(必備)實用的生活日記6篇
不知不覺中一天又要結(jié)束了，今天一定有不少的收獲吧，請好好地記錄下在日記里。那么日記有什么格式呢？下面是小編收集整理的生活日記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
生活日記 篇1
星期天，我看見媽媽很忙，一會兒拖地，一會兒收拾餐桌上的垃圾，忙的不可開交。
我想幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活，于是，我想幫媽媽洗衣服，我把衣服全部都放在一個盆子里，加了一點洗衣粉，便認(rèn)真的洗起衣服來，我覺得自己洗的很干凈!當(dāng)我拿起衣服一看，“哎呀!白衣服怎 么成了花衣服?”我把這件事告訴了媽媽，媽媽聽后哭笑不得，她告訴我：“顏色淺的衣服不能和顏色深的衣服放在一塊洗，不然會掉色的!”
我使勁的'點了點頭，說：“知道了。”這次我有了經(jīng)驗，我認(rèn)真的洗，我想：這次會不會又成花衣服?是很干凈的嗎?會不會很臟?各種各樣的想法出現(xiàn)在我的腦海中。當(dāng)我拿起來一看，“哇! 好干凈，好想啊!”
媽媽看見了，說：“嗯!真干凈!有進步!”我聽了，心里真開心呀!因為我學(xué)會了幫媽媽洗衣服!
生活日記 篇2
今年的七月底，我參加了丁當(dāng)書屋舉辦的夏令營，我在那里學(xué)會了自理生活，比如洗衣服、疊被子;學(xué)會了野外生活，比如生活煮飯，搭帳篷;學(xué)會了吃苦，比如野外露營步行12公里，時間2小時;觀察到繽紛多樣的大自然，比如全身綠油油的青蛙，會發(fā)光的螢火蟲。
夏令營中我最難忘的事情是上面我說過的野外露營和夏令營頭尾兩天的親自活動。現(xiàn)在，我來講講野外露營的事情吧。那天，我們走得不是普通的路，而是兩旁都是密密麻麻的草叢山路，我們腳下的.路不是石級，而是土坡，我們還爬了上面長滿青苔的大石頭，我摔了一跤，我從地上爬起來，忍著疼痛，繼續(xù)走路。經(jīng)過漫長的2小時，我終于來了12公里外的露營地。我發(fā)現(xiàn)福州就在山腳下，我好像看到了爸爸媽媽。晚上，我們一群小朋友在老師帶領(lǐng)下，搭起來帳篷，生生火做飯，小狗“土豆”在我們旁邊歡蹦亂跳，愉快的野外。
我很喜歡夏令營輕松、快樂的日子。
生活日記 篇3
日記是日常生活的真實記錄。堅持寫日記，就會留下我們在漫長生活長河中的心靈感悟、物事評判、世態(tài)萬象、讀書感知、情感私語、審美瞬間，等等，留待我們?nèi)蘸缶捉�、回味和陶醉，成為珍貴的精神財富。中學(xué)生堅持寫日記，更能促進日常練筆、積累生活素材、培養(yǎng)作文興趣、提高寫作能力，有效解決中學(xué)生作文寫作中普遍存在的言之無物、無話可說、矯情虛泛等等問題。如果我們能積極有效地進行理性指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生堅持高質(zhì)量規(guī)范化的日記寫作，充分發(fā)揮日記寫作在作文教學(xué)中的促進功能，就一定能推進作文教學(xué)擺脫頹勢，步入良性軌道。就是讓學(xué)生通過日記的形式記錄生活、透視生活、提煉生活，在日記中說真話、訴真情、做真人。
有利于促進讀寫結(jié)合，提高作文水平。有利于師生溝通心靈、增進了解，使教師改進教育教學(xué)方法。有時，學(xué)生的某些想法不便直接告訴老師。這不利于師生溝通心靈、增進了解，甚至還會造成某種“誤會”；也不利于教師了解學(xué)生，獲取教育教學(xué)的反饋信息。如果要求學(xué)生寫日記，學(xué)生可以把某些不便于直接告訴老師的某些想法寫在日記里，老師可以通過查閱學(xué)生日記了解情況，從而與學(xué)生溝通心靈、增進了解，根據(jù)學(xué)生情況有的放矢地改進教育教學(xué)方法，獲取較好的教育教學(xué)效果。
1．激發(fā)興趣是前提。
“萬事開頭難”，寫好生活日記激發(fā)學(xué)生興趣很重要。在最初的時候?qū)W(xué)生沒有過高要求，對于日記內(nèi)容，教師不要加以限制，要讓學(xué)生“隨心所欲”。只要學(xué)生寫的日記能看得懂，就應(yīng)該給予表揚和鼓勵。葉圣陶說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由??”有的日記內(nèi)容可能是學(xué)生的小秘密，不想讓別人知道，這一點我的做法是尊重學(xué)生的需要，每個學(xué)生都準(zhǔn)備兩個日記本，一個是公開日記，一個是私密日記，學(xué)生可以把日記發(fā)表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣做主要目的是讓學(xué)生相信寫日記是一件輕松愉快的事，也是很簡單的事，使學(xué)生在每日堅持的簡單中，養(yǎng)成對生活的關(guān)注，提高表達能力，從而達到我們預(yù)期的效果。有很多學(xué)生喜歡主動地把日記送到我的手上，讓我面對面的給他們寫評語，他們覺得這是最幸福的事。
2．潛移默化是關(guān)鍵
“潤物細(xì)無聲”是教育教學(xué)的最佳境界。無論多忙，學(xué)生的每一篇日記我都仔細(xì)閱讀批改。開始幾天，我注意看內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業(yè)，寫完作業(yè)看了什么電視，看完電視就睡覺了等等，老生長談，缺乏新意。針對這些問題，我鼓勵學(xué)生用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想，做生活的有心人。例如春天帶孩子們?nèi)ビ^察校園的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，帶孩子們聽雷看雨，觀荷賞月；秋天，走進豐收的田野，看藍藍的天空，南飛的大雁；冬天，和孩子們一起等待雪精靈的降臨??抓住每一個機會，適時地引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，感悟生活。寒假里有好多學(xué)生不約而同地寫到了春節(jié)期間的雪，有的似散文，有的是詩歌，韻味無窮，各不相同。學(xué)生已開始感覺到自己要寫的是自己從生活中發(fā)現(xiàn)的，進而更加主動地在日記中表達自己的想法。
除了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，我還借助閱讀教學(xué)，給學(xué)生的生活日記引入源頭活水，有的放矢地做好寫作指導(dǎo)。第一，仿寫文本�！皩τ趯W(xué)生來說，“仿寫”難度較低，很容易讓學(xué)生找到成功的喜悅。常見的訓(xùn)練點有句子表達（如比喻、擬人等方法）、段落結(jié)構(gòu)（例如觀察順序、總分等）、整個文章的布局謀篇（如詳略、過度、結(jié)構(gòu)等）等。第二，感悟文本。結(jié)合自己的生活實際，寫寫自己的感受體會，也是生活日記的素材來源。例如學(xué)習(xí)了《天游峰的掃路人》可以寫寫自己身邊的這些小人物和他們身上發(fā)生的事，也可以寫寫自己的讀后感。學(xué)習(xí)了《山谷里的謎底》就可以結(jié)合身邊的一些生活現(xiàn)象，談?wù)勛约簭闹形虺龅恼芾�，�?chuàng)編自己的名言警句等等。第三，豐富文本。教材中有許多內(nèi)容其實留有發(fā)揮的余地，存在文本的空白召喚力，這些文本的空白點，可以讓學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗去詮釋，放飛他們的靈性，實現(xiàn)對文本的充實，讓解讀變得飽滿，同時也圓滿了學(xué)生在文本閱讀中的情感體驗，給了學(xué)生一片暢所欲言的空間。如學(xué)習(xí)《愛之鏈》之后進行文尾省略號的補白；《姥姥的剪紙》中想象姥姥的剪紙的不同形態(tài)等等。這樣，巧妙地將課堂上的文本訓(xùn)練融入生活日記的撰寫之中，就使得日記的'效能最大化，真正起到提升學(xué)生習(xí)作能力的作用。
3．激勵評價是手段
靈活地運用激勵性評價，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能,有效地促進學(xué)生主動、健康地發(fā)展。對于中年級的學(xué)生，我更多的是抓住學(xué)生日記中的閃光點，如準(zhǔn)確的詞語、經(jīng)典話語，模仿來的段落創(chuàng)造性的發(fā)揮等等，我都給出標(biāo)記，以示認(rèn)可和贊揚。如果日記內(nèi)容生動感人，立意獨特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵的話，如“題目不錯，描寫也特別生動”，“你今天的日記讓我很感動”、“你還會進步的”等等。如果日記中流露出消極思想，我就寫上對他的理解和期待。但到了高年級，我開始關(guān)注對學(xué)生日記的評價策略與修改。修改做不到面面俱到，針對每個學(xué)生的特點，我按計劃有側(cè)重點的進行，希望學(xué)生既能夠有所提高，又不至于感覺到自己的日記太糟糕。既要以人為本，尊重個體感受，又要講究一定的策略，在潤物無聲中，引導(dǎo)學(xué)生寫出具體生動的日記。例如學(xué)生寫出來的日記或多或少的出現(xiàn)錯別字、病句，流水賬也不少，于是我會用很婉轉(zhuǎn)的話語，提示他們：“這個詞好像還不夠生動，換一個試試看”或者“這句話加上這個詞語是不是更生動了呢？”后來，我會盡量抽出時間和孩子們面對面的批改日記，有表達不清楚的地方，面對面的探討，保持態(tài)度親切，讓學(xué)生敢于表達清楚，激勵學(xué)生，使學(xué)生始終保持興趣。慢慢的，學(xué)生不僅對寫日記寫作文甚至對其他方面的學(xué)習(xí)都充滿了信心。
4．閱讀積累是基礎(chǔ)
在語文學(xué)習(xí)和生活中積累生動活潑的語言是寫好日記和課內(nèi)作文的保障。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)開始養(yǎng)成記錄生活日記的習(xí)慣的時候，把語言的積累和訓(xùn)練提到了重點。因為有時候?qū)W生真的是找不到準(zhǔn)確的語言來表達自己的意思。一方面繼續(xù)鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，堅持寫讀書筆記，另一方面開展“三人行，必有我?guī)煛钡恼Z言學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在電視廣播以及身邊學(xué)習(xí)生動活潑的語言。學(xué)生的日記里經(jīng)常出現(xiàn)名言警句和小品里的經(jīng)典臺詞。我們班的學(xué)生每周都會撰寫兩篇讀書筆記，并且利用每周的習(xí)作課進行展評交流，學(xué)生常常因為自己的一句話得到老師的賞識而興奮不已。
5．分享舉薦是動力
定期開展日記交流活動，是促進作文能力提高的有效途徑。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子日記里的閃光點，并善于放大這些閃光點，以起到“推波助瀾”的作用。也許這個孩子選擇的題材很老套，但是他卻用了一個少見的好詞或者書寫特別認(rèn)真；也許那個孩子描寫不夠細(xì)膩、生動，但是他的選材卻別出心裁，富有新意；也許他所表達的觀點和做法違背了道德準(zhǔn)則，但卻是孩子的真實想法的流露??日記分享是學(xué)生找到自信的最佳途徑。包括兩方面內(nèi)容，一方面是優(yōu)秀日記的評選，另一方面是優(yōu)秀日記的閱讀。評選優(yōu)秀日記的過程是“一讀、二品、三評”�！白x”就是選擇自己最得意的最想與大家分享的日記朗讀；“品”就是閱讀后大家來品評�？梢越o出修改建議，可以對日記中的人或事作出評價，還可以賞析精彩片段；“評”就是學(xué)生投票評出優(yōu)秀日記和日記成長之星。為了不斷地激勵學(xué)生寫寫作的熱情，我采取小組推薦的方式，請更加激發(fā)和帶動了其他學(xué)生推薦作品的積極性。也鼓勵學(xué)生把優(yōu)秀日記打印投稿，享受成功的快樂。日記分享可以算是孩子們最開心的時候。
6．遷移引導(dǎo)是保障
習(xí)作來自于生活，引導(dǎo)學(xué)生有效地把日記和習(xí)作結(jié)合起來，是提高習(xí)作能力的關(guān)鍵。在作文課上，我會鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生運用生活日記中積累的材料。有的日記稍加改動就是一篇特別好的作文。學(xué)生從中體會到了日記與作文的密切關(guān)系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表達我們真情實感的工具，同時進行寫作順序及方法的指導(dǎo)。后來學(xué)生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發(fā)寫成的。學(xué)生的習(xí)作中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀作品。
生活日記 篇4
生活，以普通的姿勢存在著。然而，在它伴著歲月靜靜地流過時，卻也是有那么一件件獨特的，令人心生感激的小事，留在你我心中。
一杯香奶
好困哦......早晨起來，揉揉惺忪的雙眼，然后又倒在了杯墊高的枕頭上，妄想繼續(xù)做還沒做完的美夢。正此時，一陣香味觸動了我的末梢神經(jīng)。我睜開了依舊朦朧的雙眼，目之所及是媽媽端著一杯貯滿了她對我濃郁的愛的奶，將愛送到我的心底。
一次攙扶
我跌倒了。我坐在這座巨大的水泥森林的一角，內(nèi)心被失落與淡淡的憂傷緊緊包圍著�？粗粋�個面無表情的人匆匆走過，甚至根本沒有瞥見我，我顯得是那么狼狽而無助。一雙手默默出現(xiàn)在我面前，挽過我的手臂。在一股向上的力的作用下，我終于顫顫巍巍地站了起來，一股暖流隨之流入心底。
一個微笑
我失敗了。坐在教室里，愁眉苦臉的`我并未因時間的流逝而走出失敗的陰影。麻木地看著一張張談笑風(fēng)生的臉龐，一股氣悶在胸口怎么也出不來。倏然，我看到了一個微笑--一個標(biāo)志著安慰與鼓舞的微笑。那股壓在胸口的氣化作了力量，過著甜蜜充入我的體內(nèi)。
生命，還在繼續(xù)；感動，還在延續(xù)。心中的波瀾，靜靜淌過歲月的沙灘，只剩下深淺不一，卻溢滿甜蜜與溫暖的痕跡。
生活日記 篇5
我生活在一個快樂、幸福的家庭里，我們一家人每天高高興興地生活在一起，我和爸爸媽媽住在一起，每天一早，爸爸就起來給我們做飯，飯做好了就叫我們起來吃飯，媽媽也起來的很早，然后洗衣服，還有拖地，因為我家裝的是木地板，一有點灰塵，就看出來了，媽媽基本上每天要打掃，那我呢？我當(dāng)然在睡覺了。
放暑假了，爸爸媽媽說要帶我去杭州，我聽了很高興。我就和爸爸媽媽坐大巴來到了杭州，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，我想杭州的景色一定很不錯。爸爸告訴我杭州的西湖最有名了，我們就去西湖了，我們漫步在西湖邊，邊上幾棵柳樹聳立著，垂柳在水中洗頭，水中還有很多荷花、荷葉風(fēng)一吹，荷花仿佛在水中翩翩起舞［注：形容輕快地跳起舞來。］，看著看著，猶如我就是西湖里的一支荷花，也伴隨著風(fēng)的`樂曲跳起了舞，我仿佛身臨其境［注：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個境地。］。爸爸叫了我一聲，我才醒來，游覽了一會兒，我肚子也餓了，中午到了，爸爸帶我和媽媽去飯店吃飯，爸爸點的全是我愛吃的菜，爸爸媽媽都把好吃的菜夾給了我，我吃也吃不完，碗都凸出來了，飯吃好后。爸爸付完賬，我沒有到西湖去了，繼續(xù)游覽，爸爸給我和媽媽拍了好幾張照片，我看見橋那邊有一座塔，我們就一起過去了，那塔在山上，我們爬呀爬呀！終于到了，腳都麻了，我們走進塔里，里面有很多菩薩雕像，我們拜了拜，給“功德箱”捐了十元錢，然后再到別處玩玩就回家了。
這次杭州之旅我們一家人玩的真開心！
生活日記 篇6
每年的除夕夜夜總是特別好玩，而且也很開心。
早上，我們騎車來到鄉(xiāng)下，吃完午飯，我便去和隔壁的朋友玩。
到了他家，見他們都在院子里曬太陽，我走上去問他：我們玩什么？
你把牌拿來，我們玩跑得快。
于是，我跑到家拿了一副牌，就和他們玩起了跑得快，玩法就是誰先把牌出完，誰就是第一，最后一名在下一局要給第一的人一張自己最大的'牌，而第一的人要選出三張不要的牌給最后的人選一張。我玩到將近三點鐘，拿著牌回到家，讓老媽騎車帶我去買擦炮，回來后我點了一個往外一扔，擦炮先在地上旋轉(zhuǎn)著放煙花，然后冒白煙爆炸。
晚上，吃完晚飯，洗完臉、腳，拜完菩薩放煙花了，我拿了一根香，點了擦炮往外一扔，便有了煙花。一會兒，隔壁的幾家開始放了，其中有幾個煙花竄上了天，像朵菊花，也有的像流星墜落，十分好看。當(dāng)放完后，我拿出爺爺買的變色龍，插在地上，用香一點，四五秒后，一個個小煙花飛上了天。后來，只剩下幾根了，我就把擦炮塞在煙花筒里，一點燃，冒了些煙花。
我又來到樓上，打開電視，看北京衛(wèi)視的卡酷動漫，一直到1點睡覺。
祝大家身體健康，萬事如意！
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