教育的日志(通用15篇)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)各類日志都很熟悉吧，何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日志。日志怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的教育的日志，歡迎大家分享。
教育的日志1
自我教育是一種人生的修養(yǎng)，學(xué)校只能提供你一個(gè)學(xué)習(xí)的空間和環(huán)境，而真正的學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的攝取，對(duì)于強(qiáng)于我的人，我不知的事，都可以去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后的思考則是為了化為我用。劉老表揚(yáng)我說，說我是食古能化，這是一種本領(lǐng)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是一種境界，恩師劉老年過九十，仍然思接千載，常能妙語連珠，幽默而豁達(dá)，這都得益于他的勤奮和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只是他的眼睛不好了，年齡大了，看不清東西了，不然的話的，他還是堅(jiān)持每天看書學(xué)習(xí)，比如書法報(bào)，比如文史知識(shí)，他還都堅(jiān)持每天看一下。
而一些科班的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然好，可以對(duì)于我這樣公務(wù)纏身的人來說，去大學(xué)課堂學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是一種奢侈的夢(mèng)。那我只能回到日常的起居生活之中，去擠時(shí)間學(xué)習(xí)，還是擠出能擠的一切時(shí)間來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的理由當(dāng)然最根本的還是其中的快樂。我說快樂有很多種，可是隨著時(shí)光的流逝，隨著年齡的增長(zhǎng)，快樂的方式越來越樸素了，比如原來愿意吃一些山珍海味，香膩的東西，那是為了嘴上的舒服，而現(xiàn)在則更喜歡用粗茶淡飯，這是為了肚子舒服，而真正的舒服還是之后的通體自在，物外歸心的統(tǒng)一性。我與我同在，才是最舒服的狀態(tài)。再說到學(xué)習(xí)，如果睡前能閱上一段美詞或者好詩，則是美美的感覺，舒服之至！
學(xué)習(xí)的充實(shí)感，是其他快樂所不能比的。
說回到自我教育，這是所有有所大成的人共有的一個(gè)美德，學(xué)樣只給一個(gè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，真正的終身成就，都來自于平日的孜孜以求。把快樂根植于學(xué)習(xí)之中，則養(yǎng)生而毓德！
教育的日志2
和一切事物一樣，任性對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也有積極和消極兩方面的意義。任性的孩子性格上確實(shí)存在著嚴(yán)重的以自我為中心的傾向，如果不進(jìn)行教育，它可能發(fā)展為自私、放縱、固執(zhí)等不良性格。
而有些孩子某些行為表面上看似是任性，實(shí)質(zhì)上則是獨(dú)立性和意志力堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，或是當(dāng)孩子正當(dāng)?shù)囊笫艽旌笏霈F(xiàn)的一種合理的反抗情緒。在這種任性中當(dāng)然包含著合理的心理因素，如果引導(dǎo)好就可以發(fā)展為獨(dú)立性強(qiáng)、有創(chuàng)造性、有主見等良好的個(gè)性。
一個(gè)一歲的孩子每次吃飯都要搶著自己拿勺吃，不依他就又踢又鬧，連嚇帶哄都不行。
一個(gè)兩歲的孩子把哥哥的手抓傷，爺爺用竹鞭逼著他：“是向哥哥認(rèn)錯(cuò)，還是伸出手來?”結(jié)果他死不認(rèn)錯(cuò)，打完左手再打右手，始終不哭。前一個(gè)孩子的任性中含有獨(dú)立性的萌芽，后一個(gè)孩子的倔強(qiáng)中又包含著任性的成分。
任性和獨(dú)立性、任性和倔強(qiáng)常常這樣混在一起很難區(qū)分，它們之間相隔只是一步之遙。
獨(dú)立性是孩子成長(zhǎng)中的合理的心理需要，大人如果阻止他，就是低估了孩子的積極性和能力，不但對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，反而會(huì)助長(zhǎng)他“你要他干他偏不干，你不讓他干他偏干”的這一非理性意志。
任性不同于獨(dú)立性，它是不分好歹的為所欲為，大人如果無原則地遷就孩子，不但不會(huì)促進(jìn)孩子的獨(dú)立性，反而會(huì)滋長(zhǎng)任性。
倔強(qiáng)是明辨是非的堅(jiān)韌和勇敢，其中蘊(yùn)含著獨(dú)立性的因素，它是一個(gè)人最可貴的性格品質(zhì)。
心理學(xué)家在2.5歲學(xué)齡前兒童中挑選了100名反抗性較強(qiáng)的兒童以及100名幾乎看不出反抗的兒童，對(duì)他們進(jìn)行直到青春期的追蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性強(qiáng)的兒童中，有84人意志較堅(jiān)強(qiáng)、有主見、有獨(dú)立分析和評(píng)判事物并做出決定的能力：在反抗性弱的兒童中，只有26人意志比較強(qiáng)，其余的遇事不能獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)、做出決定。
可見孩子從小倔強(qiáng)、富有反抗性是很可貴的品質(zhì)，有助于獨(dú)立性發(fā)展。只要我們善于疏導(dǎo)，就能使任性的發(fā)展趨勢(shì)轉(zhuǎn)化為孕育獨(dú)立性的良機(jī)。培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，關(guān)鍵就在于我們的疏導(dǎo)和教育。
心理學(xué)家告訴我們，孩子個(gè)性的某些不良表現(xiàn)，同家庭環(huán)境和家庭教育密切相關(guān)。在訓(xùn)斥、打罵或溺愛氣氛中成長(zhǎng)的孩子，他們的性格不是優(yōu)柔寡斷、無所適從、逆來順受，就是固執(zhí)、任性、剛愎自用。而在民主氣氛中成長(zhǎng)的孩子，其性格表現(xiàn)為開朗、溫和、活潑，很少形成任性。
教育的日志3
國(guó)慶這幾天孩子放假，在他究竟讀哪個(gè)班的問題上我也想了很多。兒子倒是依然喜歡大班，但袁袁老師的擔(dān)心卻越來越多。一是大班現(xiàn)在增加了上課的時(shí)間，每堂課要接近20分鐘，為為通常不能堅(jiān)持坐那么久，導(dǎo)致他在課時(shí)后半段悄悄溜走或開小差，或自由離座。二是有些課程對(duì)為為來說難度太大，他聽不懂就離座玩其他的去了，長(zhǎng)此下去，容易養(yǎng)成上課不認(rèn)真聽講的習(xí)慣。三是大班的小朋友都喜歡為為，但把他當(dāng)小朋友看待，對(duì)他有些特殊待遇，擔(dān)心他形成習(xí)慣，真的認(rèn)為自己很特殊(這條是我擔(dān)心的)。綜合老師和我的意見，又和中班的莉莉老師作了溝通，都覺得還是讓為為讀中班好一些。于是，國(guó)慶后，為為開始到了中班。
起初擔(dān)心為為一時(shí)不愿離開大班，再加上這樣頻繁的調(diào)班會(huì)對(duì)他剛剛改變的性格造成不好的影響，我們決定先試讀，，每天在中班待一會(huì)兒，等他完全適應(yīng)后再調(diào)過去。誰知為為的表現(xiàn)讓我大跌眼鏡，他第一天過去就很適應(yīng)，當(dāng)天就在那兒上課、玩耍，中午午覺還主動(dòng)跑到床上去。于是，就此為為正式成為了中班的一員。
為為很快發(fā)現(xiàn)了讀中班的樂趣，不需要坐那么久，每天有很多活動(dòng)，學(xué)習(xí)形式上也更有趣，一點(diǎn)都不反感上幼兒園，性格方面好像沒什么改變，還是很活潑好動(dòng)。很多時(shí)候還主動(dòng)把幼兒園教的故事講給我聽。中班的班主任莉莉老師性格很活潑，也很內(nèi)秀，是個(gè)多才多藝、能力很強(qiáng)的姑娘，其實(shí)對(duì)這個(gè)幼兒園早期的幾個(gè)老師我都有過接觸，也很喜歡，覺得她們素質(zhì)很不錯(cuò)。為為最早上的就是莉莉的班，可惜只上了一星期就遭遇了汶川大地震，再?gòu)?fù)學(xué)時(shí)就只能上嬰班了。現(xiàn)在轉(zhuǎn)了一大圈，又回到了莉莉班上，可能兒子跟莉莉真的有緣吧。有這樣的好老師，有年齡相差不大的孩子作伴，希望為為就此安定下來，好好享受他的幼兒園生活，為自己的童年書寫最美麗的華章。
今天是為為班的家長(zhǎng)開放日，我做好了為為可能要黏住我的準(zhǔn)備。心情很放松地走進(jìn)她們的教室，找了個(gè)為為不容易發(fā)現(xiàn)的位置坐下。誰知?jiǎng)傋滦〖一锞桶l(fā)現(xiàn)了我，我只得給他打了個(gè)招呼，他一下興奮起來，我趕快示意他跟莉莉一起唱歌(莉莉正在帶孩子們唱歌)。還好他馬上明白，只是一邊唱，一邊瞟著我笑。整堂課內(nèi)容很多，可能是老師為了展示孩子學(xué)到的東西吧，前半段為為都很積極，后半段就坐不住了，看到有幾個(gè)小朋友因?yàn)榧胰藖砹伺艿郊胰嗣媲�，有的還哭了，為為也溜到我旁邊。不過他情緒很好，坐到我旁邊的椅子上很幸福的樣子，嘴里還不是念叨“媽媽來了。媽媽和我一起上幼兒園”。我走的時(shí)候?yàn)闉椴怀鏊系囊乙黄鹱�，我只能告訴他媽媽下午來接他，然后快速閃開了。后來在監(jiān)控室里看到他跟沒事人一樣在那兒看動(dòng)畫片，我知道，我的為為真的成長(zhǎng)了。
教育的日志4
20xx年10月，我的母校上海市新場(chǎng)中學(xué)將隆重舉行“百年華誕”盛典。
1944年12月，我出生在南匯縣航頭鄉(xiāng)果園村的一個(gè)普通農(nóng)民家庭。小學(xué)畢業(yè)后，從初中到高中畢業(yè)，一直在新場(chǎng)中學(xué)寄宿求學(xué)，度過了整整六年的中學(xué)生活。忘不了上課鈴聲響過后，校園一片寂靜，教室里傳出的朗朗讀書聲；忘不了師生一起耕耘校地、收獲蔬菜、養(yǎng)豬喂兔、腌制咸菜，共度三年自然災(zāi)害的艱難日子；忘不了和同學(xué)們一起出黑板報(bào)、排演節(jié)目，參加普通話朗讀比賽的課余活動(dòng)；忘不了雨中送傘、病中送飯、腳痛難行時(shí)同學(xué)好友爭(zhēng)著背我進(jìn)教室的好人好事；忘不了班主任李曼麗老師帶我去上海市區(qū)醫(yī)眼疾、配眼鏡的感人情景……豐富多彩的校園生活，純樸真摯的師生之情、同窗之誼，尤如電影鏡頭一幕幕在眼前閃現(xiàn)，就象發(fā)生在昨天一樣，那樣清晰，那樣感人，令人難忘！
1963年9月，高中畢業(yè)后，響應(yīng)黨的號(hào)召，離開生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別培養(yǎng)教育我的母校，和衛(wèi)則奚、倪九龍、周順仙、唐文娟等八位同學(xué)一起，支邊到遙遠(yuǎn)的新疆伊犁。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持、幫助下，依靠自己堅(jiān)持不懈的艱苦奮斗、辛勤耕耘，從兵團(tuán)農(nóng)四師基層文化宣傳工作起步，經(jīng)過中國(guó)人民大學(xué)新聞專業(yè)三年的新聞業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)深造和長(zhǎng)期的新聞采編工作實(shí)踐，逐步成長(zhǎng)為一名省級(jí)新聞單位稱職的主任編輯、記者，擔(dān)負(fù)過新疆人民廣播電臺(tái)總編室和新疆廣播電視報(bào)編輯部的領(lǐng)導(dǎo)工作。
在新疆人民廣播電臺(tái)和新疆廣播電視報(bào)從事新聞采編工作期間，堅(jiān)持不懈勤筆耕，嘔心瀝血“爬格子”，一心撲在工作上，“衣帶漸寬”，兩鬢斑白，常常累得頭暈?zāi)垦�，腰酸背痛。妻子見了，總是心疼地勸說：“都快退休了，還一天到晚‘爬格子’，寫不夠，累垮了身體怎么辦？”我無言以對(duì)，一笑了之。因?yàn)槲覐闹袑W(xué)開始就熱愛寫作，喜歡這種苦差事，再苦再累也心甘情愿，無怨無悔。
其實(shí)，“爬格子”有苦也有樂，有憂更有喜。每當(dāng)看到自己的文章播出、見報(bào)時(shí)，每當(dāng)收到一封封熱情洋溢的聽眾、讀者來信時(shí)，每當(dāng)捧回一本本紅燦燦的獲獎(jiǎng)證書時(shí)，我的心里就充滿了喜悅和慰藉，其間的快樂和幸福是無法言喻的。
二十幾年來，長(zhǎng)年累月深入農(nóng)村牧區(qū)、廠礦學(xué)校，足跡遍布天山南北，采寫了大批消息、通訊、專訪。除在電臺(tái)播出外，相繼在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《工人日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《新疆日?qǐng)?bào)》、、《民族團(tuán)結(jié)》、《新疆青年》等報(bào)刊上發(fā)表。有些作品在自治區(qū)和全國(guó)獲獎(jiǎng)，《家家牛哞聲，戶戶奶茶香》還被選入《全國(guó)短新聞選》一書。曾先后被新疆人民廣播電臺(tái)、新疆廣播電視報(bào)和自治區(qū)廣電局評(píng)為優(yōu)秀黨員、先進(jìn)工作者。20xx年5月出版了一本散文隨筆集《生活漫筆》，為新疆的新聞事業(yè)盡力盡責(zé)，取得了一定的成績(jī)。這與母校六年的培養(yǎng)教育是分不開的，成績(jī)和榮譽(yù)應(yīng)當(dāng)歸功于母校！當(dāng)然，我所取得的成績(jī)是微不足道的，不值一提。但不管怎樣渺小輕微，我這個(gè)普通平凡的上海知青、“新中人”在新疆沒有虛擲精力，沒有虛度年華，沒有給母校丟臉。
在新疆生活、工作的四十多年漫長(zhǎng)時(shí)間里，我夢(mèng)繞情牽地惦念著母校，永遠(yuǎn)忘不了自已是“新中人”。退休前后，有感而發(fā)，撰寫、發(fā)表了《每逢佳節(jié)》、《眼鏡的故事》、《難忘的老同學(xué)聚會(huì)》等文章，借以抒發(fā)對(duì)母校老師同學(xué)的思念之情。
教育的日志5
你要盡一切力量，使你心中獨(dú)特、美妙的本質(zhì)成熟為目標(biāo)。
每一位少年朋友都曾一度想當(dāng)車夫、獵人、將軍、或歌德、唐璜之類的人。這是完成自然發(fā)展、自我教育的一部分，因?yàn)榭障肟捎|及未來的可能性。但人生常常無法滿足這些愿望。
少年或青年的夢(mèng)，大多最終幻滅。
盡管如此，人們還是反復(fù)地把不適合于自己的愿望、動(dòng)搖自己本性的要求，加諸身上而深自痛苦。但在這當(dāng)中，也有內(nèi)在覺醒的時(shí)刻，也會(huì)反復(fù)思索。
沒有一條路能夠讓我們走出自己，走入別人心中。我們必須帶著自己的才能和缺點(diǎn)步過人生，然后一步一步前進(jìn)，將自己以前做不到的事，逐漸進(jìn)行起來。即使是片刻的時(shí)間，也能毫無疑問地肯定自己、滿足自我。
這當(dāng)然不會(huì)延續(xù)太久，但在我們專心努力時(shí)，會(huì)感到我們心中最深?yuàn)W的東西，自然地成長(zhǎng)、成熟起來。而只有這個(gè)時(shí)候，人和世界是相調(diào)和的。
你要盡一切力量，使你心中獨(dú)特、美妙的本質(zhì)成熟為目標(biāo)。
盡量舍棄和別人相同的部分，至少不要相信它，你才會(huì)覺得快樂，否則生命毫無價(jià)值。
教育的日志6
大學(xué)新生經(jīng)歷過緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國(guó)的四面八方來到同一所大學(xué)。他們面對(duì)的是一種全新的學(xué)習(xí)和生活，是人生的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)的心態(tài)、環(huán)境、適應(yīng)能力有所不同，適應(yīng)大學(xué)的時(shí)間周期有長(zhǎng)有短，也會(huì)有小部分新生一時(shí)間很難適應(yīng)大學(xué)生活。在這一時(shí)期，由于心理的不完全成熟，學(xué)生遇到的問題和矛盾處理的不好，很可能對(duì)未來幾年大學(xué)學(xué)業(yè)造成不良影響。學(xué)校和老師有義務(wù)幫助大學(xué)新生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更好的在大學(xué)里求知深造，成才成長(zhǎng)。一般形式上的新生入學(xué)教育通常持續(xù)一周左右，從學(xué)校的機(jī)構(gòu)功能，學(xué)科建設(shè)，安全教育，到日常衣食住行的準(zhǔn)備等都作出了詳盡的課程安排。在運(yùn)用新生入學(xué)教育課程以及大學(xué)軍訓(xùn)這種方式初步培養(yǎng)大學(xué)新生的集體生活能力和集體意識(shí)后，通過班級(jí)日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的長(zhǎng)期聯(lián)系，這在新生適應(yīng)性教育中發(fā)揮著重要作用。
一、大學(xué)新生的不適應(yīng)現(xiàn)狀
1.生活上的不適應(yīng)。
大部分學(xué)生是第一次離家住校，第一次開始集體生活，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不知道如何和室友相處，如何更好的開展生活。大部分學(xué)生在生活自理能力和安全意識(shí)上都較為薄弱。另外有一部分學(xué)生，因?yàn)樯盍?xí)慣和地域差異，不能很好的適應(yīng)新的環(huán)境，思鄉(xiāng)心切，也對(duì)未來的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。學(xué)生個(gè)體的性格差異也可能導(dǎo)致宿舍的摩擦，不及時(shí)處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學(xué)是集體生活，學(xué)習(xí)和社交生活是融合在一起的。每個(gè)新生都渴望盡快的融入開放自主的大學(xué)生活，大學(xué)新生在人際交往不順利的時(shí)候，最容易產(chǎn)生孤獨(dú)、空虛的負(fù)面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。
2.學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。
大學(xué)的教學(xué)突然從中學(xué)的填鴨式教學(xué)改為自主性學(xué)習(xí)，老師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法。課程上的設(shè)置沒有中學(xué)時(shí)期的密度大，學(xué)生有大量的時(shí)間在課外消化知識(shí)，這對(duì)大學(xué)新生在時(shí)間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時(shí)間去做更多有價(jià)值的事情，是每個(gè)大學(xué)新生都必須面對(duì)的難題。大學(xué)的`教學(xué)是開放式的，來自五湖四海的佼佼者選擇了同一個(gè)專業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學(xué)資源是平等的。還有些大學(xué)新生因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)不在是”以自我為中心”而產(chǎn)生心理落差，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備與承受力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。
二、班級(jí)日志對(duì)新生適應(yīng)性的影響
1.學(xué)習(xí)溝通的橋梁。
大學(xué)首先是一個(gè)傳授知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的地方，班級(jí)日志中有很大一部分內(nèi)容是學(xué)生談到自己目前的學(xué)習(xí)狀況。通過班級(jí)日志這個(gè)平臺(tái)，能夠最直接的把握班級(jí)整體和個(gè)體在學(xué)習(xí)上遇到的問題并及時(shí)應(yīng)對(duì)。例如軟件工程專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)到一門課程《線性代數(shù)》，是高等數(shù)學(xué)中的入門課程之一，這門課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業(yè)知識(shí)。這對(duì)于大一就要學(xué)習(xí)的新生來說，是全新的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)起來難度頗大，不少學(xué)生在日志里表達(dá)出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級(jí)日志反映的問題和學(xué)生及任課老師做進(jìn)一步的溝通。首先，需要和學(xué)生說明《線性代數(shù)》這門課程對(duì)于本專業(yè)的基礎(chǔ)性和重要性，讓學(xué)生在思想上引起重視。其次聯(lián)系該門課程任課老師，在課堂對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行摸底，看學(xué)生是具體因?yàn)楹畏N原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行答疑。
2.縮短入學(xué)適應(yīng)期的有效平臺(tái)。
在新生入校之初就設(shè)立班級(jí)日志，一個(gè)重要的目的是為了學(xué)生之間通過文字互相交流，增進(jìn)了解。比起傳統(tǒng)的站在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹，不限字?jǐn)?shù)的班級(jí)日志，更能展示出學(xué)生的自我個(gè)性，更能激發(fā)出他們的表現(xiàn)欲。以一個(gè)三十個(gè)人班級(jí)為例，頭一個(gè)月的班級(jí)日志，雖然沒有規(guī)定內(nèi)容，但大體上學(xué)生都在努力的讓大家認(rèn)識(shí)自己。從家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，到自己的愛好特長(zhǎng)，到表達(dá)成為集體一員的驕傲都娓娓道來。一個(gè)月的日志寫下來，借助班級(jí)日志分享了個(gè)人信息，也增加了同學(xué)之間的親密度和凝聚力。此時(shí)，老師在月末對(duì)日志加以點(diǎn)評(píng)，挑出每個(gè)學(xué)生自我介紹里的亮點(diǎn)總結(jié)一番，再進(jìn)行到第二輪班級(jí)日志里，效果尤其好。
3.開展班級(jí)文化建設(shè)的好推手。
大學(xué)里的學(xué)生文化建設(shè)是大學(xué)很重要的組成部分。學(xué)校在大學(xué)新生入校之初，通常會(huì)舉行新老生見面交流會(huì)、新老生籃球賽、迎新晚會(huì)等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動(dòng)。在班級(jí)日志里，常常會(huì)有很多好的活動(dòng)想法由學(xué)生提出。比如有一個(gè)學(xué)生在日志里寫到觀看了電影《桃姐》，這個(gè)關(guān)注敬老院老人的電影讓他想到人們應(yīng)該怎樣對(duì)待老人，人和人應(yīng)該如何相處，而現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該參與進(jìn)來陪伴老人。接著這篇日志在全年級(jí)十幾個(gè)班級(jí)分享，因?yàn)檫@篇日志，學(xué)院組織起了志愿者敬老服務(wù)隊(duì)，以班級(jí)為單位，每周末去學(xué)校附近一個(gè)敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級(jí)發(fā)起的志愿活動(dòng)就不會(huì)是流于形式的一陣風(fēng)，使學(xué)生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。
總之，大學(xué)的班級(jí)建設(shè)不同于中學(xué)時(shí)期，班級(jí)管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級(jí)日志可以幫助老師和班干更及時(shí)的了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，溝通交流，互動(dòng)調(diào)整，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生更好的度過轉(zhuǎn)型期適應(yīng)大學(xué)生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。
參考文獻(xiàn)
[1]溫雅.大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].吉林教育.20xx.(4)
教育的日志7
3月18日，星期六，學(xué)校的全體班子成員冒著細(xì)雨來到路口鎮(zhèn)路口村，分成兩組走訪貧困家庭，確定精準(zhǔn)幫扶貧困戶的措施。
走進(jìn)村民劉敏的家，我們看見了患有重病的劉敏夫妻倆及因傷致殘的劉敏兒子，也知道了劉敏還有一位在讀高中的女兒。劉敏家庭除了政府的補(bǔ)貼幾乎沒有收入，面臨的困難可想而知。我們鼓勵(lì)劉敏夫妻要以積極的心態(tài)面對(duì)病痛，并當(dāng)即聯(lián)系縣醫(yī)保局和民政局，咨詢?nèi)绾螢閯⒚舴驄D辦理慢性病醫(yī)療卡和申請(qǐng)重大疾病醫(yī)療救助的相關(guān)事宜，想盡量幫他們解決因病致貧的關(guān)鍵問題，也為這個(gè)貧困家庭接下來發(fā)展生產(chǎn)吃下一顆定心丸。
我們還現(xiàn)場(chǎng)確定了學(xué)校負(fù)責(zé)的具體扶持辦法：一是養(yǎng)殖扶貧，由學(xué)校出資投入5000元幫他發(fā)展養(yǎng)牛或養(yǎng)羊；二是教育扶貧，為劉敏在蓮花中學(xué)讀書的女兒解決食宿費(fèi)用，安排科任教師利用晚自習(xí)時(shí)間側(cè)重性地進(jìn)行文化輔導(dǎo)，提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取考上好一點(diǎn)的學(xué)校，另外再聯(lián)系愛心團(tuán)體和愛心人士對(duì)孩子進(jìn)行助學(xué)。
來到村民羅海生家，我們感受到了這個(gè)家庭所面臨的困境：年過花甲的羅海生已經(jīng)沒有了務(wù)工賺取收入的能力，妻子外出打零工貼補(bǔ)家用，家中還有一個(gè)正讀高中的女兒。原先羅海生一家三口就擠在兩間一貧如洗的老房子里。在黨組織和政府部門的幫扶下，這個(gè)家庭現(xiàn)在已經(jīng)建起了70平米的一層毛坯房。雖然只進(jìn)行了粗粉刷，但已經(jīng)風(fēng)雨無憂。根據(jù)他家實(shí)際情況，學(xué)校班子成員商議，計(jì)劃由學(xué)校投入資金扶助羅海生養(yǎng)牛，如果加上獲得的各種補(bǔ)貼和妻子打零工賺的錢，羅海生一家的人均收入應(yīng)該能夠達(dá)到貧困線以上。今年全縣高中學(xué)生免了學(xué)費(fèi)，因?yàn)槭秦毨Ъ彝サ暮⒆樱_海生女兒每學(xué)期又能得到1000元的政府助學(xué)金。說到這時(shí)，羅海生連說了幾個(gè)好，他說黨和政府現(xiàn)在真是實(shí)實(shí)在在地替群眾解決困難，不然自己的女兒也許就不能讀書了。聽了羅海生的話，我們都覺得，每個(gè)家庭都沒什么區(qū)別，孩子永遠(yuǎn)是父母考慮得最多的。
回來的路上，我們又想著，等羅海生女兒考上大學(xué)后，我們?cè)撊绾螏头鏊x完大學(xué)學(xué)業(yè)。
教育的日志8
談到教師，很多人會(huì)想起魯迅先生的那句“俯首甘為孺子�！保@是對(duì)教師無私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，教師被稱為天底下最崇高的職業(yè)。但是，近幾年出現(xiàn)的毆打教師，辱罵教師，將教師告上法庭的事件屢見不鮮。這似乎在提醒我們，這光輝的職業(yè)正被黑暗一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。這也時(shí)刻體現(xiàn)我們，教師必須明白自身的權(quán)利和義務(wù)，也要懂得為人師表應(yīng)該具備的職業(yè)道德，尤其是在人民教師這一崗位上，要去思考如何做好教書育人的工作。
經(jīng)過本次的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對(duì)教師崗位的認(rèn)識(shí)，更是清楚的意識(shí)到自己教書育人的地位，也認(rèn)識(shí)到了作為一名教育前線的教師應(yīng)盡的責(zé)任，應(yīng)履行的義務(wù)。作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范：在工作中，要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)；時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”；對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。作為一名班主任，也要充分了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，以及學(xué)生的未來目標(biāo)理想，這樣才能真正的幫助學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)。
有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，新時(shí)期的教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。教育還應(yīng)該出其不意的情況下開展，讓說教潤(rùn)物細(xì)無聲，真正感化到學(xué)生的內(nèi)心。
總之，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德行為規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做一名為人民服務(wù)的教師。
教育的日志9
已經(jīng)是見習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開始寫教案，上課了，說真的，我們真得不能小瞧寫教案，其中的組織過程十分重要，并不能面面俱到，上
課的時(shí)候自己也很緊張。我記得老師說過，你也許以為自己的教案萬無一失但等到上課時(shí)卻會(huì)有意想不到的麻煩，所以備課的時(shí)候要想到一切可能出現(xiàn)的
麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準(zhǔn)備的很齊全，上課時(shí)由于沒有考慮周全，沒有跟他們講情楚該怎么畫就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來幸好有主班老師的提醒。老師
說如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會(huì)認(rèn)真聽講了，上課時(shí)他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來我覺的自己上得很失敗，因?yàn)椴]有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒那么簡(jiǎn)單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點(diǎn)難。所以小課堂卻是大智慧。
教育的日志10
人們?cè)谖词芡饨缱匀�、刑事犯罪分子侵害，沒有面臨生與死的威脅時(shí)，似乎感受不到生命與保護(hù)生命的重要性;但當(dāng)一個(gè)人真正遇到危險(xiǎn)，意識(shí)到需要自我保護(hù)的時(shí)候，往往已經(jīng)來不及了。
所以，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)自我保護(hù)是非常必要的。
在一個(gè)十分繁華的商場(chǎng)發(fā)生了這樣一件事。有三個(gè)十四五歲的學(xué)生放學(xué)后到商場(chǎng)里閑逛，遇到了幾個(gè)不三不四的成年人，其中有一個(gè)人上來對(duì)走在后面的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行勒索，并用刀子相威脅。
走在前面的學(xué)生回頭看見了就返回來，周圍也圍了幾個(gè)人。勒索者見人多了就說：“算了，算了，走吧�！睂W(xué)生也把拿刀子的人放了。
勒索者見學(xué)生們還不緊不慢地往前走，就又返了回來。兩個(gè)學(xué)生跟他理論，暫時(shí)穩(wěn)住他，另一個(gè)學(xué)生跑去報(bào)了警，警察及時(shí)趕到，才未釀成大禍。
事后，有人稱贊他們的自我保護(hù)意識(shí)。他們的自我保護(hù)意識(shí)到底如何呢?
記者問：“歹徒威脅你們時(shí)，你們是被動(dòng)的，是受欺負(fù)的，你們?yōu)槭裁床缓艟?”
學(xué)生們答：“沒想起來�！�
記者：“歹徒第二次返回來再次威脅你們，你們?yōu)槭裁催�不呼救?”
學(xué)生們答：“周圍有那么多人在看著我們都不管，喊也沒用�！�
其實(shí)，這是錯(cuò)誤的。只要喊一聲“救命”，問題的性質(zhì)就不一樣了。
不喊，人們還以為是兩幫流氓在斗毆，人們?cè)诳礋狒[。
喊了，人們就會(huì)明白，流氓在欺負(fù)赤手空拳的孩子，就會(huì)引起巡邏警察的注意，畢竟是繁華的地方，歹徒也膽怯，情況就會(huì)完全不一樣。
有的學(xué)校有一節(jié)自我保護(hù)課，就是專門練習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)呼喊“救命”的，開始90%的人喊不出來。為什么?怕別人笑話，在虛擬的環(huán)境中尚可以這么解釋。
那么上述三個(gè)學(xué)生都遇到生命危險(xiǎn)了，為什么也喊不出來呢?第一他們根本就沒有想起來，第二他們沒有受過這種訓(xùn)練。
有一位老師問學(xué)生們：“陌生人敲門開不開?”學(xué)生們都說：“決不開門!”但在實(shí)際生活中，這些孩子又是怎樣的呢?第二天老師派人隨訪了幾個(gè)學(xué)生，結(jié)果是敲一家，開一家。
生活是美好的，但生活中也處處存在著危險(xiǎn)。研究人員有項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的事故是發(fā)生在家里，或者在家的周圍，家是人過日子放松的地方，往往更容易出問題。
進(jìn)入青春期的少男少女，他們覺得自己大了，不再需要父母帶著外出了，能獨(dú)立到商場(chǎng)、活動(dòng)場(chǎng)所了。
別看他們的身體發(fā)育已接近成年人，但父母還應(yīng)教給他們一些自我保護(hù)的常識(shí)。
教育的日志11
如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點(diǎn)。辦法很簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說：“不”。
(1)讓孩子沒有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒有反悔的余地。
(2)告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個(gè)人都要說到做到。誰反悔了，誰就是一個(gè)不守信用的人。”
(3)孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個(gè)協(xié)議。孩子堅(jiān)持要違反協(xié)議時(shí)，你必須告訴他一個(gè)不守信用的人誰都不喜歡。
(4)眼睛看著孩子，表情嚴(yán)肅、平靜，不要笑，讓孩子覺得有可趁之機(jī)。
(5)拒絕孩子時(shí)，說話要簡(jiǎn)潔：“不行，我們已經(jīng)說好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅(jiān)持他的無理要求，你要更簡(jiǎn)潔地拒絕他：“不行�！比绻⒆痈訄�(zhí)拗，哭鬧、喊叫，弄得你很難堪，你可以不說任何話，直接抱起孩子回家。
如果遇到入園的時(shí)候，你正趕著上班，這時(shí)可以二話不說，直接送孩子到班里，跟老師說明情況，然后離開幼兒園。如果孩子堅(jiān)持不吃飯，或吃零食，你必須堅(jiān)持不給他零食，同時(shí)讓他不吃飯。
(6)拒絕孩子的當(dāng)時(shí)，不要跟孩子爭(zhēng)辯太多，事后等孩子和你都平靜下來的時(shí)候，再講道理。但值得注意的是，你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說話，這樣孩子才會(huì)接受你的意見。
媽媽屈服于孩子的無理要求，總有不可辯駁的理由：為了上班不遲到：為了擺脫自己在公眾場(chǎng)合的難堪;為了孩子更高興;為了孩子不餓著……這些飽含“母愛”的理由，會(huì)讓孩子更任性.讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利，而且付出換來的只是孩子暫時(shí)的快樂和媽媽暫時(shí)的輕松。
殊不知一味的妥協(xié)，一次次的忍讓，只會(huì)把問題擱置下來，“腐蝕”了孩子成長(zhǎng)的根基，為孩子將來的生活埋下了無數(shù)隱患。
教育的日志12
通過這次的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
通過我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開始消除地區(qū)性的教育差距，改變了課堂教學(xué)以教師的語言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過學(xué)習(xí)和使用，如我在講課時(shí)，利用課件動(dòng)畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，引起了學(xué)生們極大的興趣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。
教育的日志13
舒乙在向記者談到他父親老舍時(shí)，提到兩件趣事：老舍先生一生當(dāng)中，大部分時(shí)間用在寫作上，要求環(huán)境絕對(duì)安靜，字斟句酌間，往往表情非常嚴(yán)肅。
但有時(shí)，他又充滿童心，非常逗樂。
小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次年末測(cè)試，舒乙竟然考了全班第一。他舉著大紅獎(jiǎng)狀來到父親面前，美滋滋地說：“父親，快看，俺中了頭名！”老舍放下筆，從書堆里抬起頭來，笑瞇瞇地拿著獎(jiǎng)狀左看右看，然后哈哈大笑：“兒子，你是好樣的！但是老師悉心教導(dǎo)的恩情可不能忘，咱得給老師送點(diǎn)兒禮啊！可是，送啥好呢？”老舍言罷，想了一會(huì)兒，便鉆進(jìn)廚房。正當(dāng)舒乙一頭霧水的時(shí)候，老舍提著一只油嫩鮮美的烤肥鴨遞到舒乙手中，說：“兒子，給你老師送去！”，“不，回來！”剛要出門的舒乙，連忙縮回一條腿。只見老舍大筆一揮，“唰唰唰”寫了一張紙條，曰：奉上肥鴨一只，老舍。舒乙說，直到現(xiàn)在，他的老師還保存著那張條子。
老舍在教育孩子方面，只有兩個(gè)字：無為！他不看重功課，也沒有強(qiáng)迫舒乙學(xué)貫中西，子承父業(yè)，甚至還希望舒乙長(zhǎng)大后當(dāng)木匠或是拉車。但是，舒乙卻學(xué)了理工科，老舍非常高興，竟然還生出些小得意。因?yàn)�，�?dāng)時(shí)理工科是建設(shè)國(guó)家最實(shí)用的。那時(shí)的人們常說：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！每當(dāng)理工科同學(xué)到舒乙家玩時(shí)，老舍總會(huì)拿把小椅，像一名小學(xué)生，安安靜靜地坐在一旁，聽他們講話。他們說到哪，他的眼神就跟到哪，還在小筆記本上恭敬地寫寫畫畫。后來，老舍還專門寫了一篇文章——《可喜的寂寞》，表達(dá)對(duì)兒子及他同學(xué)的無限崇拜之情。
大學(xué)時(shí)，舒乙的專業(yè)是研究如何從木材里提煉酒精。學(xué)文的老舍就更不懂了，所以他最崇拜兒子舒乙。有朋友到他家來，老舍會(huì)像小孩子一樣不失時(shí)機(jī)地向朋友煸能：“我兒子比我強(qiáng)��！他懂得怎樣用木頭來造酒，你們說，神不神？”等朋友們要凳子坐的時(shí)候，老舍笑呵呵地賣個(gè)關(guān)子：真不巧，你看我們家的桌椅板凳，全被我兒子劈掉造酒了……
作為一名文學(xué)泰斗，老舍先生沒有架子，知恩圖報(bào)，虛心向晚輩學(xué)習(xí)，連他愛煸能的小缺點(diǎn)，也帶有幾分孩子般的小情趣。
老舍先生的“無教育”勝似“有教育”，如同一片廣袤蔥嫩的原野，一群小羊仔在自由自在地啃草，至于小羊仔們喜歡啃草根還是摘草葉，選擇三葉草還是婆婆丁，牧羊人不管，那是它們自己的事，只要無毒無害就可以了。結(jié)果，舒乙這只小羊仔，在“放養(yǎng)”的自然環(huán)境下，在科技兼文藝方面成長(zhǎng)為萬眾矚目的領(lǐng)頭羊。
教育的日志14
已經(jīng)是見習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開始寫教案，上課了，說真的，我們真得不能小瞧寫教案，其中的組織過程十分重要，并不能面面俱到，上課的時(shí)候自己也很緊張。我記得老師說過，你也許以為自己的教案萬無一失但等到上課時(shí)卻會(huì)有意想不到的麻煩，所以備課的時(shí)候要想到一切可能出現(xiàn)的麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準(zhǔn)備的很齊全，上課時(shí)由于沒有考慮周全，沒有跟他們講情楚該怎么畫就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來幸好有主班老師的提醒。老師說如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會(huì)認(rèn)真聽講了，上課時(shí)他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來我覺的自己上得很失敗，因?yàn)椴]有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒那么簡(jiǎn)單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點(diǎn)難。所以小課堂卻是大智慧。
教育的日志15
首先是在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的能力。政治是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
其次是每一節(jié)課注意新課導(dǎo)入新穎。都說“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
再次是培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上與學(xué)生的'生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到思想的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)
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