我的日記

時間：2024-04-25 08:03:34 日志日記我要投稿

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我的日記

　　已到了一天的末尾，今天我們都做了什么了呢?立即行動起來寫一篇日記吧。那么什么樣的日記才合適呢？下面是小編幫大家整理的我的日記5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的日記

我的日記篇1

　　我已經(jīng)上四年級了。我有了一個新同桌，名字叫惠志恒。

　　他長著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙眨巴眨巴的眼睛，小小的嘴巴，中等身材。

　　他的性格很固執(zhí)!

　　你們寫抄寫本�！笨墒�，老師在講課的時候，我的同桌已經(jīng)等不及開始寫了。我趕緊好心提醒他，可是他說：“沒事的”。你說他固執(zhí)不固執(zhí)?

　　還有一次上美術(shù)課的時候，老師說：“沒有帶上課需要的.材料的同學(xué)，請把沒帶的材料抄20遍，讓你們長長記性，下次一定要帶齊”。

　　正當(dāng)別人在抄的時候，我看到我的同桌在發(fā)呆，我要他快抄，可是他不聽，還說反正老師也不看。

　　這就是我固執(zhí)的同桌------惠志恒!

我的日記篇2

　　一、說活動

　　1、活動由來：

　　《綱要》中語言領(lǐng)域的總目標(biāo)涉及的語言能力主要包括：傾聽、理解、表達三方面，在內(nèi)容上主要包括交往情境下和文學(xué)背景下的語言。大班幼兒語言發(fā)展的特點：能聽懂較復(fù)雜的句子，理解一句話的意思。能用語言描述事物發(fā)展的順序，并且會有意識的組織句子。

　　由于前期在圖書區(qū)投放了《蚯蚓的日記》孩子們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓利用記日記的形式來講述自己的生活，因而也引發(fā)了他們記日記的愿望。結(jié)合幼兒的興趣點，我便開展了"有趣的日記"的主題系列活動。本次活動《我的日記》是其中主題系列第3個活動，活動重在利用交往情境下來發(fā)展幼兒的語言能力，充分體現(xiàn)了"語言是在交往和運用中發(fā)展起來的"理念和價值觀。

　　2、目標(biāo)的確定：

　　教育目標(biāo)的確定要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來制訂定。

　　3、幼兒現(xiàn)狀的分析：

　　通過前兩次記日記我發(fā)現(xiàn)：孩子們在講述自己的日記時，缺乏具體形象的支持，表達的速度趕不上思維的速度，因此，往往不能及時組織好語言，將自己的意圖與感受清晰、連貫地表現(xiàn)出來。首先，我引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄自己的日記，再講述給別人聽。畫面中幼兒自己記錄的形象與符號，有效地支持了他們的表達。其次，通過和幼兒一起討論，除了運用繪畫、照片還可以怎樣記日記？發(fā)現(xiàn)幼兒已有其它記錄形式（如照片、錄像、錄音等方式）的已有經(jīng)驗和記錄愿望。因此，我確定了此次教育活動的目標(biāo)：

　�。�1）利用多種方式表達自己的想法、情感和感受。

　�。�2）清楚并連貫地表述，努力讓他人聽懂。

　　4、活動準(zhǔn)備：

　　為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，課前的準(zhǔn)備：

　�。�1）日記的積累：幼兒在已有的《蚯蚓的日記》引發(fā)的'經(jīng)驗基礎(chǔ)上記了一周的日記。教師不僅收集了幼兒每天的日記，還用照片的形式記了自己的日記，以供和幼兒分享。

　　（2）環(huán)境的支持：為了支持幼兒的活動，我和幼兒一起收集了各種日歷，在幫助幼兒建立時間觀念的同時，支持幼兒的排序活動。此舉的安排主要是基于大班幼兒的年齡特點：在感知大量事物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在此環(huán)節(jié)中，教師制作了相應(yīng)的課件，幼兒在對時間的連續(xù)性有了進一步的認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒按時間對日記進行排序整理，其中體現(xiàn)了語言與各領(lǐng)域內(nèi)容的有機整合。

　　教師還引導(dǎo)幼兒收集了各種日歷，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境，由于前期兩次記春天日記，由于選擇內(nèi)容是貼近幼兒生活的素材，因此使幼兒有的說，也為后面幼兒豐富的表達做好了鋪墊。

　　5、日常生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)使用錄音、錄像、拍照片的機會，支持幼兒運用不同方式表達。

　　二、說教學(xué)程序

　　合理的教學(xué)程序設(shè)計，有利于激發(fā)幼兒的活動興趣，促進幼兒的認知。所以我采用了音樂導(dǎo)入--材料支持，運用多種方式表達--典型示范，引導(dǎo)講述--自主選擇，連貫講述--教師參與--家長共育等層層遞進的活動程序。

　　1、音樂導(dǎo)入，引入活動主題。

　　活動開始，我為幼兒播放了舒緩、優(yōu)美的音樂《春覺》，讓孩子感受到了--春天到來了，同時也使幼兒能夠快速進入活動狀態(tài)，切入主題。

　　2、材料支持，運用多種方式表達

　　幼兒自主選擇喜歡的記日記方式，分組進行活動。

　　1）繪畫講述方式2）錄音方式3）錄像方式4）照片方式

　　3、典型示范，引導(dǎo)講述

　　幼兒的語言是在傾聽的過程中習(xí)得的。所以在講述活動之初，我先后請了幾名語言發(fā)展較好的幼兒講述了自己的日記。因為：《幼兒快樂發(fā)展》中指出"活動化共同學(xué)習(xí)"是實現(xiàn)大班幼兒教育目標(biāo)的適宜途徑。因此，典型幼兒的示范無形中引發(fā)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)，引導(dǎo)了幼兒的講述思路，有效地利用了已有的身邊可利用的同伴學(xué)習(xí)資源。

　　4、自主選擇，連貫講述

　　《綱要》中指出：為幼兒營造一個想說、敢說、有機會說，讓他們能夠表述自己感興趣的生活中的內(nèi)容。幼兒講述的滿足感是建立在他人傾聽的基礎(chǔ)上的。為了讓每個幼兒都有講述的機會，我采用了自由結(jié)組講述的方式，讓幼兒自己選擇聽眾，可以是小朋友，也可以是教師�？梢詢扇艘唤M，也可以多人結(jié)組。熟悉的內(nèi)容加上喜歡的聽眾，使幼兒的講述輕松而自然，形成了一種寬松、和諧的語言環(huán)境。不愿在眾人面前講述的幼兒，除了可以運用繪畫、照片的方法，還可以選擇自己獨特的方式進行交流：如錄像、錄音等多種方式。既照顧到了幼兒的個體差異，又滿足幼兒的不同需要。讓每一個孩子都成為活動的主人，也改變了以往一人講述、眾人聽的固有模式，然而幼兒的年齡特點，決定了幼兒往往很少關(guān)注他人的講述，而更樂于自我講述。因此這個環(huán)節(jié)就為每一個幼兒提供了表達的機會。并因此獲得了成功的體驗與自豪感，樹立了自信心。

　　5、教師參與，引導(dǎo)活動。

　　在幼兒間互相講述分享之后，我也積極參與到活動中，向幼兒展示了我的日記。"豆豆樂園日記"，記錄了我和幼兒一起參加種植活動，從選擇種植物--為種植園起名字--種植活動過程......，日記的形式是用照片記錄的。并于最后為自己的日記起名字，使這些日記能夠象一本書一樣，更有利于表現(xiàn)和保留自己的作品。這個環(huán)節(jié)活動，主要是從內(nèi)容安排上，暗示幼兒日記有很多內(nèi)容可以記，不僅僅局限于對春天的觀察。

　　延伸活動：離園分享，家園共育

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)多種表達與表現(xiàn)的機會與環(huán)境，于是我想到了利用家長資源，利用離園的時間請家長參與傾聽、指導(dǎo)，滿足幼兒的講述需求。為了充分發(fā)揮這一環(huán)節(jié)的教育價值，活動前對家長進行有針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重幼兒，學(xué)會指導(dǎo)幼兒的講述。嘗試引導(dǎo)家長把這一活動延伸至家中。

　　三、說教法

　　教學(xué)方法是保證幼兒成功學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法。在本次活動中，我本著作幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的原則，采用了多種教學(xué)方法，調(diào)動幼兒活動的積極性。

　　1、電教支持法

　　按日期排序，對幼兒來說有些困難，所以我就下載了萬年歷，通過多媒體展示給幼兒，有效地支持了幼兒的日記排序。

　　2、自主講述法

　　講述法是發(fā)展幼兒連貫性語言的主要方法。在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的語言環(huán)境，讓幼兒自主選擇傾聽對象：教師或幼兒，自主講述。

　　四、說學(xué)法

　　尊重幼兒的年齡特點，關(guān)注幼兒個體獨特性和學(xué)習(xí)方式的差異性，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，增強幼兒參與活動的自主性。在本次活動中，幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多種感官的共同參與

　　在活動中，幼兒動耳傾聽音樂《春覺》，感知春天的到來；動腦思考嘗試了自己的日記怎樣排序；運用錄音講述自己的日記。多種方式記錄日記表達的參與，有效地克服了純語言講述的枯燥。

　　2、合作法

　　從活動之初到活動結(jié)束，幼兒和幼兒之間、幼兒和教師之間合作學(xué)習(xí)，有效地形成了一種寬松的語言環(huán)境。

　　謝謝大家！

　　五、活動反思：

　　參加教研組說課活動，我對語言領(lǐng)域的核心教育價值認識更進了一步。通過這次整理說課的講稿準(zhǔn)備過程，使我對語言活動的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)有了更深刻地認識。在以往的教育備課活動時，只是按照活動目標(biāo)進行，在活動中能完成目標(biāo)就可以了。但通過這次活動，讓我對教育活動的組織的有目標(biāo)有了更深的認識，我們的每一個環(huán)節(jié)內(nèi)容，都有目標(biāo)，我們?yōu)槭裁窗磁胚@個環(huán)節(jié)，為下一步奠定了那些基礎(chǔ)，讓活動的層次性、目標(biāo)性更清楚，讓每個孩子都能在活動中找到自己的目標(biāo)，讓她們都能夠運用自己喜歡的方式表達情感，體驗到快樂。

　　在修改說課稿件時，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我很大的幫助，使我很感動。不斷完善說課稿件，就是我學(xué)習(xí)、提高的過程，我感到我的思想在不斷的擴寬，對《綱要》有了更深刻的理解，能把自己的一些觀點找到理論的支持，使活動更有計劃性、目標(biāo)性。這次說課活動讓我體會到了深入學(xué)習(xí)《綱要》的重要性，并且活動的設(shè)計必須依據(jù)幼兒的年齡特點和興趣來設(shè)計活動，效果才會更好。

我的日記篇3

　　今天，我決定親手做一道家常菜給媽媽嘗嘗，而這道家常菜也是我最愛吃的，叫“豆干春筍炒肉絲”媽媽經(jīng)常燒給我吃，所以我對這道菜的做法也是了然于心。

　　早上，媽媽和我一起去菜市場把做這道菜的食材買來了，分別是：“祖名豆干、春筍、和五花肉�！蔽蚁仍趮寢尩膸椭掳讯垢汕谐山z，我一開始切得很不整齊，后來我終于在一遍又一遍的練習(xí)下逐漸切的整齊起來了。豆干切好后，我就開始切五花肉了，以前看媽媽切肉絲的時候，是先切成薄片，然后再把這些薄片切成絲的。于是，我拿著菜刀，先將五花肉切成薄片，可是我切的薄片有的薄有的厚，媽媽只好幫我把那些厚一點的“薄”片重新“加工”一下，使它們都變成了薄片。切成薄片之后，我把這些薄片一張一張地切成細細長長肉絲。準(zhǔn)備材料的最后一個步驟就是把春筍切成絲，春筍切絲的方法和五花肉一樣，只不過得先剝殼而已。最后，當(dāng)一切準(zhǔn)備步驟都就緒了以后，就可以開始炒了。

　　照著媽媽給我的菜譜，我先把鍋熱了一下，熱鍋冷油，等鍋熱好后，我便放入了大約為30克的油，因為油太多對身體不好，所以我放的油要稍微少一點。然后便將剛剛準(zhǔn)備好的肉絲放進鍋中反復(fù)煸炒，這樣可以將肉絲的香氣逐漸煸炒出來，而且還不會焦，炒的時候還要放點鹽，這樣的'話肉絲就不會太硬了。緊接著我就把豆干絲和春筍絲放進了鍋里，不斷地煸炒。最后，一碗賣相很好的豆干春筍炒肉絲終于完成啦！

　　但賣相好不代表味道好，至于味道好不好，還得由媽媽來嘗一嘗。只見媽媽用筷子夾起了一小筷子的豆干春筍炒肉絲放入嘴中，在我緊張的注視下，媽媽嚼了嚼，說道：“恩，還可以�！甭犚娏藡寢尩恼J可，我高興地一蹦三丈高。

　　做菜也是一門藝術(shù)哦！不過我們現(xiàn)在該做的則是好好學(xué)習(xí)，不能不務(wù)正業(yè)��！

我的日記篇4

　　每一個人都有一個理想；每一個人的理想隨時改變；每一個的理想都是美好的。但是，我覺得從小就立志當(dāng)作家的我的理想一輩子也不會改變。

　　問我為什么想當(dāng)作家？實話告訴你，我之前也不是想當(dāng)作家的。直到 20xx 年的某一天，我無意中發(fā)現(xiàn)了一本名為《冒險小王子》的書，翻開一看，那本書使用它特有的魔力，把我迷住了，好像自己跟除了這本書之外的所有事物都沒有關(guān)系似的 ---- 是啊，那本書里的撲朔迷離的故事；陳舊而古老的魔法；神奇而美麗的“納尤古”，可愛又乖巧的“小精靈”們；本書的主人公，擁有著“黃金龍”小精靈的“威武二世”包小龍；素有“納尤古之星”之稱的“齊威格學(xué)�！�；可笑的“顛倒車站”；以及全打破就可以讓邪惡巫師“威武一世”復(fù)活的十三個封魔關(guān)卡，怎能不使人把別的.事情置之度外呢？于是，在那個時候，我就下定決心，我長大要當(dāng)一名作家，作出比周藝文老師的《冒險小王子》還要更上一層樓的佳作！

　　為了我的寫作之夢，我不得不計劃一下，我準(zhǔn)備多看一些名著，豐富一下我的課外知識，充盈一下我的“詞庫“；然后，我準(zhǔn)備寫幾篇文章，為我的寫作之路奠定基礎(chǔ)。運氣好的話，在高三、大學(xué)時，我的寫作水平就應(yīng)該已經(jīng)很高了。之后，再寫幾篇（要精辟）文章，我的寫作之路就此開始！

　　每個人都有美好的理想，讓我們?yōu)樽约焊髯缘拿篮迷竿瑠^斗吧！