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老師紙條里的秘密日記
一天就要結(jié)束了，這一天里，有沒(méi)有哪件事或某個(gè)人觸動(dòng)到我們呢？需要認(rèn)真地為此寫一篇日記了。為了讓您不再為寫日記頭疼，下面是小編收集整理的老師紙條里的秘密日記，歡迎閱讀與收藏。
老師紙條里的秘密日記 1
三年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，我們班換了一位新的班主任老師。她膚色白皙，尤其引人注目的是那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，我一眼就喜歡上了她。在以后的日子里，我一直用一種特殊的方式——紙條，和老師傳遞情誼。
老師每天除了給我們上課，中午休息時(shí)間還經(jīng)常給我們講感人的故事。同學(xué)們都聽(tīng)得入了迷，我卻聽(tīng)出老師的嗓子沙啞了。能為老師做點(diǎn)什么呢?我苦思冥想，終于想出了一個(gè)好辦法，就是在老師疲勞的時(shí)候偷偷地塞個(gè)紙條，寫上安慰的話語(yǔ)。我在紙條里寫道：“老師你辛苦了，希望你周末快樂(lè)!好好休息!——喜歡你的人�！蔽蚁耄蠋熆吹搅�，一定能減輕疲勞。
最近，班里的同學(xué)重感冒、發(fā)高燒的比較多，每天都看到老師為他們倒開(kāi)水，讓小病號(hào)們吃藥。老師最近也咳嗽得厲害，我得關(guān)心老師一下。于是我在紙條中寫道：“親愛(ài)的老師，您生病了，請(qǐng)別忘了吃藥�！笨吹嚼蠋煹哪樕厦刻煅笠缰σ�，我心里想：一定是老師收到了我的愛(ài)。
當(dāng)然，我也有惹老師生氣的時(shí)候。前幾天我放學(xué)沒(méi)排隊(duì)，偷著跑了出去，被老師堵住了。老師雖然沒(méi)說(shuō)什么，但是從她那嚴(yán)厲的目光中，我感覺(jué)到老師生氣了。第二天，我趁老師沒(méi)注意，塞了張紙條到她的.抽屜里，紙條上寫道：“親愛(ài)的老師，我昨天惹您生氣了，請(qǐng)您原諒，我以后一定改正!”
就這樣，我的小紙條源源不斷地傳遞著我對(duì)老師的情誼。我多么希望這潔白的紙條能驅(qū)除老師的疲勞，帶給老師無(wú)窮的力量和愛(ài)。親愛(ài)的老師，我不會(huì)用美妙的語(yǔ)言贊美您，但我卻用我的一顆心在愛(ài)著您!
老師紙條里的秘密日記 2
我們這學(xué)期的數(shù)學(xué)第一單元---位置與方向。老師在課堂上都不知重復(fù)地講了多少遍了，可很多同學(xué)還在云里霧里，分不清楚，東、南、西、北，老師布置的作業(yè)，有的同學(xué)回家都沒(méi)有做，第二天也沒(méi)有交，有的同學(xué)天天拖欠作業(yè)，今天補(bǔ)昨天的作業(yè)，明天補(bǔ)今天的作業(yè)，把老師氣得不行。老師就罰他們抄，上北、下南、左西、右東，一人抄100遍。
老師讓我放學(xué)后留下來(lái)監(jiān)督他們。（因?yàn)槲沂菙?shù)學(xué)科代表）要我讓他們抄完了，給他們收起來(lái)，再回家。
放學(xué)后，我讓他們快點(diǎn)抄，可他們還拖拖拉拉，嘴里嘟嘟嚷嚷的，極不情愿。我大聲說(shuō)：“你們快點(diǎn)抄，老師待會(huì)要來(lái)。”這招還挺管用�？刹懦藥讉�(gè)字，吳老師從后門進(jìn)來(lái)了，嚇了我們一跳。吳老師是我們以前的`數(shù)學(xué)老師，他現(xiàn)在教四年級(jí)的數(shù)學(xué)，是我們?nèi)哪甓蔚亩伍L(zhǎng)。他看到我們還沒(méi)有回家，就用他那大嗓門喊道：“你們快點(diǎn)回去吧，不要再寫了，馬上要關(guān)校門了。”段長(zhǎng)說(shuō)的話不得不聽(tīng)啊。可見(jiàn)那幾個(gè)同學(xué)都咧著嘴，興奮得扭著屁股，雙手舉出V字形，跳得老高�！耙�。”看他們那夸張的樣子，心里一定在想：“今天真是好運(yùn)氣呀。哈哈！”他們以飛快的速度收拾好書本一溜煙地跑了。
可想到老師交給我的任務(wù)……咳！我干脆去辦公室找老師，給老師說(shuō)一聲比較好。免得老師待會(huì)要是來(lái)了，一個(gè)人影都沒(méi)有�？赊k公室里沒(méi)有人，我問(wèn)其他同學(xué)，他們都說(shuō)老師開(kāi)會(huì)去了。這可咋辦？抓抓腦袋想想……哦！有了，博客里面可以寫小紙條，我也可以留給老師呀！呵呵！我在老師辦公桌上拿起筆和紙寫道：“老師！吳老師剛才來(lái)了，讓我們快點(diǎn)回去，可那些同學(xué)還沒(méi)有抄完，請(qǐng)老師諒解。”還在下面寫上了我的大名。把紙條放在哪比較好呢？我看來(lái)看去，還是放在鼠標(biāo)下面壓著，老師一定能看到。這下我總算放心了，看一看手表，呀！都快六點(diǎn)了，我急匆匆地跑下樓。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)校門口有個(gè)熟系（熟悉）的身影，穿著亮黃色的上衣�！皨寢專 薄�
老師紙條里的秘密日記 3
萱萱是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，平時(shí)不大喜歡與老師交流，總是默默的坐在那里看著你，等你把眼光看向她時(shí)，她又急忙把頭低下，像是怕泄露心底的秘密，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)交流我才知道，萱萱的爸爸、媽媽也特別內(nèi)向，不喜歡與別人交流，久而久之萱萱在這種環(huán)境下變得也很內(nèi)向了。我一直想跟她交流一下，可是沒(méi)有想出好的辦法，直到有一天……
那天萱萱的媽媽送她來(lái)后一直都沒(méi)走，可能是礙于其他家長(zhǎng)在不好意思說(shuō)，等其他家長(zhǎng)走后，萱萱的媽媽才過(guò)來(lái)說(shuō)：“隋老師，麻煩您件事好嗎？”“好的.，您請(qǐng)說(shuō)�！薄拜孑婊丶腋嬖V我說(shuō)她想幫老師送紙條，可是她不好意思說(shuō)，讓我?guī)退f(shuō)一下，可以嗎？”原來(lái)是這樣啊，孩子每天來(lái)園后點(diǎn)名，我們都把加餐加點(diǎn)的人數(shù)寫在一張紙條上，讓孩子送到餐廳，平時(shí)一直都是那幾個(gè)孩子送，以前還想換換別的孩子，可是怕他們送錯(cuò)地方，久而久之就沒(méi)有換人�？墒羌热惠孑娴膵寢屘崃�，那就讓萱萱去送吧。這不第一天的紙條我就讓萱萱和平時(shí)經(jīng)常去的一個(gè)小朋友去送的，回來(lái)之后萱萱特別高興，還一直跟周圍的小朋友炫耀：“隋老師今天讓我去送紙條了。”我看她那么高興，心里被觸動(dòng)了，我們當(dāng)老師的太不了解孩子了，讓她幫忙去送個(gè)紙條都高興成那樣，看來(lái)孩子還是最容易滿足的。第二天的時(shí)候我讓萱萱自己去送的。回來(lái)后滿臉都洋溢著笑容，后來(lái)我看她的時(shí)候，她敢偷偷的看我了，看來(lái)她是慢慢接受我了。接下來(lái)該鍛煉她與老師交往的能力了，其實(shí)現(xiàn)在很多孩子也像萱萱一樣，有事情不敢跟老師講，讓家長(zhǎng)來(lái)告訴老師，這樣他們會(huì)什么事情都依賴于家長(zhǎng)，沒(méi)有自己解決問(wèn)題的能力，對(duì)他們以后發(fā)展不利。于是下午放學(xué)的時(shí)候我給萱萱的媽媽寫了張紙條，告訴她幫助萱萱告訴老師自己想干什么。第三天的時(shí)候我沒(méi)叫萱萱去送紙條，我看了她想跟我說(shuō)話可是還是退縮了，后來(lái)我就在班上講老師都很喜歡小朋友，想跟小朋友做朋友，小朋友有什么事情也要告訴老師。第四天，我剛點(diǎn)完名字，我看了看萱萱，她也正在看我，眼神里充滿了渴望，可是我故意掠過(guò)去不看她，這時(shí)萱萱沉不住氣了，她怯怯的說(shuō)：“老師，我可以幫你送紙條嗎？”看著她終于戰(zhàn)勝了自己的膽怯，已經(jīng)開(kāi)口跟我說(shuō)話了，我由衷的感到高興。
后來(lái)這幾天，我發(fā)現(xiàn)萱萱慢慢的開(kāi)始與小朋友交流了，有時(shí)會(huì)討論什么，有時(shí)因爭(zhēng)執(zhí)漲得小臉兒紅撲撲的，特別可愛(ài)。漸漸的萱萱與我交流的時(shí)間也越來(lái)越多了，后來(lái)萱萱媽媽反映說(shuō)她在家也變得比以前活潑了，看著她的變化，我想我們作為幼師的，真應(yīng)該什么事情都從幼兒的角度出發(fā)，想她們之所想，及他們之所及，這才是孩子喜歡的老師吧。
老師紙條里的秘密日記 4
我校是一個(gè)寄宿制普通高中，大多數(shù)學(xué)生成績(jī)不是太理想，可能是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中遭受失敗的打擊，很多孩子比較敏感，有時(shí)老師不經(jīng)意的一句話或一個(gè)眼神就能引起學(xué)生的誤會(huì)，甚至發(fā)生師生沖突。所以，我校老師總是盡最大努力從學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心和照顧孩子。時(shí)值春分，天氣乍暖還寒，但是青春期的愛(ài)美的孩子們卻早早地脫去了厚重的冬衣，一場(chǎng)突入起來(lái)的寒流讓穿著單薄靚麗的孩子們瑟瑟發(fā)抖，抱著一杯熱水成了他們最簡(jiǎn)單也最方便的取暖方式。于是，下課的時(shí)候，學(xué)校僅有的十幾臺(tái)凈飲機(jī)前就排著長(zhǎng)長(zhǎng)的接開(kāi)水的學(xué)生隊(duì)伍。下課的時(shí)間如此短暫，接水的學(xué)生那么眾多！上課鈴響了，有些孩子如愿以償接到了熱水，有些孩子用戀戀不舍的眼神凝視著凈飲機(jī)，腳步卻匆匆地趕往教室，飲水機(jī)旁留下一排排空空的熱水瓶或水杯占好位等待下節(jié)課后再來(lái)接水。為了讓孩子們能夠多些機(jī)會(huì)接到熱水，老師們都自覺(jué)地等到上課之后再去接水。就在我去接水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣的一幕：
細(xì)心的老師已經(jīng)為孩子們打好熱水，并且留下了溫馨提示。一股暖流從心底涌了上來(lái)，我感覺(jué)天氣好像不再是那么寒冷。我想起了我們的`老師為孩子們默默付出的諸多片段：學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題了，老師放棄休息時(shí)間耐心補(bǔ)課；缺少規(guī)劃的孩子沒(méi)有生活費(fèi)了，家長(zhǎng)不能來(lái)送，老師及時(shí)送上；孩子生病了，家長(zhǎng)忙著顧不上，老師親自開(kāi)車送到醫(yī)院；孩子考試失誤，成績(jī)不好了，老師打電話給家長(zhǎng)幫孩子解釋；甚至孩子周末和家長(zhǎng)發(fā)生了矛盾，老師知道后也要雙方安慰調(diào)解……。老師的付出不是白費(fèi)，孩子們逐漸體會(huì)到了老師的良苦用心，師生之間越來(lái)越親近，關(guān)系越來(lái)越融洽，孩子的性格也逐漸從敏感到大度，能夠以陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
良好的師生關(guān)系對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展有著重要作用。作為一名教師，要贏得學(xué)生的信任與熱愛(ài)，首要任務(wù)就是要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力才能建立，而教師在其中起主導(dǎo)作用，唯有用心才能做得更好。
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