能說會寫的日記范文
教材簡析：
教材由兩部分組成。第1部分為兩段文字，第1段文字簡要介紹什么是日記；第2段文字提出本次寫話的要求：試著寫一篇日記。第2部分為插圖和日記范例，形象地介紹了日記的標準格式。
設計理念：
生活中每一天都會發(fā)生很多新奇有趣的事。在指導學生寫日記時，應注重引導學生打破思維定勢，多側(cè)面、多角度地選材，以提高他們靈活處理信息的能力。運用學生喜聞樂見的交流形式，讓他們在合作中學習，在合作中搜集信息，在交流中表達自己的所見、所聞、所為、所思、所感，并引導學生通過師生互評、生生互改來提高學生的寫作能力。
教學目標：
1、引導學生掌握日記書寫的格式與簡單要求。
2、培養(yǎng)學生經(jīng)常寫日記的意識，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。
教學重、難點：
1、指導學生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫成流水賬。
2、把日記的內(nèi)容寫清楚，寫具體。
教學準備：多媒體或投影。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話引入。
同學們，在我們的生活中每天都會發(fā)生許多事情，有看到的.、聽到的，還有發(fā)生在我們自己身上的。在這些事情中，一定會有一件使你印象比較深刻的事。你愿意說一說嗎？（指名說，教師按要求引導、點撥。）你們愿意把這些印象深刻的事記下來嗎？（學生回答）這節(jié)課我們就來學寫日記。（板書課題）
二、認識日記。
1、什么是日記呢？請你到課本140頁中看一看。（學生讀）
2、指名匯報讀書結(jié)果：日記就是把你在一天里看到的，聽到的，做過的和想到的有選擇地記下來。
3、什么是“有選擇地記”？是不是把一天中從早到晚發(fā)生的每件事都按照順序記錄下來呢？誰能說說你是怎樣理解的？你也可以舉例子說說。（指名說）
4、播放錄像：一位小朋友一天的經(jīng)歷。
（1）指名提問：讓你感動的是什么？為什么？
�。�2）小組合作交流：小明在睡覺前寫了日記，你覺得他會在日記里寫些什么？他應不應該把一天中發(fā)生的每一件事都寫下來？
�。�3）匯報交流結(jié)果。
�。�4）小結(jié)：通過交流，大家知道如何選擇日記的內(nèi)容嗎？（板書：有選擇地記）寫日記的時候，除了選擇好內(nèi)容以外，我們還要掌握日記的寫法和格式。
5、老師這里就有一篇日記，是一位小朋友寫的，你們想看嗎？（多媒體演示日記的范文。范文略）
（1）請大家自由朗讀這篇日記，邊讀邊想：這篇日記與我們過去學過的課文在格式上有哪些相同和不同？
�。�2）匯報：不同的是日記要寫清日期、星期、天氣情況，相同的是都可以分段。
�。�3）請同學們再讀一遍日記，邊讀邊想是不是在這一天中小作者只經(jīng)歷這一件事？（生會答：不是）那么，他為什么就只寫了這一件事呢？
小結(jié)：當我們在寫日記時，不但要按照日記的固定格式去寫，而且要寫一天中你認為對你最重要的、最有意義的事。
三、說說寫寫。
1、首先，同桌之間交流交流你打算寫的內(nèi)容，讓大家來評一評。
2、你認為你們小組誰說得好，就推薦誰展示一下他的口頭日記。
3、師生評議，滲透寫日記在內(nèi)容選擇上的要點。
4、同學們已經(jīng)知道了日記該怎樣寫了。下面就請你們試著寫一寫吧！（生寫作，師巡視指導，并注意搜集典型。）
5、指名讀比較好的日記，師生共同評議。
6、同桌交換日記修改。
7、再指名讀（或用多媒體展示）日記，大家評議，修改。
四、總結(jié)。
1、同學們已經(jīng)學會了怎樣寫日記，也知道了怎樣選擇記的內(nèi)容。誰能說說寫日記對我們有哪些好處？（指名說）
2、看來寫日記的好處還真不少！那么，我們就該每天堅持寫日記。這樣，我們就會把每天自己的快樂和學習收獲記錄下來，使我們能夠一天天健康地成長。
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