（優(yōu)秀）生活日記7篇
不知不覺中一天又要結(jié)束了，我們對人和事情也有了新的看法，是時(shí)候認(rèn)真地寫好日記了。為了讓您不再為寫日記頭疼，以下是小編整理的生活日記8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活日記 篇1
今天下午，我要去錄歌嘍!
這可不是人人都可以去錄的哦，只有10個(gè)小朋友被選中了，我就是其中之一。我喜歡唱歌，也喜歡把我自己唱的.歌錄下來，這樣，就可以讓全班的小朋友聽我唱的歌了，不是只能讓一個(gè)人聽，而是全班56個(gè)小朋友一起聽的。
我還沒有見過錄音棚長什么樣呢，到底是什么樣呢，下午我就要去看看了，回來我再把看到的記錄下來跟大家一起分享哦!
生活日記 篇2
8月29日
六年級是情竇初開的季節(jié)。
今天，我們的班上發(fā)生了重大情書事件，始作俑者是四位乖乖女。
上午，放學(xué)鈴聲剛落，二號乖乖女突然想惡作劇，于是她就叫三號、一號、四號乖乖女一起參與。首先，二號大筆一揮，寫了一份情書，然后嫁禍于五年級的某某。不知何時(shí)，這封情書神秘地出現(xiàn)在我的桌子上。二號佯裝好奇的大聲讀起情書，班上先是一片死寂，接著竊竊私語，然后不知是誰發(fā)出一聲怪笑，在一陣讓人無地自容的聲音中，我做著無力的辯解，結(jié)果，以羞得幾乎落淚而告終。
哎，如今的乖乖女怎么都是無間道呢？哎！
8月31日
今天天氣不知為何特別好，或許是我特別高興吧！因?yàn)槲医K于得到老媽的恩準(zhǔn)，去吃名震江湖的“肯德基”。
誰知天不遂人愿，今天輪到我掃地，“唉——孫哥我時(shí)運(yùn)不濟(jì)呀！”但是，對于我這種逃避掃地的“老油條”，對付那些“平庸無能”的掃地同伴那可是綽綽有余的。
下午，我等老班一聲“下課”，便以劉翔“亞洲第一飛人”的速度沖出教室，從理論上來說，我這次逃跑行動(dòng)應(yīng)該是成功的。誰知我正心中竊喜逃離“苦�！�，還未充分享受成功的`喜悅時(shí)，高大碩壯的衛(wèi)生委員馬嬌嬌就從天而降，輕而易舉地把我抓回了教室。我一直腹誹馬嬌嬌的名字與其碩壯的軀體不符，可現(xiàn)在英雄一世的孫哥我，只能在嬌嬌委員的監(jiān)督下乖乖掃地，還要想著法讓馬嬌嬌不要告老班。
最終，高大的嬌嬌委員屈服于我的三寸不爛之舌，許諾不在老班面前打我的小報(bào)告。
生活日記 篇3
日記是日常生活的真實(shí)記錄。堅(jiān)持寫日記，就會(huì)留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟、物事評判、世態(tài)萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們?nèi)蘸缶捉�、回味和陶醉，成為珍貴的精神財(cái)富。中學(xué)生堅(jiān)持寫日記，更能促進(jìn)日常練筆、積累生活素材、培養(yǎng)作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學(xué)生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進(jìn)行理性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持高質(zhì)量規(guī)范化的日記寫作，充分發(fā)揮日記寫作在作文教學(xué)中的促進(jìn)功能，就一定能推進(jìn)作文教學(xué)擺脫頹勢，步入良性軌道。就是讓學(xué)生通過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說真話、訴真情、做真人。
有利于促進(jìn)讀寫結(jié)合，提高作文水平。有利于師生溝通心靈、增進(jìn)了解，使教師改進(jìn)教育教學(xué)方法。有時(shí)，學(xué)生的某些想法不便直接告訴老師。這不利于師生溝通心靈、增進(jìn)了解，甚至還會(huì)造成某種“誤會(huì)”；也不利于教師了解學(xué)生，獲取教育教學(xué)的反饋信息。如果要求學(xué)生寫日記，學(xué)生可以把某些不便于直接告訴老師的某些想法寫在日記里，老師可以通過查閱學(xué)生日記了解情況，從而與學(xué)生溝通心靈、增進(jìn)了解，根據(jù)學(xué)生情況有的放矢地改進(jìn)教育教學(xué)方法，獲取較好的教育教學(xué)效果。
1．激發(fā)興趣是前提。
“萬事開頭難”，寫好生活日記激發(fā)學(xué)生興趣很重要。在最初的時(shí)候?qū)W(xué)生沒有過高要求，對于日記內(nèi)容，教師不要加以限制，要讓學(xué)生“隨心所欲”。只要學(xué)生寫的日記能看得懂，就應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。葉圣陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由??”有的日記內(nèi)容可能是學(xué)生的小秘密，不想讓別人知道，這一點(diǎn)我的做法是尊重學(xué)生的需要，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備兩個(gè)日記本，一個(gè)是公開日記，一個(gè)是私密日記，學(xué)生可以把日記發(fā)表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學(xué)生相信寫日記是一件輕松愉快的事，也是很簡單的事，使學(xué)生在每日堅(jiān)持的簡單中，養(yǎng)成對生活的關(guān)注，提高表達(dá)能力，從而達(dá)到我們預(yù)期的效果。有很多學(xué)生喜歡主動(dòng)地把日記送到我的手上，讓我面對面的給他們寫評語，他們覺得這是最幸福的事。
2．潛移默化是關(guān)鍵
“潤物細(xì)無聲”是教育教學(xué)的最佳境界。無論多忙，學(xué)生的每一篇日記我都仔細(xì)閱讀批改。開始幾天，我注意看內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業(yè)，寫完作業(yè)看了什么電視，看完電視就睡覺了等等，老生長談，缺乏新意。針對這些問題，我鼓勵(lì)學(xué)生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們?nèi)ビ^察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進(jìn)豐收的田野，看藍(lán)藍(lán)的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，感悟生活。寒假里有好多學(xué)生不約而同地寫到了春節(jié)期間的雪，有的似散文，有的是詩歌，韻味無窮，各不相同。學(xué)生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發(fā)現(xiàn)的，進(jìn)而更加主動(dòng)地在日記中表達(dá)自己的想法。
除了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，我還借助閱讀教學(xué)，給學(xué)生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導(dǎo)。第一，仿寫文本�！皩τ趯W(xué)生來說，“仿寫”難度較低，很容易讓學(xué)生找到成功的喜悅。常見的訓(xùn)練點(diǎn)有句子表達(dá)（如比喻、擬人等方法）、段落結(jié)構(gòu)（例如觀察順序、總分等）、整個(gè)文章的布局謀篇（如詳略、過度、結(jié)構(gòu)等）等。第二，感悟文本。結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫寫自己的感受體會(huì)，也是生活日記的素材來源。例如學(xué)習(xí)了《天游峰的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發(fā)生的事，也可以寫寫自己的讀后感。學(xué)習(xí)了《山谷里的謎底》就可以結(jié)合身邊的一些生活現(xiàn)象，談?wù)勛约簭闹形虺龅恼芾�，�?chuàng)編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內(nèi)容其實(shí)留有發(fā)揮的余地，存在文本的空白召喚力，這些文本的空白點(diǎn)，可以讓學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)去詮釋，放飛他們的靈性，實(shí)現(xiàn)對文本的充實(shí)，讓解讀變得飽滿，同時(shí)也圓滿了學(xué)生在文本閱讀中的情感體驗(yàn)，給了學(xué)生一片暢所欲言的空間。如學(xué)習(xí)《愛之鏈》之后進(jìn)行文尾省略號的補(bǔ)白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態(tài)等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓(xùn)練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的效能最大化，真正起到提升學(xué)生習(xí)作能力的作用。
3．激勵(lì)評價(jià)是手段
靈活地運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能,有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康地發(fā)展。對于中年級的學(xué)生，我更多的是抓住學(xué)生日記中的閃光點(diǎn)，如準(zhǔn)確的詞語、經(jīng)典話語，模仿來的段落創(chuàng)造性的發(fā)揮等等，我都給出標(biāo)記，以示認(rèn)可和贊揚(yáng)。如果日記內(nèi)容生動(dòng)感人，立意獨(dú)特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵(lì)的話，如“題目不錯(cuò)，描寫也特別生動(dòng)”，“你今天的日記讓我很感動(dòng)”、“你還會(huì)進(jìn)步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期待。但到了高年級，我開始關(guān)注對學(xué)生日記的評價(jià)策略與修改。修改做不到面面俱到，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我按計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行，希望學(xué)生既能夠有所提高，又不至于感覺到自己的日記太糟糕。既要以人為本，尊重個(gè)體感受，又要講究一定的策略，在潤物無聲中，引導(dǎo)學(xué)生寫出具體生動(dòng)的日記。例如學(xué)生寫出來的日記或多或少的出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句，流水賬也不少，于是我會(huì)用很婉轉(zhuǎn)的話語，提示他們：“這個(gè)詞好像還不夠生動(dòng)，換一個(gè)試試看”或者“這句話加上這個(gè)詞語是不是更生動(dòng)了呢？”后來，我會(huì)盡量抽出時(shí)間和孩子們面對面的批改日記，有表達(dá)不清楚的地方，面對面的探討，保持態(tài)度親切，讓學(xué)生敢于表達(dá)清楚，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生始終保持興趣。慢慢的，學(xué)生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學(xué)習(xí)都充滿了信心。
4．閱讀積累是基礎(chǔ)
在語文學(xué)習(xí)和生活中積累生動(dòng)活潑的語言是寫好日記和課內(nèi)作文的保障。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)開始養(yǎng)成記錄生活日記的習(xí)慣的時(shí)候，把語言的積累和訓(xùn)練提到了重點(diǎn)。因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生真的是找不到準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思。一方面繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我?guī)煛钡恼Z言學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在電視廣播以及身邊學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的語言。學(xué)生的.日記里經(jīng)常出現(xiàn)名言警句和小品里的經(jīng)典臺詞。我們班的學(xué)生每周都會(huì)撰寫兩篇讀書筆記，并且利用每周的習(xí)作課進(jìn)行展評交流，學(xué)生常常因?yàn)樽约旱囊痪湓挼玫嚼蠋煹馁p識而興奮不已。
5．分享舉薦是動(dòng)力
定期開展日記交流活動(dòng)，是促進(jìn)作文能力提高的有效途徑。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子日記里的閃光點(diǎn)，并善于放大這些閃光點(diǎn)，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個(gè)孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個(gè)少見的好詞或者書寫特別認(rèn)真；也許那個(gè)孩子描寫不夠細(xì)膩、生動(dòng)，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達(dá)的觀點(diǎn)和做法違背了道德準(zhǔn)則，但卻是孩子的真實(shí)想法的流露??日記分享是學(xué)生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內(nèi)容，一方面是優(yōu)秀日記的評選，另一方面是優(yōu)秀日記的閱讀。評選優(yōu)秀日記的過程是“一讀、二品、三評”�！白x”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀后大家來品評。可以給出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價(jià)，還可以賞析精彩片段；“評”就是學(xué)生投票評出優(yōu)秀日記和日記成長之星。為了不斷地激勵(lì)學(xué)生寫寫作的熱情，我采取小組推薦的方式，請更加激發(fā)和帶動(dòng)了其他學(xué)生推薦作品的積極性。也鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)秀日記打印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時(shí)候。
6．遷移引導(dǎo)是保障
習(xí)作來自于生活，引導(dǎo)學(xué)生有效地把日記和習(xí)作結(jié)合起來，是提高習(xí)作能力的關(guān)鍵。在作文課上，我會(huì)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動(dòng)就是一篇特別好的作文。學(xué)生從中體會(huì)到了日記與作文的密切關(guān)系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表達(dá)我們真情實(shí)感的工具，同時(shí)進(jìn)行寫作順序及方法的指導(dǎo)。后來學(xué)生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發(fā)寫成的。學(xué)生的習(xí)作中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品。
生活日記 篇4
今天，媽媽要給我煮綠豆湯喝，還要給我煮紅豆粥，聽媽媽說，她在粥里加了些黃豆�？墒�，我把豆子弄混了，這時(shí)，媽媽生氣的走過來說，你把豆子弄混掉了，看你怎么把它們分清楚，唉，今天我還是認(rèn)倒霉吧。我灰心喪氣地喃喃自語道。
我把一盆混掉得豆子放在桌子上，拿出三個(gè)盒子，我把綠豆放在第一個(gè)盒子里，把黃豆放在第二個(gè)盒子里，把紅豆放在第三個(gè)盒子里�？墒�，我一顆顆地挑有點(diǎn)太慢了，過了半小時(shí)，我一看，怎么還有那么多啊，看來今天是完成不了了，晚上睡不著覺了，我心里就這樣想著，突然外面刮起了一陣大風(fēng)。只聽見豆子落地的'聲音，風(fēng)過后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)掉在地上的大都是黃豆和綠豆，我又發(fā)現(xiàn)黃豆是圓的，紅豆是橢圓形的，而綠豆是長形的，便把桌子上的紅豆放在了第三個(gè)盒子里。我又把綠豆撿起來放第二個(gè)盒子，最后黃豆放在了第一個(gè)盒子。就這樣，四十分鐘過去了，一盒混合得豆子分開了，我開心地笑了。
原來生活里，新發(fā)現(xiàn)隨時(shí)隨地都會(huì)有，只要用心觀察。
生活日記 篇5
今天，媽媽和姨媽出去逛街，家里只剩我和弟弟、妹妹。媽媽讓我照顧好弟弟妹妹，還要好好寫作業(yè)，但我卻把這件事拋到了腦后。媽媽走了之后，我就把電視打開，讓弟弟妹妹看動(dòng)畫片。
到了中午，弟弟和妹妹一直喊著：“餓！餓！餓！”我沒有辦法，只好給他們做飯吃。我好不容易熬好了玉米粥，還煮了雞蛋和鵪鶉蛋。當(dāng)我把飯拿給他們吃時(shí)，他們居然不吃。真是氣死我了！于是，我把飯給他們留著，心想：“哼！等你們餓得不行了，看你們吃不吃。”但是我想錯(cuò)了，他們一邊喊著餓，一邊看都不看一眼我做的飯，還說等媽媽回來要告狀呢！唉，真是好心沒好報(bào)！
我拿起遙控器調(diào)到我最喜歡看的電視節(jié)目《荒野求生》。弟弟跑過來說：“哥哥，我不想看這個(gè)，想看《汪汪隊(duì)》�！泵妹糜诌^來說：“哥哥，我想看《小豬佩奇》。”我調(diào)到《小豬佩奇》，弟弟不高興；調(diào)到《汪汪隊(duì)》，妹妹直接哭了起來，那哭聲都快把我的耳膜震裂了。我生氣地說：“你們不想看就別看了！”
話音剛落，媽媽回來了。她以為我在欺負(fù)弟弟妹妹，就沖我大喊：“梁煜城，你干什么呢？”“我……”我正想解釋，但媽媽的話就像連珠炮一樣，我根本插不上嘴�！凹依镌趺催@么亂？廚房里為什么有燒糊的飯？還有，你作業(yè)寫完了嗎？”這時(shí)我才想起我的.作業(yè)，我還一個(gè)字沒寫呢！
照顧弟弟妹妹的這幾個(gè)小時(shí)讓明白了做大人是多么的難，想管好一個(gè)家更難！
生活日記 篇6
今天是大年二十九，除夕夜之夜。是一年中最后的一天，也是全國人民的節(jié)日。
看看大街上，燈火通明，家家戶戶大門前都貼著紅底黃金粉字的對聯(lián)，門上方都掛著一對喜氣洋洋的大紅燈籠。鞭炮聲連連不斷，處處散發(fā)著濃濃的年味。
晚上，我們一家人正在吃餃子時(shí)，就看見外面響起了噼里啪啦的鞭炮聲。我也迫不急待地拉著爺爺去看放炮，在街上，放炮的人真多��！有的.人放小炮，有的人放禮花，美麗的焰火將夜空點(diǎn)綴成花的世界，美麗極了。在遠(yuǎn)處的天空中，一會(huì)兒出現(xiàn)了個(gè)天女散花，一會(huì)兒又出現(xiàn)了孔雀開屏！五彩繽紛的禮花把天空裝扮的絢麗多彩。
快八點(diǎn)了，我急忙回到家里，打開電視看《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》晚會(huì)里有明星們演小品、相聲、歌舞，還有更精彩的魔術(shù)，時(shí)間過的真快�。∈c(diǎn)的鐘聲敲響了，新的一年又來到了，在鞭炮聲中我們送走了兔年，迎來了龍年。
除夕夜之夜真美��！過了今晚，意味著我們每個(gè)人又長大了一歲，這時(shí)人們給我們壓歲錢，還會(huì)送我們美好的祝福。
我很喜歡這個(gè)美麗的夜晚，因?yàn)樗荒瓴庞幸淮巍?/p>
生活日記 篇7
星期天，鄰居家的小孩來找我到公園跑步，我急忙爬起來，和鄰居向鄭興公園走去，早晨公園里的空氣特別清新，人們的心情也不錯(cuò)。
我們幾個(gè)爬上假山，站在假山上能看到許多高樓，好美啊！我們玩了一會(huì)兒，就準(zhǔn)備下山了，當(dāng)我走到半山坡時(shí)，不知從哪兒冒出來一個(gè)大男孩從后面推了我一下，我就從中間滾了下去，摔倒在墻上，把我的頭摔的`暈暈忽忽的，頭上一下就腫了個(gè)大包，還劃破了皮，等我起來那個(gè)男孩已跑的無影無蹤，真是氣死我了，連一句：“對不起�！倍疾徽f，真不講禮貌。把我愉快的心情一下沒了。
我的家鄉(xiāng)在山東，這里的水果可豐富了，有蘋果、葡萄、核桃、大紅棗，其中我最喜歡的是蘋果。
陽春三月，細(xì)雨如絲，一棵棵挺拔的蘋果樹上開滿了美麗動(dòng)人的小花。粉紅色的花瓣，黃色的花蕊，好看極了。一朵朵，一簇簇，開的那么茂盛，引來無數(shù)只美麗的花蝴蝶，也吸引了許許多多的過路人。過路人有的駐足欣賞，有的摘花打扮自己，還有的攝影留念，過路人呼吸著醉人的花香。歡聲笑語充滿了蘋果園。
四月間，吸飽了春天雨水的蘋果樹，伸展出了一個(gè)個(gè)嫩綠的小手。一陣陣微風(fēng)拂過，一只只小手搖擺著，仿佛在向你打招呼。
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