參加江蘇省教育廳名師送培東海縣小學(xué)數(shù)學(xué)班培訓(xùn)日記

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　　10月16日至10月18日，我有幸參加了江蘇省教育廳“名師送培”東�？h小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有課堂教學(xué)觀摩、還有專家講座引領(lǐng)。10月16日這一天有幸聽了金松武老師《用字母表示數(shù)》一節(jié)課，金老師在課堂教學(xué)中通過有效的啟發(fā)、引導(dǎo)、合作，讓學(xué)生在民主平等、信任、寬松的氛圍中引領(lǐng)學(xué)生探索新知、點(diǎn)燃學(xué)生的智慧、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，感受數(shù)學(xué)的魅力。下午，聽了特級(jí)教師王嵐的《間隔排列》一節(jié)課，課堂上王老師始終充滿激情，夸張的肢體語言，富有變化的面部表情，不僅感染了聽課的孩子，也深深地吸引著學(xué)習(xí)的老師們，王老師讓學(xué)生上臺(tái)大膽的說一說自己的想法并都給予了他們積極的評(píng)價(jià)。整節(jié)課師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，恰到好處，孩子們學(xué)得是興趣盎然，聽課的老師們聽得是津津有味，掌聲陣陣，笑聲不斷，讓人記憶猶新。

　　10月17日、18日兩天，我們又聆聽了李繼鋒、莊慧芬等幾位專家的講座。莊惠芳校長(zhǎng)談到了兒童數(shù)學(xué)課堂能見度，對(duì)于低年級(jí)的小朋友，信息量太大對(duì)他們來說確實(shí)很難，這也是為什么他們單純，簡(jiǎn)單，快樂的原因。她說我們可以給學(xué)生“搭支架”、“變換程序化的課堂”、“教案簡(jiǎn)了，課堂活了，教學(xué)亂了，學(xué)生樂了”、“沒心沒肺的撞翻了孩子”�！巴瑫r(shí)，她還讓我們教師要不斷的學(xué)習(xí)探究，不要逃避學(xué)生尖酸的問題，要給學(xué)生解釋清楚。這點(diǎn)其實(shí)我還是有自己的想法的，如莊校長(zhǎng)舉例“0為什么不能做除數(shù)”————兩種情況，1、被除數(shù)為0，商為任意數(shù)，答案不唯一。2、被除數(shù)不為0，商的答案不存在。（這時(shí)我在想，推倒有點(diǎn)道理，但都是基于“商×除數(shù)=被除數(shù)”，而“商×除數(shù)=被除數(shù)”又是誰規(guī)定的，怎么推倒的，這樣的問題研究有沒有意義呢？）還有一個(gè)題目是0。9的循環(huán)是小于1還是等于1，其實(shí)在推倒過程中我認(rèn)為問題出在0。3的'循環(huán)×3這里，極限×3有意義嗎，可以嗎，當(dāng)然只是個(gè)人想法，不一定正確。王嵐校長(zhǎng)談到了從理念到實(shí)踐的課程統(tǒng)整，向我們介紹了“全課程改革”這一新領(lǐng)域的概念，使我明白了把所有學(xué)科的教學(xué)融入到一起，做成教材，讓學(xué)生不再單調(diào)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文，而是在所有的學(xué)科中融合教學(xué)，這樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展可能會(huì)更好。王校長(zhǎng)還談到了“兒童的角度”“生命的意識(shí)”“本原問題”等概念，讓我們教師能更深入思考我們簡(jiǎn)單而又不簡(jiǎn)單的教學(xué)。

　　通過這兩天半的學(xué)習(xí)，我感受到了課堂上專家們從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力。他們精彩的課堂教學(xué)，愉快的課堂氣氛，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，絢麗多彩的教學(xué)情景和精湛的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí)：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。

　　這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，作為教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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