教育的名言470句

　　在學習、工作乃至生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言蘊含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點，又可作為論據(jù)。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編幫大家整理的教育的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。

　　2、不患人之不己知，患不知人也。

　　3、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也

　　4、吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

　　5、溫故而知新，可以為師矣。

　　6、學而不思則罔，思而不學則殆。

　　7、知之為知之，不知為不知，是知也。

　　8、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣

　　9、君子欲衲于言，而敏于行

　　10、敏而好學，不恥下問

　　11、有顏回者好學，不遷怒，不貳過

　　12、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子

　　13、默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？

　　14、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復(fù)也。

　　15、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>

　　16、只要堅持得夠長久，我們都可以心想事成。

　　17、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的�！�—司湯達

　　18、耐心和恒心總會得到報酬的。

　　19、勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功�！�—牛頓

　　20、天行健，君子以自強不息。——文天祥

　　21、想做的事情做好一個人能把他少年時想做的事情做好，堅持下來，他是幸福的�！�—盧勤

　　22、只有在苦難中，才能認識自我�！�—希爾蒂

　　23、人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤。——歌德

　　24、意志的出現(xiàn)不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上�！�—羅洛·梅

　　25、有一天你會拋開曾經(jīng)向往的虛假繁華，回到孤獨之中，像我一樣，從心開始真正獨立的活著。？

　　26、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖�！�—恰普曼

　　27、只有毅力才會使我們成功，而毅力的來源又在于毫不動搖，堅決采取為達到成功所需要的手段�！�—車爾尼雪夫斯基

　　28、堅持者能在命運風暴中奮斗。

　　29、堅持可以改變際遇，改變我們的人生。

　　30、如果當初我勇敢，結(jié)局是不是不一樣。如果當時你堅持，回憶會不會不這樣�！�—舒儀《曾有一個人愛我如生命》

　　31、有志者事竟成。

　　32、為學正如撐上船，一篙不可放緩�！�—朱熹

　　33、成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久�！�—約翰生

　　34、毅力是永久的享受。

　　35、堅持每天提高1%堅持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍�！�—張瑞敏

　　36、堅定的想法一旦你產(chǎn)生了一個簡單的堅定的想法，只要你不停地重復(fù)它，終會使之成為現(xiàn)實。提練、堅持、重復(fù)，這是你成功的法寶；持之以恒，最終會達到臨界值。

　　37、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。——陸游

　　38、下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東

　　39、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者�！�—池田大作

　　40、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤他才能學會走路�！�—馬克思

　　41、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣？只有堅持到最后的人，才能稱為勝利者。——池田大作

　　42、勝利者并非摘取勝利果實的人，而僅僅是固守在戰(zhàn)場上的人�！�—高爾基

　　43、夢做過，才能體悟現(xiàn)實的殘忍；光榮過，才能知道滄桑的心酸；期待過，才能感受落空的難耐；堅持過，才能懂得命運的絕對。

　　44、取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要�！�—拉羅什夫科

　　45、無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風暴�！�—拜倫

　　46、把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒

　　47、對時間的慷慨，就等于慢性自殺�！�—奧斯特洛夫斯基

　　48、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅

　　49、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天

　　50、偉大的事業(yè)是根源于堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦�！�—羅素

　　51、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途�！�—巴斯德

　　52、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無志而建功�！�—朱棣

　　53、人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路�！�—魯迅

　　54、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應(yīng)當在這過程中，學習穩(wěn)定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。 ——席慕蓉

　　55、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。 ——

　　56、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖�！�—蕭楚女

　　57、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅

　　58、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。 ——巴金

　　59、我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想�！�—雷鋒

　　60、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來

　　61、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌

　　62、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 ——吳玉章

　　63、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。 ——馮學峰

　　64、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡�，就再沒有什么損失�！�—卡耐基

　　65、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。 ——徐瑋

　　66、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。 ——宋慶齡

　　67、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。 ——郭沫若

　　68、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。 ——鄒韜奮

　　69、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知

　　70、入于污泥而不染、不受資產(chǎn)階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質(zhì)。 ——周恩來

　　71、一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。 ——謝覺哉

　　72、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。 ——老舍

　　73、九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳毅

　　74、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你！

　　75、當你培養(yǎng)了不可撼動的自信，你的整個世界都會變得更好。

　　76、少一點矯情，多一點努力，你想過的那種生活，得自己去掙。

　　77、不要感嘆現(xiàn)在的我們一無所有，擁有夢想的我們是最富有的。

　　78、人生的跑道上，有人只欣賞風景，有人努力讓自己成為風景。

　　79、最可怕的不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人還比你更努力。

　　80、上有天，下有地，中間站著你自己，做一天人，盡一天人事兒。

　　81、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧，最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。

　　82、默默努力吧，誰不是歷經(jīng)風吹雨打，日曬雨淋，才長成了參天大樹！

　　83、生命有裂縫，陽光才能照得進來！路上有坎坷，人才變得堅強起來！

　　84、你可以沒學歷，但你不能沒能力！你可以沒能力，但你不能不努力！

　　85、哪有那么多天注定，所有看似幸運和巧合的事，都來源于悄悄努力。

　　86、你有多自信，世界就有多相信你！你有多堅持，成功就有多眷顧你！

　　87、為了未來美一點，現(xiàn)在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫！

　　88、每一次努力的背后，不一定都有回報，但是必定有意料之外的賞賜。

　　89、在每一個充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。

　　90、所有的驚艷，都來自長久的努力。所有的幸運，都源自不懈的堅持。

　　91、最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。

　　92、從現(xiàn)在開始，不留余力地努力吧！最差的結(jié)果，也不過是大器晚成。

　　93、為了未來美一點，現(xiàn)在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫。

　　94、接軌企業(yè)，發(fā)展職教，培養(yǎng)人才，服務(wù)地方。

　　95、以人為本是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)。

　　96、飲水要思源，吃飯當節(jié)儉，粒粒盤中餐，皆是辛苦換。

　　97、一切為了就業(yè)，一切為了提高勞動者的就業(yè)素質(zhì)。

　　98、一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。

　　99、校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志。

　　100、行為養(yǎng)成習慣，習慣行成品格，品格決定命運。

　　101、知識經(jīng)濟時代，需要發(fā)達的高等職業(yè)教育。

　　102、職業(yè)教育只能“以特取勝”，“以質(zhì)取勝”。

　　103、抓住機遇，積極進取，開創(chuàng)職業(yè)教育工作新局面。

　　104、努力構(gòu)建和諧社會

　　105、走進中職校，跨進致富門

　　106、資助政策就是好，就讀中職花錢少

　　107、想要家庭快致富，走進職校學技術(shù)

　　108、就讀中職不要怕，學到技能闖天下

　　109、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　110、作為一個父親，最大的樂趣就在于、在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　111、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！�—陶行知

　　112、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！�—葉芝

　　113、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　114、教育的根是苦的，但其果實是甜的�！�—亞里士多德

　　115、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　116、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　117、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

　　118、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　119、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　120、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　121、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　122、教育人就是要形成人的性格�！�—歐文

　　123、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊

　　124、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！�—（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　125、沒有愛，就沒有教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　126、領(lǐng)導(dǎo)學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　127、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力�！�—蘇霍姆林斯基

　　128、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！�—蔡元培

　　129、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　130、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

　　131、教育植根于愛�！�—魯迅

　　132、教育中要防止兩種不同的傾向、一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　133、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞

　　134、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

　　135、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉�！�—孟子

　　136、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！�—車爾尼雪夫斯基

　　137、教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　138、只有天賦很好的人能夠認識并熱心追求美的事物。

　　139、要創(chuàng)造出真正的美必須具備巨匠的技藝�！�—約·德萊頓

　　140、美是奇異的。它是藝術(shù)家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來的東西�！�—毛姆

　　141、十全十美雖無法達到，但卻值得追求。——羅·布坎南

　　142、審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯(lián)系的。對于美的欣賞可以使人變得高尚起來。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠、愛、溫柔等。感情會在人的行為中成為一種積極作用的力量�！�—贊科夫

　　143、美的情感，或?qū)⑾笕藗兯�說的審美情感，是人所特有的本性，這是人區(qū)別于動物的根本差別之一�！�—贊科夫

　　144、美教給人識別惡，并與之進行斗爭。我想說，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見你自己，從而對自己采取這樣或那樣的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　145、美，就是人性。善良情感和誠摯態(tài)度的具體體現(xiàn)……在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應(yīng)當通往兒童心靈的小徑�！�—蘇霍姆林斯基

　　146、人生目的不是單調(diào)的，美也不是單調(diào)的，為愛美而美，也可以說為的是人生目的。因為愛美本來是人生目的的一部分。訴人生苦痛，寫人生黑暗，也不能不說是美�！�—梁啟超

　　147、從人生目的上看、真、善、美的自身，都是同等的社會文化而為我們心身所要求的；所以“美”自有它獨立存在的價值，決不是為了別種方便才有價值。它的價值，就在使我們能脫離現(xiàn)實社會的束縛，另在一個理想的境地得著喜悅，以擴大人生的活動。——楊賢江

　　148、美術(shù)可以表見文化。美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)可以救援經(jīng)濟�！�—魯迅

　　149、美的必要性是原始的、實踐的。有道德的個人，為了服從這種必要性，控制他的欲望�！�—赫爾巴特

　　150、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也�！�—蔡元培

　　151、富有生機就是美。——威·布來克

　　152、端莊即至美，嚴肅乃極樂�！�—威·沃森

　　153、如果不保持一定程度的陌生感，就不會有出類拔萃的美�！�—培根

　　154、不能說凡是合理的都是美的，但凡是美的確實都是合理的�！�—德國

　　155、揚帆的航船，全副武裝的男人和腹部隆起的孕婦，是世上最美的三種景象�！�—詹·豪厄爾

　　156、一切精美的東西都有其深沉的內(nèi)涵�！�—約瑟夫·魯

　　157、唯有不要我們操心的事物才是美好的�！�—王爾德

　　158、美有三個要素、第一是一種完整或完美，凡是不完整的東西就是丑的；其次是適當?shù)谋壤�或和諧；第三是鮮明，所以鮮明的顏色是公認為美的�！�—托·阿奎那

　　159、美本身必須是真的。

　　160、失去了真，同時也就失去了美。

　　161、富于美之中的真要比真本身更高尚深奧。——法朗士

　　162、美就是真，真就是美�！�—濟慈

　　163、美與真是一回事，這就是說美本身必須是真的。——黑格爾

　　164、美具有引人向善的作用和力量�！�—柏拉圖

　　165、至善方能至美。

　　166、美是善的標準語匯中的一部分�！�—愛略特

　　167、美是善的另一種形式。——彼翁

　　168、善較之美價值更高�！�—阿爾拉

　　169、美高于善，善勝過丑。——王爾德

　　170、假如認為美就是善，那是多么離奇的幻想�。　�—托爾斯泰

　　171、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　172、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

　　173、習于智長，優(yōu)與心成 。 （朱熹）

　　174、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）

　　175、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　176、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　177、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。

　　178、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　179、表揚用喇叭，批評用電話。

　　180、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　181、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）

　　182、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

　　183、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　184、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　185、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。

　　186、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度 ”。

　　187、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　188、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　189、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　190、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　191、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西、一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。

　　192、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　193、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉�！�—蘇霍姆林斯基

　　194、青年人的教育是國家的基石�！�—富蘭克林

　　195、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！�—蘇霍姆林斯基

　　196、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　197、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

　　198、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！�—加里寧

　　199、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　200、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！�—杜蘭特

　　201、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度�！�—蘇霍姆林斯基

　　202、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　203、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　204、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　205、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　206、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子

　　207、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》

　　208、詩三百篇，一言以蔽之，曰、“思無邪。” ——孔子《論語》

　　209、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語》

　　210、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》

　　211、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語》

　　212、學而不思則罔，思而不學則殆。 ——孔子《論語》

　　213、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》

　　214、父母在，不遠游，游必有方。 ——孔子《論語》

　　215、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子《論語》

　　216、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子《論語》

　　217、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》

　　218、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語》

　　219、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘

　　220、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》

　　221、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——孔子《論語》

　　222、吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語》

　　223、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》

　　224、知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》

　　225、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?——孔子《論語》

　　226、孔子曰、“君子有三戒、少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得�！� ——孔丘《論語．季氏》

　　227、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語》

　　228、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》

　　229、學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？— —孔子《論語》

　　230、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》

　　231、工欲善其事，必先利其器——孔丘《論語·衛(wèi)靈公》

　　232、言必信，行必果。 ——孔子

　　233、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉�？芍^好學也已。 ——孔子《論語》

　　234、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》

　　235、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語》

　　236、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子

　　237、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘

　　238、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語·里仁》

　　239、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語》

　　240、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語》

　　241、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？——孔子《論語》

　　242、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》

　　243、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。 ——孔子

　　244、獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘

　　245、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》

　　246、知恥近乎勇。 ——孔子

　　247、未知生，焉知死？——孔子《論語》

　　248、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語》

　　249、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！——孔子《論語》

　　250、弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文。 ——孔子《論語》

　　251、君子之道四焉，強于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘

　　252、“舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服�！� ——孔子《論語》

　　253、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語》

　　254、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　255、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。——蘇霍姆林斯基

　　256、事實上教育便是一種早期的習慣�！�—林肯

　　257、教育是國家的主要防御力量�！�—伯克

　　258、只有受過教育的人才是自由的�！�—愛比克泰德

　　259、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知

　　260、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！�—陶行知

　　261、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　262、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景�！�—蘇霍姆林斯基

　　263、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！�—杰斐遜

　　264、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》

　　265、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

　　266、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　267、有人問鷹、“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說、“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛

　　268、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

　　269、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗�！�—奧斯特洛夫斯基

　　270、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�—席勒

　　271、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

　　272、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫

　　273、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　274、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

　　275、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

　　276、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基

　　277、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　278、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會�！�—（美）《鄧肯自傳》

　　279、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　280、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女�！�—希特勒

　　281、教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》

　　282、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　283、“我確實相信、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！薄�—愛因斯坦

　　284、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　285、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一�！�—馬克思

　　286、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

　　287、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。——（美）愛德華茲

　　288、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！�—契訶夫

　　289、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！�—馬卡連柯

　　290、既然習慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣�！�—培根

　　291、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

　　292、好的課堂應(yīng)該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　293、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�—（法）盧梭《愛彌兒》

　　294、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。——柏拉圖

　　295、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　296、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸�！�—這是我的經(jīng)驗之談�！�—（德）貝多芬《貝多芬語言》

　　297、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

　　298、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知

　　299、美育者，應(yīng)用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！�—蔡元培

　　300、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　301、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修

　　302、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�—（前蘇聯(lián)）馬卡連柯

　　303、教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田�！�—夏丐尊

　　304、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

　　305、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)�！�—陶行知

　　306、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　307、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問�！�—詹·馬修斯

　　308、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！�—陶行知

　　309、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地�！�—巴爾扎克

　　310、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　311、我們深信教育是國家萬年根本大計�！�—陶行知

　　312、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

　　313、學校的理想是、不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

　　314、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導(dǎo)行的過程。

　　315、給學生一個世界，給老師一片天空。

　　316、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　317、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�—赫爾巴特

　　318、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　319、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！�—詹·拉·洛威爾

　　320、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　321、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

　　322、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來�！�—歌德

　　323、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點�！�—西塞羅

　　324、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　325、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說、若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　　326、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

　　327、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。

　　328、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！�—柏拉圖

　　329、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！�—蘇霍姆林斯基

　　330、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者�！�—毛澤東

　　331、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

　　332、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　333、人應(yīng)該永遠擁有兩樣?xùn)|西、一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

　　334、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來�！�—蘇霍姆林斯基

　　335、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動�！�—（美）愛因斯坦

　　336、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

　　337、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

　　338、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！�—雨果

　　339、勤勤懇懇做事，認認真真做人，以一顆平常心面對生活中的人和事，善待他人。擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛，在工作中發(fā)現(xiàn)快樂發(fā)現(xiàn)美，工作并快樂著。

　　340、當孩子們每天進入幼兒園大門的那一刻，我就會親切微笑的問候；當孩子雀躍與寬闊的好動場的時，能見到老師們那隨影而動的關(guān)切神情，只有愛孩子，才能把自己的心獻給孩子。

　　341、兒童的心如蘊藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農(nóng)人那樣，遵守天時精耕細作不意不躁循序漸進。讓我們保衛(wèi)童心保衛(wèi)兒童的天性，純凈的生態(tài)環(huán)境中，綠水常流物質(zhì)豐饒富于創(chuàng)生能力！

　　342、清晨，迎著第一縷陽光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲，親愛的孩子們，知道嗎？只有快樂，我才會快樂。

　　343、在這個大家庭中，我們將用最真摯的愛心為孩子們創(chuàng)造出快樂的每一天，讓每一個孩子都體驗到愛與被愛。

　　344、每天以笑容來迎接每一位孩子，用快樂去感染每一位孩子；用心靈去感受孩子的純真，用愛心去撥動孩子的心弦！讓每一位孩子獲得自信，獲得成功！

　　345、尊重孩子，因為孩子需要平等；賞識孩子，因為孩子需要自信；學習孩子，因為孩子的世界是一片純凈的天地！愿我們的孩子健康快樂地成長。

　　346、我們愿用心中最真摯的愛，去滋潤你們幼小的心靈，為你們鋪設(shè)一條五彩的童年之路。讓我們用親切的話語會心的微笑鼓勵的擁抱陪伴每一位孩子成長。把愛的雨露灑向孩子們稚嫩的心田。

　　347、做孩子們的老師，做孩子們的游戲伙伴，做孩子們的媽媽，做孩子們的知心朋友，這是我們最大的心愿。

　　348、走近孩子，傾聽孩子，理解孩子，相信孩子。把愛灑向每一個孩子，把方便留給每一位家長。

　　349、我們將用無私的愛心走進孩子的心靈，用心的呵護，耐心的教導(dǎo)，智慧的引導(dǎo)，使每一位幼兒健康快樂的成長

　　350、用我們的眼去記錄孩子心靈的晴雨表，用我們的心去詮釋家長臉上的喜與憂。

　　351、以心關(guān)注孩子的快樂以愛激發(fā)孩子的自信以賞識豐滿孩子的羽翼以合作成就我們共同的夢想！

　　352、用賞識的目光提高孩子的自信，用謙遜的態(tài)度贏取家長的信任。

　　353、用心去感受孩子的純真，用愛去撥動孩子的心弦。

　　354、我們化身為快樂的天使智慧的使者；陪伴孩子收集快樂，探索未知。讓孩子每天擁抱幸福，超越夢想，在心中種下愛和希望的種子。

　　355、讓愛和鼓勵與孩子相伴！用真誠的心善待孩子們的天真直率，引導(dǎo)他們走向成功的彼岸！

　　356、以賞識的目光親切的話語去關(guān)注發(fā)現(xiàn)激勵每一個孩子，使每個孩子健康快樂的成長！

　　357、尊重孩子，因為孩子需要平等；賞識孩子，因為孩子需要自信；新熱孩子，因為孩子需要獨立；學習孩子，因為孩子的世界是一片純凈的天地！愿我們的孩子健康快樂的成長！

　　358、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　359、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

　　360、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　361、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

　　362、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

　　363、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

　　364、我們的每一個孩子都是好孩子。

　　365、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　366、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

　　367、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基

　　368、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　369、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　370、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　371、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　372、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值�！�—馬克思

　　373、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　374、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　375、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　376、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　377、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！�—斯賓塞

　　378、榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備�！�—愛迪生

　　379、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！�—蘇霍姆林斯基

　　380、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！�—蘇霍姆林斯基

　　381、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

　　382、教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　383、作為一個父親，最大的樂趣就在于、在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！�—蒙田

　　384、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　385、教育是國家的主要防御力量�！�—伯克

　　386、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　387、每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

　　388、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特

　　389、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分�！�—裴斯泰洛齊

　　390、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當怎樣做�！�—席勒

　　391、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　392、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　393、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

　　394、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

　　395、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會�！�—別林斯基

　　396、青年人的教育是國家的基石�！�—富蘭克林

　　397、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問�！�—詹·馬修斯

　　398、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！�—陶行知

　　399、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！�—蘇霍姆林斯基

　　400、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路�！�—蘇霍姆林斯基

　　401、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯

　　402、事實上教育便是一種早期的習慣�！�—林肯

　　403、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　404、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說、若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！�—蘇霍姆林斯基

　　405、不用辱罵來懲治孩子。

　　406、定期為孩子讀點東西。

　　407、學然后知不足，教然后知困。

　　408、良好的個性勝于卓越的才智。

　　409、教育加贊賞等于教育的平方。

　　410、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　411、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　412、教育最偉大的技巧是、知所啟發(fā)。

　　413、讓孩子做自己力所能及的事情。

　　414、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

　　415、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

　　416、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。

　　417、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。

　　418、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。

　　419、對人民來說，第一是面包，第二是教育。

　　420、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

　　421、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

　　422、心如水之源，源清則流清，心正則事正。

　　423、用愛心和智慧培育學生心中創(chuàng)新的種子。

　　424、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。

　　425、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

　　426、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　427、心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。

　　428、教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。

　　429、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。

　　430、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。

　　431、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

　　432、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

　　433、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

　　434、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　435、辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。

　　436、關(guān)注“每一個”細節(jié)，欣賞“每一個”學生。

　　437、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

　　438、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學習。

　　439、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

　　440、所有偉大的事跡和偉大的思想都有荒謬的開頭。

　　441、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　442、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。

　　443、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。

　　444、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。

　　445、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。

　　446、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世。

　　447、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

　　448、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。

　　449、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。

　　450、尊重、理解每一個孩子，給孩子一把開啟智慧的金鑰匙。

　　451、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習。

　　452、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。

　　453、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　454、素質(zhì)教育要求、學會求知、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)造。

　　455、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　456、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協(xié)。

　　457、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。

　　458、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。

　　459、求知與求學的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。

　　460、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。

　　461、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。

　　462、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。

　　463、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學習更是如此。

　　464、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。

　　465、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。

　　466、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

　　467、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。

　　468、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　469、愛孩子就應(yīng)該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠直前的動力！

　　470、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立意識。

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