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數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)之有趣的數(shù)學(xué)日記（精選5篇）
忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了，今天我們都做了什么了呢?讓我們一起認(rèn)真地寫一篇日記吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)之有趣的數(shù)學(xué)日記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)之有趣的數(shù)學(xué)日記 1
今天，媽媽給我講了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事。
故事里說：有一個(gè)豬媽媽帶著三個(gè)豬寶寶去買花。一枝花20元，豬媽媽要買60支花。于是，豬媽媽問三個(gè)豬寶寶：“我們要買60支花，20元一支，那一共要多少元?”最大的豬寶寶說：“20乘60等于1200元，所以要花1200元!”第二個(gè)豬寶寶說：“不對!不對!是二個(gè)十乘六個(gè)十等于十二個(gè)十，就是1200元!”最小的`豬寶寶接著說：“我想，你們兩個(gè)都是對的，只是說法不同，其實(shí)都一樣�！薄皼]錯(cuò)!”豬媽媽贊揚(yáng)道。
小學(xué)五年級《有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》數(shù)學(xué)日記：到了綁花時(shí)間了，最小的豬寶寶搶先問：“現(xiàn)在要幫花了，12支花綁在一起，可以綁多少束?”豬媽媽沒出聲，大家只能搖頭說不會(huì)了。過了一會(huì)，最大的豬寶寶叫道：“1200除以12等于100，所以可以綁100束花�！�
“雖然我們綁完了，可是我們還要送花給20個(gè)老爺爺，每個(gè)老爺爺分幾束呢?”豬寶寶們說。過了30分鐘，豬寶寶們才說：“哦!我們知道了，10020=5，所以每個(gè)老爺爺分5束!”
豬寶寶們把花給了老爺爺，老爺爺連忙說謝謝，豬寶寶們和豬媽媽都很高興。
聽完這個(gè)數(shù)學(xué)故事，我就更喜歡數(shù)學(xué)了，也加強(qiáng)了我學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)之有趣的數(shù)學(xué)日記 2
今天中午，為了能把筷子體積測得更準(zhǔn)確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事俱備，只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度（34·5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3·5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8·5立方厘米。當(dāng)我的到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲�。�
接著，我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們學(xué)校（1500人）及全國（12億）一年消耗的`一次性筷子量，分別是13·96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費(fèi)了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同學(xué)，不！是全國人民，也不！應(yīng)該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護(hù)好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)之有趣的數(shù)學(xué)日記 3
今天下午，我們班做了一次數(shù)學(xué)原理實(shí)驗(yàn)。
老師一進(jìn)教室，就拿著一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體，班上一片驚呼。過了一會(huì)兒，老師跟我們說這個(gè)道具是用來做實(shí)驗(yàn)的，班上又是一片交頭接耳的講話聲。老師環(huán)顧班上一圈，然后目光落在我的身上，我猜老師肯定要派我去裝水，我真是料事如神啊，老師果然讓我用圓柱體去裝水，我接了一次以后，剛走兩步以后，水就灑了許多，我只好重新接，這一次我小心翼翼，一路上沒有灑多少水出來。
到了班上，老師接過水杯，開始往圓柱體里倒水，看能倒幾杯，班上的同學(xué)幾乎都戰(zhàn)了起來，想看看真相，“三杯！四杯！三杯！四杯！……”班上就想在賭坊一樣喊著自己心中的`答案。
我也是“三杯！”的支持者，因?yàn)闀弦呀?jīng)明確地寫了：圓錐的體積=與圓錐等底等高的圓柱的體積×1/3原來他們說可以倒四杯的同學(xué)全都是不看書的。
最后，老師果然倒了三杯水，一滴也不差，說三杯的同學(xué)開懷不已，而說四杯的同學(xué)滿臉失望。我心中打了一個(gè)大大問號：為什么圓錐的體積就這樣表面看起來和圓柱相差不了多少�。靠雌饋碜疃鄡杀臉幼�，為什么相差這么多呢？這個(gè)問題我想也想不出個(gè)名堂，在書上也找不到答案，我也真是抓耳撓腮也想不出來�。�
叮鈴鈴，下課了，這次的實(shí)驗(yàn)真有趣！
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)之有趣的數(shù)學(xué)日記 4
前幾天，我們學(xué)習(xí)了“大數(shù)估小數(shù)”，周三，蔣老師帶來了天平、米、釘子，來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
蔣老師說：“昨天，我們學(xué)習(xí)了‘大數(shù)估小數(shù)’，今天，我們來用天平做個(gè)小實(shí)驗(yàn)�！贝蠹遗氖纸泻�。
蔣老師先拿起米，問同學(xué)們：“怎樣來算出這一小盒有幾粒米？”同學(xué)們議論紛紛，蔣老師請了一個(gè)同學(xué)來回答，“先稱出1克來，數(shù)出有幾粒米，再稱出總質(zhì) 量，最后拿總質(zhì)量乘以1克有幾粒米，再除以每份質(zhì)量1克�！笔Y老師聽了，稱也了1克米，數(shù)了數(shù)，約有62粒，也就是說，1克米約有62粒；然后稱出總質(zhì) 量，約有500克，那么 62x500/1=31000粒，這些米約有31000粒。
接著稱釘子，老師問我們：“釘子該幾克一份呢？”同學(xué)們踴躍回答：5克、10克、20克……蔣老師說：“把一個(gè)數(shù)估大往往比一個(gè)數(shù)估小來得準(zhǔn)確�！崩� 師稱出一顆釘子的重量，約有5克，然后，蔣老師說：“稱100克�！�100克釘子一稱，整好20枚，由于天平只能稱出1千克，所以蔣老師定了數(shù)，半盒釘 子，2千克，2千克=2000克，2000/100x20=400枚，所以半盒釘子約有400枚。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)之有趣的數(shù)學(xué)日記 5
周末，我和爸爸一起去超市買臥室門外的小地毯，到了超市，爸爸選中了一種花色，這種花色有兩種形狀:圓形和正方形，服務(wù)員告訴我們，這兩種地毯的周長都是一樣的，是。爸爸說:“反正大小都一樣的，你來挑吧!”我連忙喊道:“我來算算�！闭f著，我向服務(wù)員要了紙和筆，按老師教過的方法，算起圓的面積。
要算圓的面積先求圓的半徑:÷÷2=2分米，面積:×2×2=平方分米
正方形的邊長:÷4=分米，面積:×平方分米
“以即使圓和正方形的`周長相等，它們的面積也不一定相等，買圓形地毯比正方形地毯要?jiǎng)澦�。”我滔滔不絕地給爸爸講著，爸爸聽得目瞪口呆，一旁的服務(wù)員也夸我聰明，我別提有多高興了。
生活中真是處處有數(shù)學(xué)，處處有學(xué)問啊!
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