《孟子語(yǔ)錄》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)孟子和孟子的思想；掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

　　2、過程與方法：熟練的有感情的朗讀課文，感知課文；準(zhǔn)確把握課文主旨。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：準(zhǔn)確理解舍生取義的思想內(nèi)涵；提升自身素質(zhì)和能力，在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感知課文，掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確理解舍生取義的思想內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　兼得和舍生取義二詞的`理解。

　　教學(xué)過程

　　一、師范讀，生體會(huì)。

　　二、介紹相關(guān)資訊：

　　1、作家作品：

　　孟子：名軻，字子輿，魯國(guó)鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家、政治家、教育家、散文家。

　　《孟子》一書具有鮮明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政，他首先提出了人性本善的主張。

　　2、題目賞析：本文選自《孟子·告子上》。本文就以魚和熊掌作比喻，巧妙的回答了人在一生中的關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該如何作出正確選擇的問題。

　　三、再讀課文，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

　　四、師生共同賞析課文，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　欲：想得到的亦：也子得兼：該詞位置前后顛倒，應(yīng)作兼得，譯作同時(shí)得到。舍：舍棄

　　五、師生交流，小組合作寫出文章結(jié)構(gòu)提示：

　　六、生合作探究后總結(jié)文章主旨：

　　本文是孟子的一段語(yǔ)錄，以魚和熊掌設(shè)喻，說(shuō)明舍生取義的道理。

　　七、處理課后習(xí)題。

　　八、背誦課文。

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