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動物童話故事通用15篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對童話都不陌生吧，童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，還苦于找不到好的童話故事？以下是小編為大家整理的動物童話故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
動物童話故事1
如果公雞能下蛋，就好了。
因為公雞只會叫人們起床，說到起床，讓我想起了“畫雞”“頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平時不敢輕言語，一叫千門萬戶開�！�
有一天，公雞看見母雞在下蛋，公雞半信半疑地問：“下蛋會痛嗎？”母雞滿頭大汗地回答道：“痛��！當(dāng)然痛��！沒看見我下得滿頭大汗嗎？還問我痛不痛？有沒有良心��？”聽完，公雞自言自語地說：“我去找一找魔法師變變，把我和母雞的身份交換一下，看一看，是不是真的很痛？”
然后公雞就去急忙忙去找變變了，它跟變變說了他想干什么，變變說：“沒問題，包在我身上了�！惫u聽到變變爽快答應(yīng)了，也就跟著自己家里去了。
到了第二天早上，天灰蒙蒙的`，準(zhǔn)備天亮了。公雞起來做準(zhǔn)備叫人們起床的時候，發(fā)現(xiàn)自己叫不出很大聲了，身體也變得笨重了起來，這才發(fā)現(xiàn)自己變成了母雞。一陣陣痛，公雞生了一個雞蛋出來，痛得死去活來，又滿頭大汗的。它趕緊跑到魔法師家，才一進(jìn)門就說：“我后悔了，我要變回去了，我受不了�！蹦Х◣熉犕�，一邊搖頭一邊猛笑：“好的，我馬上幫你變來�！痹捯粢宦�，公雞就變回了原來的樣子，公雞開心得又蹦又跳地跑回家去了。
從此以后，公雞每一天都給母雞送上一杯熱茶，并說：“辛苦了！”
動物童話故事2
找到一個好朋友
陽光明媚的一天，在一個大森林里，有一只小熊貓和熊貓媽媽。小熊貓在呼呼大睡，而熊貓媽媽在給小熊貓做早飯。直到飯涼了才起床，說：”哇，今天起的好晚�！�
說著，穿上衣服。去吃早餐，他拿上筷子正要吃的時候。熊貓媽媽說：“你先去玩一會兒，等我把飯熱一熱你再吃，涼著吃了會肚子疼�！毙⌒茇堥_心的答應(yīng)了，他跑出外面東瞅瞅西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)外面又新架起了一個大大的滑梯。底下還有幾棵竹筍，他高興的說：“哇，吃這個多好，我要把這個當(dāng)做我的早餐。小熊貓吃哇吃”，吃的就剩下一個竹筍，他想，我已經(jīng)飽了，就把這個竹筍當(dāng)做我的朋友吧！說著就抱著竹筍跑上滑梯，他讓竹筍先滑，竹筍滾下去了，他再滑下去抱著竹筍，說你怎么不滑呀？滾著不好玩。然后他抱著竹筍跑回家，時間過得真快，一下就到中午了，媽媽還沒有做飯，媽媽跑過來說：“把這棵竹筍做菜吃了吧？”小熊貓抱著竹筍就跑，他說，不許吃我的'朋友，不許吃我的朋友，然后他把竹筍藏在一個大大的衣柜里。熊貓媽媽很疑惑的跑過來問，竹筍怎么成了你的朋友呢？這是我在大滑梯底下摘到的。這一顆我吃不進(jìn)去了，所以就把它當(dāng)做了我的朋友。熊貓媽媽無奈的說，好吧好吧，正好你也缺朋友，然后就去做菜了。小熊貓對竹筍說，你別怕，我時刻都會保護(hù)你的。說完就抱著他去睡覺了。
動物童話故事3
從前一戶人家養(yǎng)了一只狗和一只貓。有一次狗說：“你敢打我嗎？小貓咪！”狗傲慢地說“不敢狗兄弟�！必堉t虛得的回答�！拔揖椭滥悴桓遥嗳醯臇|西！”狗說。帶著更加輕蔑的神氣。“我確實不敢打你，但并不是脆弱�！必堔q說，“我們生來就是陪著主人開心的，并不是互相打架的說到陪主人，我不見得比你差。再說……”“住嘴！”狗腦怒了，“你怎么和我相提并論！你等著吧，要不了幾天你就會被我打死，我卻永遠(yuǎn)在這里，守候著主人。”“何必這樣說呢？”貓說，“我們還是和睦相處吧有什么可吵得呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”狗說，“走著瞧總有一天，我要把你打死！”貓不再理會狗了。
時間在流逝，一天在一個雨水奇多的八月大雨沒喘氣兒，雨就慢慢的變成了洪水。貓就看見了遠(yuǎn)方要撲過來的洪水立馬叫狗要跟他爬上一棵柳樹，狗不信貓就立馬把狗推到門外，狗就往右看了看，狗快嚇?biāo)懒�，貓就立馬領(lǐng)著狗跑到了對面的.柳樹，貓就立馬爬上樹就把柳樹的一根藤條用爪子取下來讓狗抓住藤條，最后貓就使勁的把狗拉上去了。
洪水過去了狗對貓道了歉，狗說：“對不起貓，要是你不救我。我就一定會被洪水沖走的，他們現(xiàn)在開始和睦相處了，貓就原諒了狗，成為了最好的朋友。
動物童話故事4
我和小帥狗
我大姨家養(yǎng)了一只白色的小比熊，今年4歲了，大姨給它起了一個有趣的名字叫帥帥，它長著一身雪白雪白的毛，就像小綿羊一樣。眼睛黑的，耳朵毛茸茸的，非�？蓯郏∷┲t白相間的衣服，腳上還穿著四只小鞋子，大姨把她打扮的像個小孩似的。
每當(dāng)我牽著它下樓時，它都會聽著電梯門開的'聲音，跑在前面給我?guī)贰．?dāng)我手里一邊拿著肉，一邊叫他的名字時：“小帥帥，轉(zhuǎn)圈圈，它耳朵一豎兩只前腳拿起來，看著肉。跟著我的聲音轉(zhuǎn)了起來，好像跟我說別再逗我了，快把肉給我吃吧。我把肉喂給它嘴里，它一邊吃一邊給我搖尾巴。有趣極了！
我喜歡和帥帥一起玩。
動物童話故事5
從前，有一只小豬，它叫小輝輝，它住在幸福村莊里，小輝輝很喜歡吃糖，特別是硬糖。
小朋友們到它家來，它就把自己的糖分給大家吃，大家都吃的很少，就它自己一顆又一顆把一整瓶糖都吃完了。這時它才站起來說：“媽媽，我們出去玩會兒�！比缓笏匝咐撞患把诙畡菽萌チ�10元錢，和小伙伴們買糖去了。1分錢有10顆糖，10元就有1000顆糖，夠小輝輝吃10天了�；氐郊依铮忠蕴�，大伙紛紛搖頭，媽媽也連忙勸阻說：“吃太多糖，會蛀牙的。”小輝輝不停，繼續(xù)吃糖，過了一個月，它的'牙疼了起來，豬媽媽帶它去看牙醫(yī)。獅子醫(yī)生說：“蛀牙的洞太大了，治不好，只能拔掉�！豹{子醫(yī)生說完就拿出了鉗子，“�。 毙≥x輝一聲慘叫，嚇暈過去了。
從此以后，小輝輝再也不敢多吃糖了。
動物童話故事6
在一片茂密的大森林里，住著許許多多的動物，唯獨老鼠躲在洞里不敢出來，這是為什么呢？因為外面的天敵實在是太餓了，都不敢出來了，偶爾只能在夜間行動，找食物。
有一天，狐貍媽媽生了三只小狐貍，需要捉老鼠給小狐貍吃，這個消息一傳十、十傳百，像風(fēng)兒似的，不一會兒，就傳到了老鼠的耳朵里，等老鼠出去準(zhǔn)備這幾天的食物時，狐貍媽媽已經(jīng)在洞口守著啦，這下可怎么辦呢？
老鼠媽媽和老鼠兒子們便你一言我一語地在洞里夸起狐貍來，還故意把聲音放得老大老大的，目的是讓狐貍聽見，讓它軟了心，放了它們，可狐貍是這個森林里最狡猾的動物了，才不聽這些”拍馬屁“的`話呢！
這下該怎么辦呢？突然，鼠老大眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，胸有成竹地說道：”我有辦法了！“說著，便用刷墻用的五彩繽紛的油漆把自己弄的像鬼一樣，大搖大擺地走出了洞外，老鼠小弟不由地?fù)?dān)心起來，如果老大一出去就被狐貍吃了，那就完了。
鼠老大一出去，便跪到了狐貍面前，假裝可憐地說道：”我生病了，我的全家也被傳染了，您瞧我身上，您把我吃了吧，就怕我的病會傳染您�！啊迸�，我才不吃你呢�！罢f著便灰溜溜地走開去找別的獵物了。
看著狐貍走開時那幅狼狽樣子，老大不由自主地笑了起來，洞里也傳出一陣爽朗的笑聲。
動物童話故事7
老鼠小鳥和香腸
從前有一只老鼠和還有一只小鳥和一個香腸，他們成為了好朋友，于是，有一天，他們決定住在一起，成為一家人。然后，老鼠小鳥和香腸就成了一家人住在一起了。
可是，有一天，小鳥和老鼠找不到香腸了，就很著急，突然有一天，碰到了一只小狗，小鳥問小狗，你看見一個香腸了嗎？看到了我以為，那是一個沒有家的香腸，就吃了，就這樣，一個香腸就不接就沒有了。
小鳥和老鼠一起生活。有一天小鳥和老鼠正在做飯老鼠像
香腸一樣爬到鍋里撒鹽和刷油，可是，一到中間就動也不動的趴在那里小鳥喊的喊著老鼠的名字，可是小鳥，看到鍋里冒出火星，就趕緊去接水，去井里打水，可是他又提不動水，結(jié)果小鳥就被井里的'水，給淹死了，好好的一家人，都死了。
動物童話故事8
知道要承擔(dān)區(qū)公開課《編寫動物童話》習(xí)作指導(dǎo)課后，我便開始構(gòu)思如何才能上好這一節(jié)課。童話對于學(xué)生來說并不陌生，也是學(xué)生最喜歡的文學(xué)體裁�？梢哉f學(xué)生閱讀童話故事的興趣是濃厚的。按照往常習(xí)作指導(dǎo)的思路方法就是先激趣，再拓展思路，然后指導(dǎo)寫作方法，學(xué)生習(xí)作，最后評改。但這一次，我采取了先寫后導(dǎo)的指導(dǎo)方法。整個準(zhǔn)備過程讓我意識到設(shè)計有效前置性學(xué)習(xí)活動，并且能夠發(fā)揮其作用以實現(xiàn)有效教學(xué)的重要性。
結(jié)合我們?nèi)昙壡爸眯詫W(xué)習(xí)的小課題研究，在習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)下，我設(shè)計了以下的前置性學(xué)習(xí)活動：學(xué)生在習(xí)作課前三周的課外閱讀時間里要保證有閱讀童話故事的時間；在課前一分鐘進(jìn)行分享自己最近閱讀的最喜歡的童話故事；利用半節(jié)課，讓學(xué)生進(jìn)行看單幅圖合編童話故事，在編的過程中我引導(dǎo)他們選擇更吸引人的情節(jié)進(jìn)行續(xù)編。設(shè)計這些活動的目的是想讓學(xué)生盡可能從閱讀中感受到童話的特點，激發(fā)他們創(chuàng)編的興趣�；顒娱_展過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的欲望被激發(fā)起來了，創(chuàng)編的熱情很高，我覺得這激發(fā)學(xué)生的想象力的同時也進(jìn)一步激發(fā)了他們創(chuàng)編童話故事的興趣。半節(jié)創(chuàng)編課下來，學(xué)生仍然意猶未盡，這時已經(jīng)實現(xiàn)了激趣這一步。但與此同時，我發(fā)現(xiàn)他們講故事時，大部分對故事經(jīng)過的表述都不是很清楚，這可能跟他們的語言積累有限有關(guān)。本來故事構(gòu)思得不錯，但由于表達(dá)不清楚而沒體現(xiàn)故事的趣味性，因此，我們年級集備時針對這個問題進(jìn)行了討論，怎樣讓學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄腥さ膭游锿捁适履�？童話故事的有趣與精彩不僅僅在于故事情節(jié)能吸引人，或者讓讀者有著各種的遐想，還離不開里面精彩的人物對話。從第二單元開始，學(xué)生就學(xué)習(xí)描寫人物對話了，那就指導(dǎo)學(xué)生通過描寫對話來把故事經(jīng)過表達(dá)清楚吧，這樣就不用寫太多陳述性的文字。要設(shè)計對話，寫好對話其實也是培養(yǎng)他們的想象力。于是，我們最后把這次習(xí)作指導(dǎo)的重點定在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用描寫對話來把故事經(jīng)過寫清楚、有趣一些。
接著，我進(jìn)行了一次試教，有幸得到前教研員蔡小白老師和現(xiàn)任特邀教研員陳天蘭老師的聽課指導(dǎo)。試教課的效果并不理想，我讓學(xué)生觀察單幅圖片概括故事大意，然后概括課前構(gòu)思的故事的大意，是拔高了要求，三年級第一學(xué)期，學(xué)生還是需要在老師引導(dǎo)下進(jìn)行概括大意的。整堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠。因為學(xué)生在前置性學(xué)習(xí)中已經(jīng)嘗試用繪畫、寫故事經(jīng)過提綱、故事主要內(nèi)容等形式來構(gòu)思故事，所以他們的興趣點主要還是在自己的'習(xí)作上。而我在指導(dǎo)這一部分花在觀察課件出示的單幅圖片想象對話、對比評析根據(jù)此圖編寫的故事范文從而歸納出本課要指導(dǎo)的寫作方法這些環(huán)節(jié)的時間過多，但針對學(xué)生構(gòu)思的故事進(jìn)行指導(dǎo)的時間不夠。另外，我開課時引入了競爭進(jìn)行激趣，后來卻沒有利用，沒有體現(xiàn)實效。學(xué)生小組交流自己要編寫的故事時，沒能表達(dá)清楚，評價與提建議都落實不到位，有的學(xué)生甚至沒有專心聽。動筆寫故事時，部分學(xué)生能夠加上對話的描寫，但有部分不知從何寫起。蔡老師的意見給了我啟發(fā)，既然學(xué)生的興趣點在于自己構(gòu)思的童話故事，那就以學(xué)生的故事為基礎(chǔ)進(jìn)行指導(dǎo)。
其實，通過試教，我也發(fā)現(xiàn)了在前置性學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生用連環(huán)畫的形式來構(gòu)思自己的故事效果可能會更好，學(xué)生畫連環(huán)畫更有助于理清自己的思路，因為我從我班學(xué)生交上來的繪畫中看到了一個個用多幅圖表現(xiàn)出來的完整故事，有點甚至把主人公之間的簡單對話編出來了。學(xué)生的故事構(gòu)思好了，對故事經(jīng)過的思路比較清晰，差的就是用文字具體表述出來。干脆就讓他們先把故事寫下來，看看他們能否把故事經(jīng)過寫清楚，這樣指導(dǎo)起來更加有的放矢，針對性更強。于是我決定一改往常的“先導(dǎo)后寫”的習(xí)作指導(dǎo)方法，進(jìn)行“先寫后導(dǎo)”。
學(xué)生在前面提到的前置性學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上，自己根據(jù)單元習(xí)作要求先把構(gòu)思的童話故事寫下來，教師在寫法上暫不加以指導(dǎo)。我仔細(xì)看了學(xué)生的初稿，除了有一個學(xué)生只寫了幾句話，其他學(xué)生寫的篇幅都不算短，都能夠把故事寫完整，最讓我驚喜的是大部分學(xué)生都用上了對話描寫，有個別甚至把描寫提示語的三種方式都用上。在表述上存在的問題主要是習(xí)作中雖然出現(xiàn)對話描寫，但是很簡單，或者只出現(xiàn)在故事開始和結(jié)尾，對把故事經(jīng)過寫清楚沒什么幫助；未能正確使用冒號、雙引號；語句有欠通順。針對學(xué)生先寫的初稿所反映的情況，我更加明確這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，老師的后導(dǎo)重點就放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自己初稿的基礎(chǔ)上，找出故事經(jīng)過中用對話會寫得更清楚有趣的地方，再進(jìn)行想象設(shè)計對話內(nèi)容。
這節(jié)課的“導(dǎo)”教學(xué)第一步是賞析范文，歸納方法要點。我先出示一張圖片和根據(jù)圖片想象編寫的童話故事范文，引導(dǎo)學(xué)生賞析，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)范文好在哪些方面，最大的特點是什么，我在他們點評的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)并板書關(guān)鍵詞。這樣一來，學(xué)生就明白了可以通過對話描寫來把事情經(jīng)過寫清楚，對話描寫中的提示語用上描寫怎么說的詞語會更精彩。我還提了一下文中出現(xiàn)了三種提示語的形式，鼓勵借鑒但并不強作要求。本來我還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)范文中注意把對話進(jìn)行分小節(jié)來寫，這樣的故事看起來會更清楚。但我卻忘了，看來臨場的發(fā)揮還不夠老練。課中想起，心里想著要找一個機會補充回來，后來一個學(xué)生在評價同學(xué)的習(xí)作時提出了沒必要分自然段的問題，我就抓住機會補充了分小節(jié)的作用和提出這個要求。
第二步是評析同學(xué)習(xí)作，學(xué)會運用方法。在學(xué)會賞析的基礎(chǔ)上，我出示了兩篇課前選好的學(xué)生典型習(xí)作，第一篇是用對話描寫來寫故事經(jīng)過的，還算清楚，但是沒有正確使用冒號和雙引號，語句有點不通順；第二篇是只在故事最后有兩句對話描寫的，故事經(jīng)過不夠清楚。在評第一篇時我通過師生一起改正標(biāo)點來讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)鞏固冒號雙引號的正確用法。在給第二篇提建議時，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事經(jīng)過中可以通過設(shè)計對話寫得更加清楚有趣的地方，學(xué)生找到了兩處。然后同桌進(jìn)行想象合作編對話，學(xué)生匯報的對話內(nèi)容基本能把故事經(jīng)過表達(dá)清楚，但是對話的設(shè)計還不是很精彩，可我沒作進(jìn)一步的要求，我想如果全體學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的寫作方法就很好了，畢竟是習(xí)作起步階段。
第三步，運用方法充實修改。先對自己的故事進(jìn)行充實修改，把經(jīng)過寫清楚，再進(jìn)行同桌交流，互相提建議，再修改。這里，如果我提醒學(xué)生可以針對同桌的故事經(jīng)過進(jìn)行提問題，這樣可能更好，因為通過回答問題有助于故事作者發(fā)現(xiàn)自己哪里還沒寫清楚。接著師生對比評議第二篇典型習(xí)作充實后的故事經(jīng)過，繼續(xù)提出修改詞句的要求，這時，學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。
第四步，交流分享。由于時間的關(guān)系，我只請了兩名學(xué)生進(jìn)行分享交流，其中一篇是第一篇典型習(xí)作的作者。這是比較遺憾的一個地方，因為學(xué)生從開始就有著交流分享欲望，卻沒有充分的時間當(dāng)堂進(jìn)行，只能在往后的課前一分鐘進(jìn)行了。
從充實修改后的習(xí)作看來，學(xué)生基本能運用對話描寫把故事經(jīng)過寫清楚。雖然有幾個學(xué)困生寫的對話比較簡單，但能夠?qū)W會這種方法，相比三言兩語的陳述還是有進(jìn)步的。
這是我第一次嘗試“先寫后導(dǎo)”的習(xí)作指導(dǎo)課，以前我是認(rèn)為老師還沒有指導(dǎo)，學(xué)生不會寫得好，何必浪費時間，特別是習(xí)作正式入門階段的三年級學(xué)生，必須先教給他們方法。通過這一次，我體會到并不是所有的習(xí)作題目都只適合“先導(dǎo)后寫”的。我還感受到“先寫后導(dǎo)”正是體現(xiàn)了我們現(xiàn)在都在倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”、“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。同時，我覺得“先寫后導(dǎo)”習(xí)作指導(dǎo)課離不開前置性學(xué)習(xí)活動的開展。正如我這次習(xí)作指導(dǎo)課，學(xué)生先寫的初稿是在一系列前置性學(xué)習(xí)活動前提下寫出來了。正是大量閱讀童話故事，學(xué)生知道了童話故事里的事物可以像人一樣行動、說話；通過與同學(xué)分享自己喜歡的童話故事、合作創(chuàng)編童話故事，學(xué)生意識到要編寫有趣的故事跟大家分享；通過畫連環(huán)畫的形式編故事，理清了創(chuàng)編的思路，清楚自己要編的故事主要內(nèi)容和經(jīng)過，而且保證故事完整。這些就是學(xué)生在此次習(xí)作的前置性學(xué)習(xí)活動中的所得所獲。在這前提下寫的初稿讓老師了解了學(xué)生的學(xué)情，具體分析，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)，有的放矢。但是如果離開了前置性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的初稿所顯示出來的問題可能會是多種多樣的，甚至是無話可寫，如果教師要全部解決，恐怕在有限的課時里完成不了，收效也甚微，甚至?xí)绊懥?xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。當(dāng)然，前置性學(xué)習(xí)活動是在習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計的，目的是能夠更有效實現(xiàn)習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣整個學(xué)習(xí)過程的目標(biāo)是很明確的，盡管教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)情作調(diào)整，但不會偏離習(xí)作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師能夠設(shè)計并開展好習(xí)作前置性學(xué)習(xí)活動，就更能彰顯先寫后導(dǎo)這種習(xí)作指導(dǎo)方法“以學(xué)定教”、“以學(xué)生為中心”的優(yōu)勢。
動物童話故事9
續(xù)寫井底之蛙
自從青蛙聽到喜鵲說自己是井底之蛙以后，青蛙非常生氣，于是想跳上來看看。
有一天，一位婦女來打水，井底的青蛙靈機一動，想出了一個辦法，乘機跳進(jìn)水桶，婦女把水提上來時，水桶里的青蛙跳到了旁邊的.草地上。
哇噻！空氣可真清新啊，井里陰暗，空氣潮濕，陸地上明亮，空氣新鮮，和井里相比，真是天壤之別。
青蛙向遠(yuǎn)處眺望，只見青山綠水，鮮花綠草。而井里只有無聊的幾根水草，被我蹦蹦跳跳都快踩爛了！青蛙，遠(yuǎn)處，影影影綽綽出現(xiàn)幾座高樓大廈，哇，還有玉米地哩！還有它從未見過的食物——蝗蟲呢！青蛙口水直流三千尺，連蹦帶跳地進(jìn)了玉米地。
啊，真是可口，青蛙把肚子吃得圓圓的，一邊還回味無窮。青蛙想：當(dāng)時我在井里，只能喝點沒味兒的涼水，如今還能吃上蝗蟲，對比起來，這里像是天堂般的生活。
青蛙突然聽見傳來幾聲“呱呱”聲，它知道那一定是別的青蛙在唱歌，于是想交個好朋友，蹦到了另一只青蛙身邊……
一天下來，青蛙已經(jīng)交了10個朋友了，它想：如果一年下來，朋友不是遍天下了嗎？
青蛙還沒來得及和老家說bye，就已經(jīng)迫不及待在河邊建起了新家。
動物童話故事10
《鱷魚和小公雞》
一天，一只鱷魚在湖上休息，突然他看見一只小公雞正在喝水。他對小公雞說：“我跟你玩一玩，好嗎?”小公雞說：“好的。”鱷魚聽了后，心里非常高興。心想：我要把小公雞帶到湖中央，然后把它甩進(jìn)水里，再把它吃掉。
鱷魚讓小公雞踩在自己的背上，不過一會就把它帶到了湖中央。他露出了兇狠的嘴臉，惡狠狠地說：“我現(xiàn)在餓了，只好把你吃掉!”小公雞一聽，心想：原來他是想吃我呀!它對鱷魚說：“我現(xiàn)在太臟了，我要去洗澡，這樣你吃了后就不會拉肚子了。”鱷魚問：“這里不就有水嗎?”“這里的'水太臟了，洗不干凈的呀!”
于是，鱷魚便把小公雞帶回了湖岸，小公雞趕快就逃走了，傻鱷魚還在那等著小公雞回來呢。
小朋友們，你們猜猜小公雞會回來嗎?
動物童話故事11
在一個碧空如洗的.早晨，大象就在森林里找到了一面鏡子，它拿起鏡子照了照自己，說：“啊，我怎么變得這么小了！”突然，有一只小螞蟻走了過來，大象說：“啊！怪獸呀！”螞蟻說：“大象，你怎么變得這么小�。 边@時，伐木工叔叔打了一個電話，說請大象幫他搬運木頭。
大象來到了伐木工叔叔搬運木頭的林場，但是，大象怎么叫伐木工叔叔都聽不見它說了什么。正好，小螞蟻也路過這里，伐木工叔叔出來搬運木頭時，看見了小螞蟻，就對它說：“小螞蟻，你可以幫我搬運一些木頭嗎？”小螞蟻說：“可以呀！”之后，伐木工叔叔就讓它幫忙搬運木頭。
小螞蟻不到半小時就把木頭運完了，伐木工叔叔也可以休息了，他們都很開心，但只有那只大象，它很傷心，因為它變小了，什么事都做不了，反而，以前大象嘲笑的那只小螞蟻反而立了大功！
動物童話故事12
小熊是一個愛思考的孩子，它對大自然非常好奇，腦子里有無數(shù)個為什么。
有一天晚上，它來到山頂上，抬頭望向天空，發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的星星覺得很好奇，就一個人自言自語地問：“天上怎么會有這么多星星呢？到底會有多少顆呀”？它真的特別想知道，于是馬上拿來望遠(yuǎn)鏡一邊仔細(xì)地觀察一邊認(rèn)真地數(shù)著。它數(shù)呀數(shù)，越數(shù)感覺天上的星星越多，怎么數(shù)也數(shù)不清。最終也沒弄明白天上有多少顆星星。
有一次小熊和爸爸媽媽一起到海邊度假，它來到沙灘，看見沙灘上有許多各種各樣、五顏六色的貝殼，它特別好奇，心想：為什么貝殼都跑到岸上來了呢？它左思右想還是想不明白，就跑去問爸爸這是為什么。爸爸耐心地告訴它：“它們都是被海浪沖上來的，由于潮汐作用，漲潮時一些漂浮物或水生物等被帶到近岸處，但落潮時由于各種原因便留在了岸邊�！毙⌒苈犃税职值慕忉尯竺靼琢松碁┥县悮さ腵來歷，還知道了它的爸爸原來這么厲害！
哎！小熊真是一個具有好奇心的寶寶！它經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的問題，但是它不再疑惑了，因為它有一個聰明的爸爸，都能為它一一解答。
動物童話故事13
在一個小姑娘的家里，住著一只愛冒險的玩具小黃鴨。
一天，它乘著主人不在家，悄悄地跳到床下�！翱瓤龋瑔芩牢伊�，主人床底下簡直就是一個雜貨鋪。咦，那是什么？”小黃鴨自言自語著。忽然，角落里發(fā)出了一個聲音：“你好，我是一個犯了錯誤的'布娃娃，主人叫我在這里反省，難道，你也犯了錯誤？”“不是�！毙↑S鴨說，“那你知道錯了嗎？”“我沒有錯！”“可是主人不會冤枉好人，但我相信，你一定有自己的理由，或者，你不是故意的，可你不能一口咬定自己沒有錯�！薄拔抑懒耍視蛑魅说狼傅�，謝謝你了。”小黃鴨聽了，笑著走了。
接著，小黃鴨來到了玩具之家，開心地走了進(jìn)去。這時，一只黑老鼠擋住了它的去路，說：“有通行證嗎？”“我沒有�！薄澳蔷蜕暇炀秩�，你犯了玩具國的第一條法律規(guī)定，沒有通行證就闖進(jìn)城門�！薄暗纫幌拢 焙鋈�，一只小熊跑了過來，“它是我朋友�！崩鲜缶俾犃�，這才放走了小黃鴨。這對好朋友一起吃了飯才分開。后來，小黃鴨又玩了整整一下午，還幫助了很多人，明白了許多道理。最終，它在地上睡著了。
小主人回到家后，把它抱了起來，聽它訴說了一天的見聞，開心地說：“小黃鴨的旅行很有意義，它不但玩得開心，還幫助了別人，更讓自己學(xué)會了許多知識。”
動物童話故事14
森林里住著一只小貓，他平常不跟小動物們接觸。
一次，他出去散步，一只小鳥看見小貓嚇了一跳，說：“從哪里來的小老虎啊?”小貓聽見了，對小鳥說：“我不是老虎，但我是老虎的表弟。”小鳥說：“你能不能幫我們勸勸你表哥，別再吃我們這些小動物了!”小貓說：“沒問題。我們走吧!”
小貓和小鳥走了一段路，來到一個湖邊。小貓看見一只水鶘的嘴里叼著一條又肥又胖的魚，饞得直流口水。小貓實在忍不住了，就露出鋒利的牙齒，對著水鶘吼道：“快把魚拿過來!”水鶘問：“為什么?”小鳥連忙說：“他可是老虎的`表弟呀!”水鶘只好把魚給小貓。小貓吃飽了，他們又繼續(xù)前進(jìn)。
小鳥一邊飛一邊喊：“老虎的表弟來了!”小動物們嚇得躲了起來，只有小松鼠在樹上說：“老虎老虎我不怕，老虎不會把樹爬�！边@句話可把小貓氣壞了編寫動物童話故事作文300字作文
小貓說：“你這該死的老鼠什么時候跑到森林里把尾巴長得那么粗?”話剛說完，幾下就竄上了樹，多虧小松鼠跑得快，才躲過了小貓的追捕。
小鳥帶著小貓來到老虎的家門口，小貓叫道：“表哥，我來看你了!”老虎出來，說：“你是誰?我怎么不認(rèn)識你?”老虎轉(zhuǎn)動了一下眼珠，“不過，送上門來的美餐我為什么不要?”老虎向小貓撲去，小貓嚇得爬到了一棵大樹上。小鳥終于知道了小貓的話是騙人的，小動物們也不相信他了。
小貓覺得自己錯了，非常后悔，就下決心改正。小動物們和小貓成了好朋友。
動物童話故事15
圣誕節(jié)快到了，動物王國里舉辦了熱鬧非凡的圣誕晚會。動物們都興高采烈地來到了動物王國的游牧森林里。
晚會開始了，一束束火焰般的煙花在繁星點點的星空中頻頻綻開，真美啊！“第一個節(jié)目是孔雀開屏，請大家欣賞！”主持人小兔子說。只見美麗的白孔雀把它那雪白的羽毛抖一抖，慢慢地?fù)伍_，如同千萬只羽毛扇合在了一把大扇子上，動物門都拍手叫好，高聲地歡呼起來。
緊接著，第二個節(jié)目開始了。這個節(jié)目叫“小馬跳火圈”，只見平時十分傲慢的小馬昂著頭“噠、噠、噠”地跑上了舞臺�？删驮谶@時，小馬因為太得意，尾巴碰到了火圈，小馬被燙得嗷嗷直叫。大象伯伯見狀立刻用鼻子往小馬和火圈上灑下水，終于火被熄滅了。
游牧森林的長老“大烏龜”說話了：“小馬，以后可別太得意了，每個人都有自己的'長處和短處，要認(rèn)識自己的短處，也要知道別人的長處呀!”小馬十分羞愧地低下了頭。一旁的小兔靈機一動，它說：“不如我們舉辦一場篝火晚會吧？”話音剛落，小馬就把火生好了，大家圍著篝火歡快地跳來跳去，真是開心極了！
動物王國的圣誕晚會真美好呀！
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