【精華】小學(xué)日記范文集合4篇
轉(zhuǎn)眼一天又過去了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，這也意味著，又要開始寫日記了。相信許多人會覺得日記很難寫吧，以下是小編精心整理的小學(xué)日記5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)日記 篇1
在我的成長中，有一次媽媽叫我包餃子 ，那是我最難忘的一次。那時我七歲。有一天，我在外邊玩電腦，突然，聽到咚咚的聲音，原來是媽媽在包餃子，我好奇地跑過去，見媽媽包的餃子很好看，我就不管三七二十一。
奪過媽媽手中的'勺子，開始抱起餃子來，沒想到一個比一個搞笑，媽媽說："動作雖敏捷，但是餡要包在面皮的中間，包的時候要用力，要不然煮的時候會爛。”我按媽媽說的去做，結(jié)果我成功了，媽媽夸我真棒!吃了這頓飯我懂得：做什麼事都要堅持不懈，最終一定會成功。
小學(xué)日記 篇2
昨天我去了海洋館，我在那里看見了：小丑魚、檸檬鯊、刀片魚、水母……下面我給大家介紹檸檬鯊，它長著兇惡的眼睛，鋒利的牙齒，身體大約有1米長。刀片魚身體像小刀。
然后我們又去了怪怪屋，那里面有一個屋子很奇怪，地板的東面高，西面低，但是臺球桌東面低，西面高，桌上的球從低處往高處滾，很奇怪吧！我們又去了怪怪屋中的`另一個屋子，里面本應(yīng)該在地上的東西，懸在房頂上了，比如桌子、椅子。
海洋館對我們的吸引力太大了，另外還有海獅、美人魚表演，在那里也認(rèn)識了許多海洋動物。
小學(xué)日記 篇3
1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地。我和兩個小同志跟不上隊伍了。指導(dǎo)員派炊事班班長照顧我們。
大家都叫炊事班班長“老班長”。
三個病號一天只走二十來里路，可是不到半個月青稞面就吃完了，老班長到處給我們找野菜，挖草根。我們還是瘦下去，可是老班長比我們瘦的.更厲害。
一天，老班長在魚塘旁邊發(fā)現(xiàn)了魚。老班長做了一個魚鉤釣魚給我們做魚湯吃�？墒俏覀儚膩頉]見過老班長吃魚。我知道了老班長只吃我們吃剩下的。老班長不讓我把這件事告訴兩個小同志。
我們快走出草地去了。老班長跟我們鼓了鼓勁，就釣魚去了。過了很久，他還沒回來。最后，我們在一個水塘旁邊發(fā)現(xiàn)了昏迷不醒的老班長。
我把魚湯端到老班長身邊時，老班長不吃，讓我們吃。最后，老班長犧牲了。
我把老班長的魚鉤放在衣兜里，要所有人瞻仰它。
小學(xué)日記 篇4
一、應(yīng)用日記記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)心得
關(guān)于體育教師在開展教學(xué)活動以后要求學(xué)生寫日記的教學(xué)行為，不同的教師有不同的看法。有教師持肯定的態(tài)度，這些教師認(rèn)為小學(xué)體育課堂以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主，學(xué)生很少有梳理理論知識的機(jī)會，現(xiàn)在教師要求學(xué)生寫日記，可引導(dǎo)學(xué)生在課后梳理理論知識，從而讓學(xué)生有把理論與實(shí)踐結(jié)合起來的機(jī)會。有部分教師持否定的態(tài)度，這些教師認(rèn)為體育課程不是文化課程，引導(dǎo)學(xué)生寫日記應(yīng)該是文化課教師應(yīng)有的行為，而不應(yīng)是體育教師應(yīng)有的行為。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明，第一種觀點(diǎn)更為正確，教師采取教學(xué)行為時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是該教學(xué)行為能不能提高教學(xué)效率，而不應(yīng)該把教學(xué)行為分類并認(rèn)為哪類教師只能采取哪些行為。在體育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生寫體育日記是可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的。例如，在引導(dǎo)學(xué)生開展親子互動的體育活動時，我為了培養(yǎng)親子之間的感情，開展了一場兩人三腳的接力比賽。接力比賽的規(guī)則為教師將學(xué)生分成數(shù)個小隊，每隊若干組，每組兩個人。每組成員的構(gòu)成為學(xué)生及親屬（父親或母親其中一人）。比賽的規(guī)則為所有小組站在A處，A處每隊前面有一個大水桶，離A處直線300米的B處設(shè)有數(shù)個大水桶，一隊一個大水桶，A、B兩處的水桶體積一樣。每隊成員要應(yīng)用兩人三腳的形式，拎著水桶把A處的水送到B處，直至B處的水位到達(dá)彩色線預(yù)定的水位。每隊的水位是一致的。學(xué)生和家長拿的小水桶是漏底的，為了盡快把水運(yùn)過去，學(xué)生和家長必須快速奔跑，在水漏完以前，把小桶中的水送過去。學(xué)生和家長在運(yùn)水時，允許同隊其他成員用不漏的水桶將水補(bǔ)到A處的水桶中，方便參賽的組員即時打水。在完成這一次的游戲以后，我要求學(xué)生寫體育日記，抒發(fā)這一次的學(xué)習(xí)感受。有一名同學(xué)這樣寫：“這是我第一次和爸爸一起參加比賽，我爸好笨哦！跑的時候總是要摔倒，我總是得停下來等他，等到我們跑到地點(diǎn)的時候，水桶的水都快漏光了，可是盡管如此，我還是希望和爸爸再次一起參賽。”另一名學(xué)生這樣寫：“都說男人跑得快，我和我媽都不服輸，我們覺得男人怎么就一定比我們跑得快啦？何況兩人三腳比賽講的是配合。我和我媽媽就特別有默契，從拿著水桶往前跑開始，我們就一條心，配合著節(jié)奏往前跑。我不知道我們隊會不會贏，但是我和我媽一定跑得比哪個組都快�！睂W(xué)生們表示，在寫日記的時候，回味起比賽的過程，他們感覺比賽的過程很溫馨、很愉悅，為了再次體驗(yàn)這種感覺，他們很希望再次參與這種體育項(xiàng)目。學(xué)生在參與體育訓(xùn)練時，會有各種開心或不開心的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把訓(xùn)練的過程記敘下來。在記敘的過程中，學(xué)生的情感會得到強(qiáng)化，為了再次獲得這種情感體驗(yàn)，學(xué)生會希望再次參與體育訓(xùn)練。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生寫體育日記，讓學(xué)生回味學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，強(qiáng)化學(xué)生的`學(xué)習(xí)情感，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)途徑之一。
二、應(yīng)用日記記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到學(xué)習(xí)的困難，由于種種原因，學(xué)生可能不愿意公開地提出學(xué)習(xí)困難，因此，教師可以鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)困難寫到體育日記中，當(dāng)教師了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難時，就會給學(xué)生定向的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識時，可能會總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師可以鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)寫到日記中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以推廣時，可以在征得學(xué)生同意的情況下推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻時，前滾翻要求學(xué)生蹲在地上，低頭含胸，雙手撐地，頭抵地面，均勻使力，就地翻滾。很多學(xué)生或者沒有在翻滾時保持低頭含胸的動作，導(dǎo)致不能成功翻滾；或者使力不均勻，導(dǎo)致不能翻滾成一條直線。有一名學(xué)生在日記中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他說在前滾翻以前，他會在脖子下夾一張紙，他要求自己在翻滾完之前，脖子必須夾著紙，這就能保證在翻滾中一直保持含胸的狀態(tài)。他又表示在翻滾前他會做深呼吸，然后在翻滾中配合呼吸的動作翻滾，在深呼吸的時候，人的力量易均衡，他應(yīng)用這種方法翻滾成一條直線。我在看完學(xué)生的日記后，征得學(xué)生的同意，讓學(xué)生在體育教學(xué)中示范以上動作，并教其他學(xué)生完成前滾翻動作。因?yàn)檫@一名學(xué)生的幫助，所以學(xué)生很快掌握了前滾翻的要領(lǐng)。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)困惑及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)寫到日記中。學(xué)生如果能夠在日記中詳細(xì)地寫出學(xué)習(xí)困惑，教師就能理解學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)障礙是什么，通過詳細(xì)分析學(xué)習(xí)障礙來找到解決問題的方法。學(xué)生在訓(xùn)練時會得到一些獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，教師可借鑒這些經(jīng)驗(yàn)來優(yōu)化教學(xué)，提高體育教學(xué)的效率。
三、應(yīng)用日記記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)意
學(xué)生在開展體育鍛煉時，有時會有一些想法、創(chuàng)意，在鍛煉的過程中，學(xué)生的注意力會投入到鍛煉中，這些想法可能一閃而逝，教師可通過體育日記幫助學(xué)生回憶想法、創(chuàng)意，教師可以把學(xué)生的想法與創(chuàng)意融入體育教學(xué)中，使體育教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩或更具有科學(xué)性。例如，在引導(dǎo)學(xué)生做仰臥起坐以鍛煉學(xué)生腰部的力量時，有一名學(xué)生在日記中寫道：他看過網(wǎng)上的資料，說做仰臥起坐對身體有害，這種體育運(yùn)動的方式會擠壓脊柱，造成腰間盤損傷，現(xiàn)在美國軍事訓(xùn)練機(jī)構(gòu)都不再應(yīng)用這種方式訓(xùn)練士兵了。我在看了這一名學(xué)生的日記以后也去網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所說屬實(shí)，便在日記中與學(xué)生交流，問學(xué)生他有看過更好的訓(xùn)練方法嗎？這名學(xué)生表示他曾在電視上看過，可以在腰上綁一塊大石頭或大木頭或大鉛塊，通過用腰拖著東西爬坡的方式鍛煉腰腿的力量。我經(jīng)過仔細(xì)的思考，雖然他找不到適合的大石頭或大木頭或大鉛塊，但是可以把沙包當(dāng)作教具，讓學(xué)生拖著沙包上山，也能起到鍛煉學(xué)生腰腿力量的作用。因此，小學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也有豐富的想象力，教師可引導(dǎo)學(xué)生在日記中寫下創(chuàng)意，教師接納了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)意，會讓學(xué)生意識到教師重視自己的想法；教師優(yōu)化了教學(xué)行為，可提高教學(xué)的效率�？傊�，教師可通過日記的渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解優(yōu)化教學(xué)的方向，和學(xué)生共同完善體育教學(xué)，從而提高體育教學(xué)效率。
【參考文獻(xiàn)】
[1]楊濟(jì)偉.也說師生交流溝通[J].新課程（中學(xué)），20xx（02）.
[2]劉鋒.淺談師生交流的藝術(shù)[J].文學(xué)教育（上），20xx（05）.
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