小學研修日志范文
在我們平凡的日常里，大家都知道日志吧，寫日志可以提升自己，它會讓你受益匪淺。日志寫什么內容才新穎、豐富呢？下面是小編為大家收集的小學研修日志范文，希望對大家有所幫助。
小學研修日志范文 篇1
1 .制定好教學文件，是搞好課堂教學改革的依據。
《課程標準》根據健康三維觀，體育自身特點以及國際課程發(fā)展趨勢，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。教師不要把運動技能教學作為唯一目標，而應結合實際，培養(yǎng)學生運動興趣，發(fā)展學生的綜合能力。一項教學內容可以分為多元目標來完成，教師在制定各個年級的教學目標時，必須考慮到這一點。
2.根據新的評價思想，搞好課堂教學評價，是搞好課改的關鍵。
課堂教學更注重口頭評價，教師要隨時對課堂教學中發(fā)現(xiàn)的問題加以糾正，對學生的活動要加以評價鼓勵，對有關的知識要加以滲透，教師的評價是全方位的，不能局限于技能評價的圈子里，這些都需要教師具備良好的口頭評價能力和駕馭課堂的能力。
《課程標準》把量化評價與質性評價相結合，把絕對評價與相對評價相結合，把終結評價與過程評價相結合，把學生個人評價與學生間評價與教師的評價相結合，這就要求教師注重評價的多樣性，充分調動學生參與評價的熱情，協(xié)調學生之間的關系，發(fā)揚合作精神，讓學生參與評價過程以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。教師做好及時性自我評價，每堂課后堅持寫教學日志或教案評述，我們體育教師除了上課外，還有兩操、運動隊訓練等諸如此類的工作要做，所以很少有在課后寫教學體會的。按課程標準思想，若想達到五個領域目標，教師必須學會及時總結，找出一節(jié)課的優(yōu)點和不足，哪些是值得發(fā)揚的.，哪些是應該彌補的，教師在課后能坐下來認真思考，對以后的系統(tǒng)上課是大有益處的。
3.以學生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮教師主導作用。
學生是課堂的主體，教師在思想理念上要重視學生，多與學生溝通，了解學生興趣和需要，引導學生主動參與學習，初步掌握運動技能技術，了解一般體育衛(wèi)生常識，在活動中發(fā)展興趣和能力，學會尊重關愛他人，形成良好的學習生活態(tài)度。教師要充分發(fā)揮主導作用，就要善于發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生解決問題，例如在跳躍性游戲和體操跳躍中糾正學生的不正確落地姿勢：幫助學生了解勇敢與蠻干的區(qū)別，幫助學生完成動作等，以促進學生身心健康的發(fā)展。
小學研修日志范文 篇2
一、專家引領，更新觀念。
專家在專題講座中，闡述了自己對小學數(shù)學教學的獨特見解，對中小學教師專業(yè)標準的各種看法，對數(shù)學思想的探討，在專家的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質教育的高度，對照中小學教師專業(yè)標準，審視自己的教學行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學習我覺得應該轉變思想觀念， 作為一線教師，在數(shù)學教學過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標理念強調的“一中心”、“兩性質”、“三維度”，即數(shù)學教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性數(shù)學，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。明白了與其給學生以“魚”，不如授其以“漁”。 使我領悟到了新時期數(shù)學教學的'精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。
二、積極交流，教學相長。
這次網絡培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學習機會。在培訓中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討。開拓了教研視野，解決了自己在教育教學中的一些困惑，從而做到了教學相長。
通過觀看教學視頻和專家授課，我明白了小學數(shù)學教學設計的重要性，以及怎樣進行教學設計。教師應挖掘數(shù)學本質，科學地進行教學設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學生做更大一些的事情，讓學生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學思想指引的方向，從學生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學，使教學設計更有底蘊。教學過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少數(shù)學生，卻讓多數(shù)學生冷場，不能只求標準答案，對學生的想法一時不去處理。提問要將學生的興致引入課堂，問題應具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題。從而提高課堂教學效益，在教學中，教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養(yǎng)成反思的好習慣。
三、終身學習，提升自己。
平時由于工作忙，很少潛下心來學習，相當于新時期的半文盲，有了這次網絡培訓，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學習的重要性。我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學教研能力，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲很多，通過學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何與同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能指導有效的實踐。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格的小學數(shù)學教師。
小學研修日志范文 篇3
小學數(shù)學學習評價是對學生的數(shù)學學習過程及其結果做出價值判斷，其內容包括知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀等方面的評價。美國課程理論家斯塔弗爾比姆說：“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進�！边@就是說評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，使學生保持后續(xù)學習的興趣，進而培養(yǎng)學生“終身學習”的愿望與能力，同時也是教師反思和改進教學的有力手段。
一、評價學生學習的過程
《數(shù)學課程標準》指出：對學生數(shù)學學習過程的評價，應該考察學生是否積極主動地參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴進行交流、合作，是否具有學習數(shù)學的興趣。因而，在課堂學習的過程中教師應經常利用口頭評價，激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)新思維，并有效地促進學生朝著既定的學習目標邁進。如：一位老師讓孩子們從不同的角度來說“8”這個數(shù)。有的孩子說，明年我8歲;有的孩子說，教室里有8個小組;還有孩子說8+2=10，等等。可是有一個孩子卻站起來大聲說了一句：“8是16的兒子!”教室里頓時哄堂大笑。按照以前的教育觀念，老師一定會認為這個孩子自作聰明，嘩眾取寵�？墒沁@次老師沒有批評他，而是很感興趣地問他：“為什么8是16的兒子?”這個孩子回答：“因為8是16的一半，所以8是16的兒子�！苯又咸喜唤^地說：“8的兒子是4!4的兒子是2!2的兒子是1!1的兒子是0!”當時老師也忍不住笑了起來，真沒有想到，孩子的思維這樣特別，他們眼里的數(shù)字竟是這么有趣。老師表揚了他，并對他說：“謝謝你，你的發(fā)言總是讓老師吃驚。”
二、及時評價學生的“雙基”
《數(shù)學課程標準》中對“雙基”目標的闡述是：經歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題;經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題;經歷提出問題、收集和處理數(shù)據、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
三、評價情感態(tài)度價值觀
情感是指學生的情感體驗，讓每一個孩子感到學習數(shù)學和動腦筋的快樂。態(tài)度是指學生對事物的看法，是在學習活動中形成的。價值觀是指對人生的基本問題的看法和態(tài)度。關注學生的發(fā)展，重要的是關注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。價值觀與數(shù)學教學有密切的聯(lián)系。任何一個課程、教學活動都有兩個層面，第一是顯性的課程，與數(shù)學知識有關的;第二是隱性的課程，既數(shù)學活動背后滲透的價值觀，滲透的教育。下面列舉個例子加以說明：1、一堂數(shù)學課中，教師提出一個問題：我要為媽媽買一束花作為生日禮物送給她，你們幫我選擇一下。在這個例子中，顯性課程是計算數(shù)學問題，隱性課程即滲透了一種尊敬長輩、孝敬父母的價值觀。這個價值觀是我們社會、我們民族所提倡的。
四、倡導評價主體多樣化
學生、教師、家長是參與評價的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評價學生的狀況，讓學生、家長及與學生有關的其他人員參與到評價過程中，實現(xiàn)評價主體多元化。新課程要實現(xiàn)“以人為本”，教學過程就要體現(xiàn)學生“自主學習、合作探究”為主旋律，不失時機地引導學生自評和互評。對于學習過程中的一些情感體驗(如是否喜歡數(shù)學、學習數(shù)學是否有信心)，學生感覺是最真實的。所以，學生的自評是很有必要的，也是很有價值的`。而數(shù)學學習又是一個合作的過程，在小組合作中，學生所表現(xiàn)的各種素質(如是否積極參與、是否有獨特的見解)，小組內同學是最有發(fā)言權，因此學生的互評也是至關重要的。家長和孩子關系特殊，家長的評價影響孩子的發(fā)展。據說一位老師給五年級學生布置了一道作業(yè)：假期，如果你們一家人去北京旅游，請制訂三種旅游計劃，分高、中、低三檔，其中火車票、飛機票、賓館住宿、各景點門票等費用，必須詳細列出，最后根據家庭經濟收入情況選擇一個最佳方案。顯然，這樣的題目很具有新課程理念，是讓學生動手動腦的、與生活聯(lián)系密切的作業(yè)，結果很多學生不知所措，家長抱怨老師作業(yè)怪，結果有許多作業(yè)都是由學生家長包辦。在本案例中，家長如果對學校工作了解、支持，讓學生自己動手動腦，親自體驗數(shù)學學習的過程，在學習過程中恰當?shù)亟o予評價，對學生學會學習是終身受益的。由此可見，對學生的評價，學生、老師、家長三者缺一不可。
五、評價方法的合理選擇
評價學生數(shù)學學習的方法是多樣的，每種評價方式都有自己的特點，評價是應結合評價內容與學生學習特點合理進行選擇。常用的評價方法有：
1、課堂中自評、組評、師評相結合
這樣，通過評價學生知識的掌握、學習態(tài)度和學習能力等，使學生獲得了成功的體驗，增強了自信心，為自主探究習慣的養(yǎng)成奠定了基礎，值得借鑒。
2、平時評價與期末評價相結合
學生的情感體驗、參與意識、創(chuàng)新意識等素質，需要教師平時仔細觀察記錄，才能給學生較為公正的評價。有些知識和技能需要學生較為系統(tǒng)地學完一部分內容后才能進行考評，這就需要做到過程評價與結果評價相結合。我的做法是：
3、筆試和面試評價相結合
筆試是常用的評價方法，從筆試中可以看出學生對“雙基”的掌握情況，在一定程度上也可以看出學生數(shù)學思考和解決問題方面的素質。但筆試的局限性也是顯而易見的，在筆試中，學生有些想法、有些創(chuàng)意無法用書面表達，學生的動手實踐能力得不到體現(xiàn)，教師也無法從試卷中看出學生的思考過程。面試恰恰可以彌補筆試的缺陷。
4、定性與定量評價相結合
定量評價是目前教師習慣運用的評價方法，定量評價可采用百分制或等級制的方式，如做10道題，做對9道得90分。定性評價可采用等級加評語的方式進行，在評語中應使用鼓勵性的語言，客觀、公正的全面描述學生的學習狀況，充分肯定學生的進步和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么、獲得了哪些進步、具備了什么能力、在哪些方面具有潛能，并幫助學生明確自己的不足和努力方向，使評價結果有利于學生樹立學習數(shù)學的自信心、提高學習數(shù)學的興趣，促進學生的進一步發(fā)展。如對一些題目會做，但是作業(yè)卻不清楚的同學我在作業(yè)本上的評語是：優(yōu)，如果字跡再清楚一點，你就可以得到一顆星了，希望你繼續(xù)努力，相信星會屬于你。果然在以后的作業(yè)中，這位同學的作業(yè)真的有了很大的進步。
小學研修日志范文 篇4
我是一名小學教師，任教后擔任小學低年級班主任工作。我從別的老師手中一個班一個班地把學生接過來，一年后，又一個班一個班地送出去，其中既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責。要做好小學班主任工作，首先，班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。在學生心目中，這種凝聚力，既有母親般的摯愛，又有榜樣的影響，還有長輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設好班集體提供有利條件。
我認為，一個小學班主任要有凝聚力，就應該這樣對待自己的學生：
一、真誠坦率。
接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的.心理。
二、理解寬容。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、關心尊重。
我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。
學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強自立意識。
小學研修日志范文 篇5
今天是徐師大教授黃曉學老師主講的《數(shù)學說課中的創(chuàng)意天生點分析》。黃教授毫無保存的將自己對“數(shù)學說課”的理解及其研究成果和我們共同分享。報告分三部分：了解說課的背景和功用、把握說課的內容與過程、體會說課中創(chuàng)意的天生。
黃老師首先借助課例“勾股定理”，為我們講述了說課的功能包含研究、示范、評選三大功能。明確教學即是教學相長的過程，教學應該是根據學生原有知識狀況進行教學。辨析了備課、說課與上課三者之間的關系：說課即是備課的理論提升，又是上課的`理論基礎。而且還讓我們了解到說課的兩種類型：上課前的操縱型說課和上課后的反思型說課。同時還夸大了數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而這種活動應該是先動腦再動手的活動。
接下來，黃老師又通過“三角形內角和”的課例分析，為我們講述了說課的內容有說教材、說教法、說學法、說教學程序四大部分。然后又分別從這四部分如何設計上為我們做了詳盡的闡述，讓我們感受到說課原來并不是那么難。尤其是黃老師給我們展示的說課中各個環(huán)節(jié)銜接語的設計更是為我們的說課降低了門檻，讓每位老師都可以在一個不變的框架中融進自己思想，放進變化的設計，正所謂以不變應萬變，在變中尋求不變!
然后，黃老師為我們揭示了“說課的本質”，即教學聰明的天生與表達、課的環(huán)節(jié)以及課的作用三部分。從聲稱與表達到環(huán)節(jié)即想明白;從課的環(huán)節(jié)到作用即說清楚。一節(jié)說課假如想明白、說清楚了，也就完成了說課的完成過程。
最后，黃老師又提出教師要通過創(chuàng)造性地教來促進學生創(chuàng)造性地學，要做到堅持教學合一。而要做到這一點，就必須很好的把握宏觀創(chuàng)意點和微
小學研修日志范文 篇6
通過短時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了扎實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的.視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多�？梢哉f網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細致的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的掌握本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材�，F(xiàn)在，有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了語文的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終身學習的重要性，總之這次國培學習我的收獲很大，進步也很大，我將繼續(xù)堅持網上學習，堅持終身學習。
小學研修日志范文 篇7
我在井岡山國培學習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動上都發(fā)生了很大的改變。通過國培學習，我改變了以往教學中比較隨意的、目的性不是很強的工作態(tài)度。從剛開始輔導老師督促我們制定并上交研修計劃、研修總結到最后自覺制定研修計劃并上交，使我在工作、學習上從被動走向主動，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進和提高。
在教學中，嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n，始終貫徹新課標的理念。自從學校進行研究教學以來，堅持備詳案，寫課后反思，特別是比較陌生的項目。這使我自己在教學過程中，邊教邊學，課前制定詳細的教案，課后撰寫教學反思，形成了具有個人特色的教學方式。在思想上高度重視課堂常規(guī)及學生對體育課的態(tài)度，在教學中努力使每一學生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學生都喜歡上該項目，為終身體育奠定基礎。特別是本學期的'教學，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本學期的學生課堂紀律非常好，每位學生都有積極參加運動的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運動而選修易于操作的課而形成的自由活動的模式。
國培的學習活動既有理論又有實踐。我們學員間開展了磨課、同課異構，如何聽課評課，如何提高課堂教學的有效性等主題的研討活動。讓我在教材的處理、隊伍的調動、教材教法學法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點、在課堂教學中應注意哪些方面的環(huán)節(jié)、課后如何評課等都有一定的提高。
小學研修日志范文 篇8
俗話說的好：“寸金難買寸光陰”，時間是無價的。為了每一節(jié)課讓孩子們學到最多的東西，我們老師應當提高課堂效率，改進教學方法。課堂是學校實施訓練教學的主渠道，課堂中的教學活動是學校實施訓練教學最重要的載體，因此，課堂教學質量的凹凸對同學的學習和成長、對學校辦學質量和進展有著直接的影響。經過模塊一高效課堂模式解析的學習我對如何構建歡快高效課堂有了很深的理解。我認為要提高課堂效率主要從以下這幾個方面入手：
一、高效的課堂是以同學為中心的課堂
為了構建高效的英語課堂，我們老師要轉變課堂教學觀念。首先要確立和增加同學是“主體”而老師是“主導”的觀念。
1、培育愛好，讓課堂變得生動活潑。
愛好是構成同學學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了愛好，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產生的無窮無盡的愛好，又再次促進創(chuàng)新。愛好越大，學習的效率就越高。愛好是最好的老師。假如在學校階段培育好愛好的話，同學就會感到輕松、活躍、精力充分。我們授課也會比較輕松，對各個學問點都會做到滲透，達到高效要求。要了解如何去吸引同學，去設計課堂，令同學寵愛上英語課�，F(xiàn)代的課堂學問是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的學問是最終目的，為此我們就要設計合適自己也適應孩子們的一套訓練方法。這套方法不僅具有傳統(tǒng)訓練的優(yōu)點更需要高效有用，使之能夠引起孩子們的學習愛好。
2、要運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。
多媒體教學就是充分運用科技的優(yōu)勢，讓同學在聽、說、讀、寫、等交際實踐活動中進展語言運用力量。多媒體教學是以同學為主體和以老師為主導的教學關系，突出具有共性化的學習方式，共同建構和幫忙合作的學習過程，達到具有制造性的學習成果的一種全新高效教學。所以，隨著科技的進展，課程改革的進一步深化，多媒體教學也普遍了。我們常說，最有效的訓練教學，體現(xiàn)在將對同學的期望和要求變成同學的自我期望和自覺要求，這其中也隱含著手段和方法的無窮變化。
課堂上一味地講，一味地做題目、一味地看幻燈片，像競賽一樣一味地追求新、奇、異，都不會有太好的效果，更難以持續(xù)，只有適合同學的認知愛好和規(guī)律，順應學科學問特點的教學手段和方法，才會使同學滿足和接受，才會取得更好的教學效果。例如，我們可以利用PPT做好相關的課件，F(xiàn)LASH課文動畫，各種生動好玩的情景融入教學當中。課堂上，也適當加入相關的小玩耍，競賽，TPR活動。同學樂觀性被調動起來了，在情景中對話中，也熬煉了膽識。這樣的課堂，形式多樣，同學會比較寵愛。
二、高效的課堂應當是同學高度自主的課堂從“交際論”的角度講，師生共同都是主體，即“雙主體”。
而“自主”是同學主體的第一特征。高效的課堂應當在此基礎上，增加同學的主體意識，并通過老師的主導，使同學主動參與教學實踐，獨立思考，自主進展各種學習力量，以獵取必要的學問、強化學科技能。要培育同學的課堂自主性，就要激發(fā)同學的`古怪心和求知欲，調動同學的樂觀性和主動性參與老師用制造性教法設計的各項語言交際活動。
高效課堂是讓同學學會學習的課堂在課堂教學過程中老師要培育同學學會學習的良好習慣，促進教學效率有效提高。學貴得法，課堂教學的重要任務之一是讓同學學會學習。但是，同學良好習慣的養(yǎng)成，與老師平常的嚴格要求密不行分。同時，要求老師能充分挖掘同學自主探究力量，把學習、探究的權利還給同學自己，拓寬同學探究空間。指導同學準時反思自己的學習狀況，找出存在問題的癥結，尋求解決問題的方法，改進學習方法，提高學習成果。加強師生雙方的反思將會使教與學沿著正確的軌道快速前進。假如整個班級的同學都學會了方法，自主學習的力量增加了，學習成果有了明顯提高，就達到了高效要求。
三、高效的課堂應當是同學實踐與創(chuàng)新相結合的課堂
1、高效的課堂是實踐的課堂。
無論是語音、詞匯、語法、語篇等基礎學問的講解，還是聽、說、讀、寫等基本技能的培育，乃至最終綜合英語力量的形成，都離不開教學活動的實踐。因此，英語教學本身就是實踐性格外強的一個科目。新課程中設計了“任務型”教學的活動，每個單元以話題為核心，以結構和功能項目為主線，組織和支配了聽、說、讀、寫的活動。老師在英語教學實踐中，在設計不同層次和多種形式的活動時，特殊留意以同學的生活閱歷和愛好為動身點，盡可能供應真實的情景，讓同學綜合地應用所學語言完成一些任務，促使他們獵取、處理和使用信息，用英語與人溝通，在交際實踐中解決實際問題，完成某個項目。
2、高效的課堂應當是師生共同“創(chuàng)新”的課堂。
創(chuàng)新的過程既是一個實踐的過程，也是一個通過發(fā)覺、質疑、類比、分析、綜合、聯(lián)想、求異，而達到最終制造的過程。我們所謂的“創(chuàng)新”是指同學在自主學習的前提下，依托課堂教學，增加創(chuàng)新素養(yǎng)，制造性地解決學習中的問題。創(chuàng)新離不開教學實踐，而素養(yǎng)訓練又需要我們在實踐中創(chuàng)新。同學英語素養(yǎng)、英語力量的培育不是靠老師講出來的，而是靠同學個體在參與教學活動的過程中練出來的。所以，問題的關鍵是整個教學過程要創(chuàng)新，老師要制造性地在教學實踐過程中去拓展同學的創(chuàng)新思維，取得創(chuàng)新成果，所以說，提高同學實踐力量和培育同學創(chuàng)新力量，必需而且完全可以在高效的英語課堂上得到統(tǒng)一。
新課標下，要培育同學創(chuàng)新素養(yǎng)，制造性地學習，很大程度上打算于老師制造性的教。而老師的制造力是實踐中來的。新課程教材供應了大量的活動，掛念老師接受啟發(fā)式教學方法，激活同學的思維，調動他們已有的學問和閱歷，改被動接受為主動參與。很多綜合性練習、任務型活動和項目，需要同學觀看、發(fā)覺、探究、爭辯、動手實踐，集體合作，課內外結合才能完成。這些活動給同學獨立思考、大膽想象、發(fā)揮其制造性供應了較多的空間。
在提倡素養(yǎng)訓練的今日，社會各界都在提倡給同學減負，不能占用同學的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對我們老師提出了更高的要求，老師要與時俱進，不斷提高業(yè)務水平，擅長調整自己的學問結構和擴大學問面；刻苦鉆研新教材，敢于面對新挑戰(zhàn)；要依據教學目標和本學校的實際條件以及同學的需要，樂觀而有制造性地探究能促進同學全面進展提高課堂教學效率的行之有效的教學方法，溝通共勉，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的爭辯型老師。所以如何構建高效課堂是我們每一位老師畢生都要爭辯的課題，我們要多爭辯教材，爭辯同學，讓老師歡快地教，讓同學歡快地學。
小學研修日志范文 篇9
藝海無涯，人生有限，美術內容那么多，美術課又有多少呢？的確很矛盾，因此要和生活相結合，適合學生特點，精選內容，才能激發(fā)學生興趣，學生也才能學得會。這就要求美術教師在教學實踐中開發(fā)校本課程，充分利用地方資源開拓美術課，這和趙老師的觀點相同�？磥硇抡n改下的美術教學不能只用教材，單一的灌輸，而是根據現(xiàn)狀讓學生真正地學有所樂，學有所得。因為在現(xiàn)實中只要問問接受過基礎教育的學生，你會畫畫嗎？你對美術了解多少呢？回答得肯定是不會，不知道，一無所知。主要是義務教育階段的美術教育是走馬觀花式；高中階段的美術教育是下馬觀花式。所以要轉變學習方式，讓接受式學習逐步向探究式學習、合作式學習、自主式學習、實踐式學習過渡，在原有的基礎上，進行拓展，進行評價。那美術課程不適應素質教育的地方又是什么呢？
1、課程的綜合性和多樣性不足。
就是過于強調學科中心，過于關注美術專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學生的`生活經驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。2、美術課上成非美術的美術課。
就是上課涵蓋的內容量太大，教師傳授的知識太過于豐富，把美術課上成了語文美術課，這就有點偏離美術的特質了。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這就看我們的課程定位在什么位置，不能只定性為科學理性上，也不能只定性為浪漫表現(xiàn)上，就像太極中的陰陽，要互補，才能獲得平衡。因為科學理性的特點是：做事認真，有章法，有條理，循規(guī)蹈矩，缺乏想象力；浪漫表現(xiàn)的特點就是很有熱情，很有想象力，但熱情不能持久，三分鐘熱度。也是現(xiàn)在比較時髦的理論：褲帶子理論：最為合適。
那現(xiàn)在的美術課程怎樣能否不再漂呢？要求美術教育要像一個人：一腳踩美術，一腳踩教育，用美術為媒介，通過美術教育，來完成美術素養(yǎng)，讓學生了解美術知識。兩者可以有重心的偏移，但絕不能搞金雞獨立，進入誤區(qū)，造成敗筆。美術課的教法又是什么呢？
1、用筆、用墨、結構、姿態(tài)
2、古人為何喜歡畫竹+用筆、用墨、結構、姿態(tài)虛心高節(jié)，君子之心，我們一致選擇第二種教法，把文化融進去，情感融進去，美術課才會生動，但絕不能衣服穿得太多，也不要穿得太少，否則重心又會失衡，成了語文課，這個度一定要把握好。
對于當前課程改革現(xiàn)狀一定要有所反應了，要使用有限的資源努力揭示出美術教學中最基本、最重要的力量，努力開發(fā)出埋藏在心中最基本的東西。這是今天學到的最有價值，最有用的理論知識，我想都運用到美術教學中去，美術教學肯定一片繁榮，特色濃郁，生機勃勃，新意無限的！
小學研修日志范文 篇10
這次班主任國培有一百人，分兩個班，上課的講師是交換進行。于是午飯時坐在一起大家就交流講師如何，內容怎樣。今天中午的交流很有些意思，大家都不評判，只是在問到時本班級成員相對一笑，很有一種心有靈犀的感覺。那個問話的人也就了然于胸，恍然大悟的繼續(xù)吃飯了。
說實話對于今天的培訓安排我是有些奇怪的，奇怪于培訓中心選這樣的老師做報告是想給我們啟迪、震撼還是思考……
中午南京十三中潘旭東老師交流的是《愛心澆灌，責任付出——中學班級文化建設的思考的思考》。講座伊始，我對潘老師不斷思考的精神是極其佩服。作為一個高中班主任，能在班級進行文化建設并帶領著一屆屆學生以優(yōu)異的成績考入大學，這確實值得驕傲值得贊揚。但問題是這成績背后的東西是什么，據潘老師自己介紹他是沒有讓學生做大量作業(yè)，而是在預習復習（前課、后課）上下功夫，并且他培養(yǎng)班干、培養(yǎng)學生自主能力，這點我很是欣賞。
他是個剛性的人，性格爽直，聲震云霄，在教室外依然可以聽得一清二楚�？陕犃艘欢魏缶筒淮蟾信d趣了，因為他不斷的一直的在像我們訴說他的上學經歷，他的工作情況，如何優(yōu)秀如何有水平如何有成績。另外他介紹的其他幾個細節(jié)使我很是懷疑：
1、自己從來沒有請過一節(jié)病假，只有一次曠課是實在起不來床人事不��；
2、學校要求學生7點20上早讀他要學生7點到，于是學校抓不到遲到的；
3、自己忙得很以至于上課前顧不得備課，但課應該上得不是很差……看著他的表演聽著他的講座頭腦里卻浮現(xiàn)出昨晚查閱他資料時在貼吧上看到的部分內容。當個老師在貼吧上被學生說上幾句是很正常的事情，但最起碼可以反映一個問題，那就是他的教育并非向他所說那樣深得人心。于是，我鄭重的在筆記本上寫下一行字：老師，你考慮學生了嗎？
班主任是人，不是神。如果按照他的做法無怨無悔的付出，什么心都要操什么事都要做，即使是愛，學生愿意接受嗎？他考慮過學生需要什么嗎？或許這是由高中與初中的不同地位機制造成的，但我心里依然不大舒服。尤其是耳邊不停的充斥著“這在我們學校是我首創(chuàng)的，其他班是沒有的……我創(chuàng)設后現(xiàn)在在學校進行了推廣，效果很好……我們學生有五十幾人，其中四十六人考上二本以上……我現(xiàn)在是中層，即使我以后有機會成為校長，我也要繼續(xù)帶班主任……我每天忙得一分鐘時間都沒有，更別提讀書了……”
我無意嘲笑他的自信，更無意嫉妒他的成功，只是很想問他一句，在他的連班委都要指定的強勢管理下，學生有沒有自我？聽著自己心底弱弱的聲音，看著圍著他拷他的上課資料的諸多老師，叫我不禁有些懷疑自己立場是否有誤……
而下午江蘇省教科院的黃正平教授的.《德育，班主任的重要職責》則讓我堅定信心，我沒錯。和其他教授案例豐富的講述比較起來，黃教授的純理論講座無意是極其枯燥的，用某老師的話來說“當班主任就是德育教育，誰不知道這個��？”可我依然從他的講座里聽出他的立足點：學校德育的核心理念是以人為本。
1、生活是兒童形成與發(fā)展的源泉；
2、兒童是其品德發(fā)展的主體；
3、兒童品德發(fā)展是一個過程；
4、兒童的品德是一個整體。
而對于學生的品質教育，則是我們所有班主任需要注意的，其關鍵是“養(yǎng)成教育”。“養(yǎng)成教育”一詞最早聽到的是剛畢業(yè)時，一直以為是學生養(yǎng)成自習安靜學習的習慣，現(xiàn)在才明白是養(yǎng)成各種各樣社會需要的做人、做事、學習能力與素養(yǎng)�！梆B(yǎng)成教育”的實施策略需要的班主任做好三點：強化基礎性的價值引導；內化關鍵性的內心體驗；外化根本性的注重實踐。而要做好這些內容，教師需要要走的最終目的地是不斷的提升專業(yè)化水平。
看看今天兩個講課人傳達的內容，再聽聽九個省市其他老師的交流與意見，我突然就有一種孤獨感。我的教育觀點教育思想是否有些不大合群？我的欣賞水平是否過于與眾不同？我下步工作內容到底該如何立足？
但我不是一個隨便改變自己意見的人，尤其是事關信念與孩子們的幸福。思考思考再思考，適合學生的就是最好的，這點，永遠不變�。�
小學研修日志范文 篇11
學校英語教學目的是對同學進行初步的聽、說、讀、寫的基本訓練，培育同學在口頭上初步運用英語的力量，為學校學習英語夯實基礎，學校英語教學大綱明確指出，教同學的生理和心理特點以及進展需求，學校階段英語課程的目的是激發(fā)同學的學習愛好，培育他們英語學習的樂觀態(tài)度，使他們建立初步學英語的'自信念，培育肯定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步使用英語進行簡潔日常溝通的力量，為進一步學習打下良好的基礎。
也是他們磨練意志，進展思維，拓展視野，豐富生活閱歷，進展共性和提高個人文化素養(yǎng)的過程;英語教學的才智潛能能否得以正常的發(fā)揮，要求老師接受多種英語教學方法。例如：
�。�1）教無定法；
（2）創(chuàng)設情景，練習的形式要多種多樣，靜態(tài)和動態(tài)相結合，單向訓練和綜合訓練相結合；
�。�3）接受多媒體進行教學，利用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設好的氛圍。讓同學觀看語言的使用，以及手勢，表情。超越時間和地域的界限。
只有在英語課堂的教學中機敏運用各種方法，才能更好的詮釋英語課堂的意義。
小學研修日志范文 篇12
本周研討的主體題之一是：在體育課中，如何合理的看待體育游戲和運動技術。體育教學中使用游戲已經比較普遍，但是也有一些人反對體育教學游戲化，就游戲教學與運動技術教學的關系，談談我的想法。
首先我們來認識一下游戲的特點，這個問題從低年級體育教學談起，主要學習內容都是以游戲的形式呈現(xiàn)的，因為這種方式符合學生身心發(fā)展特點，符合學生的認知水平，不管是國內還是國外都有相當大的比重。其次我們來了解下游戲的功能，體育產生于生活和生存，現(xiàn)在的.體育教學中游戲仍然起到這個作用。第三，什么時機用游戲最合適。上面所說，低年級體育教學使用最合適，并不意味著初、高中學生不可用。隨著年齡的增長，運動技能的比例上升，學習的東西多了，游戲運動的少了，這也是可以理解的。但是我們從社會中不難發(fā)現(xiàn)，電視里面的世界各個城市都是以游戲的形式進行比賽，那些項目充滿了趣味和挑戰(zhàn)。世界都在推崇游戲帶來的歡樂，為什么我們學生就不能在體育課中很好的開展起來呢?我認為不管是什么年齡，游戲永遠是一種最好的體育教學形式，它帶來的不僅是一種運動，更是起到促進身心健康的重要作用。
我認為游戲不僅是一種輔助教學手段，而且本身也是一種教學內容。游戲教學與運動技能教學完全可以有機結合起來進行。
小學研修日志范文 篇13
十多年的教學過程中，始終困擾我的一個問題是：怎樣做才能真正地提高學生的語文綜合素質?為此，我模仿過錢夢龍先生的啟發(fā)式教學法，學習過魏書生的教學模式，注意過“一步教學法“，研究過許多名人的課堂教學經驗。我模仿錢夢龍先生讓學生做自讀筆記，我指導學生記日記，寫周記，舉辦班級朗誦會、成語故事演講會、辯論會，鼓勵學生參與課堂討論等等，我開展這些活動的目的，就是想尋出一條能激發(fā)學生學習興趣、開闊他們視野、進而培養(yǎng)他們學習能力的路子。進入課程改革的今天，我的教學思路愈加明確了，我過去的那些做法是對路的，今后還要進一步去完善。為此，我更加注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，傳授知識還要培養(yǎng)技能，重視去挖掘他們的語文綜合能力。我教現(xiàn)代文，側重培養(yǎng)他們學會獨立分析重點段落、精彩段落;講評試卷，我常常是舉一反三，講答題的思路、答題的技巧，讓學生知其然還要知其所以然。如今，回過頭來看，我盡我所能地用科學的方法來教學，取得了一些成效，我認為這是方向正確，方法對路的結果。
回顧我的'教學經歷，我深深地體會到：當老師辛苦，當語文老師尤其辛苦。一個好的語文老師，自年輕時就要養(yǎng)成良好的工作習慣，一輩子認真工作，工作中講究科學的方法，還要在學校的領導之下，與同事們團結合作、相互配合，這些都是搞好工作的根本。我們遇上了好時代，都受過高等教育，文化功底深。在此，我以一個教師的身份祝大家今后的工作如日中天，祝愿我鎮(zhèn)的小學語文教學碩果累累。
12年轉眼就過去了，真是彈指一揮間啊!有時，我連自己都不相信，我的教學生涯已經走了一多半了!當了十幾年的教師，平時也叫苦叫累，但同時也感到了快樂。我還處于青春正茂，年富力強;處于干事業(yè)的大好年華，一定會珍惜我的美好時光，為事業(yè)，也為自己的前程——努力，光輝的明天在等著我。
小學研修日志范文 篇14
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的'學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。
課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律�？傊�，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數(shù)學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調都應該有更高的追求。
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