小學(xué)二年級日記日記

時間：2021-03-07 10:57:00 日志日記我要投稿

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【實用】小學(xué)二年級日記日記匯總7篇

　　時間過得真快，一天又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，需要認真地為此寫一篇日記了。日記寫什么內(nèi)容才新穎、豐富呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級日記日記7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】小學(xué)二年級日記日記匯總7篇

小學(xué)二年級日記日記篇1

　　今天是今年的最后一天——除夕。

　　我和小弟都換上了新衣服和新鞋子。奶奶給我們做了一大桌豐盛的年夜飯。我們在桌上互相敬酒，說了許多感謝的話并為明年送上了美好的祝福。爺爺奶奶還給了我們壓歲錢，說是對我們今年好好學(xué)習(xí)的獎勵，并希望我們明年更上一層樓。吃完飯后，我和爸爸媽媽一起去放我最喜歡的煙花。有“降落傘”、“玉兔吹笛”、“蝴蝶王”、“母雞下蛋”。最有趣的要數(shù)“出水紅蓮”了。點燃引線之后，頓時，火光四射，火球在地面上不斷旋轉(zhuǎn)，歡快地噴出一朵朵五顏六色的“蓮花”，我情不自禁地拍手歡呼起來，真是漂亮極了！我們一直玩到了十二點，還不知疲倦，不肯休息。你們的除夕之夜也玩得和我一樣開心嗎？

小學(xué)二年級日記日記篇2

　　我執(zhí)教的小學(xué)語文人教版第三冊上冊的24課《日記兩則》一文，感受有許多不足之處，現(xiàn)反思如下：

　　在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生從讀到“悟”的過程，實質(zhì)上是一個從已知領(lǐng)域到未知領(lǐng)域探索的過程，也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題比解決一個問題更重要�！币宰x為本，并不是機械地朗讀背誦，為讀而讀，而是要教師通過“以境誘讀、以讀引讀、以說帶讀、以評促讀”等方法，促進學(xué)生自主地讀，從而達到“以讀促思，以讀激情，讀中感悟”的目的。

　　一、以境誘讀

　　教師通過富有情感的語言，通過音樂、圖片、實物、幻燈、影視片等真實生動的各種媒介，營造讀的情境，從而誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情，激活學(xué)生思維的火花，使學(xué)生更好地感悟語言，引起感情的共鳴，達到“語語悟其情”的目的。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生體會阿英妹妹的生活艱難，我找了一段城市和山區(qū)孩子生活對比的視頻，讓學(xué)生聽這段畫面，再通過自己動情的`敘述，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，更好地體會山區(qū)孩子的無助與渴望。但是本教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題是沒有讓孩子痛快地表達內(nèi)心的感受，放得不開，其實有很多學(xué)生他們都有自己的體會。只是老師沒給他們機會表達內(nèi)心世界。

　　二、以讀引讀

　　通過教師讀，帶動學(xué)生讀，通過優(yōu)生讀，帶動差生讀，或激發(fā)學(xué)生情緒，或幫助把握感情基調(diào)，或促進思考加深理解。如在讀第一個夢時語氣有種盼望、期待地感覺，讀第二個夢時有種幫助別人后愉悅的美感；先理解了這兩點后才能讀出語言真摯的情感，在這方面我做得還不是很有啟發(fā)性，沒有讓學(xué)生把文本咀嚼細膩，怎么能觸動心靈呢？

　　三、以讀帶讀

　　通過讀重點語句，讓學(xué)生談感受、談體會，帶動學(xué)生深入地研讀課文，同時培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的說話能力。如本課中設(shè)計的當“我”沒看到心愛的連衣裙時，會有什么樣的疑問；當“我”知道媽媽的別有用心后又會有怎樣的感受；阿英妹妹想對幫助過她得人說什么……這些創(chuàng)設(shè)性的問題需要在讀書的基礎(chǔ)上強化，在表達的邏輯性和嚴謹性上還需要在平時的課堂上下大功夫，讓學(xué)生通過對文本的理解自創(chuàng)情景問題，而不是跟著老師指好的路線，有點獨創(chuàng)性，讓思維開放性，而不是蜻蜓點水，一帶而過。只有在這樣，才能幫助學(xué)生更深入地感悟課文內(nèi)容，用心感受文本。

　　四、以評促讀

　　通過對朗讀的自我評價、同學(xué)互評，促進學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解課文，在評價基礎(chǔ)上進一步朗讀，從而激發(fā)興趣，加深興趣，加深感悟，積累語言。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這么讀？”“哪個地方讀得好，結(jié)合課文具體說說為什么好”或是“讓我們學(xué)習(xí)他一起讀讀”等促進學(xué)生讀文。本課教學(xué)中，在整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由朗讀我的兩個夢，再通過對“讀”的評議，()領(lǐng)悟兩個夢的區(qū)別在哪里。從而達到水到渠成的效果。本環(huán)節(jié)讀的有點少，所以學(xué)生理解不是很到位。

　　當然，倡導(dǎo)學(xué)生獨特感悟的同時，并不是對學(xué)生的放任自流，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本能力的訓(xùn)練，而是激活他們的獨創(chuàng)精神，使學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇及內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進學(xué)生的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，在今后的語文課堂上，我要讓學(xué)生深入地理解文章的內(nèi)容，真正做到“多讀多悟”，達到“畫龍點睛”，”字字珠璣”的境界。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)扎實、高效，而且充滿樂趣。爭取讓每個學(xué)生都會自主的學(xué)習(xí)，做個快樂的讀書人！

　　以上只是我個人一些微不足道的見解，但是都是我的肺腑之言。我更想聽到聽課老師的建議，讓我們也能一起學(xué)習(xí)，一起成長，做個快樂的教書人！認識立體圖形教學(xué)反思認識路線教學(xué)反思認識分數(shù)教學(xué)反思

小學(xué)二年級日記日記篇3

　　星期五下午，我坐車回家。在回家的路上我無意間朝窗外一望，看到有許多濃煙朝天上冒，原來是農(nóng)民伯伯在焚燒秸稈。

　　在車上，我想地球只有一個，如果我們不去珍惜，那人類最終會失去自己的家園。濃煙會造成霧霾，影響飛機的飛行。最重要的就是空氣污染會對我們身體有很大的危害。想到這里，我提出的環(huán)保小建議是：地方政府應(yīng)該出資建一個工廠，專門回收秸稈，進行再加工，增加農(nóng)民的收入，從源頭上杜絕農(nóng)民焚燒秸稈這樣就會一舉兩得。

　　保護環(huán)境人人有責(zé)，政府應(yīng)該走在前面。

小學(xué)二年級日記日記篇4

　　星期天，我老媽有事出去了，我做完作業(yè)，閑著沒事干，就幫我老媽打掃起了家務(wù)。

　　我先用一塊濕毛巾擦窗戶，我左擦，右擦，上擦，下擦，可還是擦不干凈，我靈機一動，用洗衣粉不就行了嗎？于是我用洗衣粉的水把毛巾浸濕，又開始擦了起來，果然不出我所料，真的比原來干凈了許多，可是上面我總覺的還有幾道白色的條紋，我又用一塊干毛巾擦了起來，經(jīng)過一番努力，窗戶變得又干凈又明亮，終于擦完了。

　　然后，我再用一塊含有洗衣粉水的濕毛巾去擦桌子，我原以為桌子上沒上面臟東西，可使勁一擦，卻有一處很難擦的油漬，我左思右想，就是想不出對付它的方法。突然，我又想氣了洗潔精，我擠了一點，涂在清潔球上，用力擦幾下，咦？油漬真得不見了，我擦完了桌子，又急急忙忙地去拖地。

　　我把拖把撒上了幾點洗衣粉，在放到水里浸蝕，我用拖把繞著正方形的樣子拖了起來，沒幾分鐘就搞定了

　　啊！想想干家務(wù)活多累呀，不止這一天，我老媽每天都這樣子，我應(yīng)該幫我老媽分擔(dān)一下，但我也一定要好好學(xué)習(xí)，將來做一個有出息的人！

小學(xué)二年級日記日記篇5

　　我好奇的問：“ 姐姐，圣誕老人是誰？他在那里？” 姐姐說：“這是一個秘密，不能告訴你。”我又說：“為什么？ ”姐姐笑著說：“好吧，我告訴你，其實每年給我們送禮物的圣誕老人就是媽媽呀！”我奇怪地問：“為什么是媽媽？ ”姐姐回答說：“因為世界上是沒有圣誕老人的，媽媽在每年的平安夜都會悄悄地給我們準備禮物，是想給我們一個驚喜�！�

　　原來是這樣！今天，我終于知道了圣誕禮物的秘密。不過我想，媽媽的愛就是給我們最珍貴的禮物，而我們的笑臉也是給媽媽的禮物。

小學(xué)二年級日記日記篇6

　　今天我和我的好朋友元元一起去山里踏青。

　　我們來到灃峪口的山腳下，山腳下的水很清很清，水流很急，好多叔叔和阿姨在那里一邊欣賞風(fēng)景一邊燒烤。我們和爸爸媽媽一起去爬山，山上有個“觀音廟”，路邊的迎春花和梨花都開了很美麗，我們爬到半山腰時發(fā)現(xiàn)了一條清澈的小河，小河流水“嘩啦啦”愉快的唱著歌，好像在說“春天到了、春天到了”。我們下山后在農(nóng)家樂吃了豐富的午飯，開車又來到草莓園，我摘了很多又大又紅的奶油草莓、巧克力草莓。味道又香又甜，回到家里吃著自己摘得草莓心里美滋滋的，今天過得可真快樂��！