校長(zhǎng)研修日志（精選5篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到日志，大家肯定都不陌生，寫日志可以提升自己，它會(huì)讓你受益匪淺。你還在找尋優(yōu)秀的日志嗎？以下是小編為大家整理的校長(zhǎng)研修日志（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
校長(zhǎng)研修日志1
我通過(guò)研修學(xué)習(xí)，使我了解到許多國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少新的管理理念。教育專家從管理溝通，校園文化建設(shè)，法制治校，教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)，以及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等各個(gè)層面，結(jié)合珠海市斗門區(qū)的教育實(shí)況，對(duì)我們各個(gè)學(xué)校進(jìn)行深入淺出的分析指導(dǎo)。從教育名家的講座，以及與其他學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流中，我聽到了許多精辟的管理理念和獨(dú)到的管理經(jīng)驗(yàn)，受益非淺。我也學(xué)到了不少有關(guān)學(xué)校管理的策略和管理經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了很多見識(shí)�，F(xiàn)將所學(xué)到的管理理念和管理策略結(jié)合本校實(shí)際談?wù)勔院蟊拘５墓芾砗桶l(fā)展之道。
現(xiàn)就我校目前具體的實(shí)際情況，我覺(jué)得要從如下幾方面進(jìn)行規(guī)劃與提高：
一、管理與溝通
管理是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的保證，管理也是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容之一，管理要適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，管理更應(yīng)促進(jìn)或引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校需要的是既能適合學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，又能引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的，這樣一種形態(tài)的管理。因此，學(xué)校管理是一個(gè)多層次、多因素、多方面的動(dòng)態(tài)綜合管理過(guò)程。只有學(xué)校管理走上正軌，才能辦成認(rèn)真貫徹教育方針，按教育規(guī)章辦事，校風(fēng)好，教育質(zhì)量高，受到社會(huì)歡迎的學(xué)校。
博士提到，管理學(xué)的最基本的一點(diǎn)就是心理的溝通。學(xué)校的管理溝通包括學(xué)校與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。而有效的溝通，那就是充分地聽、充分地看、充分地說(shuō)。目前，我們大多數(shù)學(xué)校教育管理從上到下仍以管理者為中心，管理者與被管理者之間只是命令與服從的關(guān)系。這種過(guò)于剛性的教育管理，特別容易引起兩者在心理和行為上的對(duì)抗，導(dǎo)致學(xué)校人際關(guān)系緊張，影響學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如何進(jìn)行有效的溝通與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。我認(rèn)為，有效溝通的奧妙在于換位思考。換位思考是管理溝通的潤(rùn)滑劑，是人性化管理的凝聚劑，是對(duì)立情緒的溶化劑，是民主管理的催生劑。正如博士所言，有效的溝通就是充分地聽、充分地看、充分地說(shuō)。只有領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生都具備換位思考的理念，學(xué)校管理才能創(chuàng)新和突破，才能創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。因此，今后我校將把換位思考的理念貫徹落實(shí)到每位領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想和行動(dòng)中。
二、校園文化建設(shè)
“素質(zhì)教育”是指導(dǎo)我國(guó)當(dāng)前教育改革的一條重要政策理念，是我們構(gòu)筑21世紀(jì)初期國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)核心思想。而校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，對(duì)樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀具有重要的作用，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。
本校辦學(xué)條件雖然艱苦，環(huán)境簡(jiǎn)陋，軟硬件設(shè)施還不達(dá)標(biāo)，但我并沒(méi)有因此灰心，接任四年以來(lái)，我校充分利用現(xiàn)有的資源，通過(guò)主觀努力加強(qiáng)管理，發(fā)動(dòng)師生搞好環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)，加強(qiáng)各班學(xué)習(xí)園地的宣傳工作和完善學(xué)校墻報(bào)；訂立兩操活動(dòng)制度，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性。通過(guò)全體師生的努力，在區(qū)創(chuàng)建文明校園活動(dòng)中，獲得一等獎(jiǎng)一次，三等獎(jiǎng)兩次。但通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，校園文化的建設(shè)僅靠這些是不足以全面提升學(xué)生的文明素養(yǎng)和道德情操的。因此，今后我校將加大的校園文化建設(shè)的力度，開展可持續(xù)發(fā)展的德育活動(dòng)和特色活動(dòng)，精心策劃德育活動(dòng)，努力加強(qiáng)優(yōu)秀文化的傳承，特別是社會(huì)主義新時(shí)代精神文化的含量，用優(yōu)秀文化去熏陶學(xué)生，感化學(xué)生，以形成學(xué)生崇高的理想、高尚的品質(zhì)、儒雅的氣質(zhì)、獨(dú)特的風(fēng)格和追求卓越的個(gè)性。如：學(xué)生辦校園報(bào)刊、文學(xué)社、讀書會(huì)、小記者團(tuán)、校園新聞、校園文學(xué)、文化講座、辯論賽、新聞采風(fēng)、讀書征文等活動(dòng)，活躍在課堂內(nèi)外，并定期評(píng)選優(yōu)秀刊物和活動(dòng)，授予社團(tuán)榮譽(yù)稱號(hào)，向有關(guān)社會(huì)正式部門推薦學(xué)生習(xí)作，爭(zhēng)取作品為有關(guān)報(bào)刊雜志或有關(guān)單位所選用，引發(fā)學(xué)生的成就感。另外，我認(rèn)為“實(shí)”字為先的校風(fēng)是優(yōu)秀的學(xué)校文化。在一所具有優(yōu)秀文化的學(xué)校中，從校長(zhǎng)到教職工的作風(fēng)都離不開“實(shí)”字。校長(zhǎng)具有硬實(shí)的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，老實(shí)的科研態(tài)度，踏實(shí)的工作作風(fēng)，扎實(shí)的工作精神，實(shí)心對(duì)待自己的員工，講實(shí)話，辦實(shí)事，說(shuō)實(shí)理，邁實(shí)步，走實(shí)路，求實(shí)效，立實(shí)功；教師的行為處世誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)，工作態(tài)度扎實(shí)、踏實(shí)，說(shuō)話實(shí)在，工作實(shí)在。我校將這一宗旨作為校園文化建設(shè)的中心，推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)，并把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃并作為長(zhǎng)期的重點(diǎn)工作，同時(shí)樹立全員共建意識(shí)，發(fā)動(dòng)全體師生員工共同努力，矢志營(yíng)造良好的校園文化氛圍。
三、法制治校
關(guān)于法制治校，北京教育學(xué)院的謝志東教授指出，應(yīng)包含兩方面：外在的法制和內(nèi)在的法制。所謂的外在的法制是依法接受行政機(jī)關(guān)和上級(jí)部門的依法管理；所謂內(nèi)在法制，即學(xué)校內(nèi)部的依法管理，是指按學(xué)校的章程來(lái)管理學(xué)校事務(wù)，依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益，最重要的是保證師生安全。謝教授強(qiáng)調(diào)，校長(zhǎng)是否依法治校取決一下兩點(diǎn)：一是要掌握一定的法律知識(shí)，這是真正依法治校的基本。二是相信法律，這是很重要的一點(diǎn)。教師在工作中應(yīng)該學(xué)會(huì)用法律來(lái)保護(hù)自己。
四、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)
作為一個(gè)校長(zhǎng)，我們都關(guān)注教師評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)是考察教師達(dá)成某個(gè)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的程度。有效的教師評(píng)價(jià)能促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展，引導(dǎo)教師的發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)教師在自身工作中的優(yōu)勢(shì)與不足，確認(rèn)教師的發(fā)展需求，提高教師課堂教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)效果，激發(fā)教師工作積極性。北京師范大學(xué)的趙德成博士強(qiáng)調(diào)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不是只追求物質(zhì)方面的，而更重要的是要追求精神層面的；績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)以工作分析為基礎(chǔ)，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，體現(xiàn)課程改革對(duì)教師提出的新要求，構(gòu)建以校為本的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，指標(biāo)要具體、清晰、可操作，建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。只有教師的主動(dòng)參與，評(píng)價(jià)結(jié)論和建議才能真正被教師所接受，才能有效激發(fā)起教師自我完善的欲望和熱情。參觀燈市口小學(xué)并與該校王校長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流后，我深深感受到本校對(duì)教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)制度仍有待改善。在今后的教師評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)中，我校將一改以往單一的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而采取靈活的，形式多樣的激勵(lì)方法，如目標(biāo)激勵(lì)，責(zé)任激勵(lì)，信息激勵(lì)，物質(zhì)激勵(lì)，榮譽(yù)激勵(lì)和強(qiáng)化激勵(lì)以及感情激勵(lì)等；除了對(duì)人進(jìn)行激勵(lì)之外，還可以以科組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)與激勵(lì)。
五、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
深圳市富源學(xué)校的劉炎平校長(zhǎng)在其博客中談到，文化立校，是學(xué)校管理的最高境界，給了我很深刻的印象。的確，一流的學(xué)�？课幕�，二流的學(xué)�？恐贫�，三流的學(xué)�？繖�(quán)力。這次參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)與其他學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間都有一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校文化的內(nèi)涵上。他談到，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵(lì)感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力，影響著師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，身心舒暢，充滿活力，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣；對(duì)外又體現(xiàn)了學(xué)校的目標(biāo)要求及辦學(xué)特色，在社會(huì)上構(gòu)成巨大魅力和競(jìng)爭(zhēng)能力。而和諧共建，是打造學(xué)校文化的必由之路。借鑒以上理念，我校發(fā)展現(xiàn)規(guī)劃如下：
一要注重構(gòu)建先進(jìn)的文化體系。將教育理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校全體教師的“共同愿景”，從宏觀和微觀層面上整體規(guī)劃設(shè)計(jì)和著力實(shí)施。
二是要充分發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)中的核心作用。一方面通過(guò)校園環(huán)境建設(shè)來(lái)體現(xiàn)的，另一方面通過(guò)校長(zhǎng)的管理文化指令來(lái)體現(xiàn)。
三要實(shí)行學(xué)校文化的引導(dǎo)和強(qiáng)化。校長(zhǎng)必須善于把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為，在領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)中形成規(guī)范，特別是要引導(dǎo)全體教師自覺(jué)實(shí)行，并成為他們的自覺(jué)行為。通過(guò)制度規(guī)范約束，引導(dǎo)師生行為符合學(xué)校文化的要求，經(jīng)過(guò)反復(fù)的強(qiáng)化，使全體成員明確學(xué)校崇尚的教育理念與育人要求，進(jìn)而形成良好的文化行為習(xí)慣。
四是要充分發(fā)揮學(xué)校師生在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用。要充分發(fā)揮先進(jìn)教師、優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，加強(qiáng)少先隊(duì)的建設(shè)，提高學(xué)生自我教育和自我管理的能力。積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園主流文化。切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，努力形成高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及民主創(chuàng)新的教育風(fēng)格，讓我們重建高尚信仰，讓我們的靈魂有所依附，讓我們的事業(yè)有所成就。
五要尊重生命，共育和諧精神。充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，建立領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)間、師生間、家校間、學(xué)校與社會(huì)間的長(zhǎng)效溝通機(jī)制，共育學(xué)校和諧精神。和諧發(fā)展是學(xué)校教育的價(jià)值歸宿。只有在和諧的校園里才能孕育出和諧發(fā)展的人。因此，堅(jiān)持以人為本，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂(lè)園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)的執(zhí)著追求。
以上是我培訓(xùn)中所學(xué)到的管理理念和策略，并結(jié)合本校情況對(duì)今后學(xué)校管理和發(fā)展提出了一些思路和規(guī)劃，請(qǐng)給予批評(píng)指導(dǎo)。
校長(zhǎng)研修日志2
我們六位來(lái)自粵東、粵西、粵北的山村校長(zhǎng)，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來(lái)到東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)，參加了為期十天的校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)跟崗研修總結(jié)。在學(xué)習(xí)中我能自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，堅(jiān)守學(xué)習(xí)崗位。跟隨孫校長(zhǎng)及行政人員學(xué)習(xí)，全面參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項(xiàng)特色活動(dòng)。主動(dòng)、積極走訪各科室、各年級(jí)教師集體辦公室，查閱相關(guān)資料，從學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校園文化、班級(jí)文化、課堂文化建設(shè)等方面進(jìn)行了全面深入的了解�？傊瑬|莞長(zhǎng)安中心小學(xué)的各項(xiàng)管理著眼于細(xì)、重在于效。它嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度，精細(xì)而又規(guī)范的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室，新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動(dòng)，它的特長(zhǎng)課程，它的和諧有序時(shí)刻吸引著我。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的集體。孫校長(zhǎng)平易近人、樸實(shí)和藹，讓我們完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力。他以獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個(gè)人。在他的帶領(lǐng)下，班子人員各司其職，層層負(fù)責(zé)，分工明確，合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo)，在接受工作的任務(wù)時(shí)，只求把工作做好，沒(méi)有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細(xì)，重在于效，要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高;長(zhǎng)安中心小學(xué)的校訓(xùn)是：博愛、樂(lè)群、勤勉、創(chuàng)新。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
二、多策并舉，著力打造高效課堂。
東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)首先從班子及教師隊(duì)伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧�，通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，開展高效課堂專題討論等形式來(lái)提升教師的認(rèn)識(shí)和引領(lǐng)能力，工作總結(jié)《校長(zhǎng)跟崗研修總結(jié)》。他在深入研究與大面積聽課，反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障，打造了卓越團(tuán)隊(duì)，從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，解放了教師工作競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，大家都十分珍惜團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，人人都在團(tuán)隊(duì)中求發(fā)展，在合作中比進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)業(yè)績(jī)，在反思中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，時(shí)時(shí)處處，種種各項(xiàng)教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤(rùn)。
三、開展特色教育活動(dòng)，提升學(xué)校品味。
東莞長(zhǎng)安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚(yáng)民族文化，大膽開發(fā)特色課程，《陽(yáng)光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開辟出30多個(gè)特長(zhǎng)功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語(yǔ)教育、書法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學(xué)習(xí)感悟
1、一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊(yùn)，一個(gè)好的學(xué)校至少對(duì)某個(gè)范圍的社會(huì)影響是很大的，所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補(bǔ)充，特別是當(dāng)制度管理涉及不到之處，學(xué)校文化對(duì)人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無(wú)法做到的。
2、要重視學(xué)校德育工作，學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。要減負(fù)高質(zhì)，課堂高效，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間發(fā)展課外的興趣和特長(zhǎng)。
校長(zhǎng)研修日志3
非常感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給我們一個(gè)如些好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。專題一聽取了多位教授專家講座。讓我懂得了要以“學(xué)”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教授還為我們教授了教學(xué)方法，使學(xué)生開發(fā)智力都有不可估量的作用。讓我懂得了在教學(xué)中要把握教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，發(fā)掘語(yǔ)言的因素，立足教材進(jìn)行適度拓展。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。要珍惜學(xué)生提出的“真問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生比較、篩選，提高問(wèn)題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法，并且感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老師為我們的多媒體信息教學(xué)指明了方向，我想聽了張老師的課，我今后的教學(xué)也不會(huì)再是枯燥無(wú)味的了，而是會(huì)讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是作為一名一線教師，怎樣開展學(xué)習(xí)一直是困擾我的問(wèn)題。聽了張老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來(lái)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在我們培訓(xùn)的每一天都可以聆聽到教育專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的培訓(xùn)是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，使我們一線教師進(jìn)一步樹立教學(xué)的整體觀念、全局意識(shí)得到加強(qiáng)。即將改變我們以前孤立地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象和模式。今后必須加強(qiáng)多媒體教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這幾個(gè)版塊的知識(shí)是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進(jìn)的。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了很具體的操作方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)在生活中的重要作用，不是為了考試而學(xué)習(xí)，而是生活中處處需要學(xué)習(xí)，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要；教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注生活結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、教學(xué)術(shù)語(yǔ)與思維訓(xùn)練結(jié)合、作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問(wèn)的藝術(shù)等；讓我懂得了要以“學(xué)”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校長(zhǎng)研修日志4
我很榮幸參加了我縣教體局組織的中小學(xué)校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我觀看了一批優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)的專家教授的講座，他們一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我從中受益匪淺。通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)、交流、研討，從理論上給自己充了電，對(duì)促進(jìn)我校學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教育管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確了辦學(xué)方向，理清了辦學(xué)的思路，在思想認(rèn)識(shí)、理論素養(yǎng)、管理水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有所提高。下面談一談自己在學(xué)習(xí)中的體會(huì)。
“校長(zhǎng)是一校之魂”，作為管理體系中最能動(dòng)要素的校長(zhǎng)，在學(xué)校品牌建設(shè)中有著特殊而重要的地位，我們校長(zhǎng)的管理藝術(shù)，決定著整個(gè)學(xué)校的管理水平，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格影響著全體教師員工的精神面貌。一個(gè)好校長(zhǎng)，就能辦出一所好學(xué)校；一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)，就能打造出一個(gè)好品牌。
因此，作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)該給自己定位。就工作性質(zhì)而言，校長(zhǎng)是“服務(wù)員”；從業(yè)務(wù)上講，校長(zhǎng)是“好老師”；就管理而言，校長(zhǎng)是“教育家”；從學(xué)校創(chuàng)新上講，校長(zhǎng)是“思想家”；就學(xué)校的發(fā)展而言，校長(zhǎng)是“戰(zhàn)略家”。但是黨和政府賦予了校長(zhǎng)責(zé)任，我們不能因?yàn)榻巧珡?fù)雜、責(zé)任重大而打退堂鼓，而要將這個(gè)角色做好做強(qiáng)。
一、成為一個(gè)學(xué)習(xí)者
社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代，在這樣一個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一個(gè)觀念、一種態(tài)度，而是變成了一種需要、一種必須。學(xué)校本身就是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織學(xué)習(xí)的人，一個(gè)好學(xué)的人不一定當(dāng)校長(zhǎng)，但一個(gè)校長(zhǎng)必須是好學(xué)的得人。在我從教的五六年中，我體會(huì)最深的就是，無(wú)論是教師還是校長(zhǎng)，只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)，才能使自己適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
作為一個(gè)校長(zhǎng)，必須把學(xué)習(xí)放在主要位置上帶頭學(xué)，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，進(jìn)步是日新月異的，學(xué)習(xí)是終身的需要，一次“充電”，終身“受益”。正如美國(guó)福特汽車公司的首席技術(shù)專家路易斯．羅斯所指出：“對(duì)你的職業(yè)而言，知識(shí)就像鮮奶，奶盒上印著有效期，工程技術(shù)的有效期大約是三年，如果時(shí)間到了，你還不更新所有的知識(shí)，你的職業(yè)生涯很快就會(huì)酸臭掉”。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將成為沒(méi)給人生存的第一需要。作為校長(zhǎng)，要想提升理念，具有先進(jìn)的教學(xué)思想，必須肯于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐。要在學(xué)習(xí)中做人，在學(xué)習(xí)中管理，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，達(dá)到終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。
1.學(xué)習(xí)國(guó)家方針政策，學(xué)習(xí)教育理論，了解當(dāng)前教育現(xiàn)狀
雖然這是個(gè)老生常談的話題，但又必須談的問(wèn)題，作為校長(zhǎng)必須明白國(guó)家的大政方針，做一個(gè)明白校長(zhǎng)，不能辦糊涂事。要了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)校長(zhǎng)的要求，如安全問(wèn)題《校園傷害條例》明確規(guī)定“校長(zhǎng)對(duì)校以內(nèi)發(fā)生問(wèn)題負(fù)責(zé)”等。因此，作為校長(zhǎng)要把學(xué)校安全工作作為重中之中來(lái)抓，在安全方面，首先建立健全了校園安全領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，重抓安全，制定了校園安全防范制度和應(yīng)急預(yù)案，并跟學(xué)校各位老師簽訂了安全責(zé)任狀，針對(duì)可能存在的安全隱患，出臺(tái)了一系列安全措施，嚴(yán)格執(zhí)行安全日志上報(bào)制度。每天利用午操時(shí)間進(jìn)行安全教育，班內(nèi)每周要求開一次安全教育主題班會(huì)，讓全校師生把安全記在心上，落實(shí)在行動(dòng)上。為了讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，校長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生共同簽了一份安全責(zé)任狀。要求學(xué)生在放學(xué)期間，低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)要護(hù)送。
2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，在全校形成學(xué)習(xí)高潮
校長(zhǎng)不但自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且要努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校必須讓全體教師認(rèn)同，并自覺(jué)地努力去建設(shè)未來(lái)學(xué)校和發(fā)展前景，提升學(xué)校的凝聚力�！耙换í�(dú)放不是春，百花盛開春滿園。”針對(duì)當(dāng)前課改形式，認(rèn)真反思學(xué)校的教育教學(xué)，要緊緊抓住新課程教學(xué)、教育新理念、校本研究等課題，開展扎實(shí)有序的“構(gòu)建共同前景”學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)施以科研為主導(dǎo)，以校本研修為載體，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為宗旨的強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)偉大工程。這個(gè)工程的實(shí)施必須使全體教師積極主動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，搶抓機(jī)遇，是教師人人有創(chuàng)新意識(shí)，面對(duì)新問(wèn)題、新情況，開動(dòng)腦筋，敢為人先，提出解決問(wèn)題的新思路，新方法。要求教師做好五件事：即上好每一堂課，結(jié)一對(duì)好師徒，參加一個(gè)課題組，搞一個(gè)好科研項(xiàng)目，寫一篇論文。一個(gè)不讀書的教師是沒(méi)有希望的老師。作為校長(zhǎng)要求每位教師每學(xué)期讀1——2本教育名著，每周寫一篇心得體會(huì)或教學(xué)反思，摘抄優(yōu)秀的教育理論或教學(xué)案例，使學(xué)校形成濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍。這樣就會(huì)把學(xué)校的日常教育工作與教育理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深化，推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，推動(dòng)全體教師做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，加快了學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。
把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，根本目的是要在學(xué)校里樹立起以人為核心，以人發(fā)展為本的價(jià)值觀和信念。為教師同心協(xié)力營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)、支持每位教師去超越自我。倡導(dǎo)教師在因材施教過(guò)程中形成自己別具一格的教學(xué)風(fēng)格。
二、要成為建設(shè)者
建設(shè)品牌學(xué)校，校長(zhǎng)要從學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)開始。沒(méi)有豐富內(nèi)涵的學(xué)校，不可能建成品牌學(xué)校。首先必須要有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、品德好的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)行為就是要忠于職守，做到以身作則，要堅(jiān)持有利于學(xué)生身心健康的行為，批判抵制那些不利于學(xué)生身心健康的行為。作為校長(zhǎng)要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把那些有志于教育事業(yè)的人才聚集在學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)下。校長(zhǎng)的用人藝術(shù)在于“知人善用”，用其所長(zhǎng)避其所短。對(duì)于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法、體會(huì)，要積極挖掘、宣傳等，用身邊的典型事例來(lái)感染、鼓舞和帶動(dòng)更多的教師。
三、管理理念要?jiǎng)?chuàng)新
校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的策劃者，在辦學(xué)中必須有自己的思想，而校長(zhǎng)的思想要通過(guò)師生員工來(lái)變成行為。要想做好校長(zhǎng)，管理是重要的環(huán)節(jié)，在管理中要有所創(chuàng)新。常言說(shuō):一個(gè)人，不進(jìn)則退；一所學(xué)校，不發(fā)展則落后。一所學(xué)校一旦達(dá)到某種目標(biāo)以后，老師們就很容易產(chǎn)生自滿、倦怠的心理。在這種情況下，校長(zhǎng)要保持清醒的頭腦，竭盡全力促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校管理工作中，要做到“謀事在眾，決斷在己，成事在眾”。在決策之前，要發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求大家的意見，集中大家的智慧。
是的，學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，十分繁雜。正如有些校長(zhǎng)說(shuō)的：“只要你肯做，一年到頭都有干不完的工作。作為校長(zhǎng)要擺脫具體的行政事務(wù)的糾纏，把精力放在學(xué)校的大政方針上，把握辦學(xué)方向、制定規(guī)劃、組織學(xué)習(xí)，培養(yǎng)骨干，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的工作。站在全局高度，洞悉領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中各方面的因素與環(huán)節(jié)的聯(lián)系，合理駕馭和調(diào)控，理順和協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。
總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既補(bǔ)充更新了我的教育理論知識(shí)，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起我創(chuàng)新的激情。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于教師，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于校本，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，才能建設(shè)新型優(yōu)秀學(xué)校。作為教育管理者要實(shí)現(xiàn)教育的最佳境界，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就得用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的理念參與學(xué)校的管理，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－提出問(wèn)題－研究問(wèn)題－解決問(wèn)題貫穿教育始終。
校長(zhǎng)研修日志5
20xx年暑期，我報(bào)名參加了國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。因?yàn)槠綍r(shí)事情較多，我利用在國(guó)家教育行政學(xué)院參加全國(guó)第七期基礎(chǔ)教育動(dòng)態(tài)研修班學(xué)習(xí)期間（20xx年xx月7-20日），完成了必修的10門課程的學(xué)習(xí)。在選修時(shí)，我共選了18個(gè)講座，基本是認(rèn)真聽完的，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)1995分鐘，多學(xué)了9個(gè)多小時(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《教育規(guī)劃綱要》，明確了未來(lái)的方向，堅(jiān)定了信心，提高了貫徹國(guó)家教育政策的自覺(jué)性和執(zhí)行力。
一、理念更新
通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由行政領(lǐng)導(dǎo)向思想領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由上傳下達(dá)被動(dòng)執(zhí)行向創(chuàng)造決策轉(zhuǎn)變；由片面追求升學(xué)率向全面提升教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思維、見識(shí)能達(dá)到教育發(fā)展的最前沿，以獨(dú)到的教育理念，獨(dú)特的教育思想，深厚的教育理論功底以及對(duì)教育活動(dòng)深刻而透徹的理解，創(chuàng)出真正的特色；校長(zhǎng)要注重對(duì)學(xué)校實(shí)際的調(diào)查研究，使自己的腳踏在教育實(shí)際的土地上。
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，提出了自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路和辦學(xué)目標(biāo)。20xx年12月，我們學(xué)校順利完成了市特色學(xué)校的驗(yàn)收，在爭(zhēng)創(chuàng)省特色學(xué)校上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。創(chuàng)省特色學(xué)校必須學(xué)校的`內(nèi)涵發(fā)展，必須有先進(jìn)的教育理念做支撐。先進(jìn)的辦學(xué)理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質(zhì)，是一種個(gè)性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。
課程理念：適合學(xué)生的教學(xué)是最好的教學(xué)，適合本校的就是最好的。教育不是工業(yè)制造，靠機(jī)械加工出統(tǒng)一型號(hào)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，教育應(yīng)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。為此，學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，在開齊開足必修課程的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程和校本課程，保障學(xué)生有更多選擇課程的機(jī)會(huì)，要給學(xué)生留有更多的自由支配的活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
教學(xué)理念：通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，知識(shí)浩瀚無(wú)邊，教師不可能去教所有的知識(shí)，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的。把學(xué)習(xí)規(guī)則制定的越細(xì)，教師的課堂控制就越多，學(xué)生的生成就越少，學(xué)生只能被圈養(yǎng)在狹小的空間，失去選擇、判斷、思考的自由。為此，學(xué)校要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，切實(shí)改變以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法，在學(xué)校層面大膽探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師業(yè)績(jī)科學(xué)評(píng)價(jià)的新方法，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立科學(xué)多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式；注重實(shí)施校本管理，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學(xué)水平與育人質(zhì)量。
制度理念：我們要加強(qiáng)建立健全教育質(zhì)量的保障體系，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上。校長(zhǎng)有責(zé)任建立起學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制，沒(méi)有實(shí)效的事堅(jiān)決不做；可做可不做的事，盡量不做；對(duì)學(xué)校教育發(fā)展有利的事，一旦決策，一定堅(jiān)持做好。學(xué)校要明確自己的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，依法規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理機(jī)制。要依法制訂自己的辦學(xué)章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學(xué)。要形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督有效制衡的運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮教職工的主體作用，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)決策、民主管理，有效實(shí)施校本管理，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，大力提升辦學(xué)績(jī)效。
文化理念：制度只能解決重復(fù)的問(wèn)題，制度只能解決人們能夠做得到的問(wèn)題，制度只能解決統(tǒng)一性的問(wèn)題，制度只能解決自覺(jué)人的問(wèn)題，制度只能解決不能改變的問(wèn)題，制度只能解決行動(dòng)問(wèn)題，制度不能解決管理的全部問(wèn)題。學(xué)校管理中比制度更重要的是什么？學(xué)校文化建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)有利于進(jìn)一步夯實(shí)素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的審美水平；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校教育不單純是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更重要的是施以學(xué)生厚重的文化氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和高尚的道德風(fēng)貌，促使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。我們學(xué)校根據(jù)自身的定位、文化背景和文化資源，提出辦學(xué)目標(biāo)，確立辦學(xué)思想，形成自己的辦學(xué)理念，并貫穿于辦學(xué)全過(guò)程中，貫穿于課程設(shè)置之中，貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程中，成為全校師生共同的價(jià)值追求。
教研理念：目前，教師的科研意識(shí)不強(qiáng)是普遍問(wèn)題，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動(dòng)的參與。如果把教師的科研意識(shí)放在整個(gè)學(xué)校的教科研氛圍中加以引領(lǐng)，讓他們處于一個(gè)人人研究、人人改革的環(huán)境中，想不做也不可能了。因此，學(xué)校要著力營(yíng)造濃厚的教科研氣氛，堅(jiān)持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵(lì)冒尖、促進(jìn)變化。在評(píng)估內(nèi)容上考慮教師間的年齡、基礎(chǔ)、水平等差異，凡能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的方面均列入評(píng)估范圍，如公開課執(zhí)教、撰寫教學(xué)論文、課題研究、讀書研修、參與教研交流等項(xiàng)目，教師在特長(zhǎng)的充分發(fā)揮中體驗(yàn)到成功的幸福。針對(duì)教師發(fā)展需要，組織開發(fā)以教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為核心的培訓(xùn)課程，增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提升教師隊(duì)伍的整體水平。要加強(qiáng)教研組建設(shè)，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為基本要素的校本教研制度，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中，不斷更新育人理念，改進(jìn)行為方式，提升專業(yè)能力，更好地適應(yīng)課程改革的要求，以更加彰顯教師的專業(yè)化品質(zhì)和職業(yè)魅力。
校長(zhǎng)既要正確把握辦學(xué)方向，規(guī)劃辦學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)改革，又要懂得教育、教學(xué)的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，還要懂得知識(shí)分子政策及特點(diǎn)，善于引導(dǎo)全體教師教書育人。
二、善于管理
做好校長(zhǎng)，管理是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校管理需要我們?cè)诠ぷ髦辛⒆銓?shí)際，深入研究，并在繼承、借鑒、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新。在管理工作方面，制約機(jī)制要密不透風(fēng)，規(guī)章制度周全；激勵(lì)機(jī)制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在執(zhí)行制約機(jī)制時(shí)，金剛怒目，敢于管；在執(zhí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)則菩薩慈眉，善于獎(jiǎng)。在大是大非問(wèn)題上堅(jiān)持原則，在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上善于變通。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。管理創(chuàng)新中，其關(guān)鍵因素是管理理念，它指導(dǎo)著管理的實(shí)踐，貫穿在管理過(guò)程的始終。
校長(zhǎng)抓工作，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均應(yīng)放在兩頭。一頭是事前出思路、做計(jì)劃、定目標(biāo)；另一頭就是要求必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)事后檢查抓落實(shí)，因?yàn)楣磐駚?lái)，有頭無(wú)尾、虎頭蛇尾的事情實(shí)在太多了。奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實(shí)，等于不抓。抓落實(shí)，具體的事情放手讓各部門的同志去做，校長(zhǎng)自己的任務(wù)就是檢查結(jié)果抓落實(shí)。
現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長(zhǎng)，魏書生校長(zhǎng)在講座提到：人要有儒家的思想，哲學(xué)的視覺(jué)，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂(lè)，校長(zhǎng)的智慧來(lái)源于學(xué)識(shí)，具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，校長(zhǎng)要有淵深的學(xué)識(shí)，清明的才智，通達(dá)的情性，寬廣的胸懷，高資的教養(yǎng)。掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明白自身和學(xué)校的天時(shí)、地利與人和等因素。了解學(xué)校各個(gè)部門的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
校長(zhǎng)要實(shí)施集體領(lǐng)導(dǎo)，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，在學(xué)校中構(gòu)建一種團(tuán)結(jié)、和諧、合作、寬松、上進(jìn)的濃厚氛圍。合作精神是一個(gè)組織形成強(qiáng)大的凝聚力從而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)關(guān)鍵因素。在學(xué)校中校長(zhǎng)首先要有與每一個(gè)教職工合作的強(qiáng)烈意愿，并且努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的工作氛圍和秩序，進(jìn)而培養(yǎng)形成團(tuán)隊(duì)精神。鼓勵(lì)教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵(lì)、相互幫助和共同提高的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。因?yàn)閺V大教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，全面提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量重在教師；教師是素質(zhì)教育的最直接的組織者、實(shí)施者，大力推進(jìn)素質(zhì)教育重在教師。校長(zhǎng)要大力加強(qiáng)師德建設(shè)，積極改進(jìn)和完善教師激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)校組織文化，促進(jìn)廣大教師愛崗敬業(yè)，積極參與教育教學(xué)改革，潛心鉆研教研教學(xué)業(yè)務(wù)，全面提升教師專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。校長(zhǎng)管理要意識(shí)到：教師第一，學(xué)生第二，校長(zhǎng)第三。人文關(guān)懷性高的學(xué)校，教師團(tuán)隊(duì)凝聚力更強(qiáng)，校長(zhǎng)指揮效率更高。
校長(zhǎng)要激勵(lì)教師樂(lè)于奉獻(xiàn)，必須在滿足教師精神需求的同時(shí)，也滿足他們的物質(zhì)需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。校長(zhǎng)在指揮教育工作的同時(shí)，要拿出精力為全體教師謀福利，努力提高教師們的經(jīng)濟(jì)、生活待遇。
校長(zhǎng)不能坐而論道，關(guān)鍵是要積極的行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。只要行動(dòng)，就有收獲!在行動(dòng)中，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會(huì)使校長(zhǎng)的智慧更加完善和豐富，也就是變得更加智慧。校長(zhǎng)要勇于突破自我，敢為人先�，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步，都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時(shí)代，信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己立于不敗之地。創(chuàng)新會(huì)使校長(zhǎng)更加智慧!
校長(zhǎng)要抓好教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校管理歸根結(jié)底是教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理抓實(shí)、抓細(xì)就一定能提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。校長(zhǎng)要做到六少六多：少帶課，多聽課；少坐自己辦公室，多進(jìn)教室辦公室；少開大會(huì)，多開小會(huì)；少看最高分，多看最低分；少看優(yōu)秀率，多看及格率；少看升學(xué)率，多看上升率。
校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校建立良好的與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通機(jī)制，更好的調(diào)動(dòng)社會(huì)各方參與學(xué)校教育的積極性，有效整合社會(huì)資源為教育資源。
三、自我修煉
校長(zhǎng)作為學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和管理者，責(zé)任重大，從教育方針的落實(shí)、辦學(xué)理念的確定，到教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生健康成長(zhǎng)、內(nèi)外環(huán)境優(yōu)化、辦學(xué)條件改善、課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)、評(píng)價(jià)方式改革等等，都需要校長(zhǎng)潛心思考，全力投入。特殊的崗位要求校長(zhǎng)必須懂教育、善管理，必須是行家里手。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，既要具備良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識(shí)才、知人善用的能力；既要有真才實(shí)學(xué)，又要有寬闊的胸襟和氣度。校長(zhǎng)只有不斷磨礪自我，打造優(yōu)秀品質(zhì)，努力成為教育家，才能抓好教育、管好教育，學(xué)校才有前途，教育才有希望。
校長(zhǎng)要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。不斷學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書。善于學(xué)習(xí)的人是一個(gè)善于思考的人，一個(gè)善于感悟的人。悟性能使人在接觸書本知識(shí)以及生活知識(shí)的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內(nèi)涵，更能夠把它與自己的工作和事務(wù)緊密的結(jié)合起來(lái)，形成自己的新的思路和方法。
校長(zhǎng)要癡情于教育事業(yè)，以萬(wàn)分的熱情投入教育事業(yè)和學(xué)校工作。有強(qiáng)烈的事業(yè)之心和教育情結(jié)，是校長(zhǎng)做好工作的真正思想基礎(chǔ)。如果一個(gè)校長(zhǎng)，看重的是校長(zhǎng)的職位，當(dāng)了校長(zhǎng)后就有了權(quán)力快感，留戀甚至于貪婪于行政的權(quán)威，喜好施加絕對(duì)的個(gè)人意志，這樣的校長(zhǎng)終究是平庸的。校長(zhǎng)純正的心靈、崇高的品行、優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)，尊重人、依靠人、愛護(hù)人、發(fā)展人的真誠(chéng)行為等，會(huì)使校長(zhǎng)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，更重要的是可以使全體團(tuán)隊(duì)成員都能夠自主的不遺余力的發(fā)揮自己的才干，并且形成團(tuán)體合力，從而產(chǎn)生集體的智慧和力量。
校長(zhǎng)應(yīng)有較高的思想素質(zhì)和人文素質(zhì)。校長(zhǎng)的思想素質(zhì)主要表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有明確的目標(biāo)和清晰的思路，并且具有把這一目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教職工共識(shí)的能力。校長(zhǎng)的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：首先，校長(zhǎng)應(yīng)該具有親和力。其次，校長(zhǎng)應(yīng)具有較好的溝通技能。溝通應(yīng)“揚(yáng)人之長(zhǎng)，念人之功，諒人之難，幫人之過(guò)”。校長(zhǎng)必須做到堅(jiān)持倡導(dǎo)正氣，并使之成為學(xué)校文化的主流。面對(duì)成績(jī)時(shí)，校長(zhǎng)要能做到分享而非獨(dú)享，以給更多的教師和中層管理者創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。思考是最好的老師，思考是成就的過(guò)程!遇到的困難往往都在思考中獲得解決，思考會(huì)使人頓然耳目一新。在思考之中，就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)；在思考之中，方案就會(huì)得到補(bǔ)充完善；在思考之中，就會(huì)得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是校長(zhǎng)成功的法寶。出色的領(lǐng)導(dǎo)者往往是善于思考的，他們思考自己在工作方法、思想方法和內(nèi)在價(jià)值理念上的缺陷和不足，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升。校長(zhǎng)的思想和決策決定著學(xué)校的發(fā)展前景。在管理學(xué)校的過(guò)程中，校長(zhǎng)只有善于思考并改進(jìn)自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，才能治理好學(xué)校。
校長(zhǎng)要養(yǎng)成善于反思的習(xí)慣，在反思中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習(xí)慣，也是一種很實(shí)用的行動(dòng)研究方法。一個(gè)人，只有善于反思，經(jīng)常反思，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。有反思習(xí)慣的人，一定會(huì)不斷的改進(jìn)工作方法和策略，不斷的產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學(xué)，更加有效。
校長(zhǎng)要具有高尚道德情操，在工作中應(yīng)做到：多些理解，少點(diǎn)指責(zé)。多些鼓勵(lì)，少點(diǎn)埋怨。多些服務(wù)，少點(diǎn)推諉。多些欣賞，少點(diǎn)苛求。多些溝通，少點(diǎn)武斷。多些平等，少點(diǎn)架子。多些微笑，少點(diǎn)臉色。多些關(guān)愛，少點(diǎn)淡漠。多些合作，少點(diǎn)說(shuō)教。多些誠(chéng)意，少點(diǎn)心計(jì)。多些傾聽，少點(diǎn)厭煩。多些激勵(lì)，少點(diǎn)刺激。多些投入，少點(diǎn)應(yīng)付。
我相信，一個(gè)具有先進(jìn)教學(xué)理念、科學(xué)管理辦法和高尚情操的校長(zhǎng)，一定能把學(xué)校建成一流的學(xué)校。這是我今后努力的目標(biāo)。
【校長(zhǎng)研修日志（精選5篇）】相關(guān)文章：
歷史教學(xué)研修日志02-10
小學(xué)英語(yǔ)研修日志12-10
化學(xué)教師研修日志10-23
教師研修的日志10-22
英語(yǔ)教師研修日志（精選5篇）10-23
英語(yǔ)研修日志范文（精選5篇）10-22