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關(guān)于課堂的名言名句420句
在平平淡淡的日常中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是人們?cè)趯?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于課堂的名言名句420句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用手去觸摸，用心靈去感受讓孩子們記住課堂小天地，天地大課堂。
2、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
3、不在課堂上沉睡，就在酒桌上埋醉。
4、在讀書的過程中，我了解了許多偉大的作家思想家，獲取了許多課堂上沒有學(xué)到的東西。書是我的老師，她給了我知識(shí)，教會(huì)我學(xué)做人。書是我的朋友，當(dāng)我傷心難過時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)我。從她那里，讓我懂得了靜以修身，儉以養(yǎng)德的道理。當(dāng)我對(duì)未來失望時(shí)，她教會(huì)我如何積極地面對(duì)人生。
5、五是吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)每一天。自古紈绔無偉男，凡學(xué)有建樹的人都離不開一個(gè)苦字，吃得苦中苦，方為人上人。因此，我希望你們要自覺的磨練自己，在學(xué)習(xí)拼搏的風(fēng)雨中洗禮，在體育鍛煉中磨練，在學(xué)校生活中簡(jiǎn)樸。不能帶早餐不能買盒飯不能在課堂上喝各種飲料等。
6、熱烈的學(xué)習(xí)愿望明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)最重要的動(dòng)因。培養(yǎng)這種愿望的工作，是跟學(xué)校的全部教學(xué)和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的。
7、不要把課堂變成問答會(huì)。但是，只要學(xué)生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利于形成和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。單純地聽教師講課不能充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的精神力量。正象我們?cè)诘谝淮握勗捴兴f的那樣，只有當(dāng)學(xué)生自己發(fā)覺在對(duì)教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時(shí)，他們求知的渴望才會(huì)產(chǎn)生和增長起來。當(dāng)某些不相符合的地方引起學(xué)生的警覺，當(dāng)他們感到還缺少某些成分才能使知識(shí)相互“吻合”的時(shí)候，這就是好事。
8、不在課堂上沉睡，就在酒桌上埋醉。對(duì)一個(gè)年輕人來講，最令人驚異，最令人舒暢之事，莫過于在一位老人身上發(fā)現(xiàn)精神的青春。莫洛亞
9、語言作為工作對(duì)咱們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質(zhì)高低。
10、母親的心靈是子女的課堂。
11、甲現(xiàn)在，經(jīng)過大會(huì)主席臺(tái)的是馬蹄營子中心校代表隊(duì)。安全第一，質(zhì)量為重的辦學(xué)理念有效教學(xué)，快樂課堂的模式探討六步三環(huán)，奠基人生的品德熏陶發(fā)展特長，精彩童年的育人工程，彰顯著馬蹄營子中心校的青春活力。
12、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮�？茨闫綍r(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那獨(dú)到的見解，那就更好了！老師期待著。
13、母親的心靈是子女的課堂比徹
14、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的面方。
15、你是一名聰明文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手成績總是保持優(yōu)良平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動(dòng)，相信你將贏得更多的掌聲。
16、今天，我站在這里競(jìng)選班長。我是這樣想的首先，做班干部可以幫助老師和同學(xué)們做一些事情，做好老師的小助手，其次，做班長可以更好的鍛煉我的組織能力，這是課堂上和書本中學(xué)不到的。
17、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。林格倫
18、母親的心靈是子女的課堂。比徹
19、我們要深化完善課堂教學(xué)，推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步提高課堂效率。認(rèn)真研究新課標(biāo)下的教育教學(xué)工作，強(qiáng)化破記錄意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)明年高考質(zhì)檢的整體創(chuàng)優(yōu)，全面超越。
20、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。"
21、學(xué)校課堂要有使學(xué)生能夠產(chǎn)生問題運(yùn)用思想的情境，那就必須設(shè)置主動(dòng)的作業(yè)和足以運(yùn)用的資料。
22、第二，要勤學(xué)好問，做學(xué)習(xí)小主人。學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問。現(xiàn)在是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，沒有知識(shí)將很難立足于未來社會(huì)。我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)做人學(xué)知識(shí)長本領(lǐng)。在課堂上，我們要認(rèn)真聽講積極思考踴躍發(fā)言在課外，我們要合理安排時(shí)間，做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，多看書，多學(xué)習(xí)，增長見識(shí)。
23、一個(gè)真正的企業(yè)家，不能只靠膽大妄為東奔西撞，也不可能是在學(xué)院的課堂里說教出來的。他必須在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中摸爬滾打，在風(fēng)雨的錘煉中長大。--王均瑤
24、我常常叩問自己你給了學(xué)生怎樣的教育？你給了學(xué)生什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？
25、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。--林格倫
26、你是個(gè)盡責(zé)的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小指揮家，帶領(lǐng)同學(xué)唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會(huì)神地聽講，認(rèn)真的思考，積極的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！
27、當(dāng)然，除了你的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要依靠你的各位始終兢兢業(yè)業(yè)教誨著你的各位老師，你應(yīng)該養(yǎng)成尊敬老師尊重同學(xué)課堂認(rèn)真聽講課后及時(shí)溫習(xí)的好習(xí)慣，并繼續(xù)課外的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取全面綜合發(fā)展。
28、在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉(zhuǎn)，眼看，耳聽，手寫，心記，全神貫注，不得松懈。
29、當(dāng)我嘗試著把以人為本的教育理念，把快樂和諧運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中的時(shí)候，我才真正感到了教育的魅力如此神奇。在無數(shù)個(gè)創(chuàng)新快樂的課堂里，我的學(xué)生收獲的是知識(shí)的營養(yǎng)而我收獲的卻是幸福和快樂。
30、貧不足羞，可羞是貧而無志。呂坤享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
31、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
32、在《開學(xué)第一課》的課堂上，有很多的明星與我們一同分享他們的夢(mèng)想，有李連杰叔叔，馬云叔叔，劉偉大哥哥
33、第一，要遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生課堂常規(guī)》準(zhǔn)則，課間開展正常的活動(dòng)，不追追打打，上操放飯排隊(duì)走出校門，在校內(nèi)堅(jiān)決不騎自行車，不僅如此，還要求自己的父母不將車推進(jìn)騎進(jìn)校內(nèi)，以次停放在校門外，爭(zhēng)當(dāng)遵紀(jì)守法的好少年。
34、四紀(jì)律是成績的基礎(chǔ)，所以，我會(huì)協(xié)助紀(jì)律委員抓好班級(jí)紀(jì)律，特別是課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提高課堂效率，對(duì)影響課堂的違紀(jì)行為，我會(huì)及時(shí)準(zhǔn)確地向班主任報(bào)告。
35、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們?cè)谕閭兌妓臅r(shí)候，一步步艱辛地向上攀爬的。母親的心靈是子女的課堂。比徹
36、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
37、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的面方。
38、三分文章七分讀，書讀百遍，其義自見，一章三遍讀，一句十回吟。我們教師應(yīng)放心讓學(xué)生讀書，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，使學(xué)生目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音。
39、葉圣陶先生指出：多年來我一直認(rèn)為，語文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語言(同時(shí)也訓(xùn)練思想品德)，而思維能力和語言能力，兒童時(shí)期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要。
40、葉圣陶先生在幾十年前就指出，我相信書本是一種工具，或者說是一種憑借，卻不是惟一的工具惟一的憑借。語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。
41、劉勰的《文心雕龍》說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。這是勸誡我們要進(jìn)行大量的積累，才能提高鑒別力。
42、著名語文教育 家語言學(xué)家呂叔湘所說成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了，如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙， 那么在各種教學(xué)法之上，還有一把總鑰匙，它的名字就叫做活(《課程·教材·教法》年第期)。
43、兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高心里想作的時(shí)候。英國教育家 洛 克
44、要求學(xué)生必須用手用舌用頭腦去工作!促使他去透徹了解教材，使它成為他的根深蒂固的習(xí)慣。德國教育家 第斯多惠
45、語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》
46、語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》
47、課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，將預(yù)設(shè)和生成結(jié)合起來，好的課堂效果也只有在師生互動(dòng)中才能生成。著名特級(jí)教師 沈大安
48、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的前提是改變教師的教學(xué)方式。要變處處牽著學(xué)生走的教師主宰式，為順著學(xué)生的學(xué)來導(dǎo)的啟發(fā)引導(dǎo)式。全國小語會(huì)理事長 崔巒
49、學(xué)而無友，則孤陋寡聞。
50、你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。著名作家 蕭伯納
51、所謂探究的教學(xué)方式是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用自主探索研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)。著名語文教育專家 周一貫
52、建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。只有通過自己的切身體驗(yàn)和合作對(duì)話等方式，學(xué)生才能真正完成知識(shí)意義的建構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)選擇加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。 凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識(shí)，多半是死的凝固的無用的知識(shí);只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探究的知識(shí)，才是活的有用的知識(shí)。著名人本主義教育家 羅杰斯
53、應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
54、學(xué)生生理心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
55、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。如果我們的語文教育教學(xué)工作者能跳出語文看語文，跳出課堂看課堂，跳出課本看課本，多思考語文教學(xué)的大策略，從大處著手改革小學(xué)語文教學(xué)，那么，小學(xué)語文教學(xué)改革的收效會(huì)更大。著名特級(jí)教師 沈大安
56、漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。--《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
57、在識(shí)字教學(xué)中充分運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律，就會(huì)大降低漢字教學(xué)的難度。天津師范大學(xué)教授 田本娜
58、識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法;力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
59、寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》
60、寫字，不僅是一項(xiàng)重要的語文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強(qiáng)寫字教學(xué)，通過教師的悉心指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫好。全國小語會(huì)理事長 崔巒
61、要根據(jù)教材和兒童的實(shí)際，盡可能地采用實(shí)物標(biāo)本模型圖畫幻燈片錄音動(dòng)作表情或語言描繪等手段，把生字詞的第一印象深深印在兒童的腦海里;還要引導(dǎo)兒童的眼耳鼻舌手等感官參與獲得新知識(shí)的活動(dòng)，瞧一瞧，聽一聽，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗，做一做，有時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過單純的聽記背。因?yàn)檫@樣做，強(qiáng)化了漢字音形義的聯(lián)系，符合兒童愛動(dòng)好奇，容易接受具體形象的事物等心理特點(diǎn)，才能收到事半功倍之效。著名語文教育專家 斯霞
62、閱讀教學(xué)是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過程�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》
63、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》
64、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評(píng)價(jià)的能力�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》
65、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》
66、閱讀教學(xué)的過程，是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)體體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是學(xué)生教師文本對(duì)話，思維碰撞，情感交流的過程。是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程;是學(xué)生讀有怕知到生疑解疑再到生疑的過程。全國小語會(huì)理事長 崔巒
67、閱讀教學(xué)一定要改變教學(xué)過程凝固教學(xué)方法僵化的善，要因生因文因地制宜，創(chuàng)造靈活多樣不拘一格講求實(shí)效的教學(xué)過程與方法。全國小語會(huì)理事長 崔巒
68、閱讀教學(xué)總是要通過學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)圖式去同化課文內(nèi)容。這種同化，并不完全是順應(yīng)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑去批判去否定，敢于給課文挑刺，從小培養(yǎng)學(xué)生不盲從權(quán)威，不唯書，敢于獨(dú)立思考，追求真理的精神。著名語文教育專家 周一貫
69、積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基
70、現(xiàn)在有兩百多篇文章儲(chǔ)存在我的腦子里面了。雖然我對(duì)其中的任何一篇都沒有很好地研究過，但是這么多具體的東西至少可以使我明白所謂文章是怎么回事。--著名作家 巴金
71、從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力 。 葉瀾：《讓課堂煥發(fā)生命的活力》，《教育研究》年第期
72、語文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。呂叔湘
73、情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》，教育科學(xué)出版社，第頁
74、語文教學(xué)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也推動(dòng)教師;教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)的境地。 劉國正
75、課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段生命經(jīng)歷，是他們生命有意義的構(gòu)成部分。 葉瀾《讓課堂煥發(fā)出生命活力》
76、葉圣陶老先生指出：至于文字語言訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感，離開了語感，一切說寫都無法進(jìn)行。
77、語感專家王尚文同樣指出：培養(yǎng)高品位的語感是語文課的最根本之處。語感教學(xué)是語文教學(xué)的牛鼻子。培養(yǎng)語感，讀聽是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。
78、從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力 。 葉瀾：《讓課堂煥發(fā)生命的活力》，《教育研究》年第期
79、語文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。呂叔湘
80、情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》，教育科學(xué)出版社，第頁
81、語文教學(xué)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也推動(dòng)教師;教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)的境地。劉國正
82、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第斯多惠：《德國教師教育指南》
83、著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍也告誡我們：一定要把學(xué)生教活(錢夢(mèng)龍《語文導(dǎo)讀法探索》，云南人民出版社， 年版)。
84、古代 的孔子是非常主張激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的，他曾自我評(píng)價(jià)說：其為人也，發(fā)憤忘食，樂而忘憂，不知老之將至 (《論語·述而》)。這充分說明貫穿在孔子整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)重要心理是無窮的樂趣。
85、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)�！澘品�
86、學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。——泰戈?duì)?/p>
87、年輕只知學(xué)習(xí)營利，乃生命中最黯淡之時(shí)刻。——格里爾
88、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！袑�
89、經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量�！郀柣�
90、讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)�！障＝�
91、活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著�！喔�
92、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人�！啄系�
93、如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)�！郀柣�
94、我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識(shí)，因?yàn)橛辛酥R(shí)，社會(huì)就會(huì)有長足的進(jìn)步，人類的未來幸福就在于此。——契訶夫
95、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考�！獝垡蛩固�
96、我認(rèn)為人生最美好的主旨和人類生活最幸福的結(jié)果，無過于學(xué)習(xí)了。——巴爾扎克
97、任何一個(gè)人，都要必須養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，即使是今天在學(xué)校的學(xué)生，也要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，因?yàn)檫t早總要離開學(xué)校的！自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。——華羅庚
98、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始�！磐�
99、保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績。——蘇霍姆林斯基
100、現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)我迫切想了解的世界。對(duì)我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死�！_蒙諾索夫
101、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
102、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)�！袑�
103、未來真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織�！说谩なゼ�
104、青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期�！R梭
105、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功�！~圣陶
106、要在座的人都停止了說話的時(shí)候，有了機(jī)會(huì)，方才可以謙遜地把問題提出，向人學(xué)習(xí)�！s翰·洛克
107、我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺得自己的貧乏。——雪萊
108、天賦如同自然花木，要用學(xué)習(xí)來修剪。——培根
109、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！學(xué)，然后知不足�！袑�
110、看書和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展�！獙炻宸�
111、釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆�！卒h
112、對(duì)我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死。——羅蒙諾索夫
113、在學(xué)習(xí)中，在勞動(dòng)中，在科學(xué)中，在為人民的忘我服務(wù)中，你可以找到自己的幸福。——捷連斯基
114、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩�！熳郧�
115、誰在裝束和發(fā)型上用盡心思，誰就沒有精力用于學(xué)習(xí)；誰只注意修飾外表的美麗，誰就無法得到內(nèi)在的美麗�！獥钭鹛�
116、只要還有什么東西不知道，就永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)�！∪�
117、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄更斯
118、在今天和明天之間，有一段很長的時(shí)間；趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速地辦事�！璧�
119、學(xué)習(xí)有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報(bào)酬，也許就是罪過。——巴爾扎克
120、青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧�！郀柣�
121、勞動(dòng)教養(yǎng)了身體，學(xué)習(xí)教養(yǎng)了心靈�！访芩�
122、讀和寫是學(xué)生最必要的兩種學(xué)習(xí)方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口�！K霍姆林斯基
123、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念�！剪斈�
124、為了成功地生活，少年人必須學(xué)習(xí)自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養(yǎng)他，使他具有為人所認(rèn)可的獨(dú)立人格�！鳡枴た突�
125、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚
126、學(xué)習(xí)從來無捷徑，循序漸進(jìn)登高峰�！哂漓�
127、努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩�！豕饷�
128、人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學(xué)習(xí)，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼�！勾罅�
129、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)�！獮跎晁够�
130、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了�！A羅庚
131、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。——約翰·貝勒斯
132、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了�！郀柣�
133、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好�！s·貝勒斯
134、學(xué)習(xí)如果想有成效，就必須專心。學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動(dòng)，才會(huì)有相應(yīng)的收獲�！瘸�
135、生命是一種語言，它為我們轉(zhuǎn)達(dá)了某種真理；如果以另一種方式學(xué)習(xí)它，我們將不能生存�！灞救A
136、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)�！袑�
137、必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間有限的。時(shí)間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁�！官e塞
138、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己�！璧�
139、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)�！郀柣�
140、學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。——法布爾
141、只要心還在跳，就要努力學(xué)習(xí)�！獜埡５�
142、不要靠饋贈(zèng)來獲得一個(gè)朋友。你須貢獻(xiàn)你摯情的愛，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉碲A得一個(gè)人的心�！K格拉底
143、學(xué)習(xí)要有三心，一信心，二決心，三恒心�！惥皾�
144、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲�！蟹颉ね袪査固�
145、聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。所謂天才，實(shí)際上是依靠學(xué)習(xí)�！A羅庚
146、讀書是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)�！障＝�
147、對(duì)世界上的一切學(xué)問與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了�！呤科�
148、我們?nèi)家獜那拜吅屯厡W(xué)習(xí)到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內(nèi)在自我去對(duì)付一切，他也決不會(huì)有多大成就�！璧�
149、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)�！斞�
150、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去�！�?jiǎng)e林斯基
151、德可以分為兩種：一種是智慧的德，另一種是行為的德，前者是從學(xué)習(xí)中得來的，后者是從實(shí)踐中得來的�！獊喞锸慷嗟�
152、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作�！纪吡_
153、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。——高士其
154、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
155、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
156、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
157、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
158、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
159、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
160、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童（蘇赫姆林斯基）
161、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔郏駝t就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
162、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
163、把一切知識(shí)教給一切人。（夸美紐斯）
164、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
165、德高為師，身正為范。
166、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
167、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
168、我愛我?guī)�，我更愛真理。（亞里士多德�?/p>
169、尚自然，展個(gè)性。（蔡元培）
170、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
171、為別人照亮道路，自己必須放出光茫這就是人的最大幸福。（前蘇聯(lián)）捷爾任斯基
172、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
173、不要隨便給一個(gè)人定性。
174、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。
175、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
176、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
177、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
178、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。
179、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
180、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
181、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
182、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
183、念人之善、揚(yáng)人之長、量人之難、幫人之過。
184、十年樹木，百年育人
185、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
186、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
187、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。（朱熹）
188、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
189、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
190、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
191、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。（孔子）
192、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
193、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
194、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
195、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
196、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
197、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
198、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
199、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
200、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
201、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
202、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
203、寬容別人等于祝福自己。
204、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
205、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
206、愛拼才愛贏。
207、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
208、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
209、愛拼才會(huì)贏
210、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
211、學(xué)而不厭，誨人不倦�！鬃�
212、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！n愈
213、國將興，必貴師而重傅。——荀子
214、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
215、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鬃�
216、言必信，行必果。——孔子
217、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
218、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記學(xué)記》
219、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
220、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
221、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
222、身教重于言傳�！醴蛑�
223、盡信《書》，則不如無《書》�！献�
224、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
225、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
226、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
227、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。──徐謂
228、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
229、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
230、知識(shí)就是力量�！喔�
231、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
232、行是知之始，知是行之成�！招兄�
233、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！鬃�
234、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
235、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
236、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！~圣陶
237、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
238、師者，人之模范�！獥钚�
239、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始�！磐�
240、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)�！招兄�
241、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始�！R梭
242、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！急R姆
243、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
244、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
245、教也者，長善而救其失者也。——《禮記學(xué)記》
246、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記學(xué)記》
247、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記學(xué)記》
248、記問之學(xué)，不足以為人師�！抖Y記學(xué)記》
249、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
250、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！喔�
251、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！涿兰~斯
252、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
253、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東
254、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
255、玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道�！抖Y記學(xué)記》
256、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰�！n愈
257、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海�！髯�
258、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！袑�
259、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧
260、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬��！獊喞锸慷嗟?/p>
261、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛因斯坦
262、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
263、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。
264、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！R卡連柯
265、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
266、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！蹇�
267、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！鬃�
268、大德不官，大道不器，大信不約�！抖Y記學(xué)記》
269、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
270、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定�！袑�
271、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
272、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
273、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
274、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
275、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
276、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
277、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
278、動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
279、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
280、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
281、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！剪敿{
282、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
283、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
284、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
285、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)�！招兄�
286、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知
287、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
288、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
289、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！郀柣�
290、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
291、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
292、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神�！招兄�
293、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯
294、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才�！瓷�
295、我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來的。——達(dá)爾文
296、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
297、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
298、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿�！K霍姆林斯基
299、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！S炎培
300、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
301、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害�！獝垡蛩固�
302、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
303、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。——徐特立
304、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！聡逃龑W(xué)家第斯多惠
305、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)�！_克雷
306、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！吞貭�
307、“魅力課堂擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的好奇心和求知欲�！�
308、書讀百遍，其義自見�！悏�
309、教師的教課必須落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的心靈里，即使是看起來比較笨的學(xué)生也能懂、能進(jìn)步，我們不能看到學(xué)困生就讓他課余補(bǔ)課�！Z麗娜
310、廉潔銘心靈，清白寫人生
311、語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
312、教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�
313、誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！辖�
314、課堂上，集中精力，全神貫注，專心聽講
315、教師要融于師生的相互理解中。
316、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
317、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
318、老師是我們的在生父母！`爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！
319、教師的言語——是一種什么也替代不了的影響學(xué)生心靈的工具�！K霍姆林斯基
320、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
321、知識(shí)就是力量�！喔�
322、用心做事，用愛育人
323、“魅力課堂是開啟學(xué)生人生之門的鑰匙�！�
324、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由�！礝爾
325、如果沒有您思想的滋潤，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！
326、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
327、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。——（清）龔自珍《乙亥雜詩》
328、教師應(yīng)成為他們照亮未來的明燈，引導(dǎo)他們揚(yáng)帆起航。不要害怕失敗，因?yàn)槭∈浅晒Φ囊徊糠�。魅力課堂的目標(biāo)是培養(yǎng)自信、積極、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的學(xué)生，讓他們舞動(dòng)生命的華章。”
329、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
330、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
331、老師，在這天咱們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花！
332、喜歡孩子，善待孩子
333、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師�！獥钚�
334、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。——第斯多惠
335、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
336、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
337、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無限的好奇心。
338、老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
339、學(xué)高為師，身正為范。
340、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
341、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
342、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
343、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L！
344、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
345、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
346、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。——鄭杰
347、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈
348、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
349、欲要看究竟，處處細(xì)留心。——宋帆
350、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子
351、“魅力課堂注重個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生找到屬于自己的光芒�！�
352、只要功夫深，鐵杵磨成針。——中國諺語
353、執(zhí)教理念是蠟燭總會(huì)燃燒，是火炬總會(huì)點(diǎn)燃
354、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
355、“在魅力課堂中，每個(gè)學(xué)生都可以展露自己的獨(dú)特魅力�！�
356、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
357、課改的失敗不一定在教師，但課改的成功一定在教師。
358、讓課堂煥發(fā)生命活力，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生思想，讓課堂展示教學(xué)個(gè)性。
359、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。
360、老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！
361、老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。
362、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
363、“魅力課堂是培養(yǎng)學(xué)生自信、積極進(jìn)取的重要環(huán)節(jié)�！�
364、教師的春風(fēng)，日日沐我心
365、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由�！礝爾，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師�！~瀾
366、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
367、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
368、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
369、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
370、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
371、“魅力課堂是激發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的孵化器�！�
372、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
373、只要功夫深，鐵杵磨成針。——德國諺語
374、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
375、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
376、平凡之中蘊(yùn)藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿腔熱血，平常之中飽含強(qiáng)烈責(zé)任感
377、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)
378、教師的人格是教育的基石。
379、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人
380、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
381、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛�！K霍姆林斯基
382、好筍出好竹，好師出好徒。
383、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
384、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者
385、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀
386、用心去聆聽孩子們的心聲，用愛滋潤每個(gè)幼兒的心田
387、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
388、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
389、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
390、教師的春風(fēng)，日日沐我心。
391、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
392、布置作業(yè)不能是蘿卜炒蘿卜，而應(yīng)是色香味俱佳的一份菜肴。
393、如果說人生有不如意之事十之八九，那么其中肯定有好事的一二，那就是上好每一堂課。——賈麗娟
394、敏而好學(xué)，不恥下問——孔子
395、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
396、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園�。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
397、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
398、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
399、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻
400、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
401、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
402、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
403、“魅力課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的沃土�！�
404、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
405、“魅力課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的舞臺(tái)�！�
406、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
407、“真正的魅力來自于內(nèi)在的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升�！�
408、學(xué)而不厭，誨人不倦。
409、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。
410、書籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基
411、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
412、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
413、只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人
414、知之者不如好之者，好之者不如樂之者
415、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
416、“在魅力課堂里，每個(gè)學(xué)生都是閃耀的明星�！�
417、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
418、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
419、當(dāng)今的教育缺少的不是學(xué)歷，也不是設(shè)施，而是好教師，有魄力的教師。
420、“魅力課堂的名言：教育不只是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)在的激情和創(chuàng)造力的火焰。每個(gè)學(xué)生都擁有獨(dú)特的潛力，只有通過給予關(guān)注、鼓勵(lì)與啟發(fā)，才能激發(fā)他們的魅力。
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