老師的研修日志15篇[精]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)一些日志吧，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇日志了。那么什么樣的日志才合適呢？以下是小編整理的老師的研修日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師的研修日志1

　　在這期間，我們認(rèn)真地聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，吸取了多位優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到進(jìn)步的內(nèi)容。在第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，把握了很多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益很多。

　　一、聆聽(tīng)教授、專(zhuān)家講座

　　在學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家的報(bào)告講座，學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的`理念。專(zhuān)家鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。講座結(jié)束，學(xué)員都會(huì)和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都逐一給予解答。

　　專(zhuān)家們的出色講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話(huà)中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精華、理論的精華。

　　但聽(tīng)了講座，我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)生都活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問(wèn)，但應(yīng)提有針對(duì)性的題目，同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目，并且，老師還教會(huì)了我們對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。

　　二、感悟反思篇

　　整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從教授的講座到一線(xiàn)名師的經(jīng)驗(yàn)，從專(zhuān)業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從學(xué)習(xí)場(chǎng)地的策劃到學(xué)員論壇的交流，都認(rèn)真、細(xì)心。學(xué)員收獲著、感動(dòng)著、反思著……

　　培訓(xùn)讓我感受到：這不僅僅是一次心理健康教育的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。

老師的研修日志2

　　對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門(mén)全新的學(xué)科�！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的初中化學(xué)課程必須體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析社會(huì)現(xiàn)象�；瘜W(xué)新課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨;重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相關(guān)聯(lián)系;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。因此，初中化學(xué)不僅是義務(wù)教育階段的一門(mén)重要學(xué)科，而且對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展、研究化學(xué)會(huì)起到比較重要的作用。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)研究表明，興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)中最活躍的因素。

　　一、協(xié)調(diào)師生情感是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

　　老師和學(xué)生的情感對(duì)教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。與學(xué)生做朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，拉近師生之間的距離。學(xué)生對(duì)某科老師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學(xué)習(xí)上來(lái)。因此，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生要有深厚的感情，高度的師生情感交流，防止和消除情感上的隔閡，使學(xué)生能“親其師而信其道”。教師要深入到學(xué)生中去，進(jìn)行思想和感情交流，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，放下架子，主動(dòng)與學(xué)生交談，學(xué)生同樣會(huì)愛(ài)護(hù)你，尊敬你，會(huì)愿意與教師談心、交流思想。但是，通常由于“師”與“生”的界線(xiàn)和教師的“威嚴(yán)”，使很多學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，長(zhǎng)此以往，教師與學(xué)生之間就容易產(chǎn)生難以跨越的隔閡。這時(shí)，我們教師也只能進(jìn)行教學(xué)，就無(wú)所謂育人了。作為新時(shí)代的教師，必須具有寬廣的胸懷，對(duì)學(xué)生的個(gè)性及精神世界給予充分的信任和尊重。

　　二、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講是一門(mén)新學(xué)科，本身就能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果老師在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，避開(kāi)書(shū)本，講一些生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)又與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，如“鬼火”現(xiàn)象，假酒案件，綠色食品等，并用化學(xué)知識(shí)予以解釋。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)非常有用，化學(xué)知識(shí)高深莫測(cè)，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。教師再做幾個(gè)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如“燒不壞的手帕”，“空杯生奶”，“魔棒點(diǎn)燈”等讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)太“好玩了”，天天盼望上化學(xué)課，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的窗口，形象生動(dòng)、變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，將學(xué)生的注意力及時(shí)的吸引到所要觀察的關(guān)鍵現(xiàn)象上來(lái)，深入分析，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在講催化劑概念、氧氣、二氧化碳、酸堿鹽性質(zhì)時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)尤為重要。如在講氧氣和氮?dú)獾蔫b別時(shí)，我沒(méi)有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別插進(jìn)兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別的方法。同時(shí)在教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生親自動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒。另外，可根據(jù)教材內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)直觀有趣的`實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，使枯燥的知識(shí)變得活潑有趣，可設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)或小魔術(shù)。例如，在講酸堿指示劑時(shí)，做一個(gè)“雨落葉出紅花開(kāi)”的實(shí)驗(yàn);在講硝酸鹽時(shí)，做一個(gè)“火龍寫(xiě)字”的小魔術(shù)。這樣課堂上學(xué)生注意力集中，精神飽滿(mǎn)，對(duì)化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　新課程改革要求：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。化學(xué)與生活實(shí)際有著廣泛而密切的聯(lián)系，學(xué)生身邊存在許多化學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)他們能用所學(xué)的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象時(shí)，往往引以為自豪，感到滿(mǎn)足。我十分注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和用途，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在講授碳酸鹽時(shí)，教學(xué)生運(yùn)用廚房的用品除水垢，運(yùn)用所學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)辨別生活中的真與假(真假黃金，真假自來(lái)水等)，用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象(水華現(xiàn)象、酸雨、溫室效應(yīng)、開(kāi)啤酒冒泡等)。聯(lián)系日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去分析，使學(xué)生邊學(xué)邊揭開(kāi)生活中的一個(gè)個(gè)謎，從而產(chǎn)生極大的喜悅，轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的求知欲。

老師的研修日志3

　　本期項(xiàng)目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動(dòng)，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開(kāi)放，專(zhuān)家會(huì)繼續(xù)在線(xiàn)解答您的問(wèn)題，平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為您開(kāi)放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的.教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

　　感謝有您：培訓(xùn)一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對(duì)我們非常重要，請(qǐng)您寫(xiě)下來(lái)告知我們： 學(xué)習(xí)是必要，也是重要。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前課改的目的和意義，也使自己對(duì)課改有了深刻的認(rèn)識(shí)，也大大提高了自己對(duì)本學(xué)科的理論素養(yǎng)，謝謝老師，也感謝同學(xué)們。

老師的研修日志4

　　詩(shī)人常說(shuō)“功夫在詩(shī)外”。藝術(shù)表演家也有一句名言：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。音樂(lè)教學(xué)也是一樣，好的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)在于音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)者平時(shí)加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，厚積薄發(fā)，做好充分準(zhǔn)備。

　　通過(guò)近幾天的學(xué)習(xí)我認(rèn)為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐 步形成健康的音樂(lè)審美能力。

　　在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此我們應(yīng)從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

　　2、通過(guò)豐富多彩的.音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

　　3、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

　　就像課程中講到的一樣，音樂(lè)課堂教學(xué)不是教師想讓別人看什么，而是教師想讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么。新課程的理念與前之不同，主要是愛(ài)護(hù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)。所以先弄清楚教學(xué)的對(duì)象，明確教學(xué)的目的是上好課的前提。 如果學(xué)唱歌是主要目的，就要把歌唱好；主要的精力要放在學(xué)唱歌上；如果歌曲表現(xiàn)，藝術(shù)加工是主要目的，就要在歌曲內(nèi)涵的分析，表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練上下功夫；如果欣賞是主要目的，就要在欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)情感，段落分析方面做深入的研究。

　　總之，真正有生命意義的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，師生互動(dòng)的（但絕不是事先排練好的互動(dòng)），是有教案而不“走”教案，有設(shè)計(jì)而隨時(shí)又有即興表演的應(yīng)變過(guò)程。這樣的教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了音樂(lè)學(xué)科自身動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn)。把學(xué)生看作重要的資源因素，讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)文本、教師以及同學(xué)的思維碰撞中產(chǎn)生火花，課堂教學(xué)才能不斷煥發(fā)出精彩。

老師的研修日志5

　　學(xué)習(xí)成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要反映。而作為教師，我們需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，并提供有針對(duì)性的教育措施。而今天的研修內(nèi)容，讓我了解了如何從多個(gè)方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　首先，我將注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的數(shù)據(jù)分析。所謂數(shù)據(jù)分析，就是通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)項(xiàng)目、課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)等數(shù)據(jù)等實(shí)際數(shù)據(jù)，來(lái)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和提高方向。通過(guò)這種方式，可以更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的總體狀況，了解學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和短處，從而設(shè)計(jì)出更有針對(duì)性的教育方案并有效優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生更上進(jìn)步。

　　其次，我將注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的業(yè)務(wù)分析。所謂業(yè)務(wù)分析，就是注重衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與他們學(xué)習(xí)的自然環(huán)境、學(xué)習(xí)的平衡狀況等相關(guān)因素的`關(guān)系，以確定學(xué)生能否獲得更好的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)業(yè)務(wù)分析，可以更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果中的相關(guān)影響因素，以更有效地影響和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　最后，我將注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主觀分析。所謂主觀分析，是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的總體水平和進(jìn)度進(jìn)行總體比較分析，從學(xué)生角度著眼分析其成就的原因分析，以確定其核心優(yōu)勢(shì)和業(yè)務(wù)瓶頸，并在此基礎(chǔ)上建立更有針對(duì)性的支持和指導(dǎo)機(jī)制。

　　總之，分析學(xué)生成績(jī)是教育工作中非常重要的一項(xiàng)。

老師的研修日志6

　　中學(xué)地理課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀和人生觀的主課堂。如何上好這門(mén)課，是地理教師應(yīng)經(jīng)常思考的問(wèn)題。要增強(qiáng)地理課的教學(xué)效果，教師必須從課程本身特點(diǎn)入手，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、地理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

　　同時(shí)要把握住地理學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，從地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等角度了解時(shí)代的要求與未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。應(yīng)該具有正確的“人地協(xié)調(diào)”發(fā)展意識(shí)。中學(xué)地理教材內(nèi)容是以當(dāng)代人類(lèi)所面臨的環(huán)境、資源、人口問(wèn)題為主線(xiàn)。它以辯證唯物主義的“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”理論觀點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的全球觀、資源觀、環(huán)境觀和人口觀教育。《中國(guó)21世紀(jì)議程》中所強(qiáng)調(diào)的協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境關(guān)系，求得經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展也正是中學(xué)地理教育的主題和中心目標(biāo)。地理教學(xué)中教師不僅自己要懂得，更應(yīng)讓學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性和緊迫性。

　　2、教育科學(xué)知識(shí)

　　3、思想教育工作與教育藝術(shù)

　　4、其他知識(shí)

　　例如，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素之間，塑造地表形態(tài)與外力，板塊的張裂與碰撞，水利建設(shè)與洪澇災(zāi)害，砍伐森林與植樹(shù)造林，資源的開(kāi)發(fā)與限制，人口的增長(zhǎng)與控制，人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境等等，都體現(xiàn)了對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。再如，流星的墜落、四季的更替、潮汐的形成、地震的產(chǎn)生、日食月食、雷鳴閃電、山崩海嘯、海市蜃樓、血雨腥風(fēng)、慧木相撞、宇宙黑洞等自然現(xiàn)象，都是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的`表現(xiàn)形式。

　　（二）自覺(jué)培養(yǎng)教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技能是工作進(jìn)步的保證

　　1、理解教材、分析教材、處理教材的能力

　　3、觀察、研究和組織教學(xué)的能力

　　5、實(shí)驗(yàn)、演示或制作教具、模型、圖表的技能

　　7、進(jìn)行環(huán)境能力、國(guó)情教育及科學(xué)地理教育的能力

　　9、命題、檢查提問(wèn)及了解學(xué)生情況的能力

　　11、運(yùn)用所學(xué)地理評(píng)價(jià)環(huán)境，解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)、信息的社會(huì)、充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。任何國(guó)家的發(fā)展，都離不開(kāi)國(guó)際大環(huán)境。同時(shí)，諸如發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、南極大陸和海洋資源的開(kāi)發(fā)、人類(lèi)面臨的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題、世界和平的實(shí)現(xiàn)等，都已成為世界性話(huà)題，僅靠某個(gè)國(guó)家無(wú)法解決，需要進(jìn)行全球合作。中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，也要參與世界競(jìng)爭(zhēng)，要借鑒國(guó)際上成功的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的科技和科學(xué)管理，等等。

　　（四）。具有熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。

　　教學(xué)多媒體的出現(xiàn)使教學(xué)手段發(fā)生了根本性的變革。它具有不可替代的優(yōu)勢(shì)：一是改變了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程。使課堂從單一的“講解－接收”式向“探索研究”式發(fā)展。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)能力和教育科研能力

　　這意味著未來(lái)的教學(xué)，需要具有科研素質(zhì)的學(xué)者型教師，而不是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型教書(shū)匠，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育對(duì)地理教師的要求。因此，提高地理教師的教學(xué)科研能力，是提高教師素質(zhì)的一條必要的途徑，是實(shí)施地理教學(xué)中素質(zhì)教育的重要一教師素質(zhì)水平的高低直接決定著教學(xué)水平的高低及學(xué)生素質(zhì)水平的高低，而教師素質(zhì)水平的高低又取決于教師的學(xué)習(xí)能力和教育科研能力。

　　教育科研能力指以教學(xué)研究為中心，教師在教學(xué)中既教學(xué)，又研究，動(dòng)心動(dòng)腦，并努力選好自己的研究課題，并創(chuàng)造出自己的科研成果。

老師的研修日志7

　�。ㄒ唬�

　　今天下午，長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的李博教研員給我們做了一個(gè)《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》的講座。在聽(tīng)她的講座時(shí)，我心里就有一個(gè)很強(qiáng)烈的想法，如果她是在我們中山的附近，邀請(qǐng)她來(lái)與數(shù)學(xué)老師進(jìn)行教材的培訓(xùn)，那老師們的收獲一定會(huì)非常大的，對(duì)老師們的日常的教學(xué)工作也會(huì)有很大的啟發(fā)的。尤其是她在講其中的一個(gè)要點(diǎn)“把握知識(shí)脈絡(luò)，掌握教材的結(jié)構(gòu)”中她工作的一個(gè)小情景，更引起了我很大的興趣與反思。她說(shuō)，她在參加工作不久的時(shí)候，剛好遇上更換教材，她的校長(zhǎng)要求她在那個(gè)學(xué)期期間，把主要的精力放在背誦教材上，校長(zhǎng)要求她能夠隨時(shí)回答出校長(zhǎng)的考查，例如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》在哪冊(cè)書(shū)哪一章哪一頁(yè)！前后的知識(shí)聯(lián)系是什么……通過(guò)這樣的磨練，那掌握整個(gè)知識(shí)體系！對(duì)整個(gè)知識(shí)的脈絡(luò)就會(huì)了然在胸！

　　在我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，存在這樣的一種情況，低年段的老師對(duì)高年段的教材與知識(shí)的銜接不甚了解，甚至不會(huì)做高年級(jí)的題目，而高年段的老師也不了解低年段知識(shí)的教學(xué)要求，相關(guān)知識(shí)相互之間的遷移了解也不多，他們往往會(huì)把同一體系的知識(shí)，在傳授傳授的時(shí)候，沒(méi)有很清晰地教學(xué)理念，把教學(xué)要求放在低年級(jí)上也行，高年級(jí)段上也行。低中高年級(jí)的知識(shí)銜接沒(méi)有很清晰與明朗的脈絡(luò)。各自只管掃好“門(mén)前雪”，不管他人“瓦上霜”。這是一種很普遍存在的現(xiàn)象，這也是制約我們教學(xué)質(zhì)量提高與老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)很大的因素。

　　我決定，在以后的校本培訓(xùn)上，我一定要把這一項(xiàng)工作做好！

　�。ǘ�）

　　今天與一位老師在課余時(shí)間閑聊的時(shí)候說(shuō)起昨天晚上我們數(shù)學(xué)組的同學(xué)與語(yǔ)文組的一起搞聯(lián)歡時(shí)的一位語(yǔ)文老師，也是我們這次培訓(xùn)班的班長(zhǎng)----李亞利。在開(kāi)班典禮上，她作了學(xué)員代表的發(fā)言，發(fā)言時(shí)，熱情洋溢，才氣橫溢，還把她就這次的學(xué)習(xí)寫(xiě)的一首詩(shī)與我們共勉。她當(dāng)時(shí)就把我們征服了，這是一個(gè)多么有能力的人啊！能說(shuō)會(huì)道，落落大方，出口成章！馬上就給所有的人留下很深的印象，讓人見(jiàn)了她一次，就不會(huì)把她忘了！今天與我閑聊的老師說(shuō)，她不應(yīng)該做老師，她應(yīng)該做電視臺(tái)的節(jié)目主持人，就算不做節(jié)目主持人，也應(yīng)該做學(xué)校中的行政。

　　我對(duì)她的觀點(diǎn)是持反對(duì)意見(jiàn)的，我覺(jué)得作為她這樣優(yōu)秀的教師，做教師是最好的選擇！除了做教師，其它的學(xué)校行政也不應(yīng)該做！我認(rèn)為，一位優(yōu)秀的教師，如果想在專(zhuān)業(yè)上有更好的發(fā)展，就一心一意地做好本份的工作，其它“虛”的頭銜，我們要有舍棄的勇氣。適合教書(shū)的'，不一定適合做行政，就算你有這個(gè)能力做行政，但是，在你踏入了行政的這個(gè)隊(duì)伍時(shí)，很多時(shí)候你會(huì)身不由己，會(huì)有很多的繁瑣的事情捆住你，你在專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展，進(jìn)修，學(xué)習(xí)會(huì)受到很多很大的影響，在行政隊(duì)伍中浸泡的時(shí)間越長(zhǎng)，你的專(zhuān)業(yè)修為就會(huì)越來(lái)越退化。你的專(zhuān)心專(zhuān)意已經(jīng)變?yōu)椤耙恍亩嘁狻崩�。這不是危言聳聽(tīng)，這確實(shí)是客觀存在的事實(shí)。曾有多少行政人員，在他們脫離行政隊(duì)伍時(shí)，他們成了“沒(méi)人要”的老師！想當(dāng)年，他們能夠踏入這個(gè)行列中，大部分的人是因?yàn)樵诮虒W(xué)上有一手，表現(xiàn)突出而晉升的！在他們進(jìn)入管理層的時(shí)候，先不說(shuō)他們是否放松了對(duì)自己的要求，沒(méi)有很好地對(duì)自己進(jìn)行提升，但工作確實(shí)占領(lǐng)了他們絕大部分的時(shí)間，他們只好“舍小家，保大家�！边@確實(shí)是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。所以，我認(rèn)為，如果一個(gè)人對(duì)自己在是否加入管理層沒(méi)有特別明確的目標(biāo)與追求外，作為一名優(yōu)秀的教師，不妨走名師成長(zhǎng)之路！這可能會(huì)給你更大的工作樂(lè)趣與滿(mǎn)足感，工作的幸福指數(shù)會(huì)更高。就如語(yǔ)文學(xué)科泰斗——施霞老師那樣，她把自己定位在做一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師，而拒絕做任何單位的行政人員。最終，她在教學(xué)上取得的成績(jī)不是一位行政人員可相比較的！

　�。ㄈ�）

　　這幾天的學(xué)習(xí)，聽(tīng)得最多就是數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)！作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不但要具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要具備文化素養(yǎng)、科學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)。尤其是在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面，我們?cè)诼毜慕處熡卸嗌偈菍?zhuān)業(yè)院校畢業(yè)出來(lái)的，尤其是35歲以上的教師，他們一般都是中師畢業(yè)，再加上在某一個(gè)年級(jí)段摸爬滾打十幾年，而且各年段的教學(xué)循環(huán)又是小循環(huán)的話(huà)。那他們以前掌握的知識(shí)體系基本上已經(jīng)忘得差不多了。如果一個(gè)人沒(méi)有上進(jìn)心和好學(xué)的精神，對(duì)自己的工作沒(méi)有充滿(mǎn)危機(jī)感，沒(méi)有時(shí)刻勉勵(lì)自己、提醒自己進(jìn)行“充電”的話(huà)，那我們現(xiàn)在大部分的教師只是把教師工作當(dāng)為一種謀生的手段，生活的本領(lǐng)，而放松了對(duì)自己的要求，從而在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的提升就沒(méi)有多大的提高與迫切要提高的愿望！這作為一名合格的教師是不可取的。要知道，作為教育工作者，我們身上的責(zé)任是很大的，如果你沒(méi)有相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)素養(yǎng)，而是過(guò)一天算一天的話(huà)，受傷害最大的還是我們的孩子，而且還不是一個(gè)孩子，那是幾百個(gè)、幾千個(gè)的孩子，受到影響的還有我們幾百個(gè)、幾千個(gè)家庭！

　　前兩天，聽(tīng)了一節(jié)北師大版的三年級(jí)的數(shù)學(xué)課《面積》，先不說(shuō)這位教師的上課水平與教學(xué)質(zhì)量怎樣，單從她對(duì)面積概念的板書(shū)，就讓人覺(jué)得是一種遺憾：物體表面和封閉圖形的大小就是它們的面積。正確的是：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。小小的一個(gè)字“和”與“或”，就讓人“遐想”萬(wàn)千！“和”是并列關(guān)系，而“或”是選擇的關(guān)系！一字之差，就差之萬(wàn)里啦！所以說(shuō)，一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師，他的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在表現(xiàn)，他對(duì)學(xué)生的影響也是無(wú)時(shí)不在的！

　　老師們，讓我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候勤修煉，常反思，把我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提上一個(gè)新的臺(tái)階，讓知識(shí)豐滿(mǎn)我們自己，讓知識(shí)充實(shí)我們自己，最基本的好處就是：不用擔(dān)心我們的“飯碗”！

　�。ㄋ模�

　　天上午聽(tīng)了鄧濤老師的《教師合作文化與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》。其中，鄧?yán)蠋熃o我們闡述了合作文化的五種特征：一.自發(fā)性；二.自愿性；三.發(fā)展取向性；四.超越時(shí)空性；五.不可預(yù)測(cè)性；他讓我們思考平時(shí)的集體備課、聽(tīng)課、師徒制、綜合實(shí)踐活動(dòng)等的性質(zhì)是否符合合作文化的五種特征，如不符合，那就達(dá)不到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。咱不說(shuō)這些觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確及可行性。

老師的研修日志8

　　學(xué)習(xí)了《教師校本培訓(xùn)的組織、實(shí)施與過(guò)程管理》后，對(duì)校本培訓(xùn)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，知道校本研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必然要求，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的必由之路，也更清楚的認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)存在如下難題：

　　一是教師重實(shí)踐輕反思，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主提高意識(shí)不強(qiáng)，部分教師甚至只注重或追求所謂的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，忽視其過(guò)程與方法的反思與提升。二是校本教研活動(dòng)大多是“平面累積”，缺乏層次性和目標(biāo)性，尤其是未能有效聚焦師本研究這一中心層次目標(biāo)，從而導(dǎo)致教師盲目應(yīng)付，教師在校本培訓(xùn)中得不到實(shí)質(zhì)性提高，也影響了教師參訓(xùn)積極性。三是校本培訓(xùn)的組織者對(duì)校本培訓(xùn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、校本教師資源整合和研究主體角色意識(shí)強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致了校本培訓(xùn)形式化。

　　下面就談?wù)勎覍?duì)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)的一些體會(huì)，不妥之處，請(qǐng)專(zhuān)家同仁多多賜教。

　　現(xiàn)在的校本培訓(xùn)確實(shí)存在很多難題，要解決這些難題，恐怕尚需時(shí)日和機(jī)會(huì)。專(zhuān)家講了很多理論，也談了很多方法、措施，我認(rèn)為那只能從形式上解決問(wèn)題，無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。形式好做，上面要求搞個(gè)培訓(xùn)，下面就能像模像樣的完成任務(wù)，但實(shí)效究竟何在？那就一言難盡了。我認(rèn)為要從根本上解決校本研修中的問(wèn)題，就應(yīng)該從下面幾個(gè)方面下功夫：

　　一。“沉”。所謂的沉，就是要沉下去，到基層去，到廣大的.農(nóng)村去調(diào)查研究農(nóng)村教師的生活現(xiàn)狀。我們經(jīng)常談到要將教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，這種提法是對(duì)的，從時(shí)間層面來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)在中國(guó)是相當(dāng)固定的，一旦做了教師，基本上就一生從教。但是不要忘了，如果所從事的工作不能贏得體面的生活和別人的尊重，那就很難從內(nèi)心深處認(rèn)同這種工作是事業(yè)。我相信，但凡沉在農(nóng)村基層工作或沉在基層調(diào)查過(guò)的教育工作者，都很難有將教育當(dāng)做事業(yè)的沖動(dòng)。而教師能否將教育當(dāng)作事業(yè)是解決教師培訓(xùn)工作難題的關(guān)鍵。如果每一位教師能把教育當(dāng)作事業(yè)，那么教師參培的主觀能動(dòng)性就有了，教師培訓(xùn)就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，教師培訓(xùn)難題就會(huì)迎刃而解。對(duì)農(nóng)村教育工作者的生存現(xiàn)狀的調(diào)查可以為上層制度設(shè)計(jì)提供事實(shí)依據(jù)，從而制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案。

　　二�！般@”。所謂的鉆，就是要鉆進(jìn)教育制度的內(nèi)部，去發(fā)現(xiàn)不合理的、不切實(shí)際的內(nèi)容，仔細(xì)探討研究，制定出科學(xué)合理的制度。現(xiàn)在的教育公平問(wèn)題、教育腐敗問(wèn)題、教育過(guò)度行政化問(wèn)題非常嚴(yán)重，普通教師在一個(gè)學(xué)校的話(huà)語(yǔ)權(quán)相當(dāng)有限，他們就沒(méi)有主人翁精神，這些問(wèn)題不能很好解決，無(wú)疑，教師的參培積極性就無(wú)從提高。

　　三�！白ァ薄Ｋ�謂的抓，就是要抓住時(shí)代發(fā)展和政治體制改革的的大好機(jī)遇，進(jìn)行大膽的教育制度改革，要從根本上扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀。制度好了，教育大發(fā)展的勢(shì)頭就旺，教師的工作積極性就會(huì)極大提高。

　　總之，制度好了，制度下的個(gè)體就活了；教育制度好了，教育制度下的教師就富有活力了，教師培訓(xùn)工作就會(huì)呈現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴、吹陳出新的局面。

老師的研修日志9

　　短短的培訓(xùn)結(jié)束了，留給自己的是一種激勵(lì)，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠(yuǎn)程研修為基點(diǎn)，在深思中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學(xué)中，幼教工作有新的起色，教學(xué)事業(yè)再上新的臺(tái)階。

　　總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)不斷的研修自己，做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而不斷努力！

　　在這期間，我們認(rèn)真地聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，吸取了多位優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到進(jìn)步的資料。在第一階段的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新理解了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，把握了很多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益很多。

老師的研修日志10

　　作為一名幼兒教師，我知道生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的 “必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一名小班老師，我在管理中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭(zhēng)取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢？我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面

　　一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系

　　和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著衣服開(kāi)小火車(chē)，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要。我知道，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。

　　二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成

　　小班的孩子初涉社會(huì)，很多家庭的成分在身上，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好

　　習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭(zhēng)不搶?zhuān)�不打不鬧，不抓不咬,老師還 有什么可累的，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程，需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語(yǔ)言習(xí)慣等這都要靠老師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的'小朋友都要玩，哪些事情很危險(xiǎn)，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會(huì)犯規(guī)。避免教師的過(guò)多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。

　　三、樹(shù)立孩子的主人翁意識(shí)

　　讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到形成一個(gè)班級(jí)的不容易：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì)一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒老師。

　　四、重視孩子的個(gè)性化教育

　　我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子，而且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。因此，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我非常注重孩子的個(gè)性差異，針對(duì)孩子的性格、興趣、愛(ài)好等

　　特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。

　　五、加強(qiáng)家園聯(lián)系

　　幼兒園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程中，嘗試?yán)�用家長(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊(cè)，qq群等平臺(tái)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流心得；平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂(lè)意參與我們的教育活動(dòng)，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力。

老師的研修日志11

　　這次的體育研修我有很大的感觸，也有很多的想法。

　　努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！痹鯓蛹ぐl(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

　　一、巧設(shè)懸念誘興趣

　　懸念是對(duì)一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對(duì)新知識(shí)企盼的興趣來(lái)源。在教學(xué)中抓住學(xué)生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教《緒言》一節(jié)時(shí)可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，介紹體育與人類(lèi)生存和社會(huì)文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)“處處有體育”的真情實(shí)感，與此同時(shí)巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問(wèn)”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開(kāi)始就向往學(xué)習(xí)體育，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科的興趣。

　　另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，也可以聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)一些與知識(shí)有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn)，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂(lè)學(xué)的氣氛中。

　　二、誘導(dǎo)探究激興趣

　　誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能力及創(chuàng)新精神，是體育學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過(guò)程中，必須考慮到學(xué)生通過(guò)多種途徑（操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問(wèn)題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線(xiàn)，視聽(tīng)并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究體育知識(shí)的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的'態(tài)度和探究問(wèn)題的方法，效果甚佳。

　　三、研討釋疑增興趣

　　學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些疑問(wèn)已經(jīng)解決，但同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生或提出一些新的問(wèn)題。學(xué)生在探究新問(wèn)題的過(guò)程中，看到了什么，聽(tīng)到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會(huì)反饋出來(lái)，甚至爭(zhēng)論不休。此時(shí)，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，開(kāi)展熱烈的討論、認(rèn)真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)就會(huì)更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點(diǎn)撥，使學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂(lè)。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。

　　總之，在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化練體育訓(xùn)練，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開(kāi)體育展活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及能力。

老師的研修日志12

　　研修學(xué)習(xí)中，我從思想上、工作上以及在教科研活動(dòng)上都發(fā)生了很大的改變。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了以往教學(xué)中比較隨意的、目的性不是很強(qiáng)的工作態(tài)度。使我在工作、學(xué)習(xí)上從被動(dòng)走向主動(dòng)，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高。

　　在工作中，由于學(xué)初就制定了該學(xué)期的工作計(jì)劃，因此，每學(xué)期自己就有一個(gè)明確的方向，就能很快地有目標(biāo)、有計(jì)劃投入到教學(xué)工作中去。取得了比較好的成績(jī)。

　　1、在教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終貫徹新課標(biāo)的理念。自從學(xué)校進(jìn)行研究教學(xué)以來(lái)，堅(jiān)持備詳案，寫(xiě)課后反思。特別是羽毛球教學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的項(xiàng)目，但我自己在教學(xué)過(guò)程中，邊教邊學(xué)，課前制定詳細(xì)的教案，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。

　　2、在思想上高度重視課堂常規(guī)及學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一學(xué)生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學(xué)生都喜歡上該項(xiàng)目，為終身體育奠定基礎(chǔ)。特別是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。

　　本學(xué)期羽毛球選項(xiàng)班的學(xué)生課堂紀(jì)律非常好，每位學(xué)生都有積極參加運(yùn)動(dòng)的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運(yùn)動(dòng)而選修羽毛球課而形成的自由活動(dòng)的模式。課的組織紀(jì)律，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生間的互幫互助，課后的不斷練習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了提高；平時(shí)，當(dāng)我負(fù)責(zé)課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生還會(huì)積極主動(dòng)跑來(lái)向我請(qǐng)教。在我外出學(xué)習(xí)或開(kāi)會(huì)期間，各班學(xué)生都能在體委的帶領(lǐng)下自覺(jué)練習(xí)。在學(xué)期考核中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的羽毛球技術(shù)水平有了明顯提高。

　　研修的學(xué)習(xí)活動(dòng)既有理論又有實(shí)踐。我們學(xué)員間開(kāi)展了磨課、同課異構(gòu)，如何聽(tīng)課評(píng)課，如何提高課堂教學(xué)的有效性等等主題的研討活動(dòng)。讓我在教材的處理、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)、教材教法學(xué)法、如何設(shè)計(jì)一堂課、如何抓課的.重難點(diǎn)、在課堂教學(xué)中應(yīng)注意哪些方面的環(huán)節(jié)、課后如何評(píng)課等等都有一定的提高。讓我從一個(gè)原來(lái)只以為能認(rèn)認(rèn)真真把課上好就認(rèn)為自己很不錯(cuò)的教師，成為一個(gè)學(xué)會(huì)去研究、學(xué)會(huì)去思考的研究型的的教師，從而讓我能更客觀地了解自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地向他人取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　今后，我將繼續(xù)努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；不斷學(xué)習(xí)、探索，做一個(gè)“研究型”體育教師，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展；同時(shí)發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用，引領(lǐng)學(xué)校其他年輕體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

老師的研修日志13

　　曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代的我會(huì)認(rèn)為幼師就是有文化的保姆，但自從我踏入工作以后我就沒(méi)再有這樣的想法。

　　在這三年的工作中我學(xué)到了許多，特別是通過(guò)這次培訓(xùn)我更是深有體會(huì)。

　　這次培訓(xùn)中我體會(huì)到：

　　一、幼兒教師的師德情操作為一名專(zhuān)業(yè)的教育工，應(yīng)該遵守法律和為人師表。

　　通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)我更好的了解了，作為一名幼兒教師不僅應(yīng)該具備基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更應(yīng)該有的是高尚的師德情操。在日常生活中幼兒教師要樹(shù)立良好的職業(yè)道德，俗話(huà)說(shuō)：“坐而想，不如起而行。

　　二、幼兒園的雙重任務(wù)幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育，是通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育。

　　幼兒正處在長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)身體的時(shí)期，任何一方面的不足都可能影響其他方面的發(fā)展。

　　只有保教結(jié)合，幼兒身心的全面發(fā)展才可能實(shí)現(xiàn)。

　　三、幼兒園的衛(wèi)生保健制度合理的生活制度是保證幼兒身心健康的重要因素。

　　教師要給幼兒充分的.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間；每天要保證幼兒足夠的熱量和營(yíng)養(yǎng)素；可以開(kāi)展適合幼兒的游戲和體育活動(dòng)；讓幼兒定期做檢查；環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生都要進(jìn)行消毒等，這些都有利于幼兒的正常發(fā)育。

　　培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，科學(xué)合理的生活作息制度，有利于幼兒的身心健康。

　　四、幼兒園游戲重要性游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒生活中的主要內(nèi)容。

　　游戲能促進(jìn)幼兒身體、智力、語(yǔ)言、情感等各方面的發(fā)展。

　　教師應(yīng)該了解幼兒的發(fā)展水平、已有的經(jīng)驗(yàn)、能力等設(shè)計(jì)適合幼兒的游戲。

　　這次的培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了幼兒教師的重要性，深深地感覺(jué)到了我們的責(zé)任和使命，我要不斷的反思，不斷地分析自己的教育行為，才有可能確立新的目標(biāo)，才能讓每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示......

老師的研修日志14

　　多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

　　對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的.數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。

　　讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過(guò)努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革

　　。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的數(shù)學(xué)公開(kāi)課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽，共同努力，能充分體現(xiàn)新課標(biāo)下的素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

老師的研修日志15

　　我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自遠(yuǎn)程的專(zhuān)家，學(xué)者的講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識(shí)，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心。

　　總結(jié)多位專(zhuān)家教授的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向：

　　1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過(guò)。原來(lái)總以為上完課就萬(wàn)事大吉，對(duì)課堂對(duì)自己都要求不高。這樣是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。隨著年齡的增長(zhǎng)，做教師的這種使命感責(zé)任心讓我意識(shí)到我們必須端正態(tài)度，積極主動(dòng)，象李老師說(shuō)的'愿干想干才是作好老師的前提。提升修養(yǎng)，淡薄名利，把工作當(dāng)成一種享受。

　　2、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。再加上我個(gè)人能力不高，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心。要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊的教師的長(zhǎng)處，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)書(shū)籍上的理論研究，，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面，并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。

　　3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個(gè)方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。當(dāng)然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運(yùn)動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀形象，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大可能的提高課堂效率。

　　在培訓(xùn)中，給我留下印象最深的是來(lái)自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現(xiàn)代教師的九項(xiàng)修煉，即做讀書(shū)人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛(ài)之心，能寫(xiě)作，具有演講口才，關(guān)注細(xì)節(jié)，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂(lè)的心態(tài)。施老師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的，快樂(lè)的讀書(shū)人，怎樣才能做一個(gè)中國(guó)最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項(xiàng)修煉成功的教師真是相差太遠(yuǎn)，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書(shū)，多反思，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，努力體現(xiàn)教師的價(jià)值，力爭(zhēng)成為一名合格的骨干教師。

　　總之，這次培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長(zhǎng)，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。

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