班主任工作日志（通用16篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，日志記錄生活點(diǎn)滴，請(qǐng)好好地記錄下在日志里。那么什么樣的日志才是好的日志呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班主任工作日志 1

　　走上教師崗位已有二十個(gè)年頭了，在短暫而漫長(zhǎng)的歲月中，足以磨平一個(gè)人的棱角，歷練一個(gè)人的心志，足夠使一個(gè)人走向成熟�！敖處煛边@個(gè)稱號(hào)，沒(méi)有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責(zé)任感。工作中，我的快樂(lè)很單純，為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而竊喜不已，為學(xué)生的一次改正而滿心歡喜，為學(xué)生的一聲祝福而幸福滿懷……

　　小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè)意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。

　　愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中，沒(méi)有熱愛，就沒(méi)有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

　　低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，他們會(huì)滿校園跑，會(huì)大喊大叫，影響別人學(xué)習(xí)，會(huì)損壞學(xué)校的花草樹木、教學(xué)設(shè)施。老師的一雙眼睛最好要時(shí)刻盯著學(xué)生，一張嘴要時(shí)刻提醒學(xué)生，一雙腿要時(shí)刻跟著學(xué)生，不給他們?nèi)魏蝸y“跑”的機(jī)會(huì)，但總有個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子時(shí)刻找機(jī)會(huì)脫離老師的眼線，甩開老師的叮囑。小禾同學(xué)就是個(gè)最調(diào)皮的.孩子，開學(xué)不到兩星期，就被校長(zhǎng)逮到了兩次違紀(jì)情況，一會(huì)兒爬樹，一會(huì)兒玩水，一下課是第一個(gè)跑出去，一上課是最后一個(gè)進(jìn)教室，自然，他成了受教育的“專業(yè)戶”，但是效果不大。最后采納了校長(zhǎng)的“欣賞教育法”，我讓他管理班級(jí)中的一群調(diào)皮男生，自然小禾就有當(dāng)“猴王”的良好感覺(jué)，總是“早請(qǐng)示晚匯報(bào)”，報(bào)告我誰(shuí)在爬旗桿，誰(shuí)在跳樓梯，誰(shuí)趴在地上玩卡片……在管理別人的同時(shí)小禾改變了許多，他總是自覺(jué)匯報(bào)：老師，我今天沒(méi)有去爬！在期末復(fù)習(xí)時(shí)他表現(xiàn)得很勤奮，寫字也認(rèn)真多了。

　　低年級(jí)學(xué)生的自制能力差，但模仿能力強(qiáng)，他的主要模仿對(duì)象就是自己的老師，所以，我在日常學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生做好表率，要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如升旗時(shí)不講話，吃飯時(shí)不吵鬧。每天到教室，發(fā)現(xiàn)地上有紙我總是把它撿起來(lái)，這樣的舉措給同學(xué)們做了很好的示范作用，從此，同學(xué)們看見地上有臟東西就會(huì)主動(dòng)打掃干凈了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。

　　班主任工作是需要付出努力的，低年級(jí)的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學(xué)生每一個(gè)好習(xí)慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開啟、放置，都必須嚴(yán)格要求。但是，低年級(jí)學(xué)生年齡尚小，對(duì)學(xué)校的一切還不能完全適應(yīng)，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，處處為他們著想，讓他們體會(huì)到家的溫暖。只有在學(xué)校里快樂(lè)，才能安心地讀書學(xué)習(xí)。我相信，給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。他時(shí)刻提醒我，要愛學(xué)生，因?yàn)橹挥性趷鄣挠曷断鲁砷L(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的。期末復(fù)習(xí)時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：小朋友，在最后沖刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當(dāng)中午的陽(yáng)光照射進(jìn)寒冷的教室，當(dāng)我守候著學(xué)生，我的心感覺(jué)暖洋洋的。

　　班主任工作日志 2

　　一直以來(lái)班級(jí)的孩子很有規(guī)矩、很懂事，在班級(jí)管理方面自己也不用操心�？墒亲詮男°懞托『辙D(zhuǎn)來(lái)后就大不一樣了，記得在小赫還沒(méi)有轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，就有人跟我說(shuō)：“聽說(shuō)×××要轉(zhuǎn)你班了，那孩子可難管了�！� 的確這兩個(gè)孩子有時(shí)很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經(jīng)常動(dòng)手打別的孩子，弄得一些家長(zhǎng)對(duì)他很不滿意。小銘的一些行為也特殊，因?yàn)樗麄儼嗉?jí)也沒(méi)少扣分。開始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著急，他們?nèi)舻氖略蕉�，靜下心來(lái)反思，他們不過(guò)是孩子淘氣而已，對(duì)于這樣的孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀念出發(fā)，會(huì)覺(jué)得孩子的頑皮是健康、可愛的表現(xiàn)；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子很討厭，是個(gè)壞孩子。

　　也經(jīng)常聽到有些人對(duì)這樣孩子的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)直是個(gè)“壞孩子”，有些不可救藥。父母?jìng)兂３�為此煩惱，小銘的媽媽說(shuō)恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當(dāng)一個(gè)孩子被認(rèn)為是壞孩子的時(shí)候，他的悲劇命運(yùn)就開始了，而且往往會(huì)成為家庭、學(xué)校乃至社會(huì)的災(zāi)難。所以我們首先要樹立正確的兒童觀，要了解孩子的所思所想，認(rèn)識(shí)到世界上沒(méi)有生來(lái)就壞的.孩子，也沒(méi)有哪一個(gè)孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

　　試著這樣去做：

　　給孩子善意的評(píng)價(jià)。也許有的孩子很淘氣，但我們要學(xué)著換個(gè)角度去評(píng)價(jià)孩子。同樣是面對(duì)孩子的淘氣，不能覺(jué)得孩子太煩，惹人討厭，要認(rèn)為這是孩子天性，每當(dāng)小赫和孩子鬧矛盾時(shí)，我會(huì)心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時(shí)間長(zhǎng)了，有時(shí)不用我說(shuō)他會(huì)主動(dòng)承認(rèn)自己哪里做的不對(duì)，表示會(huì)改正，我也會(huì)原諒他、寬容他。同時(shí)讓班級(jí)的孩子正確的認(rèn)識(shí)他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。

　　發(fā)現(xiàn)、認(rèn)可孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都有他自己的長(zhǎng)處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會(huì)有許多可愛之處，關(guān)鍵在于我們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)它。我發(fā)現(xiàn)小銘很知道關(guān)心人，中午吃飯時(shí)他會(huì)把他認(rèn)為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒(méi)有水喝了，他會(huì)把自己的水分給那孩子……每當(dāng)表?yè)P(yáng)他這些時(shí)，他會(huì)很不好意思。他會(huì)有意識(shí)的做些好事。

　　現(xiàn)在，這兩個(gè)孩子正在一天天的進(jìn)步，我相信，只要我們不放棄對(duì)他們的教育，一點(diǎn)點(diǎn)正確引導(dǎo)他們，他們一定會(huì)成為好孩子。

　　班主任工作日志 3

　　一年的實(shí)習(xí)班主任工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間，又是一個(gè)學(xué)期的班主任工作，回首這半年來(lái)走過(guò)的路，有太多的感觸和體會(huì)。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

　　一、常規(guī)，做到“四個(gè)一”

　　共有45位同學(xué)，在這本學(xué)期里，有36位同學(xué)走上了實(shí)習(xí)工作崗位。原以為終于將學(xué)生送出校園，可以省點(diǎn)心了，至少眼不見心不煩，但事實(shí)卻并非如此。開學(xué)初，校實(shí)訓(xùn)處提出的“四個(gè)一”，即一天一考勤，一周一走訪，一月一總結(jié)，一學(xué)期一返校。在我班同學(xué)的積極配合，組長(zhǎng)的有效組織下，基本做到了天天考勤，就連法定的節(jié)假日也沒(méi)有停止過(guò);走訪更是成為我每周必做的工作，看著工作中的他們，心里無(wú)比的驕傲，他們終于長(zhǎng)大了;看著他們每月上交的總結(jié)，回復(fù)郵件成為我最開心的事情，在這里可以與他們交流，了解他們的心理動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài)。在學(xué)年即將結(jié)束的時(shí)候，全班同學(xué)再次回到校園，自發(fā)組織的班會(huì)課：《重溫校園，暢談理想》，讓許多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水。

　　二、走訪，能進(jìn)一步了解學(xué)生

　　作為實(shí)習(xí)生的班主任，如今，不再是天天要求他們遵守校紀(jì)校規(guī)。更多的給他們講授如何立足于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì);如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅(jiān)持做到每周走訪實(shí)習(xí)學(xué)生，并利用節(jié)假日，到蒼南、瑞安、樂(lè)清等地走訪。走訪后更多的是收獲，學(xué)生對(duì)老師的信任，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。走訪也讓我重新認(rèn)識(shí)了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè)，不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜歡的，為了家庭，默默的付出著;有些同學(xué)背井離鄉(xiāng)獨(dú)立一人在外，江蘇、福建、更有東北沈陽(yáng)，為了事業(yè)，他們堅(jiān)持著;有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的技術(shù)，不計(jì)報(bào)酬，拋開所謂的'面子，替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩(wěn)腳步，并期待著更好的發(fā)展。

　　三、幫助，給他們更多的希望

　　實(shí)習(xí)生，現(xiàn)在關(guān)心的是自己的工作是否如意，前途是否光明。作為班主任，為了學(xué)生的發(fā)展，我總是積極收集一切招聘信息并及時(shí)聯(lián)系有關(guān)學(xué)生。在我們老師的幫助下，許多同學(xué)都找到了適合自己的崗位，并在相應(yīng)的崗位上努力著�，F(xiàn)在還不繼有學(xué)生向我求助，能不能幫他們介紹工作，我總是不厭其煩的幫助�，F(xiàn)在的我最開心的不是學(xué)生考試成績(jī)能得高分，而是在自己的工作崗位上又有了新的發(fā)展，或有些同學(xué)又找到了更加理想的崗位。

　　總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為了學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作會(huì)在不繼的磨練中得到提升，經(jīng)過(guò)一年的努力，我的學(xué)生們會(huì)順利的畢業(yè)并找到適合自己的道路。

　　班主任工作日志 4

　　有一種默契叫心照不宣，有一種感覺(jué)叫妙不可言，有一種幸福叫與你相伴，有一種情懷叫寢室情懷——408，我們的夢(mèng)開始的地方。

　　這是我們學(xué)習(xí)的小天地，也是我們?yōu)閴?mèng)想拼搏的地方。這里有許多許多我們的歡笑和汗水，是我們無(wú)比安心的港灣。她不大，但她很整潔，她不漂亮，但她很溫馨。我們沒(méi)有很多獎(jiǎng)狀，但我們是文明宿舍和最具活力宿舍。你會(huì)記住我們的，因?yàn)槲覀兪仟?dú)一無(wú)二的！

　　宿舍里的精英領(lǐng)袖——老大，絕對(duì)的大姐大，我們堅(jiān)決服從老大的指揮，擁護(hù)老大的領(lǐng)導(dǎo)!溫婉的老二，是宿舍溫暖的靈魂。悶騷的小卷，認(rèn)真刻苦是她真實(shí)的寫照，但她時(shí)不時(shí)那詼諧的話，必定會(huì)讓大家笑的前俯后仰。同樣悶騷的老四，能歌善舞，最愛的是她那淺笑時(shí)的小酒窩。依舊悶騷的老五，她是我們的奇跡！還有未成年的老六，是我們大家最愛的小妹。

　　我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，是一個(gè)樂(lè)觀的整體，是一個(gè)能學(xué)能玩能動(dòng)能靜的整體。忘不了每次考試前姐妹們的挑燈夜戰(zhàn)，遇到不懂的地方，大家伙湊到一起七嘴八舌的討論……集體的`力量是大于個(gè)人的，最后我們的成績(jī)就是最好的見證：一人國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，一人特等獎(jiǎng)學(xué)金，兩人二等獎(jiǎng)學(xué)金，兩人三等獎(jiǎng)學(xué)金；忘不了沒(méi)課的早晨，大家窩在被窩里享受美夢(mèng)，可當(dāng)9點(diǎn)時(shí)聽到舍管阿姨查宿舍衛(wèi)生開門的鑰匙聲時(shí)，大家以光速起床、穿衣、疊被、整理打掃完畢，然后一字排開，站在門口歡迎阿姨檢查的場(chǎng)景，雖說(shuō)我們有時(shí)會(huì)遇到類似的“突發(fā)狀況”，但干凈整潔一直是我們宿舍衛(wèi)生的宗旨，上一學(xué)年的文明宿舍就是我們集體努力的結(jié)果；忘不了為了班級(jí)的元旦晚會(huì)大家一起在宿舍排節(jié)目的場(chǎng)面，老大和老二是劇務(wù)，老三和老四是背景音樂(lè)，老五和老六是男女主角，姐妹們齊上陣，最終high翻了班里元旦晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。忘不了的還有好多好多……

　　我們是六個(gè)離家的孩子，生病的時(shí)候也是脆弱的，這時(shí)姐妹們的照顧是最溫暖的呵護(hù)，她們悉心的照顧會(huì)讓病號(hào)趕快好起來(lái)，再次充滿旺盛的活力。

　　我們六個(gè)都在學(xué)生會(huì)工作，當(dāng)有人在工作上遇到障礙的時(shí)候，灰心、垂頭喪氣的樣子是其他人不愿意看到的，而這時(shí)她們便會(huì)積極的行動(dòng)起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的解決難題——待失落散去，便會(huì)赫然發(fā)現(xiàn)前路一片光明，而她們正在前方?jīng)_你招手。我們是六個(gè)花季的少女，愛情是我們美好的追求，可愛情的道路不總是一帆風(fēng)順的，當(dāng)失戀的陰霾到來(lái)的時(shí)候，宿舍里就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的小太陽(yáng)，給你唱歌，給你講笑話，拉著你去學(xué)習(xí)，拉著你去散步，她們一定會(huì)不遺余力的帶著你走出失戀的陰影，讓你重新相信世界的美好。

　　我們都曾有過(guò)離開家的孤單，都曾有過(guò)在落寞的時(shí)候一個(gè)人流淚。但現(xiàn)在我們不會(huì)了，有姐妹們心貼心的溫暖，我們一起哭，一起笑，我們攜手一起前進(jìn)，一起放飛我們的青春與夢(mèng)想。

　　我們因緣聚在這里，因夢(mèng)從這里起航。不論遇到多少艱辛，遇到多少坎坷，因?yàn)橛心�，因�(yàn)橛形遥�我們從此不�?huì)孤單。

　　408——我們愛的家，愛我們的家。

　　班主任工作日志 5

　　語(yǔ)文書的第二單元是有關(guān)鄉(xiāng)情的主題，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”“風(fēng)一更雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”…….那一句句充滿離別愁的古詩(shī)句總是令我們思緒萬(wàn)千，可是對(duì)于孩子們，又似乎很難有這種共鳴吧？畢竟，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，故鄉(xiāng)就在身邊，故鄉(xiāng)就是每一天的日子。

　　更讓人捉摸不透編者意圖的是，回顧拓展二的口語(yǔ)交際居然是策劃一次“濃濃的鄉(xiāng)情”的主題班會(huì)，如果說(shuō)孩子們對(duì)鄉(xiāng)情只是一種模模糊糊的感覺(jué)，那么主題班會(huì)倒是實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，孩子們平時(shí)班隊(duì)課上也常常舉行，但一般都是屬于知識(shí)競(jìng)賽的類型較多，類似文藝性的我倒是也還沒(méi)好好欣賞過(guò)孩子們的表演，那就讓他們自己試著玩一玩吧。

　　先是以小組為單位，制定一份活動(dòng)計(jì)劃，大家可以在計(jì)劃上推薦主持人，推薦節(jié)目等，然后再全班商量，制定出最后的活動(dòng)計(jì)劃。原以為可能大家會(huì)有許多不同的想法，可令我比較意外的是孩子們推薦的主持人，節(jié)目和一些工作人員都大同小異，這下倒簡(jiǎn)單了，最后確定：主持人：周游、姚敬宇、張珂宸、王瓊；音樂(lè)負(fù)責(zé)人：沃相宜；照相：汪齊正、吳光祺；又確定了八個(gè)節(jié)目，正巧又是一個(gè)國(guó)慶，回家好好去準(zhǔn)備吧。

　　十月十日下午，一場(chǎng)精彩的班隊(duì)課就這樣拉開了帷幕。

　　首先是集體朗誦《水調(diào)歌頭》，由沃相宜領(lǐng)誦，其實(shí)中午，我就已經(jīng)聽到了好多同學(xué)在準(zhǔn)備，雖說(shuō)是集體朗誦，但孩子們都非常認(rèn)真的把自己當(dāng)做了一位演員，真令人感動(dòng)。

　　接下去四個(gè)主持人上場(chǎng)，這些主持詞都是他們自己撰寫，自己合作編排，一言一語(yǔ)還真有點(diǎn)主持人的風(fēng)度呢。

　　丁一炘和周筱潔的琵琶行云流水，我不由暗暗地佩服現(xiàn)在孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，很棒。

　　劉珂榛的薩克斯又讓我驚嘆，這孩子早上說(shuō)要把他家的音響帶來(lái)，我說(shuō)不用了，我們就班級(jí)里表演一下，大音響太重，拿來(lái)不方便，可是孩子還是執(zhí)意帶來(lái)了，說(shuō)是生怕效果不好，影響演奏，當(dāng)然事實(shí)也表明，他的演出相當(dāng)成功，孩子們都沉靜其中了。

　　孫翊程的.小提琴演奏我也是第一次認(rèn)真傾聽，他拉的曲目是《大海呀，故鄉(xiāng)》，悠揚(yáng)的琴聲似乎也把我們帶到了那份思鄉(xiāng)的情境，我似乎感覺(jué)孩子們都在悄悄看我，是在看我聽著琴聲落淚了嗎？

　　還有潘羽晗幾個(gè)女孩子的舞蹈，歐陽(yáng)和瀟虞的歌聲，都一次又一次讓我為孩子們喝彩。

　　最后大合唱《外婆的澎湖灣》，這也是孩子們喜歡的一首歌，跟著他們的歌聲，我也不由輕輕地哼唱起來(lái)。

　　一節(jié)課的時(shí)間就這樣在歌聲樂(lè)聲中流過(guò)，留給我的卻是很多的感慨，第一次看我們班孩子的精彩表演，而更重的是，這一次的節(jié)目都是孩子們自己策劃，自己編排，自己主持，自己弄音樂(lè)等等，孩子們的能力很強(qiáng)，也更讓我感受到，多給孩子們這樣的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多給孩子們這樣玩耍的時(shí)間，我喜歡看到孩子們這樣快樂(lè)的投入，我也希望這一次的活動(dòng)能留在他們記憶的深處，如十月的桂花香，濃郁芬芳……..

　　班主任工作日志 6

　　“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子�！皢�(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。

　　一次，我去家訪，來(lái)到學(xué)生小軍家，剛一進(jìn)門，孩子的媽媽迎上來(lái)就問(wèn)：“老師，這小子在校是不是不聽話？”又有一次，我家訪完走出家門。聽到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，老師追到家里來(lái)了�！辈浑y看出，有些家長(zhǎng)（特別是問(wèn)題學(xué)生的學(xué)生家長(zhǎng)）把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式，其中的.弊端是顯而易見的。它不利于發(fā)展教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系；也不能使家長(zhǎng)很理智的對(duì)待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無(wú)可奈何。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)1+3+1的模式的學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，我做了點(diǎn)嘗試，舉例如下：

　　我班有個(gè)學(xué)生小亮，他課上不專心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀(jì)律。教育過(guò)幾次，效果不佳。告之家長(zhǎng)，好景不長(zhǎng)。有一次偶然的機(jī)會(huì)，我與美術(shù)老師閑談中，得知他的美術(shù)成績(jī)較好，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面向他的父母報(bào)喜，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，他上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地寫了家校聯(lián)系單�？傊�，該生一有進(jìn)步，我就設(shè)法給他“報(bào)喜”，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，希望他進(jìn)步。

　　這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的進(jìn)步。幾次成功家訪給我的啟示是：家訪時(shí)“報(bào)喜”有時(shí)比“報(bào)憂”更管用。作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　班主任工作日志 7

　　N同學(xué)既黑又瘦，成績(jī)不好，讀書也不太認(rèn)真，讓一開始的我對(duì)他有些既哀其不幸，又怒其不爭(zhēng)的感覺(jué)。

　　母親改嫁后他隨繼父家一起生活，開始我以為繼父對(duì)他不好，才導(dǎo)致這孩子生活上得不到保障，繼而出現(xiàn)情緒上的不良反應(yīng)，才導(dǎo)致他現(xiàn)在萎靡的狀態(tài)。通過(guò)家訪，我得知事實(shí)并非如此，繼父甚至比他母親還要關(guān)心他，并沒(méi)有出現(xiàn)另眼相待，更沒(méi)有可怕到對(duì)他不管不顧。通過(guò)后來(lái)的接觸，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)繼父也沒(méi)有敵視的態(tài)度，也從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)他的媽媽，該交的費(fèi)用從來(lái)不拖欠，穿的也比較齊整、干凈，也沒(méi)有自卑心理，只是行為有點(diǎn)神神秘秘。

　　通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子特別喜歡吃方便面，課間零食總是啃方便面吃多一些，桌肚里經(jīng)常有吃剩下的方便面包裝和隨袋贈(zèng)送的小禮物，問(wèn)他是不是飯沒(méi)有吃飽？他又說(shuō)不是，對(duì)他說(shuō)多吃方便面對(duì)身體不好，他也總是口上答應(yīng)不吃，但隨后又忍不住吃起來(lái)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，教室里吃方便面的孩子還是比較多的。經(jīng)詢問(wèn)學(xué)生，有的孩子說(shuō)食堂飯菜不好吃，有的說(shuō)怕排隊(duì)買飯，有的說(shuō)排到后來(lái)菜都冷掉了不想吃，也有說(shuō)食堂飯菜比較貴，這些都是孩子們“冠冕堂皇”的理由；隨著我調(diào)查的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)除以上可能原因外，更主要的原因是出在孩子們身上。我發(fā)現(xiàn)凡是課間啃吃方便面的同學(xué)，基本上成績(jī)都不是很好，其次生活上都比較懶散，甚至有兩次因起床太晚其中有幾個(gè)孩子被關(guān)在宿舍等班主任去領(lǐng)回教室的情況。當(dāng)然，被關(guān)在宿舍的孩子早飯肯定沒(méi)得吃，出于饑餓買方便食品吃也在情理之中了。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有些方便面袋內(nèi)總會(huì)有贈(zèng)送的小卡片，這對(duì)于喜歡獵奇的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，集齊全套卡片是他們非常熱衷和感興趣的事情，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)課間有些學(xué)生在相互交換卡片，聚集在一起玩卡片。

　　N同學(xué)也是經(jīng)常吃方便面學(xué)生中的一員，而且是吃的`最多、收集卡片最多、最全的。據(jù)同宿舍的學(xué)生反映，N同學(xué)每天睡前的習(xí)慣是欣賞一遍收集的卡片。

　　吃方便面，收集卡片，欣賞卡片，早上起不來(lái)，早飯吃不到，再去買方便面，又可以收集卡片；課間吃方便面，午飯時(shí)不感到饑餓，所以午飯不吃也行，午飯沒(méi)吃下午兩三點(diǎn)又感到饑餓，再去買方便面，到吃晚飯時(shí)又不太想吃，晚自習(xí)餓了再啃吃方便面……這些線索串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成了有些學(xué)生這種不良行為的“死循環(huán)”。

　　針對(duì)N同學(xué)的行為和班級(jí)這種現(xiàn)狀，我采取了如下措施：一、早上6點(diǎn)必須起床，同宿舍的同學(xué)相互提醒，舍長(zhǎng)帶頭一起去食堂吃早飯，每天早飯必須吃飽。二、教室中一律不得吃零食（有點(diǎn)殘酷，但必須狠心），尤其是課間不得啃食方便面，特殊情況須征得班主任允許才可以。三、收繳卡片，暫時(shí)由班主任代為保管。

　　我收到N同學(xué)500多張卡片，看著花花綠綠的卡片，聯(lián)想他睡前全部翻一遍得花多少時(shí)間呀，而且配齊所有的套數(shù)又得消耗多少精力，吃掉多少方便面，三頓主食的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)得不到保證，難怪這孩子會(huì)如此羸弱。

　　一階段后，N同學(xué)明顯健康起來(lái)，面色泛光，行為正常，成績(jī)很快由年級(jí)倒數(shù)一躍位居中游水平。

　　班主任工作日志 8

　　回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下面我想談?wù)勛约簩?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟：

　　第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。

　　人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

　　記得有句話說(shuō)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄�，感染的是他們的快�?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。

　　第二變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”，無(wú)聲勝有聲

　　以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，自己總是苦口婆心，說(shuō)教5分鐘以上，可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了，屢教屢犯，直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我知道這樣不對(duì)，可是我控制不了自己”，過(guò)后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們應(yīng)該要采取一些措施，對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng)，既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng)，其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員，每天由小組長(zhǎng)給自己成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，積極舉手回答問(wèn)題加0.5分，認(rèn)真眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就可以來(lái)我這抽獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施，很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣，努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P(yáng)，很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表?yè)P(yáng)了，還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng)，比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了，真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)！

　　孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，班主任之路才會(huì)走得更開心，更成功！

　　說(shuō)起班主任工作忍不住感嘆時(shí)間流逝的速度，從我剛到黃埔小學(xué)至今快滿一年，在這一年的班主任工作中，我收獲良多，今天就在各位前輩面前分享這一年中我的感想。

　　我接的是二年級(jí)二班，雖然二年級(jí)相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)班主任工作任務(wù)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，接一個(gè)完全不熟悉的低年級(jí)班級(jí)，心里怎么都還是有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，生怕自己做不好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，加上原來(lái)一年級(jí)的班主任的良好鋪墊，學(xué)期初的班主任工作開展得還算順利。不過(guò)隨著時(shí)間推移，越是深入班級(jí)工作就發(fā)現(xiàn)越多需要解決的'問(wèn)題，這些問(wèn)題細(xì)小瑣碎卻不能忽略。二年級(jí)的孩子處于行為習(xí)慣的鞏固階段，這個(gè)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)影響到孩子接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯，所以在班級(jí)管理中我深刻感受到細(xì)節(jié)的重要。其中有些我印象特別深刻。

　　例如削鉛筆這個(gè)問(wèn)題，第一學(xué)期開學(xué)不久，每次上課我都發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)拿出形形色色的卷筆刀來(lái)削筆，一開始我不以為意，覺(jué)得削筆很正常，直到后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生削筆的人數(shù)越來(lái)越多，而且借著削筆搞小動(dòng)作的人也有所增多，削筆已經(jīng)嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，這時(shí)我才醍醐灌頂，我開始明令禁止孩子上課削筆。這本是很小的事，但這件事告訴我班主任要在平時(shí)教學(xué)或相處中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)小事，班主任擁有一雙善于觀察的眼睛非常重要。后來(lái)我學(xué)會(huì)了通過(guò)看一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)想到這個(gè)問(wèn)題如果在全班出現(xiàn)將會(huì)帶來(lái)的麻煩，從而作出判斷，及時(shí)糾正，如及時(shí)制止孩子上課從筆盒里拿鉛筆或者手里一直攥著橡皮擦、鉛筆這樣的小細(xì)節(jié)，防微杜漸，杜絕養(yǎng)成孩子三心二意的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象。

　　另外，這一年的班主任工作中我也發(fā)現(xiàn)了賞罰結(jié)合的重要性。剛開學(xué)時(shí)我常常使用正面激勵(lì)方法來(lái)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過(guò)評(píng)紅旗小組，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星或徽章的方法能有效激勵(lì)孩子向上的積極性，不過(guò)這些獎(jiǎng)勵(lì)方法對(duì)于某些習(xí)慣的養(yǎng)成卻作用不大。例如我在班上要求孩子下課和放學(xué)后必須把書本整理好放進(jìn)抽屜并準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本、文具，但是班上有幾個(gè)小孩在家里從不自己收拾東西，在學(xué)校也無(wú)法做到自覺(jué)收拾書桌，我觀察了好多天發(fā)現(xiàn)他們一下課或放學(xué)便馬上離開座位，不會(huì)按要求做好。一天中午，我特地在放學(xué)后去檢查書桌，發(fā)現(xiàn)依舊如此，我便把他們的書藏起來(lái)，直到午讀他們發(fā)現(xiàn)書不見了開始著急才還給他們，并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)他們把所有的書拿出來(lái)，整理好后裝回書包，將這樣的收拾動(dòng)作反復(fù)做10遍，越到后面時(shí)間越短，在這種懲罰性的強(qiáng)化訓(xùn)練中，他們的動(dòng)作變得利索。那天之后，亂擺書本這樣的現(xiàn)象再也沒(méi)有出現(xiàn)在他們身上。這件事證明，適當(dāng)?shù)膽土P是教育成功的助推劑。

　　班級(jí)管理中還有許多事情，我能基本做好班級(jí)管理工作，身邊的前輩給我的幫助時(shí)非常大的，例如龔老師在看到我們班的問(wèn)題后便會(huì)提醒我并教我怎么做，甘海梅老師教我怎么讓孩子做好家庭作業(yè)，林曉燕老師教我怎么讓孩子養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣等等，低年級(jí)辦公室的老師們都給了我很多幫助，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事對(duì)于前輩們來(lái)說(shuō)可能都再平常不過(guò)，但是這些小事卻是我前進(jìn)路上的明燈，很是感激。

　　班主任工作上，我仍有很多不足。記得龔老師曾給我們的一份學(xué)習(xí)材料中說(shuō)“班主任要有所為，有所不為”，至今我還沒(méi)學(xué)會(huì)，如今我感覺(jué)自己事無(wú)巨細(xì)一一過(guò)問(wèn)，造成班上有些孩子喜歡打小報(bào)告，同時(shí)弄的自己疲累不堪，這就是我很多不足中的其中之一。以后的班主任工作我還要跟各位老師多學(xué)習(xí)，并提醒自己在實(shí)踐中多總結(jié)，這樣才能把班主任工作做得更好。

　　所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，有不同類型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級(jí)管理雖然是最基層的管理，同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>

　　（一）管理學(xué)生

　　小學(xué)班主任工作的對(duì)象是活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好，能享受童真童趣，否則就會(huì)受到困擾，覺(jué)得工作很煩惱，被工作所累。所謂親其師，信其道，我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng)，與他們聊天，一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”，我都無(wú)所謂，甚至有可愛的孩子來(lái)摸我的大肚子，我會(huì)告訴他別摸了，會(huì)嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系，讓我的班主任工作得以順利開展。

　　“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象，一個(gè)整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說(shuō)是精神可嘉，但方法欠佳，因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期，我按照紀(jì)律、成績(jī)等方面將本班的44名學(xué)生分為相對(duì)均衡的11個(gè)小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換，小組內(nèi)的座位由組長(zhǎng)安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)章活動(dòng)制定獎(jiǎng)懲規(guī)定，在測(cè)試、課堂表現(xiàn)、各類活動(dòng)競(jìng)賽等方面既有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，又有小組的綜合獎(jiǎng)勵(lì)，甚至各位組長(zhǎng)如果覺(jué)得本組成員在哪個(gè)方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯，都可以申請(qǐng)爭(zhēng)章，然后經(jīng)老師和各位組長(zhǎng)討論后予以蓋章。這樣做，能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促，效果特別明顯。我每月至少召開一次組長(zhǎng)會(huì)議，分析得失，給予方法指導(dǎo)，讓他們自主管理，大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外，在早讀、午讀前的管理，黑板報(bào)的出版，班級(jí)文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生，即使我自己有了主意，也不輕易說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)他們來(lái)完成，由扶到放，充分挖掘他們的潛能，讓他們品嘗成功的喜悅。

　�。ǘ�）協(xié)調(diào)科任

　　小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任，應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系，不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平，利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對(duì)本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的，平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況，鼓勵(lì)他們好好訓(xùn)練，爭(zhēng)取出成績(jī)。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作，我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一執(zhí)行，對(duì)其他老師反映的問(wèn)題及時(shí)處理，不分是否是自己的學(xué)科問(wèn)題，因?yàn)槲抑�道，班主任就好像班�?jí)的大管家，選擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個(gè)人得失那么多了。

　�。ㄈ�）溝通家長(zhǎng)

　　大家都看到，今年六一節(jié)的文藝匯演中，我們班有幾位家長(zhǎng)過(guò)來(lái)幫忙布置舞臺(tái)，我們班表演的舞蹈自始至終都是家長(zhǎng)在操持，連化妝品都是他們購(gòu)買。也許有人疑問(wèn)：究竟是什么魅力吸引他們呢？其實(shí)秘密就在于我善于與家長(zhǎng)溝通。

　　大家都知道，家庭、社會(huì)、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的，如果能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們沒(méi)有能力改變外在的社會(huì)環(huán)境，但我們可以跟家長(zhǎng)溝通，改變家長(zhǎng)的教育觀念，特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念，統(tǒng)一對(duì)孩子的要求。我創(chuàng)建了一個(gè)家長(zhǎng)q群，與家長(zhǎng)們?cè)诶锩娼涣�。我主張別太看重分?jǐn)?shù)，更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛好的激發(fā)，要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來(lái)參加初中學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的感受與家長(zhǎng)們分享，反響特別好，工作上得到了廣大家長(zhǎng)的支持。隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)有更多的家長(zhǎng)越重視孩子的教育，只要我們善于溝通，會(huì)有更多的家長(zhǎng)支持我們，我們的工作會(huì)更順利開展。

　　班主任工作日志 9

　　一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)期間，注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在前兩周的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。我認(rèn)為這是作為一個(gè)班主任的基本要求。

　　曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的.關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。因?yàn)檫m當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。

　　為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，要抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每次升旗、上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，了解他們的情況；對(duì)于一周的班會(huì)和團(tuán)活動(dòng)我每次都會(huì)到場(chǎng)，并且配合班主任搞好組織活動(dòng)。在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)；在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上這些方法，才能逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，才能努力做好班級(jí)輔助管理工作。

　　接近一個(gè)月的班主任工作讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。我想我也要感謝這些可愛的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗��?huì)給與我無(wú)數(shù)美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗！

　　班主任工作日志 10

　　不知不覺(jué)，時(shí)間就象手中的粉筆一樣，化做點(diǎn)滴的知識(shí)，化做無(wú)聲的春雨，悄悄地滋潤(rùn)著，潛移默化的影響著身邊這一群十七八歲的大孩子.在過(guò)去的高二一年的學(xué)習(xí)生活里，學(xué)生們帶給我的更多的是歡笑，無(wú)論肩上的壓力是怎樣的沉重，無(wú)論遇到多少不順心的事，只要有了學(xué)生的支持與理解，我便再也沒(méi)有理由不欣慰了.

　　此時(shí)此刻，與學(xué)生站在高三的新起點(diǎn)上，我深深感到了自己所肩負(fù)的責(zé)任.突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)開心快樂(lè)的學(xué)生卻在辛苦勞累，疲憊困倦，乃至苦澀酸辣中掙扎.我知道，我必須要讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，昂起頭挺起胸，臉上帶著微笑，心中裝著陽(yáng)光，對(duì)自己說(shuō)：我能行!然后沖過(guò)去!

　　清晨，一切如往常，迎著朝陽(yáng)，我步履匆匆的向教室走去，剛踏上四層的樓梯，朗朗的讀書聲便不絕于耳，看到他們的執(zhí)著與努力，我想這便是我一天熱情工作的力量源泉吧!倚在教室外面的欄桿上，空氣中充滿著濃濃的書香，.轉(zhuǎn)頭望去，卻發(fā)現(xiàn)文玲在一邊發(fā)呆，想起她昨天請(qǐng)假的事，以為她感冒還沒(méi)好，但當(dāng)我看到她茫然所失的樣子時(shí)，我知道，她的心里有負(fù)擔(dān).文玲是班里的英語(yǔ)課代表，學(xué)習(xí)一向認(rèn)真，但總是考不出理想的成績(jī)，面對(duì)高三，她的壓力可想而知.我走過(guò)去問(wèn)她：是不是很難受?只見她眼圈先是慢慢變紅，緊接著眼里就含滿了淚花，豆大的淚珠開始"滴答，滴答"地往下掉，看的我心里一陣好痛，我輕輕的說(shuō)：你的苦悶老師很理解，幾經(jīng)努力，進(jìn)步卻很緩慢，內(nèi)心很是"郁悶"，是不是想放棄了?這很正常，換作是我，早就放棄了."她驚訝的望著我，一副不相信的樣子."真的，你雖然猶豫，但還在堅(jiān)持，并沒(méi)有放棄，這便是你的優(yōu)勢(shì).考試成績(jī)固然重要，但那只是判斷你與自己的潛能比做的怎樣，不是和別人比做的怎樣.根據(jù)你自己現(xiàn)在的位子，給自己定一個(gè)實(shí)際的目標(biāo)，不要太高，太高會(huì)高不可攀，一旦掉下來(lái)，會(huì)把你的自信摔掉，可也不要太低，太低會(huì)讓你失去拼搏的斗志.目標(biāo)確定后，你就埋頭努力，當(dāng)你就能夠完成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)，以后每次考試你都能享受到成就感，每次考試你都有信心，你就可能沖擊更大的目標(biāo)，那么，到最后的高考你也就會(huì)有一種自信的實(shí)力和心態(tài)了."開導(dǎo)之后，能看出文玲的臉色有了變化，我拍拍她的肩，"老師相信你，有勇氣面對(duì)挫折，積極應(yīng)戰(zhàn)."文玲笑了，我也笑了，在彼此的微笑中，我看到了心與心連在了一起.

　　真的好想體會(huì)學(xué)生們的感受，課間操后我去聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，驚奇的發(fā)現(xiàn)他們各個(gè)踴躍積極，思維活躍，連一向落后的何凱表現(xiàn)的也可圈可點(diǎn).是啊，這已不是那時(shí)的他們了.還記得當(dāng)初我們這個(gè)文科班除少數(shù)是全面發(fā)展并對(duì)文科又感興趣的尖子外，大部分是理科學(xué)的不太好，寄希望到文科來(lái)重新開始，他們大多對(duì)數(shù)學(xué)尤其害怕.但是班里僅有的12個(gè)男孩子中卻不乏有喜愛數(shù)學(xué)的，可他們平時(shí)卻眼高手低，懶得動(dòng)手做題，考試成績(jī)也是一落千丈.怎樣幫學(xué)生們從困境中走出來(lái)呢?當(dāng)時(shí)我決定從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的男生抓起.在校園第一屆科技節(jié)中，男生們表現(xiàn)突出，我覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了，便把他們?nèi)�部叫到辦公室，我裝做若無(wú)起事的樣子說(shuō)："老師心目中最優(yōu)秀最聰明最具有創(chuàng)造力的男孩子們卻是最差勁最愚蠢最讓老師失望的!"我的這一句沒(méi)頭沒(méi)腦又自相矛盾的話讓他們各個(gè)面面相覷，"不是嗎?科技節(jié)上的發(fā)明創(chuàng)造是你們的智慧在閃光，可在數(shù)學(xué)這片陣地上你們卻當(dāng)了逃兵，大家的英語(yǔ)普遍弱，現(xiàn)在連優(yōu)勢(shì)也保不住了，一年后的高考那什么來(lái)面對(duì)?"面對(duì)我的指責(zé)，盡管感到突然，但他們還是深深地表示了后悔之意.最后，我給了他們一顆定心丸，跟他們約定：一定竭盡全力幫他們提高英語(yǔ).今天看到他們數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)，，我如釋重負(fù)，這一切已足夠讓我感動(dòng)了!

　　今天下午的班會(huì)是進(jìn)入高三的第一次，我決定開一個(gè)主題班會(huì)---我要飛，我有一個(gè)夢(mèng)想!目的是想給同學(xué)們鼓鼓勁，它是一次動(dòng)員會(huì)，更是一次誓師會(huì).我希望，通過(guò)這個(gè)與眾不同的班會(huì)，能對(duì)全體同學(xué)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響.容祖兒的歌曲<揮動(dòng)翅膀的`女孩>帶著大家走進(jìn)了主題班會(huì)：從小到大，你們對(duì)于未來(lái)總是充滿 了美好的憧憬，畢竟你們是富于幻想的一代，人們總說(shuō)愛做夢(mèng)的人是美的.的確，為了夢(mèng)想，風(fēng)雨兼程，更值得讓人肅然起敬.你們來(lái)到這里，亦是為了自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn) ，而夢(mèng)想是你們?nèi)松�道路上前進(jìn)的動(dòng)力和奮斗目標(biāo).先說(shuō)說(shuō)我吧，我家孩子多，父母工作忙根本沒(méi)時(shí)間管我，從小我就在外面瘋玩，像個(gè)男孩子似的，小學(xué)二年級(jí)我隨父母來(lái)到本市上小學(xué)，兩地教學(xué)進(jìn)度不同，我對(duì)學(xué)習(xí)更是沒(méi)有興趣了，一度雄居班里第一名，倒數(shù)的."聽到這里，學(xué)生們哈哈大笑起來(lái)，我忍住笑說(shuō)，"你們沒(méi)有像我這樣創(chuàng)記錄的吧?"

　　"沒(méi)有，可是老師怎么考上大學(xué)的，這不是天方夜譚嗎?"

　　"的確，當(dāng)時(shí)的我成績(jī)很差，自己一點(diǎn)信心都沒(méi)有.是我的老師們及時(shí)幫助了我，我才沒(méi)有年少無(wú)知的輕狂，才沒(méi)有虛度光陰的荒唐，才不因挫折而迷惘，才不因失敗而彷徨. 從那時(shí)起，我就夢(mèng)想當(dāng)一名教師，能給學(xué)生插上飛翔的翅膀，能用我的真情呵護(hù)學(xué)生生命年輪的成長(zhǎng)，讓你們?nèi)缟n鷹搏擊長(zhǎng)空，似海燕翱翔于汪洋，直面風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)夏暑秋涼.勇往直前，一如既往."

　　這時(shí)，班長(zhǎng)過(guò)俊豪站起來(lái)，他高聲說(shuō)，"老師，我們明白了，夢(mèng)想就是奮斗目標(biāo)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是要實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo).高三了，沒(méi)有時(shí)間再讓我們傷感，從現(xiàn)在開始行動(dòng)，盡快進(jìn)入狀態(tài)，如果我們遲疑，成功就回投入別人的懷抱，永遠(yuǎn)棄我們而去.盡管我們背負(fù)沉重的翅膀，但我們相信每一張?zhí)鹛鸬某晒πδ樀谋澈笠欢ㄊ窍滔痰模瑵瓭�的�?zhí)著拼搏的汗水和淚水!我們要用行動(dòng)去迎接每一次挑戰(zhàn)，要實(shí)現(xiàn)我們美好得人生夢(mèng)想!"

　　我微笑地看著他，使勁兒地帶頭鼓起掌來(lái)，我的心也如冰雪消融般的舒暢.接下來(lái)，學(xué)生們?cè)秸f(shuō)越多，越說(shuō)越激烈，我的心情也越來(lái)越激動(dòng)，起伏的如同大海的波濤，因?yàn)槲腋惺艿綄W(xué)生們那顆顆沸騰熾熱的心，這讓我想起了，讓沙漠更美的是它在什么地方還藏著一口井.丁玲說(shuō)過(guò)，只要有一個(gè)信念，有所追求，什么苦都能忍受，什么環(huán)境也能適應(yīng).最后我給學(xué)生讀了一首詩(shī)----一棵樹的夢(mèng)想：

　　我是一棵樹 長(zhǎng)在艾略特的荒原守望烈日空洞的無(wú)助\

　　風(fēng)從戈壁吹來(lái)彈響樹梢的黑白鍵\流沙如此鐫刻的記憶

　　記憶的似水流年我依舊執(zhí)著于藍(lán)天\甘心挺直脊梁以戰(zhàn)

　　斗者的姿態(tài)赴一紙靈魂的契約\無(wú)論秋寒夜殘或者是星

　　稀月淺夜不過(guò)是白晝的翻版

　　華燈初上，銀白的日光燈下，緊張的節(jié)奏，認(rèn)真的氛圍，伴隨著書頁(yè)翻動(dòng)，紙張接觸發(fā)出的輕微樂(lè)音，我親愛的學(xué)生們開始了他們的夢(mèng)想之旅.我相信，在今后的人生道路上，他們夢(mèng)想的花蕾會(huì)朵朵綻放，他們夢(mèng)想的星辰一定會(huì)熠熠閃光!

　　班主任工作日志 11

　　中秋，親愛的xx組長(zhǎng)每個(gè)人發(fā)了個(gè)月餅，我給帶回去了。

　　這天是人生的第一次上課，ppt出了點(diǎn)問(wèn)題，所以我p了很久的圖都沒(méi)能放，有點(diǎn)遺憾。所有的東西也都只能自我講。課前準(zhǔn)備不夠充分，前一晚就應(yīng)試放一下的。第一節(jié)在七班的課，導(dǎo)入了25分鐘，課文只講了10分鐘，總結(jié)了5分鐘。節(jié)奏沒(méi)能控制好。第二節(jié)在四班的課，課堂很歡樂(lè)，孩子們很配合，只是我感覺(jué)最大的問(wèn)題在于沒(méi)能給孩子沉淀一些東西。然后很感謝王老師、小伙伴們還有親愛的孩子們。

　　晚自習(xí)臨下課的幾分鐘，兩個(gè)兩個(gè)的`小腦袋湊在一齊講著悄悄話，在后面坐班的我沒(méi)有出言提醒，只是因?yàn)�，那一瞬間，似乎觸摸到了太多的已經(jīng)遠(yuǎn)去的幸福。

　　剛下課，徐斯寒，一位帥氣的孩子，興沖沖跑過(guò)來(lái)，老師老師，我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)想的是至極明尊，怎樣樣？我的第一感覺(jué)是特像某玄幻小說(shuō)里的頂級(jí)修煉心法，追求極致，唯我獨(dú)尊。

　　對(duì)標(biāo)語(yǔ)、班服等這樣的細(xì)節(jié)，我個(gè)人覺(jué)得是無(wú)所謂的，然后只要孩子們自我玩得開心就好。但是作為一名實(shí)習(xí)班主任，一下子就感覺(jué)職責(zé)重大了起來(lái)，從班主任尹老師的角度出發(fā)，我明白這個(gè)絕對(duì)是會(huì)被否定的，且不說(shuō)造詞方面的缺陷，單就其和班主任所理解的運(yùn)動(dòng)會(huì)的肅穆正統(tǒng)的氛圍而言，已經(jīng)足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很長(zhǎng)時(shí)間了吧。

　　我猶豫著，看著那張興奮的臉，說(shuō)，明天我再問(wèn)下王老師吧。

　　班主任工作日志 12

　　做班主任，就意味著將要忍受無(wú)盡的煩惱。

　　做好班主任，很辛苦，有很多讓人煩惱的事情。比如，要做好那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的工作，要經(jīng)常找他們談話，要想盡辦法提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，要主動(dòng)地給他們輔導(dǎo)功課，要時(shí)刻觀察班級(jí)的動(dòng)向，以防止?jié)撛诘牟涣际录�的發(fā)生，要正確處理好學(xué)生之間的矛盾，要恰當(dāng)?shù)?處理男女生之間的特殊關(guān)系。

　　做班主任，你得時(shí)刻提心吊膽。你擔(dān)心那個(gè)經(jīng)常打架斗毆的學(xué)生又會(huì)滋生是非，你擔(dān)心那個(gè)吸煙的學(xué)生又發(fā)展了幾個(gè)同黨，你擔(dān)心那些優(yōu)等生自滿，中等生掉隊(duì)，后進(jìn)生厭學(xué)，你擔(dān)心自己的班級(jí)成績(jī)被扣，你擔(dān)心，有人不搞衛(wèi)生，有人破壞公物，有人遲到曠課，你擔(dān)心他們抄襲作業(yè)，不交作業(yè)，甚至拒交作業(yè)

　　做班主任，你總有操不完的心，擔(dān)不完的憂。

　　記得那時(shí)我還任班主任，經(jīng)常在半夜的時(shí)候接到陌生的電話，原來(lái)是家長(zhǎng)找不到自己的孩子打電話向我求助。經(jīng)常是當(dāng)你午休剛剛?cè)胨�，一個(gè)電話驚的你再也沒(méi)有睡意

　　做班主任，就注定要受累，要受苦，要操心，要擔(dān)憂，要應(yīng)付學(xué)校和政教處紛紛雜雜的所有事務(wù)。

　　然而，當(dāng)你不再做班主任的時(shí)候，你卻會(huì)感覺(jué)一絲空落，甚至一絲凄涼。這種感覺(jué)，只有經(jīng)歷過(guò)，才能體會(huì)得到。做班主任，很辛苦，但是，也享受著只有班主任才會(huì)體會(huì)到的快樂(lè)。

　　放學(xué)了，辦公室只有你一個(gè)人還在忙著批改作業(yè)，突然，幾個(gè)學(xué)生探頭探腦出現(xiàn)在你的面前，老師，早點(diǎn)回家。你的心中頓時(shí)會(huì)涌起一股暖流。愚人節(jié)到了，同學(xué)們挖空心思，準(zhǔn)備好蠱惑你的節(jié)目，你裝著根本沒(méi)有意識(shí)到今天是什么日子，任由他們開你的玩笑。你的心里，卻美得樂(lè)開了花。

　　教師節(jié)到了，他們一個(gè)個(gè)神神秘秘，擠眉弄眼，雙手藏在身后，突然一起伸出雙手，拿出包裝精美的小禮物，擺在你的眼前，你其實(shí)早已料到，但你還是被感動(dòng)。放假了，你會(huì)時(shí)不時(shí)收到一個(gè)短信，老師，春節(jié)愉快！注意身體！ 你會(huì)說(shuō)，這個(gè)搗蛋鬼，還有心記著我�？墒切睦镱^卻美滋滋的。

　　有一天，你看到桌子上有一封信，打開一看，是他（她）寫的，他（她）把自己所有的秘密都告訴了你。還有什么比被別人的信任讓人滿足呢？

　　課間，你去教室，要收拾某個(gè)搗蛋鬼，看見他們吃棒棒糖，吃水果，老師，給你。 你擺擺手，搖搖頭，而你的煩惱頓時(shí)早已經(jīng)煙消云散。

　　做班主任，你會(huì)很煩惱，但是，你體會(huì)到了那種與孩子們共同成長(zhǎng)的愉悅。

　　做班主任，你懂得了愛心的無(wú)私，你體會(huì)了責(zé)任的重大。

　　班級(jí)就是你的根，班級(jí)就是你的陣地，而你，就是這個(gè)陣地上沖鋒在前的一個(gè)戰(zhàn)士。

　　班主任工作日志 13

　　時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一學(xué)期，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我第一次擔(dān)任班主任，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

　　一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　1、 抓好課堂紀(jì)律，采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的`點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。

　　2、 堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。對(duì)于不做作業(yè)或不完成作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。

　　3、 在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　二、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作。

　　一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定

　　是孩子更多的愛!我們班里就有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，通過(guò)和家長(zhǎng)以及他們的溝通，了解他們的想法，慢慢地開始上課認(rèn)真聽講，下課好好完成作業(yè)了。

　　總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，我覺(jué)得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

　　班主任工作日志 14

　　一年的實(shí)習(xí)班主任工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間，又是一個(gè)學(xué)期的班主任工作，回首這半年來(lái)走過(guò)的路，有太多的感觸和體會(huì)。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

　　一、常規(guī)，做到“四個(gè)一”

　　共有45位同學(xué)，在這本學(xué)期里，有36位同學(xué)走上了實(shí)習(xí)工作崗位。原以為終于將學(xué)生送出校園，可以省點(diǎn)心了，至少眼不見心不煩，但事實(shí)卻并非如此。開學(xué)初，校實(shí)訓(xùn)處提出的“四個(gè)一”，即一天一考勤，一周一走訪，一月一總結(jié)，一學(xué)期一返校。在我班同學(xué)的積極配合，組長(zhǎng)的有效組織下，基本做到了天天考勤，就連法定的節(jié)假日也沒(méi)有停止過(guò);走訪更是成為我每周必做的工作，看著工作中的他們，心里無(wú)比的驕傲，他們終于長(zhǎng)大了;看著他們每月上交的總結(jié)，回復(fù)郵件成為我最開心的事情，在這里可以與他們交流，了解他們的心理動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài)。在學(xué)年即將結(jié)束的時(shí)候，全班同學(xué)再次回到校園，自發(fā)組織的班會(huì)課：《重溫校園，暢談理想》，讓許多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水。

　　二、走訪，能進(jìn)一步了解學(xué)生

　　作為實(shí)習(xí)生的班主任，如今，不再是天天要求他們遵守校紀(jì)校規(guī)。更多的給他們講授如何立足于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì);如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅(jiān)持做到每周走訪實(shí)習(xí)學(xué)生，并利用節(jié)假日，到蒼南、瑞安、樂(lè)清等地走訪。走訪后更多的是收獲，學(xué)生對(duì)老師的信任，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。走訪也讓我重新認(rèn)識(shí)了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè)，不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜歡的，為了家庭，默默的付出著;有些同學(xué)背井離鄉(xiāng)獨(dú)立一人在外，江蘇、福建、更有東北沈陽(yáng)，為了事業(yè)，他們堅(jiān)持著;有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的'技術(shù)，不計(jì)報(bào)酬，拋開所謂的面子，替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩(wěn)腳步，并期待著更好的發(fā)展。

　　三、幫助，給他們更多的希望

　　實(shí)習(xí)生，現(xiàn)在關(guān)心的是自己的工作是否如意，前途是否光明。作為班主任，為了學(xué)生的發(fā)展，我總是積極收集一切招聘信息并及時(shí)聯(lián)系有關(guān)學(xué)生。在我們老師的幫助下，許多同學(xué)都找到了適合自己的崗位，并在相應(yīng)的崗位上努力著。現(xiàn)在還不繼有學(xué)生向我求助，能不能幫他們介紹工作，我總是不厭其煩的幫助�，F(xiàn)在的我最開心的不是學(xué)生考試成績(jī)能得高分，而是在自己的工作崗位上又有了新的發(fā)展，或有些同學(xué)又找到了更加理想的崗位。

　　總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為了學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作會(huì)在不繼的磨練中得到提升，經(jīng)過(guò)一年的努力，我的學(xué)生們會(huì)順利的畢業(yè)并找到適合自己的道路。

　　班主任工作日志 15

　　第一周工作

　　8月23號(hào)空降青島，24號(hào)來(lái)那里報(bào)到，25號(hào)開始培訓(xùn)，資料是班級(jí)管理和軍訓(xùn)資料，還有什么記不清了。30號(hào)學(xué)生報(bào)到，寢室分配，第一次與家長(zhǎng)和學(xué)生見面，前一天晚上很緊張，可是當(dāng)意識(shí)到自我的教師的位置時(shí)，很自信！忙了一天，晚上6點(diǎn)開始軍訓(xùn)，應(yīng)對(duì)一張張陌生的面孔，感到自我的肩上的職責(zé)重大。

　　在這一星期里，能夠說(shuō)身體得到了很大的“鍛煉”，可是身心也得到了很大的考驗(yàn)。每一天早上，6點(diǎn)起床，6點(diǎn)45開始進(jìn)行軍訓(xùn)。身穿軍訓(xùn)服的我，也經(jīng)常忘記了自我是語(yǔ)文教師的身份，有的時(shí)候感覺(jué)自我就是一個(gè)教管。嗓子超負(fù)荷使用，沙啞。含片每一天不離口，可是還是嗓子啞了。

　　學(xué)生們都是聽話的，也許是不熟悉的關(guān)系。軍訓(xùn)中的小插曲很多，最讓自我沒(méi)有面子的是，本來(lái)要給每個(gè)排分成班長(zhǎng)，可是說(shuō)成了排長(zhǎng)，呵呵！可是，還好，訓(xùn)練得還是很滿意的，至少大部分都是我自我教出來(lái)的，從頭到尾都在自我教動(dòng)作，喊口號(hào)，而最終的匯演，取得“優(yōu)秀排”的稱號(hào)，這是我最大的欣慰，也是作為班主任的第一個(gè)大的獎(jiǎng)勵(lì)和安慰。這也讓我明白：我能行！

　　周末，拖著疲勞的身體參加了“心連心”活動(dòng)，這是個(gè)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生一齊完成的活動(dòng)，活動(dòng)中大家一齊做游戲，一齊交流心聲，而這個(gè)參加的學(xué)生此刻也成為了我的得力助手，學(xué)習(xí)委員，并在不斷地完善著班級(jí)的學(xué)習(xí)建設(shè)。

　　第二周

　　正式的工作開始了，能夠說(shuō)，還是沒(méi)有從軍訓(xùn)的教官的主角中出來(lái)，每次說(shuō)話還是在吼�？墒�，至少班級(jí)在軍訓(xùn)的過(guò)程中，被我的威嚴(yán)震住了。

　　學(xué)生們還是顯得有些疲憊，也許還是沒(méi)有從上周的勞累中走出來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是相當(dāng)?shù)膭诶�，能夠說(shuō)有些透支，可是，還是要撐下去。公開課，講得很失敗，我開始反省自我，到底是該這么調(diào)整好自我的工作，一邊是班級(jí)的管理工作，一邊是語(yǔ)文的教學(xué)工作。

　　9月10日，教師節(jié)！本來(lái)夢(mèng)想中的教師節(jié)又破滅了，因?yàn)�，我變成了一個(gè)組織者，而組織者最大的悲哀就是沒(méi)有驚喜。看著自我組織的那一聲聲的“祝教師節(jié)日歡樂(lè)”卻沒(méi)有在學(xué)生面前享受的份。可是，課任教師的那種感動(dòng)還是讓我明白自我的這次計(jì)劃是成功的。

　　班級(jí)干部選出來(lái)了，擠出時(shí)間開了“班級(jí)干部會(huì)議”布置了每個(gè)人的工作。不清楚以后會(huì)不會(huì)做的很好，但至少我有了幫手。

　　每一天的生活都是平淡中帶著“驚喜”，第一周的扣分，我們班全校最多，并且，很多是我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)的問(wèn)題，這讓我意識(shí)到了，班級(jí)管理要加強(qiáng)，并且小事必須要處理很好。比如，帶手機(jī)、衛(wèi)生、紀(jì)律

　　上課的紀(jì)律還好，可是也有不學(xué)習(xí)的。想想也是，一個(gè)班級(jí)中不可能每個(gè)學(xué)生都能用心在學(xué)習(xí)，更何況那里的學(xué)生本身很多是中考分?jǐn)?shù)低的`人。

　　不去強(qiáng)求什么學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)的事情，紀(jì)律成為了這個(gè)周的重點(diǎn)，每一天苦口婆心的談話，有的時(shí)候覺(jué)得自我變得啰嗦起來(lái)。一句話甚至要重復(fù)幾遍。也許，當(dāng)教師就是這樣，也許班主任就是一個(gè)磨人的活。

　　周末，身心有些疲憊的我和學(xué)校的同事們?nèi)ヅ缻魃�，風(fēng)景很美，泉水很甜，大海很藍(lán)，可是，真的很累！

　　第三周

　　又失去了方向的我還是在管理與教學(xué)之間徘徊，當(dāng)然，管理很重要，可是，教學(xué)更重要，因?yàn)閷W(xué)生的一句教師是因?yàn)槟憬塘怂�知識(shí)，但課堂上的口誤還是時(shí)常的發(fā)生，還是讓自我覺(jué)得很沒(méi)有面子。很是懷疑自我到底能不能教好學(xué)生，能不能勝任一名高中語(yǔ)文教師。

　　“調(diào)整好心態(tài)很重要”慢慢地列出自我的工作目錄，一個(gè)一個(gè)的劃掉就是我的工作成果，總是想把什么事情最為重點(diǎn)放在第一位置上，可是發(fā)現(xiàn)原先自我要做的重要的事情很多。

　　學(xué)生開始進(jìn)入到主角中去，可是，一些他們身上原有的陋習(xí)也顯露出來(lái)，開始變得不乖。遲到，上課爬桌子，說(shuō)話，有的甚至玩手機(jī)。班級(jí)的管理又向我敲了警鐘，本來(lái)不想總是發(fā)火的我，每一天早上的發(fā)脾氣，已經(jīng)成為家常便飯。

　　管理有了效果，座位又發(fā)生了變化，班級(jí)的文化建設(shè)也在完善，班級(jí)有了班級(jí)的樣貌。學(xué)生也有了學(xué)生的樣貌，而我越來(lái)越成為了可怕的班主任。

　　作為語(yǔ)文教師，最大的幸運(yùn)是能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生的作文了解學(xué)生的情景。這次的作文題目是：我就是我。

　　經(jīng)過(guò)作文，明白了一些學(xué)生背后的故事，他們還是很可愛。

　　班級(jí)的事情層出不窮，寢室的關(guān)系也因?yàn)樗麄兊牟粩嘟佑|發(fā)生了變化。東西找不到的，誰(shuí)不講衛(wèi)生的..一件事情的處理讓自我覺(jué)得自我很草率，一個(gè)學(xué)生的枕頭不見了，一向覺(jué)得寢室關(guān)系不和諧的學(xué)生家長(zhǎng)覺(jué)得是一種有目的的偷竊行為。必須要來(lái)學(xué)校見見這幾個(gè)同寢的學(xué)生，我同意了，可是，在這個(gè)過(guò)程中，這位穿著官服，自稱是懂得法律的家長(zhǎng)對(duì)那幾個(gè)還是進(jìn)行了教育，我很是很忍，我的學(xué)生，我能夠教育，或者批評(píng)，或者打一下，可是要是別人這樣對(duì)我的學(xué)生，我的心里很難理解，一次次地打斷這個(gè)有些激動(dòng)的家長(zhǎng)的話。也很明確地明白這個(gè)事情的前因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。結(jié)束了，可是，那幾個(gè)孩子心里卻受到一次不公平的洗禮。

　　我作為班主任要檢討自我的草率。這也是我當(dāng)班主任以來(lái)遇到的一次教訓(xùn)。

　　周末，最終能夠享受屬于自我的周末了，逛街、購(gòu)物，平靜地在宿舍寫教案，看電視劇。本來(lái)覺(jué)得很是安逸的生活，在周日的班主任會(huì)上被打破了，有的班級(jí)開了家長(zhǎng)會(huì)，我沒(méi)有想到，錯(cuò)過(guò)了。這也讓我明白，已經(jīng)有了這個(gè)身份，就應(yīng)當(dāng)無(wú)時(shí)無(wú)刻地思考，享受生活，變成了一種奢侈。

　　第四周

　　不明白怎樣，有些疲憊了，可能是連續(xù)的工作已經(jīng)超出了我的承受程度。可是，堅(jiān)持是我唯一能夠做的，煩心的事情很多，學(xué)生開始有些不聽話了。加強(qiáng)管理還是工作的重點(diǎn)，而班級(jí)干部之間暴露出的問(wèn)題也讓我對(duì)新的班級(jí)干部的人選有了自我的新看法。

　　上課還是有時(shí)口誤，可是，至少備課充分了很多。放棄對(duì)自我的懷疑，就算有時(shí)自我還是會(huì)犯錯(cuò)誤，可是，我還是不會(huì)放棄，因?yàn)椋�既然選擇了就要去較量，這就是青春。

　　晚飯成為一種奢侈，每一天的大合唱練習(xí)剝奪我吃飯的時(shí)間�？墒�，就當(dāng)是減肥了。呵呵！這一周還在繼續(xù)，還是那樣：調(diào)整好心態(tài)！

　　高妹，加油！

　　班主任工作日志 16

　　擔(dān)任10高職機(jī)數(shù)班班主任，是我來(lái)學(xué)校之后的第一份工作�，F(xiàn)在還清晰地記得在主教樓下等著學(xué)生來(lái)報(bào)名的心情，還記得第一個(gè)學(xué)生來(lái)時(shí)我的手足無(wú)措。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，回頭看看這一年的班主任工作，我深切的體會(huì)到做一個(gè)名班主任的工作是瑣碎的，繁忙的。這份工作會(huì)讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見學(xué)生給自己打電話;但時(shí)學(xué)生們也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè)，這種快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無(wú)盡的。

　　我的班級(jí)是高職班，在校時(shí)間最長(zhǎng)，班級(jí)的專業(yè)是機(jī)電數(shù)控，所以班級(jí)的女生數(shù)量要比其余的兩個(gè)汽制高職班多很多。在第一學(xué)期過(guò)半的時(shí)候，班級(jí)補(bǔ)錄進(jìn)來(lái)了一些中專班的學(xué)生，也對(duì)班級(jí)的管理提出了新的要求。針對(duì)班級(jí)的這種實(shí)際情況，為了加強(qiáng)班級(jí)管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面，我做大量工作。

　　我們班的學(xué)生都是從初中來(lái)到高中，是個(gè)思想上轉(zhuǎn)型的時(shí)期。個(gè)別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到外地上學(xué)，對(duì)職業(yè)類學(xué)校的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過(guò)程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，采用個(gè)別談話、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。為此我到學(xué)生寢室和他們聊天，給班級(jí)17個(gè)女學(xué)生單獨(dú)開班會(huì)，教育她們自尊自愛，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)、做游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到班級(jí)是個(gè)集體，每個(gè)人都是其中的一份子，要為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。我認(rèn)為情感教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)�，F(xiàn)在的孩子自我意識(shí)很強(qiáng)，如果他們不是從心里真正的喜歡這個(gè)集體的話，就不可能為這個(gè)班級(jí)做出貢獻(xiàn)。

　　作為一個(gè)新班主任，我積極地向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，請(qǐng)教。但是，每個(gè)班級(jí)的情況是不同的，要“班”制宜。

　　下面說(shuō)幾個(gè)我覺(jué)得班里比較典型的例子。

　　小杰，是我們班一個(gè)性格非常內(nèi)向的學(xué)生，在班級(jí)里平時(shí)變現(xiàn)平平，成績(jī)比較靠后，和同學(xué)關(guān)系相處的比較一般，不愿意和同學(xué)交往。我找其談過(guò)幾次心，但是他不愿意多說(shuō)什么。后來(lái)通過(guò)對(duì)其他同學(xué)的打聽，得知他是單親家庭，從小父母離異，膽小孤僻。得知這一情況之后，我不在公眾場(chǎng)合批判他，因?yàn)檫@樣的孩子自尊心比較強(qiáng)。并且我和他的父親通過(guò)多次電話，讓其配合學(xué)校的工作，在小杰想請(qǐng)假提前回家的時(shí)候，我教育他男孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立、不要總是依賴家長(zhǎng)。本學(xué)期末，小杰比才來(lái)學(xué)校的時(shí)候外向很多，有進(jìn)步。

　　小紅，是從中專補(bǔ)錄進(jìn)來(lái)的'女生，平時(shí)很不合群，和其他女同學(xué)交流很少。因?yàn)榘嗉?jí)里本來(lái)是7個(gè)女生，便于管理，但是補(bǔ)錄來(lái)的10個(gè)女生分撒于各個(gè)寢室，不易于管理。我和分管寢室的老師協(xié)調(diào)后，騰出來(lái)一個(gè)空寢室，將我們班女生相對(duì)集中地住在一起。讓其他同學(xué)多觀察她，這個(gè)孩子在家里比較嬌生慣養(yǎng)，我給她家里打電話，小紅的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都拿著電話和我說(shuō)話，可見這個(gè)孩子在家庭中還是深得寵愛的。一開始小紅和班級(jí)的女生住在一起，連曬衣架都不愿意和同學(xué)合用，動(dòng)不動(dòng)還發(fā)脾氣，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)坐在她床上了。我找她談了幾次心，還讓她幫忙做了一些班級(jí)女生基本信息的統(tǒng)計(jì)工作，讓她和班級(jí)其他女生主動(dòng)接觸。學(xué)期末，學(xué)校寢室大調(diào)整，她主動(dòng)要求和班級(jí)女生住在一起，明顯感覺(jué)這個(gè)孩子比以前合群很多，并且會(huì)照顧他人的感受了。在我看來(lái)，這是一種情感上的進(jìn)步。

　　下半學(xué)年，我從學(xué)生處轉(zhuǎn)到辦公室工作，平心而論，我的工作重心轉(zhuǎn)到了對(duì)辦公室工作的適應(yīng)上，對(duì)班級(jí)的管理沒(méi)有以前那么多了，所以班級(jí)里也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。暑假在家，我整理一學(xué)期以來(lái)學(xué)生們的照片，感慨很多，他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校一年的時(shí)間變化很大，這種變化可能做為一個(gè)班主任是無(wú)法全部改變的，但是班主任起到一個(gè)倒向作用，是引導(dǎo)者。下學(xué)期，我要將更多的精力投入到班級(jí)管理中，要協(xié)調(diào)好各方面的工作，給學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

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