)學(xué)生有種種嚴(yán)格、嚴(yán)厲的要求，又不損害學(xué)生的生理心理，讓學(xué)生心服口服，心甘情愿地接受。
3、要嚴(yán)而有度 。這一點(diǎn)是指教師愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的`各種要求都符合他們的身份、年齡和特點(diǎn)，如果離實(shí)際情況太遠(yuǎn)，要求過高，學(xué)生無法達(dá)到，這種嚴(yán)格也就毫無意義。雖然年齡差不多，又同在一個(gè)教室，但由于多種因素所致，學(xué)生的思想水平、認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平以及理解能力都不會(huì)完全相同。因此，嚴(yán)格要求必須防止“一刀切”。有的要求對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說可能是適度的，但對(duì)于后進(jìn)生來說可能是他們努力也難以達(dá)到的，而對(duì)于好的和優(yōu)秀的學(xué)生來說又顯得偏低。所以，針對(duì)這樣的問題，教師要區(qū)分對(duì)待，適度地要求學(xué)生，這樣才會(huì)收到好的教育效果。
4、要嚴(yán)而有方 。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求能否收到顯著成效，關(guān)鍵在于方法。要求學(xué)生這樣做那樣做，卻不管學(xué)生心理感受如何，“我講你聽，我打你通”，只有方法得當(dāng)，嚴(yán)格才能在教育中奏效，才能培養(yǎng)和訓(xùn)練出出色的學(xué)生。
5、要嚴(yán)中求細(xì) 。“細(xì)”就是不放過所能了解和察覺到的任何問題。在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時(shí)間多聽，多問，多看，多想，從生活、學(xué)習(xí)、思想、勞動(dòng)、工作、活動(dòng)以及家庭等多個(gè)方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，善于從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時(shí)引導(dǎo)和規(guī)范，防患于未然，避免釀成大錯(cuò)�！凹�(xì)”本身就是愛。098
數(shù)學(xué)研修日志5
透過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生更好的掌握解決問題的方法，教學(xué)時(shí)務(wù)必遵循兒童的思維特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合應(yīng)用題本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，改變教法，化難為易。我在教學(xué)中，針對(duì)問題的不一樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生存在的問題做了如下嘗試。
一、要讓學(xué)生會(huì)解決問題，學(xué)生務(wù)必對(duì)要解決的問題熟悉。
只有讓學(xué)生有了認(rèn)真讀題的習(xí)慣，使題目的情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等在解題時(shí)自始自終地持續(xù)在學(xué)生地頭腦中，才可能更好的解題。具體做法如下:
1、利用生活中的實(shí)際例子，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生掌握解題的方法。
2、根據(jù)應(yīng)用題的情節(jié)，直接用實(shí)物演示，使學(xué)生在觀察數(shù)量關(guān)系的變化中理解具體的題意。
3、利用圖解法進(jìn)行演示。
二、用各種途徑引導(dǎo)學(xué)生尋找“中間問題”
由于復(fù)雜問題的'數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，涉及的范圍及反映現(xiàn)實(shí)生活的面也較廣，所以學(xué)生務(wù)必要有必須的思維水平才能正確解題。因此，“兩步計(jì)算”應(yīng)用題成了解決復(fù)合應(yīng)用題的關(guān)鍵，是提高解題潛力的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，務(wù)必采取有效的方法，促使學(xué)生在條件與問題的“空隙”處找到突破口，做好認(rèn)識(shí)上的過渡。
在學(xué)習(xí)簡單應(yīng)用題時(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問題等形式的訓(xùn)練，也能夠用連續(xù)兩問、改變問題或條件等方法，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，為尋求“中間問題”鋪路搭橋。
三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高解題潛力和思維水平
1、一題多解的訓(xùn)練
2、一題多變的訓(xùn)練
3、一題多驗(yàn)算的訓(xùn)練
上述就是我這些年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的一點(diǎn)心得體會(huì)，與各位教師交流，期望大家提出寶貴的意見。
小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志（8）：
數(shù)學(xué)研修日志6
復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在學(xué)習(xí)的某一階段，以鞏固、疏理已學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。其目的是溫故知新，查漏補(bǔ)缺，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生解題思想方法的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
復(fù)習(xí)課是教學(xué)中的重要組成部分，其內(nèi)容、形式、操作方法都與新授課有著鮮明的不同之處。平時(shí)教學(xué)中點(diǎn)狀、零散的知識(shí)需要系統(tǒng)化，成為線狀、網(wǎng)狀。平時(shí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的'疑惑點(diǎn)需得以澄清，平時(shí)所學(xué)知識(shí)中重要的思想方法需加以提煉，通過復(fù)習(xí)課能更好的完成上述教學(xué)任務(wù)，如果說新授課是“畫龍”，復(fù)習(xí)課則是“點(diǎn)睛”。
一個(gè)教學(xué)階段的前、中、后或各種考試之前常需要進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如：課前、課中的隨機(jī)性復(fù)習(xí)，章、節(jié)的終結(jié)性復(fù)習(xí)，期中、期末的考前復(fù)習(xí)，中考總復(fù)習(xí)等。在課程改革的不斷深入中，怎樣發(fā)揮好復(fù)習(xí)課的功能？上復(fù)習(xí)課時(shí)應(yīng)注意哪些問題？一些教師了解不詳。針對(duì)現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中復(fù)習(xí)課所存在的一些現(xiàn)象，以及廣大教師對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課研究的不夠系統(tǒng)等現(xiàn)象，我們提出了本課題，力爭在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究方面給大家一些幫助。
由此造成學(xué)生對(duì)知識(shí)得不到更深刻的理解，能力得不到更好的提高，學(xué)習(xí)效果無明顯進(jìn)展。在復(fù)習(xí)階段，如果我們能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)體系，就能使復(fù)習(xí)課的效率“事半功倍”。
雖然是王玉起老師的一節(jié)錄像課，不能直面專家的風(fēng)采，可是我從內(nèi)心深處感受到，要實(shí)現(xiàn)好教師的教育夢(mèng)想，不是一朝一夕的事情，而是要通過培訓(xùn)更新自己的教育理念，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)自己的教育方法，提升自己的自身素質(zhì)。
數(shù)學(xué)研修日志7
作為一名農(nóng)村的數(shù)學(xué)老師，由于受各種條件限制，能接受各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)，今年，我終于迎來了這次國培的“大餐”。在參加了“國培”之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。
本次培訓(xùn)，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特的理解，感悟他們的思想方法等。
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得“耳聰目明”，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流，探討心里的感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識(shí)，汲取了一些大家對(duì)新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。 本次培訓(xùn)，我認(rèn)真觀看了專家的視頻講座和課程資源，重新認(rèn)識(shí)了教師的'專業(yè)素養(yǎng)，領(lǐng)悟了學(xué)生的個(gè)體差異，尤其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上有特別大的幫助。
“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。通過專家的理論講解和老師的課堂實(shí)錄讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學(xué)方法。但因?yàn)槠綍r(shí)事務(wù)性工作繁雜，教學(xué)任務(wù)繁重，加之電腦知識(shí)的匱乏，所以在這次培訓(xùn)中，我雖心有余但卻力不足，收看專家講座，完成作業(yè)，書寫教學(xué)感悟，都是擠出時(shí)間來完成的，在這里我要感謝各位同行老師所給予我的鼓勵(lì)和啟迪! 這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。
這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
數(shù)學(xué)研修日志8
作為一名教師而言，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師的一部分，就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)而言我認(rèn)為中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)中學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
在學(xué)習(xí)研修的過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)區(qū)、學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國各地的教育專
家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會(huì)學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的'效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識(shí)內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實(shí)化，讓自己不斷進(jìn)步，爭取做一個(gè)稱職的教師。
通過這個(gè)月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。作為一名年輕的教師，聽課是提高自身能力的一種重要途徑。沒有進(jìn)行這個(gè)月的學(xué)習(xí)之前，一直對(duì)聽課問題存在一些這樣的誤區(qū)，簡單說一下這三個(gè)方面
�。�1）聽課缺乏計(jì)劃。有時(shí)高興聽才去聽，隨心所欲，其實(shí)，聽課教師應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況安排好自己的聽課計(jì)劃。
�。�2）沒有調(diào)整好聽課心態(tài)。我以前聽課的時(shí)候，就是覺得授課教師講得挺不好的。其實(shí)不應(yīng)該這樣，應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課。
�。�3）聽課不能做到跨學(xué)科去聽�？鐚W(xué)科聽課是新課程提出的要求。新課
程的一個(gè)新的特點(diǎn)就是打破學(xué)科的界限，注重本學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，利用其他學(xué)科的知識(shí)解決本學(xué)科的問題。掌握豐富的知識(shí)，就能夠融會(huì)貫通。。
還有就是關(guān)于評(píng)課的問題，以前對(duì)于這方面的認(rèn)識(shí)也是比較片面的，沒有深刻的認(rèn)識(shí)。自從聽了《課堂教學(xué)診斷》之后，認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步深化了。我也認(rèn)識(shí)到了自身存在的一些問題：思想上沒有重視評(píng)課，認(rèn)識(shí)上有偏頗。當(dāng)時(shí)，我就認(rèn)為，聽課就是找別人的缺點(diǎn)。評(píng)課時(shí)聽課教師或提出教學(xué)方法不當(dāng)、板書不明晰、提問方式有待提高等籠統(tǒng)的意見，或抓住一個(gè)發(fā)音、一句話的失誤大做文章，把教師的課堂教學(xué)說得一無是處。這樣的評(píng)課，不但不利于教師揚(yáng)長避短，改進(jìn)課堂教學(xué)，而且會(huì)使他們產(chǎn)生謹(jǐn)小慎微、不求有功但求無過的消極情緒。對(duì)于評(píng)課，要進(jìn)行充分的重視。評(píng)課是促進(jìn)教師教學(xué)能力提高和引導(dǎo)課堂教學(xué)改革方向的重要手段，是教師之間進(jìn)行交流的平臺(tái)，不論是對(duì)于聽課教師還是對(duì)于被聽課教師來說都有著重要的意義。
數(shù)學(xué)研修日志9
通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家們的視頻講座的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)專業(yè)上細(xì)節(jié)的東西，包括平時(shí)容易忽略、和難以解決的問題。尤其是在新課改下針對(duì)不同的學(xué)困生，以及優(yōu)生該怎樣因材施教，有深刻的認(rèn)識(shí)。如今的孩子，受社會(huì)和家庭影響很大，個(gè)體差異大，要實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，必須以人為本，用愛心教育調(diào)節(jié)學(xué)生，使優(yōu)生全面發(fā)展，后進(jìn)生全面轉(zhuǎn)化。
在崗以來，我教的班級(jí)都是平行班，平行班的孩子學(xué)困生居多，優(yōu)生很少。我對(duì)他們的教育方法就是熱愛學(xué)生，細(xì)節(jié)上就是教育中灌輸愛心教育。
一、用愛心關(guān)注優(yōu)生。
“優(yōu)生”一般來說是比較聽話、成績好、守紀(jì)律、工作能力強(qiáng)的學(xué)生。因?yàn)樗麄儍?yōu)點(diǎn)多、表現(xiàn)突出，因而教師往往比較喜歡，甚至有偏愛的傾向。但是我們也看到“優(yōu)生”有時(shí)也會(huì)存在一些很嚴(yán)重的問題。如：驕傲，脆弱，甚至價(jià)格缺陷，在日常教育教學(xué)中多注重愛心教育，用心去關(guān)注關(guān)愛他們。首先要克服偏愛。對(duì)優(yōu)生評(píng)價(jià)要具體、不能籠統(tǒng)，更不能以一好代“三好”，而要評(píng)價(jià)他哪一點(diǎn)做得好，這樣可避免學(xué)生形成以自我為中心的思想傾向。其次，要與學(xué)生多談心多溝通，有意識(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)向，傳達(dá)平等、服務(wù)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)愛心等觀念。三要克服溺愛，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓“優(yōu)等生”體會(huì)挫折，培養(yǎng)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)勝困難的勇敢精神。四要以身作則，讓他們學(xué)會(huì)合作，形成健全的人格。
二、用愛心感化后進(jìn)生。
“后進(jìn)生”是指那些智力和生理并無缺陷，但思想道德、學(xué)習(xí)成績、非智力因素等方面暫時(shí)落后的學(xué)生，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是平行班教育教學(xué)最重要最有難度的問題。按照后進(jìn)生的`以下類型，對(duì)癥下藥，分類實(shí)施愛心教育，逐項(xiàng)轉(zhuǎn)化。
1、對(duì)有攻擊性的學(xué)生 這樣的學(xué)生愛打架、罵人，性格比較倔強(qiáng)、暴躁，容易惹事。他們多數(shù)是粗暴教育、“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的產(chǎn)物，在家里他們得不到尊重與關(guān)愛。我們要以禮相待，有了優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，有了困難及時(shí)幫助，讓他們覺得老師對(duì)他們這樣好，再胡鬧，有點(diǎn)太不通情理了。
2、對(duì)有偷摸行為的學(xué)生 有偷摸行為的學(xué)生，大都是其基本物質(zhì)和精神生活沒有得到滿足，我們首先要和家長取得聯(lián)系，提高家長的認(rèn)識(shí)水平，在力所能及的前提下，盡量滿足學(xué)生的基本需求。其次，可以試著讓其做些保管小物品、拿鑰匙開門之類的事情，用教師的信任使他們找回自我，獲得使別人信任的幸福體驗(yàn)，改掉身上的不良習(xí)慣。
3、對(duì)愛說謊的學(xué)生 說謊型學(xué)生，多數(shù)是家長高壓政策或老師“告狀”的產(chǎn)物，為了免受皮肉之苦，或過多訓(xùn)斥，就用說謊來對(duì)付。對(duì)于這種情況，教師要積極地做家長的工作，共同關(guān)愛學(xué)生，同時(shí)正視客觀事實(shí)，不能“拔苗助長”。其次，切實(shí)幫助他逐步提高學(xué)習(xí)成績。三要教育學(xué)生誠實(shí)，腳踏實(shí)地地做人。
4、對(duì)懶惰的學(xué)生 這種人不愛干活，也不愛動(dòng)腦。有的是啟蒙時(shí)家長或老師為其制定的目標(biāo)過高造成的，對(duì)他們，老師首先要嚴(yán)格管理，天天檢查，時(shí)時(shí)督促，這樣做既促使其不能再偷懶，又要讓他感到老師的關(guān)愛。
5、對(duì)好動(dòng)的學(xué)生 這類學(xué)生大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，坐不住，上課時(shí)精力不集中，自控能力差。教師應(yīng)從訓(xùn)練行為入手，可以培養(yǎng)他們一些業(yè)余愛好，如學(xué)畫畫、練書法、下棋等等，發(fā)現(xiàn)其興趣愛好，逐漸養(yǎng)成坐得住的習(xí)慣。
十年的教學(xué)，熱愛學(xué)生——這是我得出的緩解教育疲勞的最大的經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師是真心愛護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果老師沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。所以我認(rèn)為，熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根本。在今后的工作中我將持之以恒，并不斷學(xué)習(xí)，索取更多的教育經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力。
數(shù)學(xué)研修日志10
今天是徐師大教授黃曉學(xué)老師主講的《數(shù)學(xué)說課中的創(chuàng)意天生點(diǎn)分析》。黃教授毫無保存的將自己對(duì)“數(shù)學(xué)說課”的理解及其研究成果和我們共同分享。報(bào)告分三部分：了解說課的背景和功用、把握說課的內(nèi)容與過程、體會(huì)說課中創(chuàng)意的天生。
黃老師首先借助課例“勾股定理”，為我們講述了說課的功能包含研究、示范、評(píng)選三大功能。明確教學(xué)即是教學(xué)相長的過程，教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。辨析了備課、說課與上課三者之間的關(guān)系：說課即是備課的理論提升，又是上課的理論基礎(chǔ)。而且還讓我們了解到說課的兩種類型：上課前的操縱型說課和上課后的反思型說課。同時(shí)還夸大了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而這種活動(dòng)應(yīng)該是先動(dòng)腦再動(dòng)手的活動(dòng)。
接下來，黃老師又通過“三角形內(nèi)角和”的課例分析，為我們講述了說課的內(nèi)容有說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四大部分。然后又分別從這四部分如何設(shè)計(jì)上為我們做了詳盡的闡述，讓我們感受到說課原來并不是那么難。尤其是黃老師給我們展示的說課中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接語的設(shè)計(jì)更是為我們的說課降低了門檻，讓每位老師都可以在一個(gè)不變的框架中融進(jìn)自己思想，放進(jìn)變化的設(shè)計(jì)，正所謂以不變應(yīng)萬變，在變中尋求不變!
然后，黃老師為我們揭示了“說課的本質(zhì)”，即教學(xué)聰明的天生與表達(dá)、課的.環(huán)節(jié)以及課的作用三部分。從聲稱與表達(dá)到環(huán)節(jié)即想明白;從課的環(huán)節(jié)到作用即說清楚。一節(jié)說課假如想明白、說清楚了，也就完成了說課的完成過程。
最后，黃老師又提出教師要通過創(chuàng)造性地教來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，要做到堅(jiān)持教學(xué)合一。而要做到這一點(diǎn)，就必須很好的把握宏觀創(chuàng)意點(diǎn)和微觀創(chuàng)意點(diǎn)，要在審美教育、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、技術(shù)含量等方面做足功夫。同時(shí)還為我們呈現(xiàn)了一節(jié)出色的說課《軸對(duì)稱圖形》，讓我們感悟到一節(jié)好的說課的真正內(nèi)涵。
黃老師出色的報(bào)告為本次培訓(xùn)畫上了圓滿的句號(hào)。為期半個(gè)月的培訓(xùn)即將落下帷幕，心中百感交集。十幾天來，16位專家為我們從多個(gè)角度呈現(xiàn)了一場培訓(xùn)的盛宴，他們高屋建瓴地為我們起到了很好的引領(lǐng)作用，為我們今后的教學(xué)指引了方向!
數(shù)學(xué)研修日志11
3個(gè)月的國培學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，聆聽了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。聽課5025分作業(yè)7篇自薦作業(yè)1篇沙龍10條培訓(xùn)總結(jié)3篇協(xié)作專題13條日志2篇登陸75次資源1看課58次留言22條收獲頗多，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，可以說這次國培對(duì)我一個(gè)從教28年的一線教師來說：意義效果影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
下面談?wù)勈斋@：
1、教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。
尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
自學(xué)能力對(duì)小學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)取得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開教師課前的精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教法自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求教師多聽取學(xué)生和同事的各種意見。積極學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新教學(xué)理念向我們提出了新的課題，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過國培我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的.教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新要求。
讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、提升自己的教學(xué)能力。通過國培學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
數(shù)學(xué)研修日志12
今年我非常幸運(yùn)地參加了“國培計(jì)劃（20xx）”河南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)”XX小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)，實(shí)在受益匪淺。
在此，我感謝國家教育部給我們提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持、指導(dǎo)和幫助。通過我近4個(gè)月的認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，并積極實(shí)踐，切實(shí)提升了我的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)馬上接近尾聲，現(xiàn)將本人一些淺薄學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、虛心學(xué)習(xí)，尋找我們自身差距。從今年國培開始，認(rèn)真觀看聆聽專家視頻講座，觀摩優(yōu)秀教師課件，積極寫記研修日志、感悟、發(fā)帖回帖、按時(shí)提交作業(yè)和及時(shí)瀏覽班級(jí)120名學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)切實(shí)認(rèn)識(shí)到：農(nóng)村偏遠(yuǎn)的小學(xué)實(shí)在落后，基礎(chǔ)設(shè)施、教育條件、教育理念和教學(xué)方法與他們差距相當(dāng)懸殊。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求，不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要拿出“滾石上山”的精神和“壯士斷腕”氣魄，以積極的心態(tài)、高漲的激情的精神去感染學(xué)生，雖然我們的“劍不如人”，但我們的“劍技決不能不如人”，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求，以改變我們農(nóng)村小學(xué)教育落后的面貌。
二、創(chuàng)新模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！安还饴耦^拉車”，還得“抬頭看路”，教師只有“老黃牛”的精神是不夠的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生自感學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足。把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，用像他們那種情境教學(xué)來吸引學(xué)生，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展，使得教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，獲得了很好的教學(xué)效果。
三、共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)信心。通過這次國培，我積極地和學(xué)友們、同事們交流探討，共同學(xué)習(xí)，開拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，做到了“取長補(bǔ)短”。這次培訓(xùn)，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，我發(fā)現(xiàn)了教授數(shù)學(xué)的奧妙和興趣，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重通過研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的.教育經(jīng)歷和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性。總而言之，通過學(xué)習(xí)，我不再困惑，不再迷茫，我找回了為“教育事業(yè)而奮斗終身”的那種勇氣，并堅(jiān)信“教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)”。
總之，通過這次培訓(xùn)，我的收獲多，我將帶著在國培班學(xué)到的新知識(shí)、新方法和新理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，埋頭苦干，提高自己的教學(xué)教研能力，為我們的教育事業(yè)“添磚加瓦”，切實(shí)教好每一名學(xué)生，為他們成為國家棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)研修日志13
小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)在緊張而又忙碌中即將結(jié)束了，這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。一路走來，細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我每一刻都在欣喜和收獲中度過，每一次思考，每一次啟迪都值得我細(xì)細(xì)回味消化。
通過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我感悟到：學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充實(shí)，同伴成就的顯著與輝煌，讓我越來越感到自身的緲小、自身的不足，也促使著自己不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷規(guī)劃自己今后教學(xué)的新藍(lán)圖，為祖國的教育事業(yè)出分力。
聆聽一個(gè)個(gè)專家分別介紹各領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究最新動(dòng)態(tài)和研究成果，增強(qiáng)了我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)。這一系列的專家講壇，在我們面前打開了一扇窗，一扇通向世界最新的數(shù)學(xué)教學(xué)研究成果的窗。在所有的課程和專家講座中，他們注重的是研究、探索，最重要的不是憑空想象，而是用事實(shí)證明，用數(shù)據(jù)說話。在他們的課堂上沒有浮華的語言，沒有這樣那樣的花樣，更多的是引導(dǎo)我們積極的思考，讓我們?cè)诮虒W(xué)中去探索更好的教學(xué)方法，挖掘我們思維的深度。想想自己平時(shí)的教學(xué)，或多或少的有虛的成分。比如，我們的教研活動(dòng)，多數(shù)是注重參與，過多的`注重了形式，而活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的效果重視程度還不夠。特別是評(píng)價(jià)與反思，都是沒有認(rèn)真去探討，對(duì)學(xué)生的學(xué)也沒有很好去思考，大多是完成任務(wù)就是了。尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。今后，我要力求每節(jié)課目標(biāo)明確，容易達(dá)成，追求課堂教學(xué)扎實(shí)，教學(xué)研究務(wù)實(shí)，做實(shí)實(shí)在在的教學(xué)教研，要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升理論素養(yǎng)。努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力培養(yǎng)。
有時(shí)我在思考：和名師相比，我們的差距為什么那么大呢?認(rèn)真回顧自己的教學(xué)生涯，包含的創(chuàng)新精神太少，重復(fù)性的東西太多，懶于思維，疏于創(chuàng)造。我想：創(chuàng)新要從轉(zhuǎn)變思想做起，不僅有學(xué)科知識(shí)還要涉獵其他，不僅教書還要育人，還要走出校園，加大與社會(huì)交往的力度，從社會(huì)交往中感悟教育的真諦。思想的開放，觀念的轉(zhuǎn)變，會(huì)使你發(fā)現(xiàn)教育的真正魅力和真正的人生。的確存在很多方面的弊端，就是按部就搬執(zhí)行教科書確定的課文內(nèi)容及其目標(biāo)，從沒有認(rèn)真去想想。在認(rèn)真聆聽和學(xué)習(xí)專家的講座后，知道不同的老師會(huì)在教學(xué)過程當(dāng)中根據(jù)自己設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行自己的教學(xué)，采取不同的教學(xué)策略。讓我真切的懂得在以后怎樣進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與獨(dú)特感受，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識(shí)到了教師讀書的重要性。無論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。
為期將近兩個(gè)月的培訓(xùn)研修，使我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠(yuǎn)珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了山城的靜謚與生機(jī);感受了專家博大與精深;我體驗(yàn)了個(gè)體成長的充實(shí)與快樂;也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情…
我要乘國培的春風(fēng)，向教育的制高點(diǎn)邁進(jìn)。作為一名一線教師，深感自己責(zé)任重大，我會(huì)把這次所汲取的營養(yǎng)消化吸收并傳播，要不斷學(xué)習(xí)，盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。按照國培的要求，努力使自己承載“種子”教師的使命，深扎根、早發(fā)芽、開出最美的花、結(jié)出最大的果實(shí)。
數(shù)學(xué)研修日志14
11月8日星期一晴
從數(shù)學(xué)視角認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)新課程早幾天就聞聽王尚志老師其名，可究竟是什么傳奇性的人物，今天才得以見識(shí)。已經(jīng)六十五歲高齡的他精神矍鑠，整整一天的講座沒有坐一下，不停地在黑板上板書，足以可見，他對(duì)數(shù)學(xué)追求的熱情。王教授從認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的三個(gè)基點(diǎn)出發(fā)，告訴我們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)新課程變化的三個(gè)基本視角即數(shù)學(xué)視角、教育視角、學(xué)生視角，重點(diǎn)談了初中新課程目標(biāo)中的結(jié)構(gòu)中的數(shù)與代數(shù)。
他主要從兩方面談起：
一、數(shù)、字母與運(yùn)算——運(yùn)算對(duì)象認(rèn)識(shí)——運(yùn)算背景認(rèn)識(shí)——運(yùn)算法則——運(yùn)算應(yīng)用在教學(xué)中出現(xiàn)的我們所疑惑的問題，王教授親自在黑板上板演，一一證明，我們心中的疑惑終于解開。從運(yùn)算的規(guī)則上提醒我們要注意運(yùn)算法則、順序、等式、不等式運(yùn)算的基本性質(zhì)，同時(shí)將為什么要運(yùn)用這些運(yùn)算律這個(gè)問題拋給我們，接著在用字母表示數(shù)上，引入了二次方程中的配方法。我們?cè)谑谡n中間第一次遇到配方法時(shí)，重點(diǎn)講了一下，以后遇到此類問題，我們只是以一句簡單的：“我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)講過了，大家下去自己體會(huì)吧�！币苍S就是這樣一句普通的一句話，讓我們的學(xué)生在配方法前面望而卻步，一錯(cuò)再錯(cuò)，而此時(shí)，我們作為老師總是說：“這么簡單的問題你怎么還錯(cuò)啊�！蓖踅淌诟嬖V我們配方法要不斷重復(fù)地講，每用到時(shí)就要從頭再來，要容忍學(xué)生犯錯(cuò)。
二、符號(hào)、字母、模型王教授在算術(shù)到代數(shù)中向我們提出了幾個(gè)需要我們關(guān)注的問題①什么叫算術(shù)代數(shù)？②各種方法的價(jià)值③算術(shù)與代數(shù)的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)④不要認(rèn)為算術(shù)方法就可以拋棄⑤要關(guān)注學(xué)生從算術(shù)到代數(shù)的過渡過程？不是單純的理論講述，他以一個(gè)具體的情景問題出發(fā)，從問題的答案中啟示我們無論是算術(shù)還是方程，不要一味地去強(qiáng)求學(xué)生，每一種方法的背后都隱藏著數(shù)學(xué)思想的滲透，如窮舉法聯(lián)想到分類討論思想等。在模型的認(rèn)識(shí)與確定中對(duì)我們提出了幾點(diǎn)要求：①“學(xué)習(xí)方程”不等于“求解方程”。②通性解法③不要過分求“快”④教書不是顯示自己，應(yīng)該站在學(xué)生的角度上。在函數(shù)中他向我們提出了幾個(gè)問題：①分析方程和函數(shù)的最主要的差別在哪？②每一個(gè)具體的函數(shù)讓學(xué)生記住五個(gè)“背景故事”。③直角坐標(biāo)系的作用④函數(shù)和其它數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。
聽完王教授的.報(bào)告，一個(gè)感覺，不向以往那樣一味地追求教育理論，而是從數(shù)學(xué)的各個(gè)角度向我們展示了中學(xué)數(shù)學(xué)中所存在和關(guān)注的問題。他從具體的實(shí)例出發(fā)，一步步演算，直到達(dá)到問題的答案：不停地拋出問題和我們互動(dòng)，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎�；一個(gè)個(gè)建議，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中無后顧之憂；一個(gè)個(gè)為完成的疑問，讓我們不斷發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量去解決，真正地體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究對(duì)我們的幫助。總的來說，他今天講的可以這樣概括：
1、要站在高角度、多角度的視角認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)
2、國家對(duì)教育很重視，要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)
3、我們對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)
4、數(shù)學(xué)里那些東西重要。
數(shù)學(xué)研修日志15
早上8點(diǎn)15分，我來到教室，剛坐下，就看見為我們講課的丘維聲教授拿著包走上講臺(tái)，丘教授今年已經(jīng)75歲高齡，很瘦，看上去很精神，只見他放下包，拿起黑板擦認(rèn)認(rèn)真真的把原本已經(jīng)擦過的黑板又仔細(xì)擦了一遍，培訓(xùn)處李主任說：“老先生，坐這兒歇會(huì)吧，還早著呢�！彼α诵Σ]有坐下，而是走下講臺(tái)，微笑著問我們來自哪里，我們回答后，他說：“哦，河南的，河北的、安徽的、山東的、黑龍江的，好、好，你們都是來自各省的骨干教師呀�！边@時(shí)，工作人員來給丘教授戴麥克風(fēng)了，老先生試了又試，問后邊的老師“能聽見嗎”，他告訴工作人員，聲音適中就可以，別太大聲。我觀察著老先生的一舉一動(dòng)，感覺他就像是要參加一節(jié)優(yōu)質(zhì)課比賽，那么慎重，那么認(rèn)真的做好了課前的充分的準(zhǔn)備工作，一種敬佩之情油然升起。
從學(xué)員手冊(cè)里我已經(jīng)事先了解到丘教授是博士生導(dǎo)師，是第一屆全國高等學(xué)校國家級(jí)教學(xué)名師，著有研究生教材，本科生教材，中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，執(zhí)行主編義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一個(gè)博導(dǎo)今天要為我們講如何教好初中數(shù)學(xué)，而且，他是截止目前唯一一個(gè)不拿電腦，不用課件，準(zhǔn)備用一支粉筆為我們講課的人，丘教授引起了我的極大興趣。
開始上課了，丘教授直接點(diǎn)題，“因?yàn)榇蠹叶际浅踔械臄?shù)學(xué)教師，今天我就和大家交流怎樣教好初中數(shù)學(xué)的話題，”邊說邊板書“教好初中數(shù)學(xué)”，“初中數(shù)學(xué)教學(xué)，大家太熟悉了，主要是兩方面內(nèi)容，一是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，二是數(shù)學(xué)的思維方式，今天我們就探討一下按照數(shù)學(xué)的思維方式教好初中數(shù)學(xué)�！痹侔鍟a(bǔ)充課題名稱和第一標(biāo)題“數(shù)學(xué)的思維方式”，他說，初中數(shù)學(xué)給我們印象很深的就是它的抽象，概念抽象，結(jié)論也抽象，抽象的概念我們要想辦法讓它不抽象，于是我們就要觀察客觀現(xiàn)象，用黃色粉筆板書“觀察客觀現(xiàn)象”，數(shù)學(xué)還給我們以鮮明的邏輯推理，在黑板第一板塊的右下一個(gè)位置用黃粉筆板書“邏輯推理”。老先生為什么要這樣板書?大家都睜大了好奇的眼睛，老先生繼續(xù)有條不紊的講著，用不同顏色的粉筆按照自己的計(jì)劃板書著，從觀察事物抓住主要特征，到抽象出概念或建立模型，到探索、猜測、再到論證、揭示事物規(guī)律，一步一步下來，他竟然把預(yù)先寫的“邏輯推理”四個(gè)字和后來的板書天衣無縫的接在了一起，周圍的老師互相傳遞一下佩服的眼神，這板書太漂亮了。
我們一直強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)的問題，我們卻很少系統(tǒng)研究，有自己的辦法，老先生告訴我們，他寫書就是按數(shù)學(xué)的思維方式寫的，他教大學(xué)生就是按數(shù)學(xué)的思維方式教的，那么今天，老先生這么清楚的為我們講解了究竟什么是數(shù)學(xué)的思維方式，我們也應(yīng)該用數(shù)學(xué)的思維方式教我們的初中數(shù)學(xué)，讓我們的孩子能盡早受到數(shù)學(xué)思維方式的熏陶，讓他們養(yǎng)成做事細(xì)致，考慮問題嚴(yán)謹(jǐn)、周密的好習(xí)慣，從而終身受益。
談到幾何教學(xué)，他提出了運(yùn)用現(xiàn)代教育觀點(diǎn)進(jìn)行幾何教學(xué)，于是，他補(bǔ)充了今天講課的完整課題----《按數(shù)學(xué)思維方式 運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀點(diǎn)較好初中數(shù)學(xué)》，他用全新的觀點(diǎn)為我們講解了我們平時(shí)從來沒有注意到要去研究的最簡單的幾何公理、定理，板書的藝術(shù)自不必多說，思維的縝密更不用多談，包括每個(gè)圖形所畫的位置他都設(shè)計(jì)的那么完美，就好像它事先有所演練，更為奇妙的是他隨手畫出的圖形，當(dāng)他把事先剪好的三角形紙片放上去比劃，告訴我們可以怎樣教給學(xué)生平移時(shí)，紙片和所畫圖形竟天衣無縫的吻合，大家不約而同的發(fā)出驚呼聲。
今天老先生的'課讓我們徹底明白了，怎樣才算用心教學(xué)，數(shù)學(xué)枯燥、數(shù)學(xué)難學(xué)，學(xué)生不愿主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)，如果不是要過考試關(guān)，會(huì)有多少學(xué)生放棄學(xué)數(shù)學(xué)，誰的責(zé)任?我們有不可推卸的責(zé)任，因?yàn)槲覀兲鄙傺芯浚芏鄷r(shí)候，我們是把簡單的問題復(fù)雜化了，很多時(shí)候，當(dāng)教材脫離學(xué)生實(shí)際時(shí)，我們?nèi)狈π抡n程意識(shí)，我們所做的是強(qiáng)迫學(xué)生接受，學(xué)生自然感到數(shù)學(xué)難學(xué)。外國的學(xué)生大學(xué)之前遠(yuǎn)不如我國的學(xué)生，而大學(xué)之后卻往往超越了我們的學(xué)生，原因很簡單，就是因?yàn)橥鈬膶W(xué)生會(huì)追問為什么，而我們的學(xué)生很少問為什么，因?yàn)闀蠈懥耍蠋熣f了，所以就可以用了。仔細(xì)想想，作為老師，我們習(xí)慣于問為什么嗎?老先生講的第三個(gè)內(nèi)容就是把握初中數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，他強(qiáng)調(diào)教師要把初中的概念和結(jié)論講清楚、將自然、將準(zhǔn)確、講的由淺入深，深入淺出，他用為什么負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)得正數(shù)，如何畫二次函數(shù)的圖像，如何研究二次函數(shù)的性質(zhì)等問題，啟發(fā)我們作為老師如何去研究教材，整合加工教材，多問幾個(gè)為什么，而不是用教材教。
11點(diǎn)半應(yīng)該結(jié)束的課，老先生講到了12點(diǎn)整，大家仍聽的那樣專注。怎樣較好初中數(shù)學(xué)，丘教授用他的課給我們做了一個(gè)典范，沒有看到他拿任何教案，他卻拿有自己剪的三角形紙片教具，他的板書是那樣的美觀、藝術(shù)而且條理清晰，75歲高齡的他講的聲情并茂，一絲不茍，一個(gè)教授、博導(dǎo)為我們初中教師講一節(jié)課，能做到如此精心準(zhǔn)備，他的這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，他的這種敬業(yè)精神都永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
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