班主任的工作日志

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都知道日志吧，想必是時候?qū)懸黄�日志了。相信許多人會覺得日志很難寫吧？下面是小編精心整理的班主任的工作日志，希望對大家有所幫助。

班主任的工作日志1

　　小學生的自我教育是個既古老又新穎的話題。古老是因為國內(nèi)外很多有識之士在很多年以前就致力于這項工作的研究和探索。新穎是因為這個話題一直經(jīng)久不衰，目前有國內(nèi)外的很多學者仍在不斷實踐和探索。蘇霍姆林斯基嘗試過自我教育并取得了巨大成效，西方發(fā)達國家非常重視孩子的自我教育，尊重孩子的個性發(fā)展，學生自主能力強，富有創(chuàng)造性。國內(nèi)優(yōu)秀班主任魏書生非常注重學生的自我教育，形成了一整套成熟的班級自我管理理論。陶行知認為，自主管理能使學生結(jié)起團體來，大家學習自己管理自己，有利于良好集體的建設(shè)。在班務(wù)日志的歷史演變中，尤其是課堂紀律問題，始終占據(jù)著主流位置。雖然形式變換了不少，但一脈相承的演變歷程恰恰構(gòu)成了一部無聲的紀律史，并不利于學生的自我教育。鑒于以上的思考，我們希望探索出一套更加人文化、更加符合學生實際的新路子，既能充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學生的主體性，使學生積極參與班級管理，同時，提高班主任自身的專業(yè)化水平。

　　自我教育是一個現(xiàn)代教育的新理念，也是現(xiàn)代教育發(fā)展過程中呈現(xiàn)出來的一種新的教育模式。變被動教育模式為主動教育模式的實踐和研究正成為基礎(chǔ)教育工作者的熱情追求�！鞍鄤�(wù)日志”簡單地講，就是學生班級學習生活的信息庫。

　　以學生為主體，教師為指導(dǎo)的“班務(wù)日志”有利于學生自主教育能力的培養(yǎng)，正確使用“班務(wù)日志”對班級全程管理可以起到事半功倍的作用。我們的目的就是旨在通過“班務(wù)日志”的建設(shè)以及維護的方法和策略的研究來探索培養(yǎng)學生自我教育的意識和能力，提煉出具有理論支撐的科學性和操作性較強的班級管理的實踐模式。

　　為了讓研究具有方向性，我們把四年級學生作為研究對象，在準備階段，我們查閱相關(guān)文獻，獲取相關(guān)的理論和實踐資料，學習相關(guān)理論書籍，接著實踐探索，設(shè)計“班務(wù)日志”并制定記載方法，通過個案訪談，了解差異，從而完善“班務(wù)日志”；收集實施過程中的案例，對案例進行剖析。最后對研究材料進行分類整理和匯總，進行總結(jié)。通過研究我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒��?/p>

　　一、明確了提高學生自我教育能力的迫切性

　　1972年，聯(lián)合國教科文組織的教育報告《學會生存》中指出：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育”。人的本質(zhì)是人的社會性，我們生存在一個知識和信息高速發(fā)展的時代，時代對人才的要求是“必須具備開拓創(chuàng)新和獨立自主的素質(zhì)”。素質(zhì)教育的核心就是要求學生“自己會”，這就要求我們以學生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)具有積極進取精神和主體人格的新型人才。

　　創(chuàng)新是一個民族的靈魂，只有創(chuàng)新，人才能進步，社會才會發(fā)展。但如今的青少年都是獨生子女，是家里的寶貝，所有的大人都以小孩為中心，對小孩是有求必應(yīng)。長期下來，小孩缺乏是非觀念，沒有感恩之心，沒有自我反思、自我教育的能力。有的家長過早地對孩子灌輸社會不良風氣的思想，小孩對環(huán)境缺乏信任感，對自己缺乏要求，依賴性過強。這樣下去，他們是不會符合新世紀的人才要求的。

　　二期課改的深入要求教師更新教育觀念，樹立“以學生為主體進行教育教學活動”的理念。新基礎(chǔ)教育強調(diào)尊重學生、重視學生個體的獨立性、尊重學生的生命發(fā)展的質(zhì)量。在制定班規(guī)及其他的班級管理措施時，我都信奉“自己的規(guī)矩自己定”的原則，讓學生以小組為單位，先討論班級目前存在的問題，然后制定班規(guī)。這樣的“取之于生用之于生”的措施，讓學生體會到被尊重的感覺，同時也無形中讓他們明白：自己定的規(guī)矩就要去遵守，自己不能搬起石頭砸自己的腳。所以，良好班風的形成就水到渠成。

　　二、構(gòu)建了班務(wù)日志的框架內(nèi)容

　　基于以提高學生自我教育能力為目標，經(jīng)過學生的自主討論，我們的班務(wù)日志包括以下幾個方面：

　　班級日志：結(jié)合班級的值日班長輪流制，按照學號的順序，每天一名學生記錄班級一天的發(fā)展動態(tài)，內(nèi)容包括出勤、課堂紀律、課間紀律、班級或?qū)W生的趣事和糗事、今日值日班長感言。

　　文明禮儀日志：由班級的衛(wèi)生委員負責，記錄學生的領(lǐng)巾、校服、兩操、就餐、衛(wèi)生打掃。

　　作業(yè)情況日志：由學習委員負責記載，把每天的`作業(yè)要求全面記錄好，每天學生的作業(yè)完成與上交情況都記錄好。

　　三、挖掘了班務(wù)日志遵循的原則

　　盧梭說過：“不要對你的學生進行任何種類的口頭教訓(xùn)，應(yīng)該使他們從經(jīng)驗中去取得教訓(xùn)�！痹诎嗉壒芾碇羞\用班務(wù)日志提高學生自我教育能力遵循了以下幾個原則：

　　1.公平性原則

　　班級經(jīng)過民主商量后，達成一致，決定采用值日班長輪崗制，按照學號順序，每位學生負責好一天的班級管理，及時記錄班級的各項情況，對于不正常的情況，協(xié)同班干部一起自主商量處理，并把處理過程和結(jié)果向班主任匯報。對于嚴重的問題，及時上報給班主任處理。這個原則調(diào)動了所有學生的積極性，激起了他們主人翁意識。班級的一切日常事務(wù)及突發(fā)情況能得到及時處理，而且充分營造了自我教育的氣氛，讓每個學生得到真正的鍛煉。

　　2.指導(dǎo)性原則

　　在班級中推行班務(wù)日志，并不完全等于班主任就可以不去管班級的事情。每天都運用早讀、午自習、放學前把班務(wù)日志仔細看一遍，了解班級發(fā)展動態(tài)，注重一些細節(jié)，及時調(diào)整自己的工作思路。班主任發(fā)現(xiàn)有的學生會包庇自己的好朋友，有的學生不能及時做好記錄，這就要求班主任對他們進行適時的提醒與指導(dǎo)，讓他們及時反思。班主任不定期的指導(dǎo)無形中給了學生壓力，關(guān)注與指導(dǎo)讓班務(wù)日志進展得更真實更有序，也讓班主任更好地掌握班級學生動態(tài)。班級和班務(wù)日志處于良好的運行狀態(tài)，取得了良好的效果。

　　3.日日清原則

　　每天放學前，班級都會有十五分鐘的反思課，當天的值日班長對當天的情況進行反饋和點評，對好的現(xiàn)象進行表揚，對不好的表現(xiàn)進行提醒與建議。班主任發(fā)現(xiàn)，學生教育學生的方式讓他們更樂于接受。根據(jù)班務(wù)日志所反映的突發(fā)事件及不良情況及時有針對地進行處理，絕不把今天的事情拖到第二天，這樣的日日清更調(diào)動了學生的積極性，他們體會到了自己的付出是得到了教師的肯定的，是有價值的。于是，他們更加仔細地發(fā)掘班級中的亮點，也更用心地觀察班級中的不良現(xiàn)象。日日清原則的貫徹，目的在于引導(dǎo)學生養(yǎng)成“今日事今日畢”的習慣，不斷自律自省，提高自我教育的能力。

　　四、凸顯了班務(wù)日志的作用

　　1“.班務(wù)日志”是班級管理教育工作的氧化劑

　　“班務(wù)日志”反映了班級學生日常主要的活動以及活動中的生動場面。當然，“班務(wù)日志”所包含的內(nèi)容很廣，它可以是集體活動的反映，也可以是對班級中發(fā)生的某人某事，學生對它的評論和感受及解決所發(fā)生問題的經(jīng)過或建議�！鞍鄤�(wù)日志”還能比較全面地反映出班級集體在一天中的總情況，一般以記集體為主，記個體為輔。全面翔實地記載了一天發(fā)生的情況：出席情況、教學及活動情況、同學思想動態(tài)及紀律情況、對班級及教學意見、處理意見等，這就為班主任及時糾正學生的不良行為習慣，改掉學生自由散漫的作風，為規(guī)范學生行為提供了依據(jù)。班主任要對班級實施有效的管理，就必須及時、準確、全面地了解掌握全班學生的思想情況及言行表現(xiàn)。

　　班主任還可以利用日志中所提供的大量素材和真實數(shù)據(jù)來作工作計劃和總結(jié)，對班級工作進行講評，對學生進行操行鑒定。由于言之有據(jù)，學生易于接受，同時，班級工作也得到健康的發(fā)展。

　　2“.班務(wù)日志”是調(diào)動學生自我管理意識的催化劑

　　學校教育的影響只是學生身心發(fā)展的外因。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。教育只有通過學生自身的內(nèi)部因素才能起作用。在班級教育工作中，只有當班主任充分調(diào)動了學生的自覺性和積極性時，才會收到好的效果�！鞍鄤�(wù)日志”是調(diào)動全體學生積極進取的催化劑。“班務(wù)日志”的一個顯著特點是要求每一位學生樹立參與意識，其表現(xiàn)形式：由值日班長和值周班長各執(zhí)一本獨立填寫。由班干部先行記錄的方式其好處是：班主任由于工作關(guān)系，情況了解較多、掌握問題比較全面。因此，記錄“班務(wù)日志”就有可能詳盡和充實，就會有一個好的開頭。好的開端，是成功的一半。個人記錄是在班主任和班干部的指導(dǎo)下進行的。通過個人記錄，可以使每一位同學逐步樹立班級主人翁的意識，極大地調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，發(fā)揮每一位學生在班級工作中的主觀能動性。

　　輪流值日、值周的學生在這一天中，要負責班級的學習、衛(wèi)生、紀律和活動，還要處理好學生中發(fā)生的問題，對班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、偶發(fā)事件要及時制止，妥善加以解決，嚴重的要及時報告班主任。與此同時在“班務(wù)日志”上如實地記錄當天發(fā)生的事情，精心寫好總結(jié)，然后通報———或表揚、或批評、或希望。這些活動每位學生都參與———班里逐漸形成了一種民主協(xié)商、互相尊重的風氣，產(chǎn)生了熱愛班級，為班級做貢獻的意識。學生自我管理，自我教育的自主能力得到了提高，同時班集體也真正成為學生們共有的樂園。

　　3“.班務(wù)日志”是協(xié)調(diào)師生關(guān)系的潤滑劑

　　“班務(wù)日志”不同于個人日記，它包含著來自全班學生的各種信息，其內(nèi)容具有公開性。班主任可以查閱，任課教師也可以翻看，學生干部可以閱讀，其他同學也可以瀏覽。班務(wù)日記作為班級活動的記錄，它不是代表某個人的看法，而主要以事實為依據(jù)，反映全班同學對班級工作和活動和評價與期望。

　　所以，不管是個人輪流記錄還是班干部記錄，都應(yīng)該以班級代表人的身份出現(xiàn)。因此，也就要求每一位記錄人以班集體主人翁的態(tài)度認真進行記錄。

　　由于“班務(wù)日志”的這個特點，班主任就可以通過“班務(wù)日志”聽到班級同學的呼聲，摸到班級跳動的脈搏。如果說班主任通過查閱“班務(wù)日志”接受班級的信息是單向溝通，那么，班主任通過定期地對“班務(wù)日志”的講評，則是師生間的雙向溝通，從而加深師生間的理解，密切師生感情。有的科任教師由于不是班主任，一般不易和學生建立深厚的感情。許多時候聽不到學生對自己工作的評價和建議。由于有了“班務(wù)日志”，科任教師就可以通過“班務(wù)日志”傾聽學生的呼聲，從而改進工作，或由得到學生的贊揚而獲得鼓勵，還可以透過字里行間看到學生們一顆顆真誠的心而與學生產(chǎn)生共鳴，增進師生間的感情。請看下面的一則“班務(wù)日志”（片斷）：

　　辰在英語課上偷偷玩溜溜球，被陳老師發(fā)現(xiàn)后，陳老師要求他交出溜溜球，結(jié)果他死攥著球硬是不交。陳老師氣得臉煞白。我們感到很對不起陳老師。辰，你也太無禮了！然而更令人羞愧的是，當時竟沒有一個同學站出來制止辰的無禮行為。為此事，班長召開了班委會。班干部們一致認為，要妥善處理好這件事，并討論確定了處理方法。

　　當課任教師看到這則日記會怎么想呢？她一定會為學生誠摯的心感動。我們再來看學生干部。學生干部盡管生活在同學之間，但許多場合他們是以管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在同學面前的，因而無形中，就有可能和同學產(chǎn)生一些心理隔閡。

　　利用“班務(wù)日志”，就可以消除這種隔閡。因為“班務(wù)日志”可以調(diào)動全班學生積極參加管理班級事務(wù)的積極性，樹立他們的主人翁意識。這樣，班干部與同學們就可以形成平等的同學關(guān)系。由于“班務(wù)日志”的溝通作用，學生干部和一般學生的關(guān)系將會越來越密切。這也是“班務(wù)日志”的魅力所在。

　　4“.班務(wù)日記”是增強班集體的凝聚力的強化劑

　　學生在平時的學習、工作中播下一顆顆飽滿的種子，在“班務(wù)日志”里收獲累累碩果。可以說，“班務(wù)日志”反映著全班同學辛勤耕耘的心血。正是由于“班務(wù)日志”是集體的產(chǎn)物，它可以產(chǎn)生一種較強的凝聚力。它要求每一位同學以自己的實際行動在這里書寫最新最美的文字，要求每一位同學為它錦上添花。因此，每一位班級成員就必須把自己融化在集體之中。班務(wù)日記的這種凝聚功能來自學生的集體榮譽感，它使每一位學生體會到為集體爭光的自豪感和光榮感。

　　“班務(wù)日志”還是一個班級的成長史。翻開一本本的日志，可以看到一張張充滿朝氣的面龐；也可以看到一顆顆真摯的心，還可以看到一個個跨步前進的身影。

　　自20xx年9月至今，我們邊學習邊實踐，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐促進認識。通過研究，首先轉(zhuǎn)變了教師的一個觀念：學生是可以通過自身的努力去管理好自己，同時參與班級管理的。但是注重能力是需要班主任通過有效的途徑進行培養(yǎng)。班主任可以通過創(chuàng)建班集體這一形式，通過開展各種活動，訓(xùn)練學生通過自己的主動努力，參與班級管理，控制和協(xié)調(diào)好個人、小組與班集體，與周圍環(huán)境等之間的關(guān)系，提高學生的自我管理能力。班主任對班級管理有了新的認識，而教師的教育管理理念轉(zhuǎn)變，為學生的自主發(fā)展提供了更多，更廣闊的空間。

　　通過研究，學生在班級中的主人翁意識增強了，學生的集體意識增強了，管理能力和協(xié)調(diào)能力增強了。每個學生都明確了自己的職責，人人都能參與班級管理，這種“班務(wù)日志”的形式簡單易懂，非常適用于中高年級孩子的操作。推行之初便收到了立竿見影的效果：學生的就餐紀律明顯好轉(zhuǎn)；教室的衛(wèi)生狀況有了極大的改觀；課前準備有條不紊；路隊秩序井然有序……

班主任的工作日志2

　　作為一名優(yōu)秀的班主任，親身參與學生的思想、學習和身心健康的成長是必不可少的，而班主任觀摩日志則為我提供了這樣的機會。

　　在這期間，我參與了多家學校的觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的班主任都擁有著高度的責任心和奉獻精神，他們不僅僅只是教學，更是育人的引導(dǎo)者。因此，在日常的工作中，我也努力付出更多的心血，全心全意地履行自己的職責，為學生的成長貢獻出自己的一份力量。

　　觀摩活動中，我最深刻的`印象莫過于那些打造學生個性化教學的老師們。他們都擁有著獨特的教學方式，深入地探索每一個學生的優(yōu)點和不足，從而制定個性化的教學計劃。他們注重開放式的教學環(huán)境，讓學生在自由的氛圍中學習、成長。而且，這些老師們都很善于與學生溝通交流，及時引導(dǎo)學生思考和解決問題。

　　另外，我還收獲了一些很重要的“育人”體會：首先，我們班主任既要關(guān)注學生學業(yè)的進步，也要關(guān)注學生的心理健康；其次，我們還需要善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的同時，要注意幫助學生克服自身存在的問題，逐步成長為更好的自己；最后，我們還需要與家長合作，實現(xiàn)教育的有序進行。這些都是我觀摩學習中的重要體會和啟示。

　　在日后的教學工作中，我會更加注重學術(shù)和育人兩方面并重，努力打造一個開放又具有溫度的班級環(huán)境，幫助每一個學生實現(xiàn)自己的價值，成長為更好的自己。同時，我也會不斷地學習、探索，不斷更新自己的教育理念，為學生提供更加精細化的教育服務(wù)，不斷地提升自己的榮譽感、責任感以及幸福感。

　　綜上所述，班主任工作并不是簡單的課堂教學，它同時涉及學生的思想、學習和身心健康的成長等方面，因此，我們需要不斷提高自己的育人能力，激發(fā)學生的潛力，真正做到“育人為本”，讓每一個學生都能在我們的引導(dǎo)下茁壯成長。

班主任的工作日志3

　　五一節(jié)放假回到學校，沒想到有一部份人沒做作業(yè)，其中張學浩的作業(yè)都沒做，我一生氣，讓他們沒做作業(yè)的放學后留下來。沒想到剛下課，張學浩就拿出一封信給我，上面寫著他沒做作業(yè)的原因是他爸爸在放假期間與伯伯打架了，結(jié)果爸爸的頭被刀砍了，受傷住院了，當時媽媽還沒回來，所以他要照顧爸爸，沒法做作業(yè)。媽媽前兩天才回來。我一看是這種情況，忙去安慰他，看著他流出的眼淚，我不禁想著去看看，也想去看看他媽媽，看能不能勸他媽媽留下來陪孩子，照顧孩子。

　　可是由于今天要縣督導(dǎo)評估檢查，昨晚開會加班，最終沒去家訪，今天檢查完后，心里也輕松了許多，于是，我對張學浩說：“今天我去看你爸爸，好嗎?”他笑著說：“不要!”也許他以為我只是一句玩笑話吧!放學后，女兒說要自己回家，正和我意，于是，我放學后我?guī)Я它c水果騎著車來到張學浩家，他的爸爸正在門口，我問了一下他的傷，此時張學浩的媽媽正追不著張學浩而回來了，原來張學浩一放學就走了，媽媽怎么叫也叫不祝這一情景讓我擔憂。我猜到他肯定上網(wǎng)去了。于是，我讓他媽媽和我一起去找找他，看能不能把他從網(wǎng)吧找出來，我才能更好地教育他，要不每次教育他時，他總說我沒去上網(wǎng)，因為沒有一次是我親眼看到他上網(wǎng)的。于是，一路上我和他的媽媽攀談，才知道這孩子已經(jīng)玩野了，根本不聽爸爸媽媽的話，前天晚上還說一個孩子過生日，要了錢去，很遲回到家還要煮點心吃。我一聽就明白可能又是拿錢去上網(wǎng)了，看來迷網(wǎng)已經(jīng)很深了。于是，更讓我堅定了要把他找回來的心。我和他媽媽來到了一個聽學生說他會去的“飛越激情”網(wǎng)吧，走了一圈，沒看到人，真有點失望，會去哪兒了，一個縣太多網(wǎng)吧了，真不知道從何找起。這時他媽媽說聽鄰居說在北山那邊有個網(wǎng)吧看見過張學浩在那兒玩過。于是，我和他媽媽又趕到“新天下網(wǎng)吧”，還真是功夫不負有心人，風進門就看到他了，他正坐在主位上，旁邊還有兩個人，一個是我班的同學廖威，一個是三班的學生廖添輝。我看了說：“張學浩不錯呀!廖威你也不錯嗎?”張學浩看我出現(xiàn)在網(wǎng)吧，傻笑著，而廖威呢，直說：“我是跟過來看一看的�！蔽掖蜷_他的QQ看了看，都是玩昌險島游戲，我打開聊天記錄一看，竟然有這樣的字樣，匯~~~”接著，他的媽媽又在張學浩手上看到了一張他爸爸的身份證，還有一張網(wǎng)卡，我問了一下周邊打游戲的，才知道用那卡上網(wǎng)更便宜。我想了想，還是把他們都叫出去了，廖威我讓他先回家把今天的事情寫清楚，明天交給我。而廖添輝呢，出來后，張學浩的媽媽就問：“前天是你過生日嗎?”這時不敢吭聲了。他明白我無論如何是可以落實情況的，最后，他們說前天是兩人在廣場玩，可誰會相信了，但他們從來就不承認。哎~最后，我把廖添輝也叫過來教育了一會兒，也讓他把這事寫明白，沒寫明白我就告訴他的班主任。然后讓他和張學浩的媽媽分頭回家。而我把張學浩帶到了一中的操場，想找塊空地和他聊聊。

　　我笑著問：“張學浩，今天是不是很掃興，還沒開始玩呢，就讓讓老師叫回來了�！彼�笑了笑說：“不會的。”接著我問：“你在網(wǎng)上最喜歡玩什么游戲呢!”才知道他最喜歡玩的就是昌險島。于是，我問他：“你今天這樣做好嗎?平常媽媽不在家你想媽媽回來，可這幾天媽媽回來了，你卻不聽媽媽的`話，自己跑去游戲玩，你知道這樣很傷媽媽的心嗎?如果我是你的媽媽，我也會離開你們，免得難受的�！彼�聽了沒有吭聲。接著，我又對他說：“你玩游戲那么行，說明你不笨，但你以后是不是就能靠這游戲生活呢?現(xiàn)在你不好好讀書，以后怎么辦?我也不覺得你玩游戲有什么不好，但不能因為玩游戲而從不做作業(yè)。我也知道玩游戲容易入迷，我也曾經(jīng)迷過網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上玩后連飯也不想吃，不過，現(xiàn)在我已經(jīng)不那么迷戀網(wǎng)了。接著還打了很多，最后我問他：“要不這樣，你每天把作業(yè)完成，如果做的好，黃老師請你去我家玩電腦。你教我玩昌險島，我呢教你怎么上健康有益的網(wǎng)站，如何?”聽我如此一說，點了點頭，我還慎重地跟他拉了勾，他也挺認真的。最后我們決定，明天后天如果張學浩能按時完成作業(yè)，周六下午我陪他到我家玩電腦。這樣說定后，我對他說：“可不能反悔喲!”他點了點頭，但愿這兩天他能堅持做到，如果做到了，我想我就更有信心來教育他了。

　　最后，我把他送回家，本想再和他媽媽說幾句，可沒想到，當來到他家時，家里卻又發(fā)生重要事情，他爸爸不知為何又去和他大伯打架了，他的媽媽回到家聽說后也趕了過去。這時，我看到孩子非常焦急，忙著打電話給姑姑吧!可能想讓他勸架去�？蓻]打通。而我也不知道如何是好，想想我去也解決不了什么問題，在這時家里也一直打電話催我去吃飯了。我只好交待張學浩：“你不要過去，怕他們打架傷到孩子，你只能打電話。反正你去了也解決不了問題�！弊詈�，只見他進了廚房拿起煮好的蛋吃起來。我也回去了，哎，這樣的家庭，會出什么孩子呢?靠老師的關(guān)心與愛能改變嗎?我擔憂著!明天，他會做作業(yè)嗎?

班主任的工作日志4

　　一、“紅煤球爐”原則

　　這是系統(tǒng)整體優(yōu)化原則的形象表述。兩院院上、中科院院長路甬祥把班級比作一個煤球爐。一個爐火燒得通紅的紅煤球爐，加進幾塊黑煤球，爐火會更旺；一個黑煤球爐，加進幾個紅煤球，紅煤球很快會熄滅。煤球爐產(chǎn)生的上述效應(yīng)，叫做“煤爐效應(yīng)”。這里“紅煤球爐”產(chǎn)生的巨大熱效應(yīng)的道理，被概括和提升為班主任德育工作的第一重要原則，即“紅煤球爐”原則。一個奮發(fā)團結(jié)向上的班集體，就是一個紅煤球爐，這時即使加進幾個黑煤球(差生)，也會使黑煤球很快變?yōu)榧t煤球。反之，一個亂班、差班(黑煤球爐)，即使加進一些紅煤球(品學皆優(yōu)的好學生)，不久會使這些紅煤球變黑(優(yōu)生變成中、差生)。一個稱職的班主任，首先要成功運用這一原則，想方?jīng)]法，千方百計建成“紅煤球爐”班級，并始終使自己的珊級保持紅煤球爐的狀態(tài)。一旦“紅煤球爐”(良好班風)班級建成，差生轉(zhuǎn)化的就會事半功倍。運用這種方法，我?guī)У陌嗝磕暧惺�名左右的差生得到化。這種方法為什么靈?因為它符合整體大于部分之和的哲學道理，是現(xiàn)代系統(tǒng)方法的運用，同時也符合馬卡連科的集體教育思想。該原則是班主任德育工作上臺階的第一秘訣。

　　二、意志磨煉原則

　　現(xiàn)在的中學生很少有勞動等意志力鍛煉經(jīng)歷。因而意志薄弱是通病。許多事，說得好而做不好，究其原因是意志薄弱使然。要在意志磨練中逐步提高學生克服困難的能力。通常的做法是：首先，教給學生磨煉意志的方法。當堅持不下去時，再咬緊牙關(guān)于堅持一下，就有了一點意志，長期堅持，意志力就出來了。其次，在實踐中磨煉意志。1、在學習中磨煉意志。學習中隨時都會遇到困難。要克服困難，就要從“認真”做起，認真預(yù)習，認真聽課，認真完成作業(yè)，在認真中培養(yǎng)堅持精神。2、在勞動中磨煉意志。中學生每學期有一周勞動。這是鍛煉意志的極好機會。每次勞動我總要多接受一些任務(wù)，學校規(guī)定男生一天挖6個坑，女生挖4個坑，我班每個男生9個坑，女生5個坑。為完成任務(wù)，不少學生手上起了血泡。但對他們是難得的。3、利用體育活動磨煉。把教育部提倡的陽光長跑一絲不茍地落到實處，實行中難免個別學生有困難，讓這些學生咬牙堅持，再好不過了。告訴他們離衡水中學80華里的負重拉練的`差距還大著呢。對意志特別差的學生，要建立個人檔案，進行意志方面的個別訓(xùn)練。

　　三、嚴格要求原則

　　教師是否嚴格要求學生，對學生能否健康成長關(guān)系至大�！皣缼煶龈咄健笔乔О倌杲逃�經(jīng)驗的總結(jié)，蘊涵著深刻的哲理。許多有重大成就的人，在求知階段都受過嚴格的訓(xùn)練，才創(chuàng)造住驚人的業(yè)績。

　　古人云：“教不嚴，師之惰”。如果對學生不是嚴格要求，而是放任自流、姑息遷就，必然誤人子弟。是班主任不負責任的表現(xiàn)。有責任心的班主任就必須嚴格要求，把學生的行為控制在《中學生守則》和《日常行為規(guī)范》的格里面。嚴格要求，就要從一日管理做起，杜絕遲到、早退、曠課，抓出勤、抓學習、兩操的質(zhì)量。遇有違紀現(xiàn)象能及時發(fā)現(xiàn)及時處理。要做到這一點，班主任必須深入實際，及時發(fā)現(xiàn)問題，遇到問題不繞道走，對于擾亂正常秩序的特殊學生，要毫不客氣地批評并令其改正。嚴格要求不僅要一視同仁，還要注重平時小事，對事不對人。

　　四、感情投入原則

　　這一原則要求班主任“在學生的心靈里耕耘”。中學生已接近成人。心理已具有很大閉鎖性，許多秘密不愿意公開。班主任要熱愛黨的教育事業(yè)，真心實意愛自己的本職工作。作為班主任，要多與學生接觸，課間、課外活動多到學生中間，與他們打成一片從而使他們有話對你說，增加教育的針對性。班主任要對學生一生成長負責，從根本上關(guān)心愛護他們。“沒有情感就從來沒有，也不會有人們對真理的追求”。情感是道德認識轉(zhuǎn)化為道德行動的中介。運用感情投入法，就要對差生給予偏愛。在片面追求升學率的情況下，差生幾乎是被“愛”遺忘的角落。偏“愛”才能使差生重樹“自信”，消除抵觸情緒，找到差生的“閃光點”激勵。班主任對學生的“情”給夠，學生對班主任的“理”才接受。我當班主任近三十年，憑一顆赤誠的“心”，轉(zhuǎn)化了上百名差生。

　　五、榜樣示范原則

　　列寧說，榜樣的力量是無窮的。榜樣示范法，就是為學生樹立仿效的樣板，從而學有模范、趕有目標。榜樣具有直觀性、示范性等特點。1、樹立高大的榜樣。如雷鋒、陳景潤等。2、注重樹立學生榜樣。本班的模范人物和本校的十佳中學生。有更大的接近性和可學習性。3、班主任要為學生樹立最直觀、最生動的榜樣。要求學生做到的，自己先做到。班主任的言行是一部最直觀、最生動的活的教科書。學生具有向師性，班主任自身的榜樣示范作用是非常大的。

班主任的工作日志5

　　隨著九月，學生朗朗的讀書聲開始不絕于耳的時候，我和學生一齊迎來了新的學期。應(yīng)對稚嫩的面孔，我不由的升起了憐愛之心。我想用自我的關(guān)心來照顧這些可愛的孩子們，用自我的知識來教育這些孩子們。在工作中，首先要培養(yǎng)是師生間的默契程度。第一周結(jié)束，我在課下與學生交流，他們在某些方面有一些不適應(yīng)。為了和他們熟悉起來，我找到了一些在平時的學習中出現(xiàn)問題的同學，了解他們的學習和生活習慣，并在家訪中與家長了解溝通，得到家長的支持。

　　其次，在分析了學生的具體狀況以及經(jīng)過了一段時間的了解，我針對不一樣的學生設(shè)置了教育教學的方向和重點。有的學生在作業(yè)中表現(xiàn)出了不用心不認真的狀況。對于這部分學生，我采取跟蹤追擊的方式，每一天在批改作業(yè)的時候，將問題的作業(yè)抽出來，把同學分別請過來逐一訂正。還有的同學在試卷中暴露出了問題，我在課余的時間幫忙他們改正。

　　第三，透過家訪，把學校教育延伸。在家訪過程中，我們明顯的'發(fā)現(xiàn)家庭教育對學生的影響很大。他們的精神狀態(tài)和學習態(tài)度很大一部分原因取決于家庭的教育。有的同學活潑自信，在家訪中我了解到她是在長輩的寵愛中長大的，這些用心的因素從一方面來講是有利于學生的自我承認度的培養(yǎng)。這個班級是一個特殊的班級，是需要關(guān)愛和鼓勵大于批評的班級。培養(yǎng)自信，樹立獨立意識是重中之重。與家長有效的溝通是培養(yǎng)這種意識的關(guān)鍵。

　　第四，在各種活動中，我注意到他們的自我管理的潛力較差。如何糾正這種依靠心理，使他們不再成為班級發(fā)展的局外人是很值得探討的。這種意識是一種慣性，是已有的習慣導(dǎo)致了他們的這一行為。培養(yǎng)團體意識，把自我融入到團體中是今后長期要研究的問題。也能夠?qū)⒋俗鳛橐豁椪n題來研究。因為學生，個性是中學生不一樣于成年人的思維，團體精神的培養(yǎng)在企業(yè)中很盛行，但是學生的團體意識培養(yǎng)尚未成為體系。因此，這是挑戰(zhàn)更是機遇，讓我們好好的思索。

　　(1)在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕“：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放下，對學生置之不理。

　　一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心，自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔“，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不一樣，造成了學生之間的差異。班主任老師就應(yīng)看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自我的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就務(wù)必充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。

　　二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的�！敖處熕鶓�(yīng)對的不是一個或幾個“世界“。因此，教師需要做超多深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。

　　三是怕中途放下，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫忙教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。

　　班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自我的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做。

班主任的工作日志6

　　中秋，親愛的xx組長每個人發(fā)了個月餅，我給帶回去了。

　　這天是人生的第一次上課，ppt出了點問題，所以我p了很久的圖都沒能放，有點遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準備不夠充分，前一晚就應(yīng)試放一下的。第一節(jié)在七班的課，導(dǎo)入了25分鐘，課文只講了10分鐘，總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒能控制好。第二節(jié)在四班的課，課堂很歡樂，孩子們很配合，只是我感覺最大的問題在于沒能給孩子沉淀一些東西。然后很感謝王老師、小伙伴們還有親愛的孩子們。

　　晚自習臨下課的幾分鐘，兩個兩個的小腦袋湊在一齊講著悄悄話，在后面坐班的我沒有出言提醒，只是因為，那一瞬間，似乎觸摸到了太多的'已經(jīng)遠去的幸福。

　　剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過來，老師老師，我們班的運動會標語想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺是特像某玄幻小說里的頂級修煉心法，追求極致，唯我獨尊。

　　對標語、班服等這樣的細節(jié)，我個人覺得是無所謂的，然后只要孩子們自我玩得開心就好。但是作為一名實習班主任，一下子就感覺職責重大了起來，從班主任尹老師的角度出發(fā)，我明白這個絕對是會被否定的，且不說造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運動會的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言，已經(jīng)足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長時間了吧。

　　我猶豫著，看著那張興奮的臉，說，明天我再問下王老師吧。

班主任的工作日志7

　　第一次當實習班主任，相對于教學工作，班主任工作對我而言顯得有些陌生，我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學生熟識了以后，便覺得班主任工作是多么的重要，甚至不僅僅作為班主任，作為一名教師更是肩負著職責。每說一句話都要斟酌，怎樣說才是最好。你的命令學生會認真執(zhí)行，你的表揚會讓學生備感興奮，你的鼓勵會讓學生用心性高漲，……，老師的話語關(guān)系著每一個孩子的成長和未來。昨日為四(1)班同學上完我人生的第一堂數(shù)學課，總體還不錯，但是還是有好多地方需要改善和加強。還有好多需要向舒老師好好學習。這幾天為了上一堂課，每一天晚上回寢室準備教案，一寫就是12點，寫了又改寫了又改。覺得好累好累，真的能夠體會到老師的辛苦。這幾天的實習，都沒有好好休息過，每一天下午在回學校的車上總是會睡著，有時候到學校了還不明白，都是別人叫醒的。但是，沒有此刻的辛苦，以后會更辛苦，也值得。

　　今早讀的時候，好多同學還是在收作業(yè)，教室里聲音雜亂，大家都靜不下心來讀書。突然發(fā)現(xiàn)自我還是沒有那么好的潛力去管理他們，還好有其他3位實習老師一齊管理。LOcaLHoST接下來就是為他們批改數(shù)學作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自我改的好慢，也許是沒適應(yīng)舒老師批改作業(yè)的方法吧，總是怕自我會改錯，看了一遍又一遍。因為這天沒有數(shù)學課，所以我和班里的另外一位數(shù)學實習老師跑了好多教室聽課，沒有實行好自我當實習班主任的職責。

　　這天中午吃午飯的時候，我犯了一個錯誤。張老師說的對，學生是以老師為榜樣，不管什么原因也不能做錯誤的示范。多謝張老師對我說的一番話，會謹記在心。下午第一節(jié)課，因為四(3)班教室沒有學生上課，我們有些實習老師就在那里休息，我看著看著教案就很想睡覺，就在桌子上趴了一會兒，好像從來都沒有這么累過。第二節(jié)四(1)班是科學課，我和另外一位實習老師坐在后面聽，學著怎樣去上一節(jié)科學課，下星期就要我們?nèi)ド峡茖W課了。初中的時候科學就不怎樣好，到高中就更不用說了物理、化學都是我的弱項，有點害怕上課的時候他們會突然問一個我不懂的問題。第三節(jié)課是看視頻，看了張老師放的視頻，真的`有很大的體會，要做個善良的人。

　　放學后，值日的學生很認真的去完成自我的任務(wù)，但是期間難免會有點小爭吵，一向到他們掃完教室和走廊，我才離開教室。

　　班主任的工作需要經(jīng)驗的積累，也許我們初出茅廬短時間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀，但我想只要堅認真負責并真誠地對待學生、多學習老師的經(jīng)驗、用心探索班級管理的方法，并且一向堅持下去，相信會有進步的。

班主任的工作日志8

　　班主任的實習慢慢拉開了序幕，距離實習班主任已將近一個禮拜了，從最開始主任通知我當高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班里把我正式介紹給大家，然后在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認識了。

　　實習班主任的第一件工作就是每天早起跟著學生跑早操，然后上午第二節(jié)課后跟著跑課間操，開始的時候每天早起就挺困難的，總是在鬧鐘叫了好幾次后才能起來，然后就是到那跟學生們也不知道怎么去交流，在跟著他們跑了幾天后，有一天和主任交流了這個情況，主任跟我說：“你不能一個學期下來就跟著他們跑操了，你得多找機會去跟學生相處”，再后來跟著學生跑操的時候，我先問了一下體委的名字，然后了解了一下跑操得情況，慢慢的找機會和其余的同學聊聊，和他們聊的時候才發(fā)現(xiàn)他們其實也是非常熱情的。

　　實習班主任的第二個工作就是關(guān)于開班會的。我發(fā)現(xiàn)他們開班會的時候班主任就是在旁邊看著，活動內(nèi)容、流程、主持等事項他們都已經(jīng)好了，在這里碰到十五班開班會的時候就是這個樣子，雖然最后也參與了活動的一些內(nèi)容并且最后進行了總結(jié)，他們也可親切的稱呼我為小副班，可是總是有種很被動的感覺。在這次班會之后我發(fā)現(xiàn)要想真真的融入他們，自己給他們開一次班會是必不可少的了。這樣才有能快的進入這個班集體。

　　實習班主任的第三件事就是處理學生生活上的一些小事，比如批個假條、查個遲到、教育一下違紀的學生等。但是目前這個很多瑣碎的事我基本上都是通過給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進來還需要時間。

　　在實習班主任的過程中，我學會了許多與學生相處的和交流的方法。慢慢的了解到怎么樣去管理一個班級體，盡管現(xiàn)在我沒融入這個班級里，但我相信在不久的將來我會真真正正的成為他們的小副班。

　　班主任的實習慢慢拉開了序幕，距離實習班主任已將近一個禮拜了，從最開始主任通知我當高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班里把我正式介紹給大家，然后在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認識了。

　　實習班主任的第一件工作就是每天早起跟著學生跑早操，然后上午第二節(jié)課后跟著跑課間操，開始的時候每天早起就挺困難的，總是在鬧鐘叫了好幾次后才能起來，然后就是到那跟學生們也不知道怎么去交流，在跟著他們跑了幾天后，有一天和主任交流了這個情況，主任跟我說：“你不能一個學期下來就跟著他們跑操了，你得多找機會去跟學生相處”，再后來跟著學生跑操的時候，我先問了一下體委的名字，然后了解了一下跑操得情況，慢慢的找機會和其余的同學聊聊，和他們聊的時候才發(fā)現(xiàn)他們其實也是非常熱情的。

　　實習班主任的第二個工作就是關(guān)于開班會的。我發(fā)現(xiàn)他們開班會的時候班主任就是在旁邊看著，活動內(nèi)容、流程、主持等事項他們都已經(jīng)好了，在這里碰到十五班開班會的時候就是這個樣子，雖然最后也參與了活動的'一些內(nèi)容并且最后進行了總結(jié)，他們也可親切的稱呼我為小副班，可是總是有種很被動的感覺。在這次班會之后我發(fā)現(xiàn)要想真真的融入他們，自己給他們開一次班會是必不可少的了。這樣才有能快的進入這個班集體。

　　實習班主任的第三班主任的實習慢慢拉開了序幕，距離實習班主任已將近一個禮拜了，從最開始主任通知我當高一十五班的副班主任起，我就立即走馬上任，十五班的班主任到了十五班里把我正式介紹給大家，然后在大家熱烈的掌聲中做了自我介紹。我跟十五班的孩子剛剛認識了。

　　實習班主任的第一件工作就是每天早起跟著學生跑早操，然后上午第二節(jié)課后跟著跑課間操，開始的時候每天早起就挺困難的，總是在鬧鐘叫了好幾次后才能起來，然后就是到那跟學生們也不知道怎么去交流，在跟著他們跑了幾天后，有一天和主任交流了這個情況，主任跟我說：“你不能一個學期下來就跟著他們跑操了，你得多找機會去跟學生相處”，再后來跟著學生跑操的時候，我先問了一下體委的名字，然后了解了一下跑操得情況，慢慢的找機會和其余的同學聊聊，和他們聊的時候才發(fā)現(xiàn)他們其實也是非常熱情的。

　　實習班主任的第二個工作就是關(guān)于開班會的。我發(fā)現(xiàn)他們開班會的時候班主任就是在旁邊看著，活動內(nèi)容、流程、主持等事項他們都已經(jīng)好了，在這里碰到十五班開班會的時候就是這個樣子，雖然最后也參與了活動的一些內(nèi)容并且最后進行了總結(jié)，他們也可親切的稱呼我為小副班，可是總是有種很被動的感覺。在這次班會之后我發(fā)現(xiàn)要想真真的融入他們，自己給他們開一次班會是必不可少的了。這樣才有能快的進入這個班集體。

　　實習班主任的第三件事就是處理學生生活上的一些小事，比如批個假條、查個遲到、教育一下違紀的學生等。但是目前這個很多瑣碎的事我基本上都是通過給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進來還需要時間。

　　在實習班主任的過程中，我學會了許多與學生相處的和交流的方法。慢慢的了解到怎么樣去管理一個班級體，盡管現(xiàn)在我沒融入這個班級里，但我相信在不久的將來我會真真正正的成為他們的小副班。

　　件事就是處理學生生活上的一些小事，比如批個假條、查個遲到、教育一下違紀的學生等。但是目前這個很多瑣碎的事我基本上都是通過給十五班的班主任打電話解決的，要真正的參與進來還需要時間。

　　在實習班主任的過程中，我學會了許多與學生相處的和交流的方法。慢慢的了解到怎么樣去管理一個班級體，盡管現(xiàn)在我沒融入這個班級里，但我相信在不久的將來我會真真正正的成為他們的小副班。

班主任的工作日志9

　　1、作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。

　　2、我擔任四三班的班主任，工作中我以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。

　　3、要了解學生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠服地接受教育，這樣方可能進到他們的心靈，探索他們的需求，從而達到教育的真正目的。

　　4、這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。具備愛心、耐心和寬容心：愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。有了愛心，學生才能親近；耐心能促使學生與班主任交心；寬容心得到學生的信任。

　　5、帶著一份對學習的渴望和對教育的執(zhí)著，我很榮幸地參加了高里教育辦公室舉辦的班主任“家庭教育專業(yè)化課程”學習班。本次的遠程課程學習，對我個人來說是一次難得的機會。上級為我們搭建了一個高層次的學臺。

　　6、班主任是個平凡而辛苦的崗位，平凡的我在這辛苦的崗位上站了將近六年。我能堅持著。除了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助，家人的支持外，很大程度取決于我喜歡和那些初出茅廬，充滿活力和青春氣息的學生們在一起。

　　7、班主任是個平凡而辛苦的崗位，平凡的我在這辛苦的崗位上站了將近六年。我能堅持著。除了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助，家人的支持外，很大程度取決于我喜歡和那些初出茅廬，充滿活力和青春氣息的學生們在一起。

　　8、當班主任，總有一種累的感覺。班級紀律，要維護；班級清潔，要督促；班級經(jīng)費，要收取保管；學生做操，要到場；學生糾紛，要調(diào)解；學生成績下降，又心急如焚總之，事必躬親，忙得不可開交。

　　9、時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。

　　10、雖然我剛剛從大學畢業(yè)，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。

　　11、班主任是個平凡而辛苦的崗位，平凡的我在這辛苦的崗位上站了將近六年。我能堅持著。除了領(lǐng)導(dǎo)的.信任，同事的幫助，家人的支持外，很大程度取決于我喜歡和那些初出茅廬，充滿活力和青春氣息的學生們在一起。

　　12、期末了，本來應(yīng)該進入緊張的復(fù)習了，但是學生們認為自己都懂了，復(fù)習課不認真聽了，所以天天要批評他們，但是我發(fā)現(xiàn)直接的粗魯?shù)呐�評方式對他們沒什么效果。批評是老師教育學生的一個重要手段。

　　13、在班主任工作中，我秉承的一貫原則是先育人再教書，通過師生的共同努力，讓學生不斷的完善自己，成為一個有責任感，知感恩的人。在開學之初，我給學生開的第一個班會主題就是：改變。

班主任的工作日志10

　　語文書的第二單元是有關(guān)鄉(xiāng)情的主題，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”“風一更雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”…….那一句句充滿離別愁的古詩句總是令我們思緒萬千，可是對于孩子們，又似乎很難有這種共鳴吧？畢竟，對于他們來說，故鄉(xiāng)就在身邊，故鄉(xiāng)就是每一天的日子。

　　更讓人捉摸不透編者意圖的是，回顧拓展二的口語交際居然是策劃一次“濃濃的鄉(xiāng)情”的主題班會，如果說孩子們對鄉(xiāng)情只是一種模模糊糊的感覺，那么主題班會倒是實實在在的活動，孩子們平時班隊課上也常常舉行，但一般都是屬于知識競賽的類型較多，類似文藝性的我倒是也還沒好好欣賞過孩子們的表演，那就讓他們自己試著玩一玩吧。

　　先是以小組為單位，制定一份活動計劃，大家可以在計劃上推薦主持人，推薦節(jié)目等，然后再全班商量，制定出最后的'活動計劃。原以為可能大家會有許多不同的想法，可令我比較意外的是孩子們推薦的主持人，節(jié)目和一些工作人員都大同小異，這下倒簡單了，最后確定：主持人：周游、姚敬宇、張珂宸、王瓊；音樂負責人：沃相宜；照相：汪齊正、吳光祺；又確定了八個節(jié)目，正巧又是一個國慶，回家好好去準備吧。

　　十月十日下午，一場精彩的班隊課就這樣拉開了帷幕。

　　首先是集體朗誦《水調(diào)歌頭》，由沃相宜領(lǐng)誦，其實中午，我就已經(jīng)聽到了好多同學在準備，雖說是集體朗誦，但孩子們都非常認真的把自己當做了一位演員，真令人感動。

　　接下去四個主持人上場，這些主持詞都是他們自己撰寫，自己合作編排，一言一語還真有點主持人的風度呢。

　　丁一炘和周筱潔的琵琶行云流水，我不由暗暗地佩服現(xiàn)在孩子的音樂素養(yǎng)，很棒。

　　劉珂榛的薩克斯又讓我驚嘆，這孩子早上說要把他家的音響帶來，我說不用了，我們就班級里表演一下，大音響太重，拿來不方便，可是孩子還是執(zhí)意帶來了，說是生怕效果不好，影響演奏，當然事實也表明，他的演出相當成功，孩子們都沉靜其中了。

　　孫翊程的小提琴演奏我也是第一次認真傾聽，他拉的曲目是《大海呀，故鄉(xiāng)》，悠揚的琴聲似乎也把我們帶到了那份思鄉(xiāng)的情境，我似乎感覺孩子們都在悄悄看我，是在看我聽著琴聲落淚了嗎？

　　還有潘羽晗幾個女孩子的舞蹈，歐陽和瀟虞的歌聲，都一次又一次讓我為孩子們喝彩。

　　最后大合唱《外婆的澎湖灣》，這也是孩子們喜歡的一首歌，跟著他們的歌聲，我也不由輕輕地哼唱起來。

　　一節(jié)課的時間就這樣在歌聲樂聲中流過，留給我的卻是很多的感慨，第一次看我們班孩子的精彩表演，而更重的是，這一次的節(jié)目都是孩子們自己策劃，自己編排，自己主持，自己弄音樂等等，孩子們的能力很強，也更讓我感受到，多給孩子們這樣的實踐的機會，多給孩子們這樣玩耍的時間，我喜歡看到孩子們這樣快樂的投入，我也希望這一次的活動能留在他們記憶的深處，如十月的桂花香，濃郁芬芳……..

班主任的工作日志11

　　思考良久，我覺得這個成績的取得只能有一個解釋，那就是，我們的期待，我們的信念。不想讓我失望，所以他們拼盡全力，所以我看到在所有的女子投藍運動員中，我們班的葉子個子最小，卻打敗了那么多的強手，拿到了第二名；我看到我們四百米的冠軍是怎么殺出一條血路，以微弱優(yōu)勢取勝，拼搏后，他似乎連笑得力氣都沒有了。還有很多的感人事跡，總之，我發(fā)現(xiàn)，當我們心中有一個清晰的信念的時候，我們的力量就變得無窮大，或許這便是期待的效應(yīng)吧！

　　……還有許多，細微之處實在無法回憶清楚了。如今，終于苦盡甘來了。高興。

　　這本書講述了一位風趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問題學生”，而且還在短時間內(nèi)把他們調(diào)—教成了品學兼優(yōu)的好學生。作者充滿激情地描寫了五十五個課堂內(nèi)外生活的場景，每一個字都充滿了一名教師對他的.學生們，對所有孩子們的滿腔的愛。正是這種無私的愛、智慧的愛、生趣盎然又充滿原則的愛，創(chuàng)造出了教育的奇跡，使我們驚喜地看到，一位好教師，能夠這樣地深入孩子的心靈，在傾聽他們的心聲，釋放他們與生俱來的創(chuàng)造力和學習潛力的同時，塑造他們美好的心靈世界，在班上建立起一種親密、團結(jié)、友愛，互相同情、互相關(guān)懷、互相幫助的心理氛圍。

班主任的工作日志12

　　原來才過了一個星期，但是我感覺好像離開廣州來到這里很久了一樣�；蛟S正如玉嫦所說，我們在這里比較早起，所以感覺一天的時間長了好多。o(∩_∩)o哈哈~

　　早上跑操的時候，10事務(wù)所班要進行示范。第一圈的時候是全校一起跑，我跟體育委員跑在前面帶隊；第二圈的時候，是示范，只有幾個班跑，因為想著我跑步的步調(diào)把握不好跟學生不一致，怕影響他們，所以我沒跑了。后來看到另外兩個班的班主任都有跟著學生一起跑，我覺得很慚愧。不是說好跟學生同甘共苦的嗎？跑個步我都還猶豫，學生根本不介意你的'步調(diào)與他們是否一致，但是假如你能跟學生同甘共苦的話他們會受到鼓勵的。所以，下一次最好是能夠積極參與到他們的學生活動中去。

　　在班主任管理工作這方面，我做得很不到位，很多方面有待改進。接下來努力朝著楊老師“積極、主動、熱情”的班主任工作目標前進吧！這樣也能減輕一下杜老師的負擔。

　　下午，我去聽了陳老師與周老師的課。學習如何抓住教學重點，如何避免課堂冷場~下星期應(yīng)該就開始要真正登上講臺啦，好好備課，在學生問倒我之前先把不懂的知識點都弄懂�。�！

　　傍晚，我們?nèi)齻�跟冰冰師姐到操場上閑逛，逛累了就直接坐在草地上聊天，后來池老師也過來了。一起聊天蠻開心的，因為平時基本上都是宿舍、飯?zhí)�、辦公室、教室，做著定點運動，有點機械性，到戶外逛逛，活動活動不錯。

　　今天，又比昨天感覺好一點點，更加適應(yīng)這里的生活。

　　其實很多事情，因為未知而讓人有種恐懼心理，不敢去嘗試。但是當你抱著“豁出去了”的心理去嘗試的時候，會發(fā)現(xiàn)，很多事情沒有想象中那么恐怖，結(jié)果沒有想象中那么糟糕，有時候還會收獲驚喜。但是假如你不敢嘗試，那種恐懼感就會一直纏繞在你心間，折磨你。

　　抱最大希望，為最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)！

班主任的工作日志13

　　該生基本情況：雨灝的父母基本忙于工作，對孩子的學習不太有時間理睬和關(guān)注，孩子的學習是由托管班的老師負責，孩子的生活由爺爺奶奶照管.孩子是班里的后進生，平時沉默寡言不愛講話，上課的時候也是經(jīng)常低著頭，一問三不知，做事迷迷糊糊，不能及時完成作業(yè)，作業(yè)會上交，只是大部分空白，也不能做到及時訂正。

　　為了了解孩子假期生活學習情況，加強家校溝通，我選擇去家訪，雖然隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的家校聯(lián)系的方式有很多種，例如家校通，家校聯(lián)系本，打電話，但我認為家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用，也是最能了解學生情況的.方式。

　　到了雨灝家，只有他媽媽在，孩子還在托管班，父親則還在外面。一開始我們雙方談話都有些拘謹，漸漸入了狀況，話甲子才打開，彼此也放松了點。我問：“孩子一般在家做作業(yè)的時間長嗎？”“一般他都在家教老師那做完作業(yè)，八點左右的時候他爸會把他接回家�！薄澳呛⒆釉诩叶纪嫘┦裁茨�？”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡直是入迷。有一次，我說作業(yè)沒寫好，不能看電視、玩電腦，他就在地上打滾，很久都不起來。”“你們問他為什么這么做了嗎？”“他只是想耍耍無賴，覺得父母會同意他玩電腦、看電視�！薄皩τ隇�的成績、進步要表揚，但要適度。有錯的地方該批評還是要批評，但要注意方式�？梢栽诩依镏朴喴粋�家庭公約，適合每一個家庭成員。如若做得好，注意通過不同形式表揚�！�

　　家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個平臺，它承載的是家長和老師對學生的愛；家訪是一份責任，一種關(guān)心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對待，每一次家訪之后都會有很多的感觸。這次也一樣！

班主任的工作日志14

　　3月24日。周一。

　　周一上午第二節(jié)課后是每周一次的升旗儀式的時間。由于上周三項考試，這批孩子的作息時間改了，剛好遇上周一上課，今天的升旗儀式就撞上了。學校領(lǐng)導(dǎo)很重視，要求我們一定要參加，并且特意把位置排到了老師隊伍的邊上。惟一一批不穿校服的少年出現(xiàn)在操場上還是引起了騷動，點點自豪點點不安點點羞澀，再配上今天早上高一(18)班同學的國旗下講話《韓流》，幽默風趣，臺下時不時發(fā)出一陣笑聲，比起他們初中時的升旗儀式應(yīng)該會有不一樣的記憶吧。

　　從今天晚上開始晚自修也與學校其他年級同步4節(jié)課，理由是原本提早一節(jié)課回寢室休息的少年們不爭氣，太吵了。我原先想的很美好，讓他們提早一節(jié)課回寢室，然后寢室組建學習小組，相互討論一下當天的課堂難題，再或看看課外書，增加閱讀量。當然這是不可能的'!于是，就是這樣的結(jié)果了。我只能帶著他們走其他人一樣的路，四平八穩(wěn)。

班主任的工作日志15

　　小娃娃們的第一個上課日，給了我不小的驚喜。沒用我要求，竟然有至少十幾個孩子在數(shù)學課后的自主的做著數(shù)學作業(yè)！哇噻！這可是以前我不曾見過的景象，畢竟我還沒有要求他們這樣做。表揚，表揚！課間紀律上午還是不錯滴，午時就有點讓我哭笑不得了。感覺孩子們慢慢熟識之后，有些小小的異動。甚至一個臭孩子（我明白你是個好孩子，我也認識你了，那里暫時替你保密了，給你留點面子，你也要給我點面子才好昂。）都敢用礦泉水瓶子打人（鬧著玩）。幸好我一個眼神，他就收起了瓶子，否則我必須要暴怒了。調(diào)皮行，要分場合，要有度才好，不能打擾別人學習，更不能帶壞班級氣氛，對不？

　　這個初一的班主任，兩個班的英語課還真是意想不到的累呢！第一二節(jié)上課，然后是跟間操。因為體育教師請假，我又過了把當體育教師的癮。孩子們嘴里叨叨著：“體育教師長啥樣？”我順勢一句：“我就是你們的體育教師�！焙⒆铀查g驚訝，然后就無語了�？粗�孩子們明顯不愉快的表情，我告訴他們：“體育教師請假了，不用我上體育課，咱們就回班上英語課吧！”答案可想而知。教孩子們，立正。五指并攏，自然下垂到褲線的位置，抬頭，挺胸，收腹……哎，收肚子，收肚子……哎呀，這些小胖墩兒可咋整！從2分鐘開始練習，到5分鐘，孩子們做的越來越好。讓他們記住這個站姿，并告訴他們什么時候用到這個站姿。還拉單排，練習了跑步，效果雖然還不好，但還是有提高的。要堅持昂，怎樣說，咱們也是頂著大太陽練的，不能讓自我的付出白費。

　　第七八節(jié)又是上課。呵呵，這第一天，五節(jié)課加一個間操。腳丫子都不是我的了。猜猜我說這么多為啥？當然不會是為了說我多辛苦，多累。并且告訴孩子們，我對他們是真心的。即使剛剛到上午放學，我的膝蓋就不會彎了，即使最終一節(jié)課我都不能再站著講課了。我依然會在每個課間去班級，甚至沒課的時候也會去前面，后門，透過門玻璃，看看你們在干嘛！不是為了抓你們誰在調(diào)皮，而是為了多看看你們，快點記住你們，快點了解你們……總之，不想錯過你們每個人成長的點滴。

　　幾個孩子的小毛病，最終還是出現(xiàn)了。1.震，松散，看閑書。2.丁，懶洋洋，歪來歪去。3.幾個女生，很不安分，一有機會就聊幾句。而對于這一切我只是飄過去一個眼神兒。我沒說，沒訓(xùn)。不代表我不管。我只是在守株待兔，我倒要看看誰能首先觸碰我的底線，到底誰讓我忍無可忍。然后，我就爆發(fā)給你們看。一個教師，如果只會和諧，只會一味的包容，怎樣可能帶的出嗷嗷向上的學生，對吧！告訴孩子們，殺雞給猴看，就是教師接新生必用的戰(zhàn)術(shù)。咱們就拭目以待，看看誰那么大本事，能夠讓同學們見識到我的……（此處省略十幾個字，畢竟打人得低調(diào)些）

　　間操兩個男生，因為去廁所，回來晚了。我只是去問問原因，可兩個孩子緊張的，回答的支支吾吾的。我都不懂，他們?yōu)槭裁磿�那么怕我，我已�?jīng)盡量和藹可親了。呵呵，孩子們，我絕對不會莫名其妙的.發(fā)火，更不會不問原由的懲罰。所以，大膽的做你們認為是對的事情。萬一錯了，教師會給你們糾正的機會的，不用怕，除非你不學習。

　　今日，定了衛(wèi)生的負責人和兩個體委。讓我記住了秦和蘇。錢和江，擺桌子。珈和震擦桌子。兩個課間保潔的孩子沒記住名字。我班級的班委都是為人民服務(wù)滴，每個人都要有職務(wù)或?qū)ｍ椚蝿?wù)。所以，你需要配合別人工作，別人自然會配合你的工作，道理簡單，做起來不容易。孩子們加油，我們一齊堅持三年，敢不敢？

　　我的班委會構(gòu)成比較復(fù)雜。要分為團委，學習部，事務(wù)部三個部門。團委，負責全面的工作，管理課上課下紀律和對外社交。學習部，管理所有學科課代表，并負責掌握每個課堂的學習情景。事務(wù)部，管理衛(wèi)生，各種文體活動，代收費等。我需要再進一步了解每一個孩子，孩子們之間也需要更好的了解彼此。讓我們?yōu)楸舜朔��?wù)好，最終實現(xiàn)我們心中所想。

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