我的日記經(jīng)典（10篇）
忙碌而又充實的一天又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，這時候十分有必須要寫一篇日記了。你所見過的日記應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的我的日記10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的日記 篇1
我的課余生活非常豐富多彩，平常喜歡畫畫、打羽毛球、溜冰、游泳、看書，其中，我最喜歡的是看書。
我有“小書蟲”的稱號。小時候，我總是依偎在媽媽的懷里，聽她講故事。現(xiàn)在，就變成我給媽媽講故事了。五歲時，我已經(jīng)認識上百個字了。這都是因為看課外書的'原因。每次媽媽帶我去書店，都會買回來一大堆我喜歡的書。
有一天中午，媽媽叫我吃飯，當時，我正看書入迷，沒聽見媽媽叫我。書中的主人公要跳下山崖，我大叫一聲：“你不能這樣做，你要活著，要珍惜生命！”這時候，媽媽推門而進，問：“怎么了，怎么了？”我不好意地說：“嘿，我看得太入神了。”媽媽聽完大笑了起來。
因為看書讓我感到快樂，所以我喜歡看書。
我的日記 篇2
我讀三年級時，總是想當廚師。后來奶奶告訴我，當廚師非常辛苦，我就不想當了。后來在讀文章的時候，看到作者寫的一篇篇佳作，我就想當作家。但是我不想動筆，后來，我在網(wǎng)上看到了一個網(wǎng)站：麥格。后來，我就經(jīng)常在這里面打文章，發(fā)表了很多，寫作方法不像以前那么枯燥了，是麥格給了我自信。這學期我最擔心的作文考試，居然得了個滿分！
我心里像吃了蜜一樣甜。我有時候也想過想當音樂家，畫家之類的`，但想來想去還是當作家好。能寫出書是一件多么令人羨慕的事情�。∪松邉潱何乙院笠嫉角迦A。去當記者一年，辭了工作后，就去出版社，邊工作和發(fā)表文章。小說、詩歌、深刻的一件事、名言警句。再開一家公司。我的夢想是：當一名作家。感謝麥格！
我的日記 篇3
一、小金庫的定義
個人積攢的，可以獨自支配的私房錢。
二、建立小金庫的意義
營造和諧家庭、為和諧社會奠基。
三、建立小金庫的用途
孝敬父母、扶助親友、滿足愛好、禮尚往來、吃喝嫖賭。
四、建立小金庫的途徑
1、將單位發(fā)放的物品和他人贈送的`禮品，謊稱購買的處理品，交給老婆，作價收費。
2、主動買菜、肉等日用品，報賬時，以低價報高價，賺取差價。
3、睡前多喝水，保證可以起夜，趁老婆熟睡，找到老婆衣褲，偷取錢幣。為了安全，一次不要多偷，以一塊錢為宜，積少成多。另有十六字訣：屏住呼吸、躡手躡腳、眼急手快、薄利多偷。切忌先偷后尿，容易憋出病來，再是負擔太重，不方便。
五、小金庫的存放
首先，應選擇老婆做夢都想不到的地方，如：汽車后備箱備胎下面，廚房燃氣灶火頭下面等等。
其次，狡兔三窟，分散藏匿，以免被一網(wǎng)打盡。
第三，可留一處藏錢最少的地方，故意讓老婆發(fā)現(xiàn)，當她看到小金庫數(shù)量不多時，也就放心了，并且她會認為，你藏錢、撒謊的手段不過如此，而從心里面產(chǎn)生輕敵思想，這樣，你就徹底安全了！
我的日記 篇4
[教學目標]：
1、通過教學使學生了解繪畫日記的結構特點，并能應用到生活當中。
2、通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
[教學準備]：
教具：素材，步驟圖，兒童畫等。
學具：彩筆，油畫棒，色彩（水彩、水粉）繪畫紙。
[教學流程]：
一、序幕：導入的情景
師：前幾天呀,我無意間看到一個同學的作業(yè)上寫著這樣一句話“春不到，花不開，不見主人不能開”，你們猜猜看這句話指的是什么？
生齊答：日記。
師：同學們回答的真好，從你們的回答中，老師可以看出同學們都有記日記的習慣。那么誰能說一說什么是日記？或者說你是怎么日記的？
生a：日記就是指把每天 發(fā)生的有意義的事情記下來。
生b：我記日記，就是把每天發(fā)生的有意義的，讓我難忘的事情寫在本子上。
師：看來呀！你們的日記都是用文字形式來表現(xiàn)的，那么今天我們再來學習一種新的表現(xiàn)日記內(nèi)容的方法，美術日記（粘貼花紋裝飾過的課題）請同學們齊讀。
生齊讀：美術日記．
師：下面我們就來一起欣賞兩幅獲獎的美術日記，同學們要一邊欣賞畫面，一邊聽日記，看看他們?nèi)沼浀倪x材內(nèi)容和表現(xiàn)手法，先看第一幅（講解：今天，我品嘗了好多小吃，真是讓我大飽口福，我沒見過的小吃居然還有這么多呢�。┬蕾p了這幅美術日記，誰能說一說，它突出表現(xiàn)了什么情景？畫面以什么顏色為主？
生：它突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時的情景，畫面以暖色為主。
師：那么為什么以暖色為主呢？
生：以暖色為主能再現(xiàn)出品嘗小吃時的熱鬧場面。
師：我們再來看畫面人物表情一樣嗎？
生齊答：不一樣。
師小結：同學們觀察的非常細致，這幅畫主要以暖色來襯托畫面的熱鬧氣氛。人物表情各異突出表現(xiàn)了小作者品嘗小吃時的高興心情，畫面比文字更形象，達到了文字所達到的目的。
師過渡：下面來看第二幅，（講解：自從我上中年級以來，學習就更加緊張了。今天是星期天，可我還得在家做作業(yè)，做都做不完，別說完就連畫畫的時間也沒了）。
師：誰能說一說這幅畫表現(xiàn)的是什么情景。
生：表現(xiàn)的是小作者在認真寫作業(yè)的情景?
師：那么畫面只畫了小作者嗎？還有什么？
生：畫面除了畫小作者，還有窗外的景色。
師：為什么呢？為什么還要畫窗外的景色？
生：為了不使畫面顯得那么空。
師：也就說起到了豐富畫面的作用，我們再來看這幅作品有顏色嗎？
生齊答：沒有。
師小結：這幅作品以速寫的形式，突出表現(xiàn)了小作者認真寫作的情景，通過打開的窗戶，描繪了窗外的景色，畫面顯的豐富而不雜亂。文字和畫面融為一體，既和諧又統(tǒng)一，同學們用繪畫的方法記日記是不是別有一番情趣呀？
生齊答：是。
�。ń虒W反思：導入的情境→展示繪畫日記的優(yōu)秀作品→欣賞美→發(fā)現(xiàn)繪畫日記比日記更直觀、更形象。）
二、展開：情趣教學，課題的情境
師過渡：那么通過什么能使我們回憶起這樣的場面呢？我們想：生活中除了有很少場面是寂靜無聲的，而絕大多數(shù)都是由聲音相伴的，我們聽到某種聲音，那些五彩繽紛的日子就會浮現(xiàn)在我們面前。這節(jié)課我們來聽聲音畫記憶畫（粘貼聽聲音畫記憶畫）。
師：我這里有一個聲音素材庫（示課件）里面有很多的聲音，但是每個小東西里面的聲音并不是它所對應的聲音，同學們想不想聽聽呀？
生：齊答想。
師：但我們不能只聽，要先聽一聽是什么聲音，然后還要講一講你回憶到了什么情景？什么顏色？（邊講邊粘貼：聽、講的圖形）。
師：我們該先聽什么呀？這樣吧！同學們一起說，誰的聲音大，就按誰的聽。
生；齊答。
師：噢，宋子行你的聲音最大，你說先聽哪個？
生：先聽牛肚里裝的什么聲音。
師：點擊小太陽，這是什么聲音呀？
生：是流水聲。
師：你聽到這樣聲音想到了什么？
生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘邊玩耍，小青蛙在碧綠的荷葉上活蹦亂跳，非�？蓯�，好象在告訴人們夏天到了。
師：你說的真好，你呢？
生b：我聽到水聲，我想起了星期天，我和爸爸、媽媽去大蜚蜚山看風景，那里有山、有水、有五顏六色的花非常美麗。
師：真是太美了，我也想去看一看，下面我們聽那個聲音呢？吳存韻你說。
生：聽小猴是什么聲音？
師：點擊小人頭，這是什么聲音？
生齊答：小豬哼哼的聲音。
師：那么誰能說說你聽到這個聲音想到了什么？
生a：我想到有一天傍晚去喂豬，小豬搖搖擺擺的樣子非�？蓯邸�
師：你呢？
生b：我想起有一次去姥姥家趕豬，小豬在綠油油的草地上顯得非�？蓯�。
師：同學們說的都很好，下面請同學們上來點擊，你想點擊哪一個就點擊哪一個，下面同學注意聽，你來點。
生1、點擊小電視。
師：這是什么聲音？你想到了什么？
生：這是音樂聲，我想到有一次傍晚我在公園里散步忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭看原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子我心里樂滋滋的。
生2：點擊小話筒。
師：誰來說這是什么聲音，你想到了什么？
生：這是玻璃碎了的聲音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，媽媽批評他的場面。
生3：再點擊小蝌蚪。
師：這是什么聲音，你想到什么情景？什么顏色？
生：這是小羊的聲音，我想到了有一次我去放羊，在藍色的天空下，綠色的草地上，小羊更可愛了。
師：你會學羊叫嗎？
生：（笑）。一生：咩咩……
師：同學們用掌聲送給她。
生：齊鼓掌。
師：誰來繼續(xù)?
生4：點擊小雞。
師：這是什么聲音?
生齊答：小鳥叫的聲音。
師：你想到什么呢？
生a：我想到有一次我森林公園看鳥，那里有好多鳥，五顏六色的羽毛非常漂亮。
生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多樹木都被砍掉了，小鳥少了許多，我決心要植很多樹為小鳥創(chuàng)造一個樂園。
師：說的很多，不但說出森林里的情景而且還說出了要保護自然。你呢？
生c：我想到有一次我躺在草地上看鳥，小鳥從我的頭上飛過，它們的羽毛各色名樣很美麗。
生5：點擊小熊。
師：這是什么聲音，你想到了什么？
生：這是小牛叫聲，我想到有一次去草地玩，那里有好多小動物，也有小牛、小魚在青青的河水里游來游去非常美。
師：你會學牛叫嗎？
生：會．
師：請學學。
生：哞哞……
師：真是太捧了，同學們掌聲送給他。
生：齊鼓掌。
師：同學鼓掌的聲音很響亮，那么聽到掌聲你們想到了什么？
生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色的地毯打的非常激烈。
生b：我想到有一次我去看戲，戲演的很精彩，臺上經(jīng)常響起掌聲。
師：啊！看來聲音的感染力真是太強了，讓同學們回憶起了這么多有意義的場面，老師聽到了聲音也不免勾起了我的回憶，同學們請看這是我聽到碎玻璃聲畫的一幅美術日記。（粘貼）
師：我們一起來欣賞，看這幅作品除了繪畫部分還有什么？
生：還寫有字。
師：誰來讀一下文字部分。
生：星期天，小明踢球時不小心把我家的玻璃砸碎了，他誠懇向我道了歉，大家都夸他是一個好孩子。
師：我們來看文字部分都寫有什么？誰說？
生：有時間、地點、事件。
師小結：美術日記包括繪畫和文字兩部分，文字部分雖然簡短，但也必須寫清時間、地點、事件。
師：同學們想不想知道這幅畫是怎么畫的？
生齊答：想。
師：聽到了玻璃的聲音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一樓的玻璃向我道歉的場面，于是我就構思起稿了這一幅以道歉為主的畫面。后面是藍色的天空，淡青色的樓房，蔥綠的樹木。
師：誰能說一說老師第一步干了什么？
生：構思起稿。
師：你說的很好，出示第一步步驟圖，同學們請看你從什么地方能看出誰是小明，誰是我。
生：從表情上。
師：為什么？
生：小明道歉時的樣子畫的很好，老師的年齡比較大，從她的發(fā)型、表情可以看出。
師：那么畫面為什么要畫那么多人呢？
生：為了使內(nèi)容更豐富，使畫面不空。
師小結：畫那么人是為了豐富畫面，起到了一個均衡的作用。構思起稿是一個關鍵環(huán)節(jié)，一幅畫成敗就在于此，所以我們在這一步一定要把畫面畫的形象，畫的勻稱。（再一次點擊，出現(xiàn)中紅色的：形象勻稱。）
師：誰能說第二步該干什么？
生：涂色。
師：出示第二步步驟圖，涂色該注意什么？
生：要涂鮮艷。
師小結：這一步是為畫面注入生命力的一步，一定要大膽，用色要鮮明（占擊出現(xiàn)：大膽、鮮明）
師：對照黑板上的畫，第三步該干什么了？
生：加文字。
師：也就是文字說明。（出現(xiàn)第三步圖）同學們請看這上面的文字有我們平時的日記多嗎？
生齊答：沒有。
師：但是也寫的非常清楚，同學們這一步我們一定要簡明，概括的把文字寫出來，（寫上簡明、概括）好了，這樣一幅畫就畫完了，同學們我共用了幾步呀？
生：三步。
師：請同學齊讀。
生讀：美術日記的步驟。
師：其實呀聽了碎玻璃聲我還畫了一幅畫（粘貼）誰來讀一下文字部分。
生：星期天中午吃過飯我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盤了，嚇的我趕緊躲了起來，誰知媽媽看見了沒哼聲只是掃了掃，我想她肯定是在等我主動承認錯誤吧！
師：同學們我們聽到某種聲音其實可以想到不同的場面，這兩幅畫就是聽到玻璃碎的聲音畫的，只是文字寫的地方不同，一幅在下邊，一幅側邊，還可以寫中間只要不影響畫面就行了。其實，生活中與聲音有關的畫面很多，下面我們一起來欣賞一些小朋友的作品（出示課件，兒童畫）
師讀：（豬兒欄、大樹與小鳥、給牛兒洗個澡、給動物講故事、花市、菜市場、家鄉(xiāng)新貌、要開車了、拳擊、看戲、彈琴）
師過渡：通過剛才的聽、講、欣賞，我想每個同學的眼前都浮現(xiàn)出了一幅美麗的畫面，只是有的同學想好了沒有說出來，下面就請同學們拿起畫筆把你們想到的畫下來，看誰畫的又快又好，請貼到黑板上。（粘貼畫的圖案）
（教學反思：情趣教學→以聲音激發(fā)學生的創(chuàng)作欲→欣賞優(yōu)秀繪畫作品，分析繪畫日記→發(fā)現(xiàn)美→受感染，明確繪制步驟。）
三、深入：學生創(chuàng)造制作的情境。
（學生相互交流、相互討論、相互合作完成作業(yè)，師巡視指導）
指導要求：
（1）注意構思新穎，構圖勻稱。
（2）涂色大膽鮮明。
�。�3）文字概括簡明。
�。ń虒W反思：學生創(chuàng)造繪制→及時輔導，營造歡快的創(chuàng)作情境創(chuàng)作氣氛→創(chuàng)造美，掌握繪畫日記廣開思路大膽創(chuàng)新。）
四、結束：遷移的情境。
師：請同學們看黑板，你們畫的真是太好了下面我們就一起來評一評，請同學們先評出構思及色彩整體效果都好的，你認為誰的好就舉手。
生1：我認為拳擊那幅好。
生2：我認為老人吹拉彈唱哪幅好。
生3：我認為唱戲那幅好。
生4：我認為喂豬那幅好。
師：同學們還真有眼光，請這幾位到前面給大家講一下自己的畫，讀一讀自己的日記。
生1：我畫的是拳王爭霸賽，紅地毯表示他們打的很熱烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王爭霸賽，兩個拳王在一片紅色地毯上打的非常激烈）
生2：我畫的是幾位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周圍很靜了。（一天傍晚，我在公園散步，忽然被一陣悠揚的琴聲吸引住了，我扭頭望去原來是幾位老人在說拉彈唱，看見他們高興的樣子，我心里美滋滋的。）
生3：我畫的是看戲，紅色是銀幕，黃色是燈光，藍色是下面的觀眾。（星期六晚上，媽媽帶我去看戲，戲演的很精彩，給我留下了深刻的印象）
生4：我去喂豬，小豬樣子很可愛，黑底色說明天已晚了，可以襯托小豬更可愛。（傍晚我去喂豬，看見小豬搖擺擺的樣子非�？蓯�。）
師：他們說得好不好。
生：好。
師：他們不但畫畫的好，而且日記也寫的好，請同學們把掌聲送給他們。下面我們再來評出幾幅色彩好的。
生1：我喜歡楊宇那幅小鳥。
生2：我喜歡張楚萍畫的小風景。
生3：我喜歡楊瑩的放羊。
生4：我喜歡吳存韻畫的小牛。
師：這幾幅作品雖然構思不是太新穎，但是他們的構圖勻稱，色彩感覺很好，這就為學習繪畫奠定了良好的基礎，只要你們今后多觀察、多練就一定能畫出更好的作品。
師過渡：我們再來看看誰的畫面構思好。
生：哪幅荷塘畫的好。
師：好在哪呢？
生：小青蛙畫的很可愛，很形象，還有她畫的水表現(xiàn)的方法很獨特。
師：請這位同學給大家講講你為什么用線表現(xiàn)水呢？
生：用線可以表現(xiàn)出水在流動。
師：你的表現(xiàn)方法真是太奇特了。還有誰的構思好。
生：還有楊賓的。
師：他好在什么地方？
生：他畫的是一群小老鼠我不知道他是怎么想的。
師：那么我們來采訪一下楊賓，讓他講一講自己的想法。
生：我畫的是一個動畫片里面的`老鼠大戰(zhàn)，因為我看了這個動畫片給我的印象很深，小老鼠雖是害蟲，但是也很好玩，所以我就畫了下來。
師：你說的真好，同學們你們知道他為什么畫老鼠了嗎？
生齊答：知道了。
師：請把掌聲送給他。
生：齊鼓掌。
師總結：通過今天的作業(yè)，我們可以看出每個同學的作業(yè)上都有取之點。如楊嬌畫的小孩哭的形象很好，孫康東畫的房子很漂亮，張東玲畫的小豬很可愛等。因為時間的關系老師就不再一一表揚了，我非常感謝你們把我?guī)У侥銈冇新曈猩氖澜缌�，希望繪畫日記成為你們的朋友。最后老師再送給你們兩句話，：胸中沒有千山萬壑，畫不好一山一水。不積跬步，無以至千里。第一句：壑的意思是山溝或大水坑，這句話的意思是，你的心中如果有積累千千萬萬山山水水的素材，你就畫不好每一山，每一水。第二句，跬的意思是半步，這句話也就是說不半步半步的向前走，你就跑不到很遠很遠的地方。同學們，生活中有意義的事情很多，希望你們能從現(xiàn)在開始，不斷積累知識、收集素材，用自己勤勞的雙手去描繪五彩繽紛的生活，也只有從現(xiàn)在開始去描繪五彩繽紛的生活，長大才能描繪出色彩斑瀾的未來。請同學們齊讀這兩句話。
生：齊讀。
師：這節(jié)課我們就學習到這里，下課。
生：老師再見。
�。ń虒W反思：遷移情境→選擇題材有意義，主題突出，新穎有特點的作品→展示美→全體學生作品不同程度的展評鞏固所學的知識）
［本課總結說明］
讓繪畫成為每個孩子的需要
兒童繪畫是兒童對客觀世界的認識及其主觀意識形象化的表現(xiàn)，是兒童陳述事物與表現(xiàn)自我的一種游戲形式。由于兒童的生理和心理都有處在不停地發(fā)展變化的過程中，思維的簡單，感受的片面，認識的膚淺和缺乏理性，再加之畫技的稚拙粗糙，兒童畫還不是完全意義上的藝術作品。但是無論什么樣的兒童畫，都是兒童心靈的反映，生命的律動的體現(xiàn)。美術教師，作為孩子繪畫的指導者，應正確及時地引導、激勵、推動兒童對外界事物的感受、理解和對內(nèi)心世界的宣泄、調節(jié)，并用繪畫的形式進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
那么，應該怎樣引導兒童進行創(chuàng)造性繪畫表現(xiàn)呢？
一、幫助孩子樹立信心，堅信我能行。
對于少兒階段的孩子來說，由于其身心理和生理的特點，面對紛繁復雜的大千世界，心中往往感到迷惑和畏懼。表現(xiàn)在繪畫上則是進化論多大的畫紙，都只占用很小的空間來作畫。
教師對每個孩子的畫都應給予肯定，要將微笑和鼓勵貫串教學的始終。我們不可從“造就藝術人才”的角度去看待兒童畫，而應從兒童畫畫的動機、過程和結果上來進行評判，才能公正地對待兒童，激勵兒童。
二、貼近兒童生活，多角度地選擇繪畫內(nèi)容。
藝術是求異的。畫畫之所以能夠提高兒童的基本素質，也正是因為它的求異性。只有與眾不同，才能體現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力。只會照著范本畫畫的人，我們最多只能說他的臨摹能力不錯。
畫畫需要一次又一次的求新求異，讓思維不息地跳躍，技能不斷地靈變，才能有感人的作品產(chǎn)生。
大千世界，多么豐富多彩，有畫不完的題材：家庭生活、兒童游戲、鄉(xiāng)間風俗、城市眾生相等，各種情景、場面都可以是兒童畫的內(nèi)容。教師重要的是教會孩子們正確的觀察方法，多思考“有什么”、“在干什么”，引導他們?nèi)ビ洃浿T如事物的“形、色、質、秩序”和“變化、聯(lián)系”等，教學中通過采用來自生活的各種聲音、畫面激發(fā)學生回憶生活，回憶有意義的場面，回憶難忘的色彩。使兒童產(chǎn)生好奇、求知和表現(xiàn)的欲望，從而畫出對生活體驗。
豐富多彩的生活是孩子們最愛表現(xiàn)的題材，能最大限度地激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。
三、鼓勵“胡思亂想”，沖破思維定勢。
隨著孩子年齡的增長，繪畫也由主觀表現(xiàn)期向尊重客觀的寫實期發(fā)展。在主觀表現(xiàn)期，兒童的自我意識十分強烈，思維活躍，想像大膽，不拘常規(guī)。在繪畫時常用簡單的幾何圖形來畫一切事物，將立體的東西展開成平面來畫，不管透視規(guī)律，涂色不受應有色的限制，喜歡用鮮艷的色彩。這時期的孩子的創(chuàng)造思維十分活躍，是兒童畫創(chuàng)作的旺盛期。這段時期如果引導不當，不會將兒童引入依賴、被動、機械的誤區(qū)，使其作品成人化、概念化，而缺乏生動感人的形象，致使他們在進入寫實期后，創(chuàng)造力大幅度下降。針對這一點，我在教學中鼓勵孩子們大膽想像，敢于“胡思亂想”，如同一種聲音，可以讓學生回憶不同的場面，同學們聽到流水聲，有的想到了小青蛙在荷葉上蹦跳，有些想到了我去看風景，有的想到學游泳，真是各色各樣，多姿多彩，達到一箭多雕的效果，打破常規(guī)思維。
其實孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，重要的是正確引導。教師自己先要打破常規(guī)，才能輕松地將孩子們帶出思維定勢，使其無拘無束地任筆遨游。
四、變換課堂形式，激發(fā)兒童繪畫興趣。
喜新厭舊是人的天性。教師長期用一種模式組織教學勢必導致孩子們產(chǎn)生厭煩情緒。美術課堂教學本身就應該是一種快樂的游戲，教師應采用靈活多變的教學形式，讓孩子們在快樂之中表現(xiàn)心靈。例如教學中，我設計了：你能學學羊叫嗎？你能學牛叫嗎？的環(huán)節(jié)，通過這一小插曲孩子的興趣一下子就調動起來，所有學生的注意力都集中到課堂上，思維也更加活躍,為達到這節(jié)課的目的起到了很大的作用。
采用多變的教學形式，不僅是為了吸引孩子們的注意力，更重要的是讓孩子們成為課堂的主體直接參與教學，在不同的嘗試過程中體會繪畫的神奇和快樂�，F(xiàn)在的孩子總體來說，自我意識強，不愿意被老師牽著鼻子走。教師應認識到這一點，尊重學生，引導其天性得以充分發(fā)展。
五、開發(fā)多種材料，進行兒童畫創(chuàng)作。
兒童畫常用的材料很多如鉛筆、彩筆、毛筆、蠟筆（油畫棒）、水粉、水彩、國畫顏料、白紙、宣紙等。但是隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)繪畫材料已不能滿足孩子們的繪畫需要，開發(fā)新型材料進行兒童創(chuàng)作是十分必要的，這有僅可以增強孩子們的繪畫興趣，還能獲得特殊的繪畫效果。
教師不能要求學生用固定的繪畫材料去表現(xiàn)，可以讓他嘗試各種繪畫表現(xiàn)方法。一方面滿足了兒童天生的求知欲、好奇心。另一方面可以使兒童保持畫畫的興趣，有利于提高其繪畫水平。因此，在用好傳統(tǒng)繪畫材料的同時，要積極開發(fā)新型材料，為學生提供更多的實踐機會。
讓繪畫成為每個孩子的需要吧！愿他們在繪畫中體驗人生，品嘗歡樂，健康成長！
我的日記 篇5
今年我已經(jīng)十二歲了遇到了無數(shù)的老師而我印象最深的還是劉老師。
上課了，一位頭披著短發(fā)，身穿紅色勁裝的一位老師走進了課堂。她用一雙像葡萄大小的眼睛注視著我們。上課了，老師先分析了課文，然后就讓我們做習題了。題目很難正好老師講課文時我沒聽，頓時傻眼了，我心里想：抄一下反正老師看不出來我立馬瞟了一眼林高楊的作業(yè)。立馬上位把錯誤的題目改了一下。然后就全對了。劉老師眼睛一亮：說，你是不是抄林高陽的作業(yè)我默默的點頭了。劉老師對我說 ：翁宇陽，你為什么要抄？當時我心里如十八個吊桶打水——七上八下。我想：完了要被挨打了。沒想到劉老師和藹的說：翁宇陽不會可不能抄啊。我頓時恍然大悟，我心里想；我不該騙劉老師 ，我以后再也不抄作業(yè)了。劉老師說：一切都過去了，以后你還抄作業(yè)我決不輕饒。我立馬說道；對不起我不該騙你我一定會好好學習的。劉老師說：知錯能改，善莫大焉。你一定要記住你今天說的話。我點了點頭。我下定了決心一定要好好學習，天天向上。
從劉老師的話語中我明白了一個道理：偷來的東西永遠不是自己的，抄來的作業(yè)是不會牢牢記住的一定要是自己想出來的才是自己的，劉老師的'這一席話讓我撥開了云霧見到了青天啊，劉老師你對我的教誨我終身難忘，我一定會嚴格按照你說的話做的！
我的日記 篇6
親愛的媽媽：
今天女兒想跟您說說心里話……寒假到了，20天的幸福時光到來了。作業(yè)的沖擊力還行吧，可我真的有點惱了……
媽媽給我規(guī)定了計劃，每天寫1小時作業(yè)，做15頁奧數(shù)題目。這在許多母親眼里看來是理所當然的：孩子嘛，就該寫作業(yè)，不能放松。我媽媽雖然不是這樣，但那奧數(shù)我實在是不愿意寫啊。不過，這里我也有該改正的`地方：1、奧數(shù)我不喜歡。2、題目太難了。我覺得既然不是一定要學的，可以放松一下啊。也許是我期末考試的數(shù)學成績太差了吧，才87分。媽媽覺得我數(shù)學太差，要給我補補。她沒時間啊，就讓奧數(shù)書來“教育”我。天，題目真是難��！我得抓緊時間。解題思路直接跳過，省時間嘛。自主空間和測試在線的題目我做起來都很難。一到做奧數(shù)時間，我就感覺是天昏地暗，日月無光……
在電視上就知道了：現(xiàn)在孩子競爭太激烈，上學后成績就落得很遠的話，長大就更難了！所以一考不好，大人就會給什么習題做。確實，現(xiàn)在沒什么玩頭，做完作業(yè)沒事，泡在電視、電腦上。唉……自古忠孝兩難全啊……
媽媽，我會好好做作業(yè)的，可是，奧數(shù)請不要給我補太多……一天5頁行么？我不信忘我的寒假中也有過多的煩惱……您苦惱的女兒黑紗天鵝（您知道是誰）
我的日記 篇7
今天，我的媽媽給我買了個滑板，我開心到極限了，畢竟這是我第一次玩滑板�。∶看味际强粗虉隼锩娴幕宓幕寰捅粙寢尳o拽走了，還要每次都要用羨慕的眼光看著別人玩滑板。誒。
但是我有了啊，開心。我的滑板是藍色的，里面印著一個人在騎滑板，還有一大堆看不懂的字母。
買了滑板就要練啊，每個人都要練啊，于是我拉上，我的把我的好朋友也是滑板萌新友一起，互相練習，互相學習。
首先，我和我的好朋友一起，找到一個空曠的好地方。練習起來，我們先小心翼翼的踩到滑板上，誒呦3號摔倒了！〔這是我們起的暗號〕一共3 個人，我是一號。我笑著3號，突然吧唧，我摔倒了，很狼狽。隨后我們?nèi)硕妓み^了。我們一次又一次的摔倒一次又一次的`站起來。一次一小點的進步，我和三個好朋友終于已經(jīng)掌握了，滑板的基礎方法。
但是我和三個好朋友，還是有點不熟練。轉眼一看。時間過得真快啊。轉眼建，已經(jīng)過了一個小時啊。
我和我的好朋友。約定了下一次。我和我的好朋友邊走邊聊。說著說著我們各回各家了。
這就是我的滑板經(jīng)歷。有苦，有甜。有五味雜陳。但是我們還要努力下去因為這樣，我們才會成功！
我的日記 篇8
我的父親是一個正直的人。他留有一頭短發(fā)，一米八的高個，整個人就像一棵高大的青松，一年四季守護著我們，炎熱的夏天給我們乘涼，寒冷的冬天給我們溫暖。
我的父親是一個不善表達感情的人，和我一樣有點內(nèi)向。我們都很喜歡唱歌，當我提起我以后想從事與音樂有關的.工作時，父親盡管知道這是一條艱險的路，一走不穩(wěn)就會摔跤，但是他還是很支持我。
他對我說：“你有這樣的夢想是好事，但是想實現(xiàn)夢想不是嘴上說怎樣就怎樣的。要實現(xiàn)夢想，就一定要吃苦，只有先苦，以后才能品嘗甜美的果實�！备赣H的這句話，深深的印在我的心里，時刻激勵著我。父親很關心我的學習，尤其是我上初三以后。每次放假回家，總能聽到他嚴肅而沉重的叮囑。我理解父親的心情，因為我的成績一年不如一年，父親顯得比我還要緊張。
中秋節(jié)后，當聽到母親說中秋節(jié)她一個人在家時，我還以為是父母吵架了呢。后來我才知道父親為了忙自己的工作連中秋都忘了，真是不可思議。月圓之夜家家團圓的日子，父親居然忘了，想到這，我的眼睛濕潤了，父親為了我們忙得中秋節(jié)都忘了，而我的成績還在直線下降，我的心仿佛被針扎一樣難受。最近我驚訝地發(fā)現(xiàn)父親的白發(fā)增多了，我一直很自責，我唯一能做的就是用成績來報答他。
父親，請原諒女兒，我一定會努力學習，用優(yōu)異的成績來報答您。您永遠是我心中那棵“參天大樹”給了我溫暖，給了我動力。
我的日記 篇9
我們在黃昏的時候下了火車，終于到C城了。我?guī)е黄鹱�，到我姑姑那去，因為早就拜托姑姑幫我們找好房子了，但當我們看到這低矮狹窄的房子那瞬間，她的臉色立馬變菜色了。
晚上，我們洗漱好了。我忍不住問她：你怎么的了，臉色一點都不好。她猶豫好久后說：我以為至少是公寓。我：......其實在我看來，已經(jīng)不錯了，雖然狹窄，但是環(huán)境還好，而且離公交近，但是土豪的世界我是不懂的。
也許是受心情的影響，之后的幾天我們拼命在網(wǎng)吧投簡歷，基本沒有回應，她的表情越來越凝重，我的心情也更難受了，怪自己太依賴她，而且她這樣也傷了我姑姑的心，各種不舒暢。后來的日子里，她每天打好幾個電話回家，總是在訴苦，終于有天晚上，她叫我出去散散步，我們走了很久，她一直在說：你這么單純，以后不要輕易相信別人，在外面多長個心眼，對自己好點，還有以后有什么委屈或者需要我?guī)兔Φ亩伎梢哉椅�，我可能要失約了，我想回家了。我一直聽著她說，眼淚在眼眶里打轉，我拼命拼命地告訴自己要冷靜，堅強，這不算什么的，不要丟臉。
她說了很多，看我一直沒什么反應，最后說：你要是不高興或者怪我，罵我都行不要憋著。但我一直忍著，直到我們回去后，我的電話恰到好處的響了，我沖了出去，不管對方是誰，頓時對著電話哇哇大哭，心里的傷心和疼痛不知道就那么深，完全無法控制，仿佛被世界遺棄了，只剩我一個。
哭了好久好久，最后一個人孤零零的.蹲在大街上，反省自己，裝沒事一樣的進去。后來她要走的時候，我把她交的房租錢退給她了，她沒說什么，接了過去，然后坐著出租車走了。姑姑后來聽說了這事，告訴我以后少和她往來了，這樣的人不會是可真心交付的朋友，我笑笑沒說話，只是看著窗外，我知道明天要去面試了，得好好準備，但我不知道挫折才剛剛來臨......
我的日記 篇10
昨天政治課上我們開了一次小小辯論會，逗得大家捧腹大笑。我們班的王永斌可搞笑了，歪著脖兒說：“請反方陳述你們的意見�！笨雌饋砗苷J真哦！還有反方同學抓住了我們正方同學了的`把柄，于是，我們數(shù)學課代表劉洋立刻說：“那個同學說的是夢話夢跟現(xiàn)實都是反的。”逗得老師和同學哈哈大笑起來。有一個反方同學張逸君說著說著倒說反了幫助了我們正方幸好老師及時提醒才改正過來。反方同學俞淼說：“難道期末前你不覺得學習很苦嗎？”于是，我插了一句：“因為我們知道保送了�！蓖瑢W們便立刻鼓掌了。每當我們正方同學說得好時，穆德瑀就在底下說：“精辟，實在是太精辟了！”我們說：“你怎么不上去說呢？”他說：“我怯場�！边@場辯論還真的很有趣！
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