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遠(yuǎn)程研修日志(優(yōu)選)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到日志,大家肯定都不陌生,這時候十分有必須要寫一篇日志了。那如何寫好日記呢?以下是小編幫大家整理的遠(yuǎn)程研修日志,僅供參考,大家一起來看看吧。
遠(yuǎn)程研修日志1
中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),對于一個老師來說這個機會是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別,這種學(xué)習(xí)方式也確實有不少好處,老師不用再東奔西走,節(jié)省了時間、空間,物力和財力。我在課下抽時間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座,不但開闊了視野,能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流,還能夠聆聽教育專家的指點,豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念,從而使我這個新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。
通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為現(xiàn)在以及今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點體會。
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。
在培訓(xùn)過程中,我們主要是通過視頻聽了一些名家講座,雖然視頻的時間長,會有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點也不錯,在剛參加工作的'這幾個月里,我一直覺得自己對課堂教學(xué)技能知之甚少,需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時間,我對于英語教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略,在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)技能的知識有了一個質(zhì)的飛躍
作為一名新的數(shù)學(xué)老師,扎實的專業(yè)功底很重要,但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲。例如,如何確定中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)目的,小學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計方法。這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識,通過基本的理論知識的學(xué)習(xí),再加上具體的實踐操作,這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對自己的教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運用到實踐當(dāng)中,為數(shù)學(xué)教育做一點微薄的貢獻(xiàn)。
遠(yuǎn)程研修日志2
常言道:“學(xué)然后知不足,教然后知困”,在這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中,我按時參與了每一個專題的研討,認(rèn)真瀏覽了工作室的各種資源,和同仁們進(jìn)行了有效的交流。研修時間過得很充實,學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。為了在以后的教學(xué)中,更好的利用本次研修所得到的體會,下面我就談?wù)劚敬窝行薜母惺堋?/p>
一、感受壓力,增強信心。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我突然感到自己身上的壓力變大了,因為時代在進(jìn)步,教育的發(fā)展應(yīng)該與時俱進(jìn),要想不被落后淘汰,要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
二、積極研修,深刻感悟。
在研修期間,我堅持在網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過這次研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲,專家的互動,每一專題觀點及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題。通過研修我對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的`反思。
三、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念,將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材實踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。
四、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)方法的更新。作為英語老師,應(yīng)該時刻關(guān)心新的語言技巧的出現(xiàn)和發(fā)展,并將其引用到教學(xué)中。所以,作為英語教師必須時時保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn),就我個人而言,在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。
五、明確了今后工作目標(biāo)。
研修只是一個手段,研修只是一個開端,對于研修給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我明白,今后我會學(xué)以致用,我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,學(xué)無止境,對于一個老師來講,自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓研修的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè),那么我們就該付出更多的努力做一個真正的好老師!
遠(yuǎn)程研修日志3
這次網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個學(xué)習(xí)、交流的一個很好的平臺,跨越各學(xué)校間的時空距離,神奇地讓我們在一線廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。
在網(wǎng)絡(luò)研修中,我具體做了以下幾點:
1、積極觀看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段,時間達(dá)10小時之多,在觀看視頻的同時,積極發(fā)起話題和留言多條。
2、積極上傳教育教學(xué)資源,實現(xiàn)資源共享,積極建立研修日志,并且主動發(fā)表自己看法,積極向?qū)<壹捌渌麑W(xué)員老師請教。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活,我受益匪淺,讓我感觸最深的是:現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”,以前看來是盲從、可笑而遙不可及的,然而,網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。
每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動,都是我很好的學(xué)習(xí)、反思過程。我在觀看課例中學(xué)習(xí),我在交流研討中學(xué)習(xí)。我在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)中我不能不反思,真是不比不知道,以前我總對自己的教學(xué)感覺良好,但看了別人的課,聽了別人的見解,才深感自身的不足,直覺汗顏,真有如坐針氈之感。我們看到了自己課堂教學(xué)的差距,因而我會更加努力地學(xué)習(xí)。
每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動,都為我搭建了教學(xué)研究的.平臺。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后,我總是圍繞每一次的教研活動探討,反思自己在教育教學(xué)與日常管理中的不足,結(jié)合課例,開展討論,形成自己的觀點,然后再與同行、專家共同探究。我在教育管理與教學(xué)中的困惑受同行、專家們的點撥、闡述而豁然開朗,如夢初醒。對于研討中的疑問,我也會在教學(xué)實踐中作進(jìn)一步探究。
網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了很多?吹轿覀儗W(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去,盡管我們農(nóng)村一線教師,工作、生活的重負(fù)有時讓我們難以有喘息的機會,但我還是每天都準(zhǔn)時融入在網(wǎng)絡(luò)研修中,積極參與在線研討活動。精心準(zhǔn)備每一次研討內(nèi)容。這是大家對網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛,更是對自己教育事業(yè)的熱愛。
遠(yuǎn)程研修日志4
——開啟智慧的大門,托起明天的太陽
緊張的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班即將結(jié)束,我有幸參加了此次培訓(xùn),學(xué)到了很多知識,既有理論的知識,又有實踐的知識。班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。通過這次培訓(xùn)我悄然發(fā)現(xiàn)我的思想在轉(zhuǎn)變,學(xué)生也在改變,更讓我驚喜的是,這種轉(zhuǎn)變讓我體會到了工作快樂。培訓(xùn)中聽了各位專家老師的課,很受啟發(fā)。下面我就簡要梳理一下本次培訓(xùn)的收獲。
首先,作為班主任要在自己專業(yè)成長方面有自己的思路。一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識。培訓(xùn)中,專家都是從教育學(xué),心理學(xué)和管理學(xué)三個方面研究每個案例的。因此,要加強這方面的學(xué)習(xí)。另一方面,工作中,我要認(rèn)真反思實際案例,把自己的得失認(rèn)真記錄下來。用理論知識,仔細(xì)分析認(rèn)真研究,案例中的成敗得失。有經(jīng)驗上升到理論,舉一反三,指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。
其次,更加尊重孩子的成長需求,不斷滿足孩子的成長要求,細(xì)致入微地觀察學(xué)生的變化。因為班主任的工作就是做好班級的工作,班級的工作就是學(xué)生的工作,學(xué)生的工作就是其思想和學(xué)習(xí)上的發(fā)展。一方面,對孩子的尊重要體現(xiàn)在對學(xué)生的人格、興趣、愛好、差異的尊重;另外一方面,要滿足有利于學(xué)生成長的要求。比如高年級,就應(yīng)該有性別及生理知識輔導(dǎo),幫助孩子消除青春期生理變化給自己帶來的負(fù)面影響。孩子的健康成長包括很多方面,在小學(xué)義務(wù)教育階段,既包括知識的學(xué)習(xí),又包括品德的成長。因此,幫助孩子健康人格的形成,也是班主任工作的.重要方面。現(xiàn)代社會,很多學(xué)生的人格不健全,這和學(xué)校品德教育與社會實際相脫離有很大關(guān)系。
第三,加強同事之間的交流。同事的經(jīng)驗是寶貴的學(xué)習(xí)資源。每個班主任不可能遇到所有的問題,而同事之間的交流,有助于班主任教育經(jīng)驗的獲得。因此,從某種意義上講,交流也是專業(yè)成長的一種方式。
總之,培訓(xùn)給我的體會就是,尊重學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極反思,不斷成長。我曾這樣對其它同事說過:“班主任,就像一個家庭里面的母親角色,什么事情都要親力親為,不僅如此,在他們的內(nèi)心,更有一種崇高的責(zé)任感和使命感——栽培下一代,使他們成才!苯逃ぷ,是一項常做常新、永無止境的工作。班主任工作,也是一項日新月異不斷變化的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,作為有責(zé)任感的班主任,必須時刻以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,為社會培育更多的人才。
遠(yuǎn)程研修日志5
通過這段時間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,引發(fā)了課程目標(biāo)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等的變革,同時也引起我對數(shù)學(xué)教學(xué)教研的強烈興趣。
1、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為新課標(biāo)數(shù)學(xué)的總體目標(biāo)。
基礎(chǔ)教育強調(diào)誠心誠意的把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此,數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能,它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會,發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力,建立自信心。
2、對教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時推出,社會對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求,在新時期、新形式下,教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有:
。1)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
。2)學(xué)生探究的合作者
。3)學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者
。4)個性化教學(xué)的創(chuàng)新者。
素質(zhì)教育強調(diào),教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的全面發(fā)展、個性發(fā)展,為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個學(xué)生;了解他們的個性特長,了解他們的興趣愛好,了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問題,克服學(xué)習(xí)上的困難,讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,把更多的精力用在學(xué)習(xí)上,以便更好地提高學(xué)業(yè)成績;在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動中,教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù),扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
這就要求我在今后的教學(xué)中要放下架子,摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子,使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí),有不懂的問題時能夠暢所欲言,進(jìn)行師生交流和生生交流,只有在這種氛圍中,學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)提出問題之后,要給學(xué)生一定的思考時間,這樣才能做到真正意義上的`探究,而不是形式上的。
3、在教學(xué)方式上,強調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。
我們要了解學(xué)生的想法,有針對性的進(jìn)行引導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)過程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué),重視學(xué)生的實踐活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,掌握好教材的使用,以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,有助于提高學(xué)生的能力。
通過這次學(xué)習(xí),進(jìn)行實踐反思,學(xué)以致用,是我這次培訓(xùn)最大的收獲,在今后的教學(xué)教研中我還將更加努力,力求把所學(xué)的知識運用于課堂,優(yōu)化課堂,重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
遠(yuǎn)程研修日志6
我一直在不間斷的進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn),這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告如下:
1.通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機會來參加這次培訓(xùn),有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2.通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3.通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我增長了見識。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。
4.通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),激勵自身成長,展望未來
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的`教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名信息骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!
總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名骨干教師。
《校本研修與教師專業(yè)發(fā)展》研修日志
校本研修是以校為本,以教師為主體的教師發(fā)展和教學(xué)研究制度的簡稱 。
百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。教師隊伍建設(shè)是教育創(chuàng)新的根本,隊伍建設(shè)的核心是教師專業(yè)發(fā)展。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識,也已經(jīng)成為教師的內(nèi)在需求。
校本研修包含校本培訓(xùn)和校本研究兩方面含義,是為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展需求,針對學(xué)校和教師實際,由學(xué)校自主確定研修目標(biāo)、研修內(nèi)容、研修方式,以解決教育教學(xué)實際問題,全面提升教師整體素質(zhì)的一種繼續(xù)教育活動。其中校本培訓(xùn)是校本研究的基礎(chǔ),校本研究是校本培訓(xùn)的拓展。校本研修的目的是使教師發(fā)展為“研究者”,實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研修的出發(fā)點創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍,使教師有機會對教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論,鼓勵了思維的獨立性與創(chuàng)造性,加深了教師對教學(xué)目標(biāo)的理解,能夠達(dá)到促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的目的。
校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍,實現(xiàn)了主研與群研結(jié)合,行為與理念互動,理論與實踐統(tǒng)一,喚醒了教師的主體意識,促進(jìn)了教師的教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革,為教師的成長提供了肥沃的土壤。
要樹立以學(xué)校為本的理念。校本研修主要解決的問題是學(xué)校教學(xué)工作中的問題、課堂教學(xué)中的問題、教師和學(xué)生發(fā)展中的問題以及課改過程中的問題。這些問題要具有真實性,強調(diào)解決教師自己的問題、真實的問題、實際的問題。核心問題一定是教學(xué)工作的問題。同時,這些問題不能偏離“學(xué)校為本”,偏向“校外為本”,不能研而不用,這樣對學(xué)校發(fā)展沒有什么實際效果。
要樹立以學(xué)校發(fā)展為本的理念。學(xué)校的生存和發(fā)展要具備可持續(xù)發(fā)展的能力,要積極應(yīng)變以全面適應(yīng)。校本研修建設(shè)要圍繞這個核心要素進(jìn)行,有效地推動教師專業(yè)發(fā)展。為此,學(xué)校應(yīng)該成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織,創(chuàng)設(shè)一切便利條件,充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力,使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn),進(jìn)而在校本研修建設(shè)中不斷促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,這正是校本研修建設(shè)的核心價值與目標(biāo)。
要樹立以行動為本的理念。校本研修關(guān)注的是是教師的教和學(xué)生的學(xué);重視的是過程,是改進(jìn);強調(diào)的是教師在完成一個教學(xué)過程后的必要的總結(jié)和反思,即教師要在工作中學(xué)習(xí),這是校本研修的顯著特征,它要求所有的教師都要成為行動的主動參與者,這是與傳統(tǒng)的教研方式,和以會議報告為主的研究方式的根本內(nèi)區(qū)別。校本研修還要求教師個人的主動學(xué)習(xí),滿足自我發(fā)展的需要。在推進(jìn)校本研修的過程中,學(xué)校必須激發(fā)教師更強的學(xué)習(xí)動機,調(diào)動教師主動參與的積極性,這是校本研修的關(guān)鍵。
要樹立以協(xié)作為本的理念。協(xié)作研修能夠使教師獲得成長的最直接的實踐資源,它不僅使教師學(xué)到書本的或者理論的知識,更在于學(xué)到其他教師濃縮了的實踐經(jīng)驗,這是個體學(xué)習(xí)中因受時空限制所無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。
自修是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。自修是自主學(xué)習(xí),選擇性學(xué)習(xí),帶著問題學(xué)習(xí),批判性學(xué)習(xí)。自修是自我修煉,通過自選多種學(xué)習(xí)資源──讀專著、報刊、拜師 、聽課、觀摩、錄像、看教育電視節(jié)目、上網(wǎng)、做課題、調(diào)查、微型科研等有效地促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展,是教師自我提升的基礎(chǔ)。自修要成為教師自覺的日常行為。
反思是認(rèn)識自己的重要途徑,又是改變自己的前提;反思是教師對其經(jīng)歷的教育事件及其反映的教育觀念與教育行為的重新認(rèn)識。教育觀念解決應(yīng)當(dāng)怎樣想的問題,教育行為解決具體怎樣做的問題。反思的對照是理論;反思的基礎(chǔ)是實踐;反思的目的是改進(jìn)。正所謂“實踐+反思=真知”。
“自修──反思”的方式實質(zhì)上是一種研究性學(xué)習(xí)方式。其目的在于幫助教師確立起一種終身學(xué)習(xí)觀與發(fā)展觀,其實質(zhì)是讓教師自身的思想、觀念、行為始終處于一種追求創(chuàng)新的境界;其著眼點是學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合,強調(diào)教師的自我反思、自我實現(xiàn)、自我超越。它是既把社會、學(xué)校的需要和教師本人的需要緊密結(jié)合起來,又充分發(fā)揮教師在繼續(xù)教育中的潛能和主體作用的有效模式。
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在研修期間,我堅持學(xué)習(xí)案例、觀看視頻講座、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認(rèn)真完成作業(yè),忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我觀看了很多的在線視頻,并逐步完成作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時,我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際,將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比,積極進(jìn)行反思,查找自己工作中的不足,同時和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。
遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時,遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的`交流平臺。學(xué)員與專家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺,進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流,自己從各方面有了新的提高。下面談?wù)勛约旱难行摅w會:
進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平。
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中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),對于一個老師來說這個機會是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別,這種學(xué)習(xí)方式也確實有不少好處,老師不用再東奔西走,節(jié)省了時間、空間,物力和財力。我在課下抽時間認(rèn)真收看和收聽名師名家視頻講座,不但開闊了視野,能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流,還能夠聆聽教育專家的指點,豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念,從而使我很快地提高自身專業(yè)化水平。
通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為現(xiàn)在以及今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點體會。
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。
在培訓(xùn)過程中,我們主要是通過視頻聽了一些名家講座,雖然視頻的時間長,會有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說的一點也不錯,在剛參加工作的這幾個月里,我一直覺得自己對課堂教學(xué)技能知之甚少,需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時間,我對于英語教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的`一些課本上的英語教學(xué)策略,在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、語文教學(xué)技能的知識有了一個質(zhì)的飛躍
作為一名語文老師,扎實的專業(yè)功底很重要,但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲。例如,如何確定中學(xué)的語文教學(xué)目的,小學(xué)語文教材的使用和分析,小學(xué)語文教學(xué)的設(shè)計方法。這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識,通過基本的理論知識的學(xué)習(xí),再加上具體的實踐操作,這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對自己的教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運用到實踐當(dāng)中,為語文教育做一點微薄的貢獻(xiàn)。
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——好的教育源于真情
近期,我有幸參加了xx。校h班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要是以網(wǎng)絡(luò)為平臺,視聽專家講座,學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗,并以qq群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對于我們年輕教師而言,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認(rèn)識,教育思路開闊了很多,意識到“好的教育源于真情”。對今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級都有了新的目標(biāo)和方向,對我以后的教學(xué)生涯也會起到更大的作用。
一、對班主任工作的進(jìn)一步認(rèn)識。
本次培訓(xùn)中不但有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例,而且還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流,一個個鮮活的成功案例,讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能,更給我以啟迪和思考,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點,理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。通過此次培訓(xùn),我對班主任工作有了新的認(rèn)識,更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位:班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣,是學(xué)生成長的引路人和激勵者。
二、班級管理思想的洗禮和升華。
在講座中,專家說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
三、今后班級管理的計劃和方向。
本次班主任培訓(xùn),我感觸頗深,收效頗多。尤其是民主和科學(xué)的班級管理模式,使我我對班級管理有了更新的認(rèn)識。在新學(xué)期,我有如下計劃:1.建立班級民主管理制度。2.運用小組管理的方式。3.讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個層次的.學(xué)生都樂思好學(xué),不懂就問,博覽群書,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取每天都能進(jìn)步一點。
培訓(xùn)結(jié)束了。回憶這一段時間的培訓(xùn),我真是收獲不少,感觸頗多。我更加深刻的認(rèn)識到班主任工作的重要性,明白了“好的教育源于真情”,正如專家所說:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實效性。今后,我會積極地去探索、去實踐,把班主任工作做出自己的特色!
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教無定法,學(xué)無止境,幼兒教育是一門博大精深的學(xué)問,需要我們老師不斷的學(xué)習(xí)和提高。在當(dāng)今知識經(jīng)濟的時代,我們更應(yīng)該好好的利用和珍惜網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機會,樹立“活到老,學(xué)到老”的理念,時刻要求自己不斷的充實和提高自己,更好的為我們的孩子服務(wù)。
通過這次研修,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是幼兒成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向幼兒學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)幼兒主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。研修過程中,借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評論,和同行交流看法,暢所欲言。通過這個平臺,在一次次專題的探討下,對諸多問題的認(rèn)識比以前更深刻和全面。引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景,各抒己見,互動交流,并以作業(yè)或討論等形式,發(fā)表看法,閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡報,學(xué)員互動交流,教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
其次,了解到幼兒的學(xué)習(xí)分為集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),游戲是兒童的權(quán)利,應(yīng)真正成為游戲的主人,讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動中,在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,自立探索,獲取經(jīng)驗,讓自己的經(jīng)驗更具持久性,為自己的`一生奠定良好的基礎(chǔ),教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒,指導(dǎo)要有針對性,啟發(fā)性,了解幼兒內(nèi)在的需求,真正起到在游戲中獲得快樂,為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛事業(yè),愛孩子,更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思,不斷提高自身的教育水平。在一日教育活動的過程中,老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點,進(jìn)行一日活動安排。老師是授業(yè)者,也是學(xué)習(xí)者;既要博學(xué)多識,又要深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時候,教師的教學(xué)與反思才可能有機結(jié)合,當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時,我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
“學(xué)然后知不足”,培訓(xùn)讓我認(rèn)識了自己的不足,找出了困惑和差距,同樣也給我指明了今后我努力的方向和不懈的追求。遠(yuǎn)程研修路程才剛剛開始,更長的路還在后頭。遠(yuǎn)程研修如同一個向?qū)ьI(lǐng)著一個迷途者,引領(lǐng)著我走向新課程深處,走向孩子心靈,走向新的自我,讓新的教育理念充盈著我的教學(xué)思路。遠(yuǎn)程研修促使我去學(xué)習(xí),去反思,去借鑒,去總結(jié),去實踐。
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自從參加新課程遠(yuǎn)程研修以來,我學(xué)到了很多東西,收獲很大。同時內(nèi)心也非常清楚,做為新時代的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。在為遠(yuǎn)程研修服務(wù)的同時,我們其實也有那么一點私心:利用這個難得的學(xué)習(xí)機會進(jìn)一步提升自己,進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。研修之旅,首先是一個學(xué)習(xí)之旅,無論對于誰,都如是。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)時,我認(rèn)真閱讀課程文本,觀看課程視頻,認(rèn)真按時完成作業(yè),進(jìn)入論壇交流。
遠(yuǎn)程研修的一大亮點,或者說最具革命性的特征,就在于它超越了居高臨下、單向灌輸?shù)摹办o聽型”學(xué)習(xí)方式,把民主、平等、對話的研修文化注入到教師教育中。我們在閱讀研修作業(yè)時,經(jīng)常為教師們對課程的深刻理解而贊嘆,在與學(xué)員進(jìn)行互動交流時,也經(jīng)常從教師們的精彩留言中獲得啟迪。
課程團隊的'學(xué)習(xí)不僅限于對本學(xué)科課程的學(xué)習(xí),在遠(yuǎn)程研修過程中,我們也經(jīng)常瀏覽其他學(xué)科課程的簡報,學(xué)習(xí)課程文本,從中獲得教益和啟迪。一門學(xué)科只有置身于一個完整的課程體系中才能彰顯其課程價值,孤獨的課程是走不遠(yuǎn)的。一個教師只有潛心鉆研本學(xué)科而又不囿于學(xué)科,才能透過學(xué)科教學(xué)形成自己對教育教學(xué)一般規(guī)律的探詢,形成自己對課程的深度理解。一個孩子只有在完整的教育生活中,而不是在支離破碎的學(xué)科分野中,才能得到全面的發(fā)展,孩子的教育生涯中才會有桃李芬芳遍布天下。
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情感教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中有意識地以積極的情感去感染學(xué)生、激勵學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同情況,盡量在多個層面上滿足學(xué)生的需要,讓學(xué)生在“快樂―興趣”的情緒狀況下,積極主動地學(xué)習(xí),使學(xué)生從“要我學(xué)”升華為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,從而達(dá)到以情感激發(fā)學(xué)生的求知欲望,更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
擁有一顆愛心,以情喚情
情感教學(xué)中教師對學(xué)生的熱愛是核心。只有熱愛,才能產(chǎn)生熱情。教師熱愛學(xué)生,就是要用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生,就是要相信每一個學(xué)生,人人都能學(xué)好,個個都能成材。教師應(yīng)通過自己的表情來表達(dá)對學(xué)生的愛,和藹的態(tài)度,親切的目光,時時表現(xiàn)出對學(xué)生的期待、信任和鼓勵,從而使學(xué)生產(chǎn)生對老師的信任和熱愛,并由因喜愛老師而熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)。
美國心理學(xué)之父、哈佛大學(xué)教授威廉詹姆斯說過:“人性中最本質(zhì)的愿望是得到別人的贊賞!币虼,教師在評價學(xué)生時,應(yīng)盡量避免刺激性,寓批評于表揚之中,真誠地激勵學(xué)生,滿懷愛心地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能,讓學(xué)生體驗成功,張揚個性。
展示化學(xué)之美,以美融情
“科學(xué)是美的,每個科學(xué)家都有這種感覺!保钫駥幷Z)化學(xué)世界絢麗多彩,千姿百態(tài),奧秘?zé)o窮。
化學(xué)美在于它的內(nèi)容美。元素周期律給人以節(jié)律和秩序美,甲烷、二氧化碳等分子結(jié)構(gòu)給人以對稱美,千姿百態(tài)的鐘乳石、石筍給人以靜態(tài)美,化學(xué)平衡的移動給人以動態(tài)美,氧化還原反應(yīng)又給人以辨證統(tǒng)一美;瘜W(xué)美還在于化學(xué)現(xiàn)象之美。化學(xué)現(xiàn)象是以物質(zhì)豐富多彩的顏色、立體多樣的形狀、多姿多彩的變化引起學(xué)生美的感覺。藍(lán)色的膽礬、紫色的`碘、銀白色的鈉等物質(zhì)以其本身艷麗的色彩吸引學(xué)生;鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的強光,氨氣溶于水形成美麗的噴泉,這些引人入勝的化學(xué)現(xiàn)象總是能引起學(xué)生的一片驚嘆。
同樣,美的語言也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂語言,一要清楚明白、詳略得當(dāng),二要深入淺出、通俗易懂,三要優(yōu)美動聽、富有節(jié)奏感。板書是教學(xué)內(nèi)容的綱要和精華,所以,板書要做到精練、明確、形象,既要概括教學(xué)內(nèi)容又要體現(xiàn)美感,讓學(xué)生印象深刻,銘記在心。
在教學(xué)過程中,教師如果能充分利用化學(xué)實驗和各種現(xiàn)代化教學(xué)手段,在課堂上創(chuàng)設(shè)美的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行妙趣橫生的科學(xué)探索,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受化學(xué)之美,體驗化學(xué)之美,那么他的教學(xué)一定能達(dá)到事半功倍的效果。因為當(dāng)學(xué)生對化學(xué)之美感受最深刻的時候,他們的思維也就進(jìn)入了最佳時期,聰明才智也就得到了充分的發(fā)揮。
遠(yuǎn)程研修日志13
我參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),進(jìn)行了網(wǎng)上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)評價等方面都發(fā)生了很大的變化,讓我對新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)中,給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。
1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學(xué)理念。
新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)模式,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個學(xué)生發(fā)展”的全新理念,為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念,也是一個高層次的核心目標(biāo),新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo),改變以前過于注重知識與技能的傳授,改為強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
2、新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的變化,對教師對教材的把握提出了新的要求。
新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化,必修和選修相結(jié)合,重視基礎(chǔ)性,體現(xiàn)時代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想。對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來的,要正確面對新教材,把握新舊內(nèi)容的差異,因內(nèi)容而異,制定合理的教學(xué)要求,在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下,盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、新課程改革要求教師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者、合作者。
新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中,我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”,但是在實際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下,學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,教師要調(diào)整自己的角色,教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”、“引導(dǎo)者”。從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。由單純的灌輸知識轉(zhuǎn)向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献。從“以教師為中心“到“以學(xué)生為中心”。
教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提,因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍,從創(chuàng)設(shè)生動具體的情境入手,組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動,以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。
4、新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課程的教學(xué)強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的'關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威,只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面,教師盡可能地組織學(xué)生運用合作、小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學(xué)生的參予意識和學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí),讓大家共同提高,老師們多是鼓勵性的話語,對待學(xué)生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,師生是朋友,是學(xué)習(xí)的伙伴,教師在課堂上學(xué)會關(guān)注學(xué)生的需要,充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神,全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)中突出學(xué)生的感受,倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主體參與,樂于探究,勤于動手。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)幫助學(xué)生,把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強學(xué)法指導(dǎo)。
新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合,我們可以利用信息資源的優(yōu)點,將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來,充分利用各種信息資源,與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野,改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,使教材“活”起來。
5、新課程要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,學(xué)生只是一個觀眾、聽眾,他們只是被視為一個學(xué)習(xí)的個體,而忽視
遠(yuǎn)程研修日志14
我們學(xué)校的學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差,這勢必大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)效果,我從學(xué)生實際出發(fā),遵循教學(xué)規(guī)律,對如何在農(nóng)村初中英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育用心探索。筆者認(rèn)為,在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育的目標(biāo)是提高全體學(xué)生整體素質(zhì),就是要讓全體學(xué)生,通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。因此,在教學(xué)實踐中,我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自學(xué)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實素質(zhì)教育的主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的景,指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。
一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則
⑴五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進(jìn)行會話。會話內(nèi)容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\動員等。讓學(xué)生自由用英語交談,允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減,自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容,通過問答形式作簡要的復(fù)述。在開展會話中,始終以學(xué)生為主體,引發(fā)他們的聯(lián)想思維,由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容,把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來,既復(fù)習(xí)舊知識,又開發(fā)了學(xué)生的智力。我特別注意,輪到中差生值日生時,鼓勵他們大膽實踐,并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點",有點滴進(jìn)步就給予表揚肯定,以增強他們的自信心。
、谱⒅卣Z感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式,而是要注意創(chuàng)造情景,讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感,顯示說話者不同的語言的心理。同樣,語調(diào)的不同,重音的'移動,也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練了沒,學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào),這樣朗讀繪聲繪色,津津有味,整個課堂興趣盎然,學(xué)習(xí)積極性大大提高。
、菍υ捠褂,角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容,每教授一個情景句型,讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。如學(xué)到My family 這課,我
發(fā)動學(xué)生都帶張"合家歡"照片,整個課堂就是歡聚一堂,在熱烈氣氛中學(xué)會并運用所學(xué)的句型,提高了運用語言交際的能力。
、冗\用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具,生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞,學(xué)生能更好地記住詞義,并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí),其趣味性、直觀性較強。例如,用提問的方式猜物品,讓學(xué)生將實物與英語句子連起來,練習(xí)聽、說。教師呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的盒子讓學(xué)生猜盒子中的物品的形狀提問:Is it round ?如果是"蘋果",教師回答"Yes, it is 。"以下依次:"What color is it? Can I eat it?" 寓教于樂,引導(dǎo)學(xué)生多使用教具,結(jié)合列出圖表,做到快記、巧記。
二、狠抓基礎(chǔ),注意密度
一方面突出知識重點,狠抓基礎(chǔ),一方面面向全體學(xué)生,注意密度,把握節(jié)奏,備課先備人,平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際情況,因材施教,有的防矢,合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程,課堂上,讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動,學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解,多角度開展操練運用,即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開,在教學(xué)"時態(tài)"這個既重點也是難點時,自始至終在情景中進(jìn)行教學(xué),突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞,讓學(xué)生練習(xí)理解運用,并設(shè)疑釋疑、解惑,讓學(xué)生積極思考,改變過去以教師為中心,滿堂灌的狀態(tài)。
三、溫故知新
克服遺忘。運用”張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法,注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識,讓學(xué)生反復(fù)操練,由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是:學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用"滾動式",擴大語言輸入。"滾動式"就是重復(fù)教材中的重點,用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的競爭意識,效果較好。
四、當(dāng)堂鞏固,注重反饋
教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度,所以,在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后,進(jìn)行歸納分析,以鼓勵表揚為主,滿腔熱情幫助學(xué)生,及時處理反饋信息,
當(dāng)堂鞏固,如果時間許可的話,還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方,如人稱變化,謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生真正地學(xué)有所得。
五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力
"授人以魚,不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)",是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此,我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
、旁缱x課,堅持聽新教材的課文錄音,加強聽力訓(xùn)練。
、浦笇(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排,每天堅持搞好課前預(yù)習(xí),發(fā)動家長幫助督促實施。
、菙U大學(xué)生課外英語的攝入量。并鼓勵他們多讀一些英語小故事,嘗試去讀一些英文原著。
、葟娬{(diào)作業(yè)的獨立完成,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到,做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程,一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
、膳囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課,初步運用英語思維和理解。
、蕪囊簟⑿、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語音基礎(chǔ)。
、擞寐(lián)想對比,歸納演繹等記單詞和語法知識。
遠(yuǎn)程研修日志15
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我省教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。
首先,如何成為有效教師、成為一個智慧的老師?專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后,理解其中深意。國之發(fā)展,教育為先,百年大計,教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以,教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。
其次,關(guān)于教師師德問題。教師是教人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,這應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說,有才無德、有德無才都是不健全的,唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,好苗結(jié)好果,好苗要靠教師培育。做個有良知的教師,對學(xué)生需要關(guān)心時不會淡然漠視,更不會動輒體罰侮辱孩子幼小的心靈。教師的漠視容易導(dǎo)致學(xué)生自卑,影響到他們一生,教師的體罰侮辱更會導(dǎo)致學(xué)生心理的不健全。給孩子一點呵護(hù),一點鼓勵,也許會有意想不到的收獲,不是很好的事嗎?
師愛是學(xué)生成長的力量之源,關(guān)愛學(xué)生,是指教師能從高度的責(zé)任心和社會責(zé)任感出發(fā),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,嚴(yán)格要求教育學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,是學(xué)生成長的力量之源,是激發(fā)學(xué)生向上的動力,教師對學(xué)生的.愛,不僅是是對心靈的呵護(hù),更是一種激勵、一種引導(dǎo)。
如何在平常的學(xué)習(xí)、生活中尊重關(guān)愛學(xué)生呢?我覺得可以從以下方面做到:
1、了解和信任學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和自尊心
2、做學(xué)生的良師益,愛護(hù)每一位學(xué)生
3、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟,嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度。
4、平等、公正地對待每一位學(xué)生寬容和信任學(xué)生,在教學(xué)中,教師對優(yōu)生和后進(jìn)生要一視同仁,經(jīng)常鼓勵后進(jìn)生哪怕一點點進(jìn)步都應(yīng)提出表揚。
總之,通過這十幾天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
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