班主任日志
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，日志記錄生活點(diǎn)滴，日志主要發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)，詳細(xì)介紹一個(gè)過(guò)程和經(jīng)歷的記錄。日志的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的班主任日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時(shí)光如梭，說(shuō)的一點(diǎn)不假，轉(zhuǎn)眼之間，我做班主任工作已經(jīng)半年有余。在這段時(shí)間里，有過(guò)辛酸與苦辣，但更多的是甜蜜的幸福，因?yàn)槲矣幸蝗鹤屛視r(shí)刻牽掛的可愛(ài)的學(xué)生。
孩子天生具有一種探索的精神和超強(qiáng)的模仿力，在這種情況下，便會(huì)出現(xiàn)或大或小的錯(cuò)誤，這時(shí)候部分的老師認(rèn)為學(xué)生是打出來(lái)的，只要學(xué)生犯錯(cuò)就應(yīng)該給以嚴(yán)厲的處罰，輕則諷刺挖苦一頓，重則便是武力解決。這不僅給學(xué)生內(nèi)心造成很大的傷害甚至一生的陰影，而且還會(huì)造成許多孩子見(jiàn)到老師就像老鼠見(jiàn)到貓一樣，不是溜之大吉就是硬著頭皮不情愿的喊聲“老師好”便匆匆離開(kāi)的現(xiàn)象發(fā)生。這對(duì)于一個(gè)班級(jí)或者教學(xué)有的時(shí)候起到了一定的作用，表面上紀(jì)律良好，成績(jī)優(yōu)異，因此許多老師便洋洋自得，并不斷地發(fā)揚(yáng)光大。但是他們沒(méi)有看到孩子們痛苦的心靈和渴望自由的眼光。這也許是歷史積淀的問(wèn)題，在我國(guó)古代就有“嚴(yán)師出高徒”的觀點(diǎn)，并將古代的“戒尺”不斷延續(xù)至今。雖然如今不斷提倡素質(zhì)教育，但是在實(shí)際教學(xué)中，素質(zhì)教育還只是一種形式和口號(hào)。在考試和評(píng)比的巨大壓力下，家長(zhǎng)和社會(huì)以成績(jī)決定一切的觀念下，“嚴(yán)師”成為許多老師不得不選擇的角色，這不僅是老師的問(wèn)題，更是社會(huì)的問(wèn)題。
我認(rèn)為“打”并不能根本上解決問(wèn)題，好多學(xué)生面對(duì)老師的“戒尺”采取著陽(yáng)奉陰違的策略，表面上答應(yīng)的很好，但是背后還是我行我素，要想真正的改變孩子，幫助他們健康的成長(zhǎng)，就要成為他們親密的朋友。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想與認(rèn)識(shí)。要想了解他們，走進(jìn)他們的心靈，就要走下講臺(tái)，蹲下身子成為他們可以信賴的朋友。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然還沒(méi)有長(zhǎng)大，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們?cè)缡斓谋容^快。對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)又不深，便會(huì)盲目的接受外來(lái)的信息，造成心靈上的迷茫。這時(shí)候就需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而談話是解決問(wèn)題最好的辦法。那么如何才能讓學(xué)生把自己心里所想說(shuō)出來(lái)呢？我們就要像朋友一樣和他們平等的交談，讓他們覺(jué)得站在他們面前的不再是平時(shí)的老師，而是一個(gè)可以交心的朋友。在談話的時(shí)候，我們盡量用和緩的語(yǔ)氣，陽(yáng)光的微笑與他們平等的對(duì)坐。從他們的愛(ài)好談起，慢慢的引入我們要了解的事情，然后對(duì)癥下藥，慢慢抹平孩子心靈的創(chuàng)傷，清楚孩子內(nèi)心的污垢。但是說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。如果要達(dá)到這樣的效果，就要從平時(shí)做起。我們可以利用課間、午休及春游等活動(dòng)的時(shí)候，與他們一起玩耍一起笑，這樣他們才能接受你，你才能在他們出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，走進(jìn)他們的.內(nèi)心深處，成為他們的領(lǐng)航者。
人生的道路是曲折而艱難的，每個(gè)人都會(huì)遇到或大或小、或多或少的問(wèn)題，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一件殘酷的事情，他們幼小的心靈對(duì)于某些事情很難理解與接收。這就會(huì)造成有的孩子成績(jī)下滑、情緒低落，甚至走向黑暗的王國(guó)。這時(shí)候就需要我們老師特別是班主任加強(qiáng)思想工作，幫助他們走出心理的陰影。而部分老師在繁忙的工作壓力下，不進(jìn)行仔細(xì)觀察和深入的了解，把成績(jī)下滑、上課走思看成是學(xué)生沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)，把“學(xué)壞”認(rèn)為是學(xué)生的本性。這種錯(cuò)誤粗淺的判斷，使部分老師采取了冷漠的詢問(wèn)和教育，甚至不問(wèn)青紅皂白的批評(píng)指責(zé)，并以威嚴(yán)的口氣命令孩子懸崖勒馬。這使孩子內(nèi)心更加的委屈，不僅無(wú)效甚至使孩子更加堅(jiān)定自己的信念，走向惡性循環(huán)。
當(dāng)社會(huì)或家庭影響了孩子的時(shí)候，我們要想讓孩子茁壯的成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁，就要成為他們的大哥哥大姐姐。孩子的內(nèi)心是很脆弱的，承受的壓力是很小的，我們?cè)谒麄冇龅嚼щy的時(shí)候，就要像大哥哥大姐姐一樣出現(xiàn)在他們的面前，用溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，勇敢地面對(duì)生活。雖然困難是存在的，但是我們要像河水一樣，不畏巨石，勇往直前，達(dá)到幸福的彼岸。我們要給他們一個(gè)良好的精神家園，讓他們知道生活是美好的，老師永遠(yuǎn)支持鼓勵(lì)著他，給他力量，讓他們微笑著面對(duì)困難，走向光明。
因?yàn)樯鐣?huì)的問(wèn)題和孩子的天性，我們不僅要成為他們的朋友和親人，還要成為他們仰視的老師。常言說(shuō)的好“一日為師終身為父”，我們要本著對(duì)待自己孩子一樣關(guān)愛(ài)他們，教育他們，使他們各顯神通，成為國(guó)家的棟梁之才。那么如何才能讓孩子喜歡上你的課又能認(rèn)真聽(tīng)講呢？認(rèn)為：
1、老師要以身作則，起到模范榜樣的作用，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定和班級(jí)制度。這樣你在處罰孩子的時(shí)候，他們也會(huì)心悅誠(chéng)服的接受，并能真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這樣你的課堂才能有紀(jì)律性，教學(xué)才能順利的開(kāi)展。
2、老師就要有老師的樣子。在課上老師要衣著得體，舉止大方，在他們面前不再是朋友和親人而是一個(gè)神，能夠引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)王國(guó)的神，能夠幫助他們解決迷惑和問(wèn)題的神，能夠幫助他們認(rèn)識(shí)生活的神。（班主任工作日志 ）界線要明確，從任何方面都表現(xiàn)出你是老師，他們是學(xué)生，不能把課下的感情帶到課上，這樣他們才不會(huì)和你嬉皮笑臉，不聽(tīng)指揮。
3、老師要有淵博的知識(shí)�？鬃訉�(duì)老師的工作有一個(gè)很好的界定，那就是“傳道授業(yè)解惑也”。所以我們的主要任務(wù)還是教給學(xué)生們知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法與技巧。要想給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，所以我們老師要不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)，拓寬自己的知識(shí)面，這樣才能做到有問(wèn)必答，有惑必解。
4、老師要使課堂幽默風(fēng)趣。孩子們的注意力集中是很短暫的，那么如何才能抓住學(xué)生的思維，使他們一直跟著你走下去呢？這就需要老師使自己的課堂盡量的生動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣。每個(gè)人都有很強(qiáng)的好奇心，我們可以利用這一點(diǎn)，不斷的創(chuàng)造奇跡，挑起他們尋找問(wèn)題答案的迫切心理。這樣才能使你的課引人入勝，流連忘返，縮短時(shí)間的差距，把“相對(duì)論”發(fā)揮到最大的極致。
從大學(xué)畢業(yè)，回歸校園以來(lái)，我的理想就想做一名讓學(xué)生喜歡，同事接納，家長(zhǎng)滿意，學(xué)校認(rèn)可的教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的好老師。因此我努力構(gòu)建著自己的夢(mèng)想，希望早一天能夠完成自己的心愿�，F(xiàn)在我把自己對(duì)班主任工作的初步感悟?qū)懺谶@里，希望有和我同樣夢(mèng)想的老師給我留下寶貴的建議，等待你的光臨與指導(dǎo)。
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