（集合）教師研修日志

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，日志是一個漢語詞匯，是時候用心地寫一篇日志了。還苦于找不到好的日志嗎？下面是小編幫大家整理的教師研修日志，歡迎大家分享。

教師研修日志1

　　中學(xué)地理課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀和人生觀的主課堂。如何上好這門課，是地理教師應(yīng)經(jīng)常思考的問題。要增強(qiáng)地理課的教學(xué)效果，教師必須從課程本身特點(diǎn)入手，不斷豐富自己的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個方面入手：

　　1、地理學(xué)科的專業(yè)知識

　　同時要把握住地理學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，從地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等角度了解時代的要求與未來的發(fā)展趨勢。應(yīng)該具有正確的“人地協(xié)調(diào)”發(fā)展意識。中學(xué)地理教材內(nèi)容是以當(dāng)代人類所面臨的環(huán)境、資源、人口問題為主線。它以辯證唯物主義的“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”理論觀點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的全球觀、資源觀、環(huán)境觀和人口觀教育�！吨袊�21世紀(jì)議程》中所強(qiáng)調(diào)的協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境關(guān)系，求得經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展也正是中學(xué)地理教育的主題和中心目標(biāo)。地理教學(xué)中教師不僅自己要懂得，更應(yīng)讓學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性和緊迫性。

　　2、教育科學(xué)知識

　　3、思想教育工作與教育藝術(shù)

　　4、其他知識

　　例如，組成地理環(huán)境的各個要素之間，塑造地表形態(tài)與外力，板塊的張裂與碰撞，水利建設(shè)與洪澇災(zāi)害，砍伐森林與植樹造林，資源的開發(fā)與限制，人口的增長與控制，人類活動與地理環(huán)境等等，都體現(xiàn)了對立統(tǒng)一關(guān)系。再如，流星的墜落、四季的更替、潮汐的形成、地震的產(chǎn)生、日食月食、雷鳴閃電、山崩海嘯、海市蜃樓、血雨腥風(fēng)、慧木相撞、宇宙黑洞等自然現(xiàn)象，都是物質(zhì)運(yùn)動的表現(xiàn)形式。

　　（二）自覺培養(yǎng)教學(xué)能力和專業(yè)技能是工作進(jìn)步的'保證

　　1、理解教材、分析教材、處理教材的能力

　　3、觀察、研究和組織教學(xué)的能力

　　5、實(shí)驗(yàn)、演示或制作教具、模型、圖表的技能

　　7、進(jìn)行環(huán)境能力、國情教育及科學(xué)地理教育的能力

　　9、命題、檢查提問及了解學(xué)生情況的能力

　　11、運(yùn)用所學(xué)地理評價(jià)環(huán)境，解決實(shí)際問題的能力

　　現(xiàn)代社會是一個開放的社會、信息的社會、充滿競爭的社會。任何國家的發(fā)展，都離不開國際大環(huán)境。同時，諸如發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、南極大陸和海洋資源的開發(fā)、人類面臨的人口、資源和環(huán)境問題、世界和平的實(shí)現(xiàn)等，都已成為世界性話題，僅靠某個國家無法解決，需要進(jìn)行全球合作。中國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，也要參與世界競爭，要借鑒國際上成功的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國外先進(jìn)的科技和科學(xué)管理，等等。

　�。ㄋ模�。具有熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。

　　教學(xué)多媒體的出現(xiàn)使教學(xué)手段發(fā)生了根本性的變革。它具有不可替代的優(yōu)勢：一是改變了學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識事物的過程。使課堂從單一的“講解－接收”式向“探索研究”式發(fā)展。

　　（五）學(xué)習(xí)能力和教育科研能力

　　這意味著未來的教學(xué)，需要具有科研素質(zhì)的學(xué)者型教師，而不是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型教書匠，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，也是素質(zhì)教育對地理教師的要求。因此，提高地理教師的教學(xué)科研能力，是提高教師素質(zhì)的一條必要的途徑，是實(shí)施地理教學(xué)中素質(zhì)教育的重要一教師素質(zhì)水平的高低直接決定著教學(xué)水平的高低及學(xué)生素質(zhì)水平的高低，而教師素質(zhì)水平的高低又取決于教師的學(xué)習(xí)能力和教育科研能力。

　　教育科研能力指以教學(xué)研究為中心，教師在教學(xué)中既教學(xué)，又研究，動心動腦，并努力選好自己的研究課題，并創(chuàng)造出自己的科研成果。

教師研修日志2

　　作為一名教師，我們需要把握好課堂時間，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化，讓學(xué)生真正學(xué)到新知。而今天的研修內(nèi)容，教給了我如何優(yōu)化課堂時間的方法和技巧，我相信這些知識和技巧將在我的教學(xué)生涯中扮演非常重要的角色。

　　首先，我會注重課堂時間的規(guī)劃和分配。在具體的授課過程中，我會根據(jù)教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生聽課情況等實(shí)際情況來合理分配課堂時間，使教學(xué)內(nèi)容更加有效地傳達(dá)給學(xué)生，并且盡量保證所有知識點(diǎn)的掌握。同時，我也會根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的任務(wù)需求來適時調(diào)整進(jìn)度，以達(dá)到更好的'教學(xué)質(zhì)量。

　　其次，我會注重課堂時間的管理和控制。在授課過程中，我會經(jīng)常使用各種計(jì)時器和計(jì)時器來管理課堂時間，盡量保證每個知識點(diǎn)的授課時間相對均衡，避免由于某一知識點(diǎn)的占用時間過長而導(dǎo)致學(xué)生對其他知識點(diǎn)的深刻理解有所欠缺。

　　最后，我會注重課堂時間的評估和反思。在課堂結(jié)束之后，我會仔細(xì)評估這節(jié)課上所用的時間是否充分合理，是否有需要優(yōu)化和改進(jìn)的地方。通過這種方式，我可以更好地提高課堂時間的效率和優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，如何有效把握課堂時間，是每位教師必須面對的問題，而今天的研修內(nèi)容，為我在這個問題上提供了更多的思路和方法。我相信在今后的教學(xué)生涯中，我會更好地通過這些知識和技巧來優(yōu)化課堂時間，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

教師研修日志3

　　中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對于一個老師來說這個機(jī)會是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別，這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。

　　一、聆聽教授、專家講座

　　在學(xué)習(xí)中，我聆聽了教授專家的報(bào)告講座，學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。講座結(jié)束，學(xué)員都會和專家們進(jìn)行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都逐一給予解答。

　　專家們的出色講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。

　　但聽了講座，我更加熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個學(xué)生，我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)生都活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問，但應(yīng)提有針對性的'題目，同時還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目，并且，老師還教會了我們對有效教學(xué)的設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果總之，這次培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。 之間的關(guān)系。

　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)技能的知識有了一個質(zhì)的飛躍

　　作為一名新的數(shù)學(xué)老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，中學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識，通過基本的理論知識的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。

　　三、收獲很大

　　享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏！雖然再學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。

　　總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，

　　發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為數(shù)學(xué)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

教師研修日志4

　　教育心理學(xué)指出：增強(qiáng)興趣、激發(fā)動機(jī)是教學(xué)的基本原則之一。有興趣，學(xué)生才會聚精會神地學(xué)，才能持久地?zé)釔鬯鶎W(xué)的學(xué)科，化平淡為熱烈，變枯燥為有趣。

　　提到信息技術(shù)課，恐怕很多信息技術(shù)教師都有一個感觸：學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但不愛學(xué)信息技術(shù)知識，愛上課的原因多數(shù)是因?yàn)榭梢猿美蠋煵蛔⒁馔嬉煌嬗螒�，游戲也就因此成了信息技術(shù)教師的一個勁敵。信息技術(shù)課與其它課程有所不同，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會。

　　一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

　　例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《機(jī)器貓打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“打老鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。

　　二、直觀教學(xué)，加深記憶。

　　在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)理論知識的理解和記憶。

　　在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，針對一些計(jì)算機(jī)術(shù)語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點(diǎn)、抓住關(guān)健而且形象具體，然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗(yàn)證所學(xué)的知識，熟練的掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，在學(xué)生操作的過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，如我在給三年級的同學(xué)介紹鍵盤時，我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

　　三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

　　電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

　　教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的`思維，鼓勵學(xué)生探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過思考和討論，能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，自己導(dǎo)出結(jié)論。此時，老師的課堂應(yīng)問題鮮明，要言不繁，促進(jìn)

　　創(chuàng)造，使學(xué)生達(dá)到主動思考、積極議論、熱情創(chuàng)新的狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)掌握知識要點(diǎn)的目標(biāo)。 總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師研修日志5

　　通過中小學(xué)教師教學(xué)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，作為一名新課改的參與者，我在學(xué)習(xí)中從以下兩個方面談?wù)勛约阂稽c(diǎn)的看法。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的指導(dǎo)思想

　　新課程改革和指導(dǎo)思想和傳統(tǒng)體育課程的指導(dǎo)思想有較大差別。我們要改變過去那種體育課過于注重運(yùn)動技能和運(yùn)動水平提高的指導(dǎo)思想，把上體育課變成了 “專業(yè)訓(xùn)練課”。沒有顧及到學(xué)生的差異性，評價(jià)不科學(xué)，往往以學(xué)生最終成績作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　新課程的指導(dǎo)思想更注重于學(xué)生的參與，教學(xué)項(xiàng)目的選擇更豐富，更具人性化，這樣能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。關(guān)注學(xué)季的身心健康，不但要求學(xué)生身體健康，還要求學(xué)生心理健康。促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，如：身體素質(zhì)、心理、社會適應(yīng)等多方面的發(fā)展。評價(jià)不但要看結(jié)果，更要看過程，更合理的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身專業(yè)內(nèi)容

　　為適應(yīng)新課程的需要，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平，豐富理論知識體系。雖然在教學(xué)中對體育理論要求沒其它學(xué)科高，但任何項(xiàng)目的運(yùn)動技術(shù)和技能都要靠理論來支撐的，沒有正確理論的指導(dǎo)就談不上科學(xué)的合理的運(yùn)動技能技術(shù)。所以我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識，滿足新課程學(xué)生的需要。

　　體育學(xué)科與其它學(xué)科教學(xué)相比，最顯著的特點(diǎn)就是身體的示范性，示范教學(xué)法在體育教學(xué)中是非常重要的，這由體育的特點(diǎn)：即身體的活動性決定的。我國中小學(xué)目前許多學(xué)校體育教師少，工作量大，而且專項(xiàng)搭配并不合理，有的學(xué)校甚至最普及的體育項(xiàng)目的專項(xiàng)老師都沒有。雖然各級體育學(xué)校對體育教師進(jìn)行了比較全面的培養(yǎng)和培訓(xùn)，但比較全面的教師并不多，有的老師甚至一些學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目都不會�，F(xiàn)在的學(xué)生對老師的要求高，如果教師連技術(shù)動作都很難完成，或是問個相關(guān)問題都回答不出來，那么老師的話對這個學(xué)生就沒什么說服力了，對學(xué)生也沒什么吸引力，上課的效果就可想而知了。學(xué)校教學(xué)項(xiàng)目的選擇主要受學(xué)校硬件、教師組成、學(xué)生興趣愛好的影響。我們要通過自己身的努力，克服其它不利因素，充分發(fā)揮教師因素的'積極性。如羽毛球現(xiàn)在普遍受到學(xué)生歡迎，如果天氣條件允許（風(fēng)不是很大）的情況下，只要羽毛球器材有保證，學(xué)生的參與的積極性很高（特別是女生）。象這些項(xiàng)目對場地的要求不高，而且器材配備相對也容易，適合廣大學(xué)校開設(shè)。這就要求我們老師也要有一定的羽毛球基礎(chǔ)，但我省各級體育學(xué)校開設(shè)羽毛球這課程的還很少，廣大體育教師掌握這一運(yùn)動技術(shù)的還比較少，精通的就更少了。所以我們要加強(qiáng)運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的專業(yè)內(nèi)容，這樣才能滿足新課改學(xué)生的需要。

教師研修日志6

　　英語是語言，其本身就比較抽象，枯燥，加之英漢兩語之間有許多本質(zhì)的區(qū)別，對小學(xué)生來講自然而然地產(chǎn)生了距離感和陌生感。英語課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心等放在第一位，這是對英語教學(xué)任務(wù)的重新定位。

　　在平時的英語教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，不是把語言知識點(diǎn)像填鴨似地灌進(jìn)學(xué)生腦子中去，而是在快樂的游戲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。游戲活動是課堂教學(xué)的一個重要部分，它作為一種的激趣方法，在課堂中適當(dāng)運(yùn)用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，即可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，又能使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握和運(yùn)用知識。于是，寓游戲于教學(xué)中便成了我這幾年來一直在探討的課題。

　　“‘教育游戲’一詞起源于80年代的美國，在國外，教育游戲被稱為“Edutainment”或“Educational Games”�！癊dutainment”是由英文“education”(教育)和entertainment"(娛樂)兩個單詞組合而成，是指教育中的娛樂形式，即通過在教學(xué)中使用各種娛樂形式，實(shí)現(xiàn)一定的教育目的。

　　一、創(chuàng)設(shè)開放環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　英語學(xué)習(xí)其實(shí)是一個英語知識積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展這樣一個復(fù)雜的過程，主要是靠有意識學(xué)習(xí)去完成。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。所以我們要創(chuàng)造開放環(huán)境，順應(yīng)兒童的天性，而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點(diǎn)，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識。把游戲引入課堂，用游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行無意識學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　創(chuàng)設(shè)逼真的語言情景。教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)和模擬與學(xué)生密切相關(guān)的日常生活情景,如問候、告別、談?wù)撎鞖�、問路、購物、打電話�?以使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。除此之外,教師還可以開展各種生動有趣的游戲活動輔助教學(xué)，如“聽聽猜猜”、“設(shè)計(jì)節(jié)奏讀單詞”“傳話”、“找朋友“演小品、猜謎、唱英語歌曲、開辯論會等，創(chuàng)造出生動活潑、積極主動的學(xué)習(xí)局面，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。

　　貼近教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生能力智力的發(fā)展有賴于各種能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，是現(xiàn)代化教育的一項(xiàng)主要任務(wù)。小學(xué)英語教學(xué)游戲的目的雖不是擴(kuò)展語言，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，然而卻能把學(xué)生直接吸引到語言活動中來，從而培養(yǎng)，鍛煉他們的觀察，記憶，思維，想象等能力。

　　我們深知，小學(xué)英語課堂教學(xué)活動，應(yīng)該建立在學(xué)生的.認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，要貼近學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識與社會生活結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在生活中感知英語，在生活情境中學(xué)到英語知識。在平時的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并不是智力方面的，而是對學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性。具體表現(xiàn)為思想懶散，不愿意也不善于開動腦筋，積極思考。寓游戲與教學(xué)中教學(xué)的游戲本身就要求學(xué)生主動參與，游戲材料來源于學(xué)生所學(xué)語言，游戲的角色和規(guī)則都是學(xué)生能夠理解和接受了的。這樣學(xué)生在游戲中不會感到有任務(wù)壓力，成功了，會產(chǎn)生自豪感，感受到成功的歡樂。它不僅為具有各方面才能的學(xué)生提供了自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮的廣闊天地，也通過游戲使枯燥的單詞，句型變得生動活潑，趣味無窮，既可以活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的才能，發(fā)展他們得智力。

　　小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。他們需要有可感知的具體事物來支持，思維才能進(jìn)行下去。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，它的教育效果就越大。我把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心。

　　二、精心設(shè)計(jì)游戲，引導(dǎo)自主實(shí)踐

　　在英語教學(xué)中，游戲是一種行之有效的教學(xué)形式，它不是為玩而玩的盲目活動，而是作為課的不可分割的一部分，要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，有序進(jìn)地組織。在組織游戲教學(xué)中，我能做到每個游戲都做到有一個明確的目的，把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。

　　作為教師我清楚地知道，游戲性并不是目的本身，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)不只是讓學(xué)生玩得投入，玩得快樂而已，它的根本目的還在于完成一定的教學(xué)任務(wù)。在課堂上穿插娛樂性的游戲，雖然只不過是一個輔助，但是，有了娛樂性游戲的教學(xué)，更加深了學(xué)生們對知識的學(xué)習(xí)掌握。寓游戲于教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是游戲教學(xué)在激起并滿足學(xué)生情感需要的同時，激起并滿足學(xué)生的認(rèn)知需要，使以情感需要為核心的一系列非智力因素，能加強(qiáng)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感。

　　教學(xué)英語的目的是為了讓學(xué)生掌握一定的語言知識和形成一定的語言技能，最終形成初步的語言運(yùn)用能力，而不是讓學(xué)生簡單地玩玩樂樂就了事。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對性的精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，使游戲?yàn)檎Z言知識的學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用服務(wù)。像課堂上經(jīng)常開展的有針對性內(nèi)容的游戲：畫畫猜字、盛裝游戲、藏東西、動作比賽、圣誕老人、故事接力、排兵布陣、旅行、耳語游戲等都是學(xué)生所喜愛的，這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹立自信心十分有利。

　　例如，在學(xué)習(xí)服裝詞匯時，教師可設(shè)計(jì)“Dress Up”(盛裝游戲)，教師拿幾件不同季節(jié)不同顏色的服飾，將全班學(xué)生分成聯(lián)組，每組找一位選手，教師描述每位選手應(yīng)該穿的衣服，選手必須在指定時間選對衣服并穿好。利用這個游戲來復(fù)習(xí)季節(jié)，顏色等詞匯。寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，巧妙運(yùn)用游戲，把游戲與語言操練、重難點(diǎn)的突破，復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合，如，讓學(xué)生用實(shí)物、頭飾、面具等道具運(yùn)用所學(xué)句型和一些舊知識來進(jìn)行自編自演的小短劇，使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)觀察想象能力，鞏固所學(xué)的會話和句型。

　　這樣，運(yùn)用游戲，突破教學(xué)中的中難點(diǎn)，把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動活潑、妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固了知識。因?yàn)椋�英語教學(xué)游戲不是學(xué)生自發(fā)的活動，所以，需要教師的正確指導(dǎo)。又如在教學(xué)Moduel 1,Unit 2 Warming up時，我將有關(guān)七城會的知識改為搶答題，融入南昌籌備和舉辦的繩金塔金秋貿(mào)易活動、軍樂節(jié)等一系列大事，極大地豐富了語言內(nèi)容的教學(xué)，拓寬了學(xué)生知識面，也很好地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

　　可見，英語教學(xué)游戲在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，掌握新知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言的交際能力起著重要的作用，是利教利學(xué)的一種行之有效地教學(xué)組織形式。我們教師在設(shè)計(jì)和運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)時要符合自己學(xué)生的實(shí)際情況，既要注意學(xué)生參與的積極性，又要注意學(xué)生參與的整體性，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展;既要注意游戲的目的性，又要注意游戲的趣味性和多樣性;既要注意游戲教學(xué)的時間，又要不偏離教學(xué)目的;既要注意所設(shè)計(jì)游戲在思維上的啟發(fā)性和層次性，還要注意游戲開展的靈活性，不能為游戲而游戲。

　　總之，游戲是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一種行之有效的好方法，寓游戲于英語教學(xué)，能夠迅速培養(yǎng)起孩子們的學(xué)習(xí)英語興趣，并使這種興趣長久的保持下去，形成英語教學(xué)中有利的非智力因素。

教師研修日志7

　　通過這次國培學(xué)習(xí)我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。結(jié)合這次學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、以積極樂觀的情緒對待學(xué)生。 教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學(xué)生必然會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣，學(xué)生必然會感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個性，如果教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會平和。

　　二、以寬容之心對待學(xué)生的過錯。

　　所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對待教師的態(tài)度就會產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會信任教師，這就為接受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多?雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的'是人的胸懷�！敝灰�我們多一點(diǎn)寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

　　總之，一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

教師研修日志8

　　在20xx年8月，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，參加“國培計(jì)劃（20xx）”——xx幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國家及其重視學(xué)前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。

　　國培地點(diǎn)在xx職業(yè)學(xué)院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時代。對知識的渴求，對理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。在這十天的學(xué)習(xí)中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染力和深深的理論引導(dǎo)。

　　通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大��！也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。

　　“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優(yōu)秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責(zé)任心，細(xì)心，耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領(lǐng)略成功的喜悅。

　　十天的培訓(xùn)順利結(jié)束，這是忙碌的、充實(shí)的、有味道的十天，回想整個過程，感覺有點(diǎn)辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓(xùn)能進(jìn)一步的內(nèi)化，指導(dǎo)自己以后的工作。

　　一、教師必須具備創(chuàng)新的觀念和思想

　　創(chuàng)新教師必須轉(zhuǎn)變以教師為中心，以傳授知識為目的`的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀，鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性，尊重幼兒的個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，尊重幼兒人格，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以寬容，保護(hù)，積極的態(tài)度對待幼兒，注重實(shí)踐。

　　二、教師必須以德為先和具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

　　越小的孩子越難伺候，幼兒教師承擔(dān)了教育啟蒙者和引路人的作用，好的習(xí)慣，性格，勇氣在未來的成長中決定人的命運(yùn)。所以幼兒教師必須有高尚的品德，堅(jiān)持以德為先的理念，德體現(xiàn)在自己平時的言行舉止。同時幼兒教師還要有豐富的知識結(jié)構(gòu)，較高的管理藝術(shù)，豐富的情感，能隨時激發(fā)，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓幼兒親其師而信其教，使教者樂，學(xué)者亦樂。

　　三、教師必須認(rèn)識到家園合作的重要性

　　幼兒教育不等于幼兒園教育，陳鶴琴先生說：幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，必須要家庭和幼兒園兩方面的共同完成。所以要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量，我們要重視家長資源的開發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。通過家長開放日，家長助教，親子活動等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué)，與家長共同記錄孩子的成長。

　　四、教師必須有敬業(yè)精神

　　要成為一位好教師，必須有敬業(yè)精神，要熱愛這份職業(yè)，要有捧著一顆心來不帶半根草去的精神，通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。

　　五、教師必須加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

　　培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓Z文的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼�以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。這次骨干教師培訓(xùn)，再一次給我?guī)�入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水�！钡�是經(jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

　　總之，通過這次培訓(xùn)我更深刻的體會到學(xué)前教育的重要性和幼兒教師的神圣，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，能力才能得到不斷的提升，才能跟上時代的步伐，才能成為一位合格的幼兒教師。

教師研修日志9

　　上午聽了蘇州市蘇州高新區(qū)高級中學(xué)蔣智東老師的《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力》的報(bào)告。我體會很深，在以后的工作中，我會努力做好以下幾個方面：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　要從小節(jié)開始，持之以恒。在課程改革的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫檢測后的總結(jié)與反思

　　反思主要有以下四個方面內(nèi)容：

　　（1）、要反思復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。反思準(zhǔn)備本次考試的態(tài)度是否積極，都做了哪些準(zhǔn)備工作：是只做題不看書，還是只看輔導(dǎo)書不看教材；

　　是否認(rèn)真回顧復(fù)習(xí)過的知識，重溫做過的習(xí)題？我所做的準(zhǔn)備工作是否有效？哪一種最有效？如果效果不佳，在下次考試時應(yīng)作哪些調(diào)整？

　�。�2）、要反思考試技巧。反思考試各階段的得失，如：試卷發(fā)下來離正式應(yīng)考還有一段時間，這段時間做了什么？是否全面了解本試卷后再應(yīng)答？試卷的題量、題型、問題難度在應(yīng)答前是否做到心里有底？做題順序怎樣，是否有效？遇到難題是如何處理的，有無經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)？做題過程中是否會感到注意力難以集中，又是如何調(diào)節(jié)的，有無經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)，能否形成適合于自己的保持良好注意力和思辨能力的方法？考試過程中是否理解命題者的意圖，是否找到了問題的`陷阱，能否確認(rèn)自己所做的題目肯定正確？考試過程中是否注意到平時小心而錯的事不再發(fā)生，表述是否符合題意，是否科學(xué)，還可以從考查的知識點(diǎn)等方面來反思等等。

　�。�3）、要反思考試結(jié)果�？荚嚱Y(jié)果是否符合真實(shí)水平？若考試結(jié)果不理想，有差距，主要原因是什么，問題根源在哪里：是否復(fù)習(xí)不得法，應(yīng)試技巧不對勁，或近階段復(fù)習(xí)不用功，或考試時心理沒準(zhǔn)備，或身體不適應(yīng)？考試結(jié)果反映出哪些知識點(diǎn)沒有掌握，解哪類題比較費(fèi)勁，失分較多？在下階段如何調(diào)整復(fù)習(xí)，應(yīng)在哪些方面下力氣？

　�。�4）、要深入追思整個上課、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)的狀況。每次考試應(yīng)該說都是這一階段的檢驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)反思這階段上課、聽課、做作業(yè)的效果如何，什么原因?qū)е潞没驂�？做題目是否正常，是否能跟上復(fù)習(xí)進(jìn)程，復(fù)習(xí)過程中是否遺留知識隱患點(diǎn)？在解哪類題目上有進(jìn)步，哪類題目還有缺陷？

　　仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，按步驟給分，給我很好的啟示，以前只打?qū)﹀e，沒有重視學(xué)生的步驟，很難鍛煉學(xué)生的規(guī)范，按步驟給分，以10分為單位，按步驟扣分，能引起學(xué)生的重視，體現(xiàn)步驟的重要性，能很好的鍛煉學(xué)生的規(guī)范性。

　　教師培訓(xùn)研修日志在這些日子的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感受很深，使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好教師卻是不易的，通過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會：

　　一、要不斷提高業(yè)務(wù)水平

　　樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　二、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

　　只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。

　　1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。

　　2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　3、教學(xué)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)教案，聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見。

　　三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停�。骸坝�知后事如何，且聽下回分解�！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。

　　四、要立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

　　我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

教師研修日志10

　　在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看老師和專家講座的視頻，那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更貼近課堂;專家們精辟的獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要楊棄，哪些地方需要改正。尤其是我平時教學(xué)中遇到的困惑得以解決。

　　困惑一：我們倡導(dǎo)新課程下的新型學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，但是低段學(xué)生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作，有的小組是好學(xué)生一統(tǒng)“天下”，而學(xué)困生則“袖手旁觀”;有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。

　　對策：(1)在討論前，或先明確分工再合作，使每個成員都可以發(fā)揮自己的特長，既快又好地完成任務(wù);或先獨(dú)立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。(2)精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。選擇的內(nèi)容要考慮學(xué)生之間可能會有不同的認(rèn)識，有不同的發(fā)現(xiàn)等，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的。這樣，才能把學(xué)生的個體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生才會積極參與合作學(xué)習(xí)，才會收到相互啟發(fā)的功效。(3)加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時，教師不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的'焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。教師還應(yīng)考慮學(xué)生需要什么，如何去引導(dǎo)他們，從而靈活地組織安排下一個活動。

　　困惑二：傳統(tǒng)觀念下的課堂環(huán)節(jié)觀與真實(shí)課堂教學(xué)的矛盾。以往的教學(xué)，考慮環(huán)節(jié)是否完美，是否緊湊。而真實(shí)的教學(xué)中以學(xué)生的體驗(yàn)、探索為主，由此產(chǎn)生許多預(yù)料之外的新情境、新因素、新問題，教師要改變固定課堂環(huán)節(jié)觀，做到以學(xué)定教，最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓師生產(chǎn)生積極的交流，產(chǎn)生互動。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，從而往往出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，完不成教學(xué)任務(wù)，甚至降低課堂效益的現(xiàn)象。

　　對策：我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生共同將最感興趣的話題或文中的重點(diǎn)問題提出來討論，而其他的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳慌c老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學(xué)習(xí)園地內(nèi)。

　　困惑三：教材將“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累·運(yùn)用”，它使語文的人文性體現(xiàn)得更為充分，而在語文的工具性方面，則顯得導(dǎo)向欠明，這樣讓教師難以準(zhǔn)確把握工具性訓(xùn)練的度，尤其針對青年教師來說，就顯得難度更大，這便成為一線教師的一大困惑。

　　對策：在語文學(xué)科中，無論是“人文素質(zhì)”，還是“工具素質(zhì)”，都不是獨(dú)立于語言文字之外而抽象存在的。我們認(rèn)為小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，教師在教學(xué)中，就是要踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行必要的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，字要端端正正地寫，詞語要一個一個地積累，句子要一句一句地理解，課文要響亮流暢地朗讀，話要正確連貫地說，作文要通通順順地寫，該背誦的好文章要老老實(shí)實(shí)地背誦，當(dāng)然更要重視引導(dǎo)學(xué)生做大量的課外積累，擴(kuò)大知識面。

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)是每個教師語文教學(xué)的指航標(biāo)，把握目標(biāo)，準(zhǔn)確定位，并將新課標(biāo)的精神運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，一定會從中感受到領(lǐng)悟新課標(biāo)真諦所帶來的喜悅。

教師研修日志11

　　參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年4月，我結(jié)束了國培初中語文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的為期三個月的在職研修階段，在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

　　一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況

　　網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和語文教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。

　　二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

　　在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在語文課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的`知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好;學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。

　　三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)

　　培訓(xùn)研修后，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報(bào)了國培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，介紹了國培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報(bào)，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學(xué)校安排，主辦了公開教學(xué)三次，獨(dú)立設(shè)計(jì)了5個教學(xué)案例，堅(jiān)持每周寫2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的5月份完成了《初中語文教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)研究方案》的艱巨任務(wù)。

　　四、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法

　　通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。

　　我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機(jī)會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。

教師研修日志12

　　1、在研修的過程中，也讓我們教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們教師的成長提供了一條新路徑。在本次學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺。

　　在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事教學(xué)工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。做到了積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。

　　2、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。

　　3、學(xué)習(xí)的日子里，通過觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的`是一種更開放的學(xué)習(xí)。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗(yàn)，把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。

　　4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。

　　參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

教師研修日志13

　　1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

　　首先，教師要敬重、關(guān)懷、信任學(xué)生。敬重、關(guān)懷、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氣氛的根底，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)懷、信任、敬重。

　　2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

　　3、教學(xué)中時刻不忘培育學(xué)生的自學(xué)力量

　　自學(xué)力量對初中學(xué)生來講不是不行擁有的'力量，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍舊存在依靠的心理，因此，我在英語閱讀教學(xué)中不失時機(jī)地培育學(xué)生的自學(xué)力量。引導(dǎo)學(xué)生克制心理障礙，樹立自信念，在學(xué)生英語閱讀學(xué)問取得點(diǎn)滴成績時予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信念，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進(jìn)展閱讀學(xué)習(xí)。

　　真正的合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的根底上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家共享思維成果，共享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的細(xì)心設(shè)計(jì)，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和增加學(xué)生競爭向上的精神。

　　為了促進(jìn)合作，教師需要幫忙學(xué)生進(jìn)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，擔(dān)當(dāng)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶著下逐步學(xué)會合作的技能。

　　4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

　　作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入。

教師研修日志14

　　我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了來自遠(yuǎn)程的專家，學(xué)者的講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時也使我對未來的教學(xué)工作更加充滿信心。

　　總結(jié)多位專家教授的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問題和今后的努力方向：

　　1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過。原來總以為上完課就萬事大吉，對課堂對自己都要求不高。這樣是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)。隨著年齡的增長，做教師的這種使命感責(zé)任心讓我意識到我們必須端正態(tài)度，積極主動，象李老師說的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養(yǎng)，淡薄名利，把工作當(dāng)成一種享受。

　　2、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。尺有所長，寸有所短。再加上我個人能力不高，從教本學(xué)科時間短，常常感到力不從心。要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊的教師的長處，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)書籍上的理論研究，，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。

　　3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。當(dāng)然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的`方便。對于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運(yùn)動等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀形象，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長避短，最大可能的提高課堂效率。

　　在培訓(xùn)中，給我留下印象最深的是來自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項(xiàng)修煉，即做讀書人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關(guān)注細(xì)節(jié)，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂的心態(tài)。施老師從這九個方面給我們講解了怎樣做一個幸福的，快樂的讀書人，怎樣才能做一個中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項(xiàng)修煉成功的教師真是相差太遠(yuǎn)，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書，多反思，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，努力體現(xiàn)教師的價(jià)值，力爭成為一名合格的骨干教師。

　　總之，這次培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長，努力把自己打造成一個發(fā)展型教師。

教師研修日志15

　　在研修過程中，我認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。積極參與班級資源管理，積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，積極參與班級建設(shè)。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對物理教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。

　　我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！

　　只要我們認(rèn)真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的'教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩我認(rèn)為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’�！�

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