六年級(jí)日記范例【6篇】
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，不妨坐下來(lái)好好寫寫日記吧。那么寫日記需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)日記6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)日記 篇1
回想起昨天下午真是有意思，因?yàn)槌扇俗钥�，學(xué)校給我們多放半天假，我便約了田雨和李雙雯來(lái)我家玩，她倆到后，我們便開(kāi)始世界大戰(zhàn)，我們坐在床上要保護(hù)自己的東西也要拿到對(duì)方的東西，不能讓對(duì)方發(fā)覺(jué)。我和李雙雯一組.田雨一個(gè)人勢(shì)單利薄，我便開(kāi)始進(jìn)攻，我去拿田雨的東西，李雙雯看著我倆的`東西。
第一計(jì)——聲東擊西。只見(jiàn)我對(duì)田雨說(shuō)：“看我家墻上有個(gè)飛碟，哪知田雨也不理我，只是保護(hù)著自己的東西。此計(jì)失敗。
第二計(jì)——苦肉計(jì)。我可憐巴巴的對(duì)田雨說(shuō)：“田眉眉，你就給我一件東西吧，免的李雙雯笑話我。”可是田雨還是無(wú)動(dòng)于衷。唉，失敗。
第三計(jì)——空城計(jì)。我倆假裝出去，只見(jiàn)田雨在我們出去的空去拿我們的東西。她哪知螳螂捕蟬黃雀在后。李雙雯立刻現(xiàn)身站在田雨面前，田雨往后一退。
這時(shí)，我已經(jīng)拿到了田雨的東西，我得意的往田雨面前一站，田雨大呼上當(dāng)。
屋子里蕩漾著我們的笑聲。
六年級(jí)日記 篇2
書(shū)包，是我學(xué)習(xí)最不可缺少的一位小伙伴，它的作用廣闊無(wú)垠。這不？我之前的書(shū)包用久了雪鬢霜鬟，于是媽媽又幫我買了一個(gè)手提書(shū)包，特別漂亮，作用很大。
我們是在晨光文具店里面購(gòu)買的，千挑萬(wàn)選之下我選了一個(gè)深藍(lán)色的手提書(shū)包，正面是圖案與數(shù)學(xué)公式有關(guān)，是a的平方加b的平方等于c的.平方，任我現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是讓我感覺(jué)這個(gè)書(shū)包很有水平學(xué)問(wèn)。同時(shí)也突出了我愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。這個(gè)書(shū)包簡(jiǎn)約而方便，外面刮著一個(gè)類似于錢包一樣的又像筆盒一樣的小袋子，里面可以裝一些小飾品。小袋子的下面就是一個(gè)空空的外袋，里面可以裝紅領(lǐng)巾校牌之類的雜物。最大的空間莫過(guò)于主空間了，里面可以裝大量的書(shū)、筆盒。非常的簡(jiǎn)約。手提書(shū)包的兩旁還可以放水的網(wǎng)子，組成了一個(gè)我最得力的學(xué)習(xí)小助手。
今天星期六，后天就可以讀書(shū)了，好盼望背上新書(shū)包的感覺(jué)，期待ing~
六年級(jí)日記 篇3
轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前，我?guī)е鴮?duì)教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來(lái)到出國(guó)留學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)后，我終于嘗到了當(dāng)班級(jí)教師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習(xí)之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識(shí)、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí)，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐。 回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課班級(jí)教師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。
美術(shù) ，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫(huà)畫(huà)，其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當(dāng)我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計(jì)，人們服裝的打扮設(shè)計(jì)，大自然的顏色，書(shū)藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人，畫(huà)幾只動(dòng)物，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，實(shí)習(xí)期，我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)三個(gè)班級(jí)、三年級(jí)一個(gè)班級(jí)、四年級(jí)一個(gè)班級(jí)、五年級(jí)一個(gè)班級(jí)和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求班級(jí)教師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，通過(guò)指導(dǎo)班級(jí)教師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)班級(jí)教師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)班級(jí)教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋；沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋；更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界�！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫(huà)活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知、抒發(fā)情感的工具�！泵鎸�(duì)低年級(jí)孩子，這時(shí)候的美術(shù)課對(duì)于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂(lè)趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞，學(xué)生對(duì)于只要是能走出教室的課堂都十分興奮，比如音樂(lè)課，體育課，計(jì)算機(jī)課等，因此我想，如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛，是否課堂效果會(huì)更理想呢？于是在《大嘴巴》這一課中，我請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；接著，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機(jī)讓他們?cè)诳鞓?lè)中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了。
“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。 濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng)，除了書(shū)本外知識(shí)外，他們更想了解的是課外知識(shí)，對(duì)于大千世界他們總是充滿了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí)，讓他們了解更多的知識(shí)層面，使課堂不至于因?yàn)檎n本的局限而過(guò)于沉悶，在第五冊(cè)的《鳥(niǎo)之王》中，由于中年級(jí)孩子受年齡的限制，所認(rèn)識(shí)的僅止于生活中常見(jiàn)的幾種鳥(niǎo)，其實(shí)神鳥(niǎo)的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)有許多不同，也為了讓學(xué)生生動(dòng)地畫(huà)出神鳥(niǎo)的形象，我搜索了各個(gè)藝術(shù)家創(chuàng)造出的神鳥(niǎo)形象，將其形象展示于學(xué)生欣賞，并配上解說(shuō)，一下激發(fā)了他們的興趣，整個(gè)課堂的積極性便調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但是雖然如此，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因?yàn)槲覀冎烂佬g(shù)課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作、寫生繪畫(huà)、欣賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因?yàn)槎嗝襟w而忽視了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。因此，我們作為美術(shù)班級(jí)教師應(yīng)該正確地利用電腦多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。巧設(shè)游戲，情境教學(xué)。對(duì)于小學(xué)的孩子，游戲?qū)λ麄兊?影響力是極大的，游戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動(dòng)，所以游戲是幼兒美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的重要形式，我們應(yīng)當(dāng)充分地利用游戲，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，小學(xué)生的注意仍是以無(wú)意注意為主的，特別是低年級(jí)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂(lè)中求真。在第五冊(cè)的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩子，森林里有一個(gè)大聚會(huì)，請(qǐng)全體的卡通動(dòng)物、人物去參加，并擺出了各種卡通形象的特有動(dòng)作，告訴他們有這些動(dòng)物都去參加了，讓孩子想象除了班級(jí)教師剛才說(shuō)的那些小動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物也去參加了，孩子們基本都玩過(guò)模仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象，并且能形象的模仿各種卡通人物。最后，選出各種各樣的小動(dòng)物在講臺(tái)上演出了一個(gè)卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收?qǐng)觯o這堂課畫(huà)上完美句號(hào)，孩子們?cè)谕鏄?lè)的同時(shí)也完成了今天的課堂內(nèi)容。
生生互動(dòng)，開(kāi)放課堂。四新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，課堂上應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這不只是說(shuō)課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間自由創(chuàng)作，更多的應(yīng)該是在教師啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)學(xué)生充分自由地表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)創(chuàng)作欲望，但課堂上時(shí)間有限，師生的交流往往只能停留在小面積學(xué)生上，而美術(shù)的創(chuàng)作往往需要?jiǎng)?chuàng)作者有比較強(qiáng)烈的表達(dá)，交流和個(gè)性展現(xiàn)的欲望，特別是中低年級(jí)的孩子�；�(dòng)的美術(shù)課堂教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，將不斷演繹出課堂的精彩。教師教得活潑，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。這樣的方式，我們何樂(lè)而不為呢？心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)：沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué)；也沒(méi)有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都不斷地享受成功的愉悅，進(jìn)而強(qiáng)化、鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄�(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來(lái)就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作 互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。
六年級(jí)日記 篇4
“五一”前夕的一個(gè)星期天，外公有事回老家去了。恰巧這一天爸爸、媽媽加班，只留下我一個(gè)人在家。早上爸爸、媽媽做好早飯，他們就叫我立即起床，我趕忙穿好衣服走出寢室，就聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)：“真煩人，今天我們倆個(gè)都加班，只有卓蕾一個(gè)人在家，今天中午的午飯?jiān)趺崔k?下班回來(lái)做飯就趕不上時(shí)間了。”我趕忙說(shuō)：“爸爸、媽媽你們別急，中午飯我來(lái)學(xué)著做�！庇谑菋寢尵桶衙捉o我弄好，并教我怎麼做飯。
等爸爸、媽媽上班走后，我就看了一會(huì)電視，然后自己就趕忙完成星期天的.作業(yè)。作業(yè)做完了，我把一切收拾好，抬頭一看，時(shí)間已到十一點(diǎn)了，我連忙到廚房，首先把米到進(jìn)鍋里，打開(kāi)水龍頭放了將近兩碗水，然后用飯勺在鍋里攪了幾下，到掉淘米水，接著就用飯碗盛了三碗水到在鍋里，然后插上電源，再按下開(kāi)關(guān)，過(guò)了一段時(shí)間飯做好了。我又把菜放進(jìn)微波爐里熱好。
忙完一切，時(shí)間已到了十二點(diǎn)。 爸爸、媽媽回來(lái)一看見(jiàn)飯桌上的飯菜特別高興，都夸我懂事了。這件事情雖小，但爸爸、媽媽已經(jīng)感到我一天天長(zhǎng)大了，我已經(jīng)能為父母分憂了。
六年級(jí)日記 篇5
今天早上，我醒來(lái)，迷迷糊糊。我打開(kāi)窗戶，涼爽的風(fēng)吹來(lái)干凈，我享受涼爽的微風(fēng)，微風(fēng)迅速?gòu)奈业哪橆a吹。
我來(lái)到一個(gè)客廳，輕輕悄悄的打開(kāi)中國(guó)父母的房門，看見(jiàn)學(xué)生他們自己還在熟睡中。我下了樓，那清風(fēng)更加具有涼爽了。我在院子里散步。我一邊進(jìn)行散步，一邊通過(guò)欣賞這個(gè)院子里的美景。真的，我從沒(méi)學(xué)習(xí)感受的院子里的景其實(shí)可以很美。我默默欣賞著……
雖然我很欣賞，看到在嬉戲打鬧的孩子，大人的視線悠閑買早餐，我上樓，看到老人騎。
我沉迷網(wǎng)絡(luò)在這一個(gè)清晨的一切社會(huì)事物，感覺(jué)我與大自然環(huán)境融為經(jīng)濟(jì)一體，忽然，我的電話鈴響起，我生氣的接了我們電話，原來(lái)啊，是我媽。我媽就會(huì)著急的問(wèn)我在哪里，我告訴她，我在院子里感受到了大自然的'美，和清晨的那種生活悠閑自由自在，還沒(méi)能夠說(shuō)完，竟然你在欣賞這些大自然，那你就待在自己下面吧，我和你爸要吃早飯了。剛要掛電話，心想，不對(duì)啊!我還沒(méi)吃早飯呢!便豹子為了一般的跑的樓上。
嘿，雖然不情愿，但我還是覺(jué)得大自然的美麗。
六年級(jí)日記 篇6
今天，我們家舉行了，家庭消防安全自查活動(dòng)。我打開(kāi)電腦，搜索了一些關(guān)于消防安全的資料。不一會(huì)兒，我就找到了一大堆有關(guān)消防安全的資料。我把這些資料抄到了紙上，開(kāi)始進(jìn)行檢查。
我對(duì)照著紙上的資料，一條一條的檢查。第一條是家里是不是有人抽煙我想了想沒(méi)有，第一條通過(guò)。
第二條是家里的煤氣灶燒東西燒完后有沒(méi)有關(guān)閉煤氣。我問(wèn)了問(wèn)經(jīng)常燒飯菜的媽媽，最后得知原來(lái)煤氣都沒(méi)有關(guān)掉過(guò)，于是我告訴媽媽以后燒菜燒完后一定要關(guān)掉煤氣否則的話很容易發(fā)生火災(zāi)。
第三條是看電視看完之后是否及時(shí)關(guān)閉電源，我詢問(wèn)了媽媽，爸爸，弟弟都沒(méi)有人用完電視不關(guān)閉電源，這一條也通過(guò)。
第四條是電視離墻壁之間有沒(méi)有空隙，是否能讓風(fēng)從中間穿過(guò)去。我來(lái)到爸爸媽媽的臥室檢查了一下，沒(méi)有問(wèn)題。我又到自己的臥室檢查了一下也沒(méi)有問(wèn)題。我又到奶奶的臥室檢查了一下，沒(méi)有問(wèn)題，我又到客廳看了看也沒(méi)有問(wèn)題。這一條通過(guò)。
第五條是煤氣罐的`管子是否老化。我來(lái)到廚房打開(kāi)裝煤氣罐的柜子，檢查了一下煤氣罐的管子，好好的，沒(méi)有任何地方老化。這一條也通過(guò)了。
……
經(jīng)過(guò)這一次的消防安全檢查，我發(fā)現(xiàn)了家中存在著很多很多的消防隱患。并且在這次的自查中我了解到了很多很多的消防知識(shí)，比如說(shuō)：
1、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119。報(bào)警時(shí)要講清詳細(xì)地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢(shì)大小、報(bào)警人姓名及電話號(hào)碼，并派人到路口迎候消防車。
2、燃?xì)夤拗穑媒䴘竦谋蝗�、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時(shí)不要貿(mào)然開(kāi)門窗，以免空氣對(duì)流，加速火勢(shì)蔓延。
……
我們要安全用火，不玩火，不亂用火。
【六年級(jí)日記】相關(guān)文章：
六年級(jí)日記06-12
六年級(jí)日記【熱門】11-28
六年級(jí)秋游日記01-03
【薦】六年級(jí)日記12-11
除夕六年級(jí)日記04-13
六年級(jí)日記【精】03-25
六年級(jí)日記【薦】03-24
【精】六年級(jí)日記03-24
【精華】六年級(jí)日記10-13
【熱門】六年級(jí)日記02-06