家庭的經(jīng)典名言警句

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都知道一些經(jīng)典的名言警句吧，名言警句易于留傳，是濃縮的精華。什么樣的名言警句才是好的名言警句呢？以下是小編精心整理的家庭的經(jīng)典名言警句，歡迎大家分享。

　　1、家庭生活的樂趣就是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑。

　　2、家庭就是文明的核心。

　　3、家家都有一本難念的經(jīng)。

　　4、萬里依孤劍，千峰寄一家。

　　5、這雙手表達(dá)的情感就是感激、歡樂、憂傷和希望；它們表明，從他還就是個小伙子，一直長到現(xiàn)在這么高大，對他的家始終沒有減力，而且也不要他報答。

　　6、勤勞的家庭，饑餓過其門而不入。

　　7、我相信家庭與外界就是決然不同的，它可以充滿愛，關(guān)懷及了解，成為一個人養(yǎng)精蓄銳的場所。

　　8、家運之盛衰，天不能操其權(quán)，人不能操其權(quán)，而己自操之。

　　9、一為遷客去長沙，西望長安不見家。

　　10、家人有時就是你最大的動力！

　　11、家有不義之財，則傷本�！�—《戰(zhàn)國策·秦策》

　　12、讓禮一寸，得禮一尺。——《三國魏·曹操》禮讓令》

　　13、兄愛而友，弟敬而順�！�—《左傳·昭公二十六年》

　　14、家怕先富后貧，政怕先寬后緊�！�—清·申居鄖《西巖贅語》

　　15、家教寬中有嚴(yán)，家人一世坦然�！�—明·呂得勝《小兒語》

　　16、克勤于邦，克儉于家�！�—《尚書·大禹漠》

　　17、憂勞能夠興國，逸豫可以亡身�！�—宋·歐陽修《伶官傳序》

　　18、勤能補拙，儉以養(yǎng)廉。——清·金纓《格言聯(lián)壁·從政》

　　19、家富而愈儉�！�—《荀子·儒效》

　　20、靜以養(yǎng)身，儉以養(yǎng)性�！�—《南史·陸慧曉傳》

　　21、家庭應(yīng)當(dāng)是愛、歡喜和笑的殿堂�！�—日。木村久一《早期教導(dǎo)跟蠢才》

　　22、平和的語言，是仁慈人家庭中決不可缺乏的。——印《摩奴法典》

　　23、幸福的家庭家家類似，可憐的家庭各各不同�！�—俄列夫托爾斯泰《安娜卡列尼娜》

　　24、正家，而天下定矣。

　　25、成家之道，日儉與勤�！�—［宋］《林逋費心錄》

　　26、家有萬貫，不如出個硬漢�！�—［清］《錢大昕》《恒言錄》

　　27、家，在中國，是禮教的碉堡�！�—［現(xiàn)］老舍《四世同堂》

　　28、家和貧也足，不義富多擾。——［清］申延《耐俗軒新樂府》

　　29、治家嚴(yán)，家乃和；居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦——［清］王豫《蕉窗日記》

　　30、家庭是一項社會發(fā)現(xiàn)，其義務(wù)是將生物人轉(zhuǎn)化為社會人�！�—［美］古德《家庭》

　　31、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路�！�—馬卡連柯

　　32、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。——蘇霍姆林斯基

　　33、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　34、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　35、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》

　　36、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　37、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　38、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�—席勒

　　39、天賦的力量大于教育的力量�！�—伏爾泰

　　40、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！�—（法）盧梭《愛彌兒》

　　41、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　42、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！�—蘇霍姆林斯基

　　43、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　44、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。——（美）愛因斯坦

　　45、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

　　46、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　47、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　48、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　49、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　50、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　51、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　52、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　53、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　54、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　55、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！�—吳玉章

　　56、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育�！�—哈欽斯

　　57、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

　　58、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣�！�—林肯

　　59、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！�—柏拉圖

　　60、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　61、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　62、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！�—巴爾扎克

　　63、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　64、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　65、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！�—雨果

　　66、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)。——陶行知

　　67、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點�！�—蘇霍姆林斯基

　　68、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　69、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　70、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問�！�—詹·馬修斯

　　71、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根

　　72、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　73、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　74、中小學(xué)生是不成熟的個體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的。過程是一個啟智明理導(dǎo)行的過程。

　　75、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了�！�—馬克·吐溫

　　76、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

　　77、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�—夸美紐斯

　　78、教育植根于愛�！�—魯迅

　　79、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　80、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！�—愛迪生

　　81、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　82、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�—墨白

　　83、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　84、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基

　　85、活教育教人變活，死教育教人變死�！�—《陶行知文集·師范生第一變》

　　86、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

　　87、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者�！�—毛澤東

　　88、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。——加里寧

　　89、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　90、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗�！�—奧斯特洛夫斯基

　　91、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　93、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　94、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　95、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　96、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。

　　97、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！�—蘇霍姆林斯基

　　98、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　99、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修

　　100、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。

　　101、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　102、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！薄�—愛因斯坦

　　103、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！�—蘇霍姆林斯基

　　104、我們深信教育是國家萬年根本大計�！�—陶行知

　　105、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

　　106、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　107、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　108、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！�—蘇霍姆林斯基

　　109、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　110、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛

　　中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　112、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！�—車爾尼雪夫斯基

　　113、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　114、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

　　115、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　116、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　117、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

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