快樂(lè)與勝利的選擇人生感悟

　　我曾看過(guò)對(duì)美國(guó)搖滾歌星邁克爾·杰克遜的一次訪談。

　　說(shuō)起本人的童年，邁克爾·杰克遜竟然痛恨將他培養(yǎng)成人的父親。他缺失童年的玩伴，從有記憶起就禁受著嚴(yán)酷的訓(xùn)練，大部門(mén)時(shí)間都在疲于奔命地演出。他說(shuō)本人沒(méi)有童年，長(zhǎng)大后不竭渴望能夠找回童年的快樂(lè)。在那些引起世人詬病和猜忌的種種奇異之舉背后，我看到邁克爾·杰克遜童年生活的累累創(chuàng)傷，從心理闡發(fā)的角度，這個(gè)世界巨星，是令人憐憫的。

　　誰(shuí)也不能說(shuō)邁克爾·杰克遜的父橋齷愛(ài)孩子，他以至能夠算是一個(gè)偉大的父親，他將在貧困環(huán)境中生長(zhǎng)的一群兒女逐一培養(yǎng)成為享有世界聲譽(yù)和擁有億萬(wàn)資財(cái)?shù)囊魳?lè)家，從世俗的角度來(lái)講，他和他的兒女們都應(yīng)該算是“勝利者”。但兒女們成年后屢遭訕笑的舉止，卻其實(shí)不能簡(jiǎn)單地用我們這個(gè)社會(huì)凡是流行的所謂“思想意識(shí)欠好”來(lái)加以解釋。

　　現(xiàn)今，中國(guó)家庭中的孩子大多是獨(dú)生子女，子女不只承載著一般的社會(huì)義務(wù)，在中國(guó)強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化中，還承載著父親和母親以至祖父親和母親們的夢(mèng)想。每個(gè)孩子只要一次生命，童年的光陰短暫而且貴重，這一時(shí)期的種種經(jīng)歷往往會(huì)埋藏下影響其一生人格的情結(jié)。在陽(yáng)光下安康快樂(lè)地長(zhǎng)大，不只是童年的需要，也是孩子成年后擁有健全人格的前提。

　　一位父親談起女兒的教育，很是苦惱。他和妻子為此屢生爭(zhēng)論。他希望孩子多一點(diǎn)玩耍的時(shí)間，別搞得太累，但他卻左右不了妻子的想法。他說(shuō)，“唯有讀書(shū)高”的想法已經(jīng)固化在妻子的每一根神經(jīng)里了，她一天到晚讓女兒學(xué)這學(xué)那，孩子的天性遭到了很大壓抑。但他又想，讓孩子從小受苦，也許不是件壞事。如今約束了孩子的自由，說(shuō)不定還是一種磨煉呢！

　　他問(wèn)我，到底應(yīng)當(dāng)采用什么樣的態(tài)度？

　　我告訴他，孩子也生活在現(xiàn)實(shí)中，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的本事肯定是需要的，關(guān)鍵要掌握一個(gè)度，“適當(dāng)”才好。孩子上學(xué)了，成就欠好，同學(xué)會(huì)蔑視，教師也不喜歡，天然談不到自尊和自信。因而，好成就是須要的。

　　我的兒子從小成就優(yōu)良，但上中學(xué)以后，對(duì)政治祭劍魑目渭其煩厭，曾有一度他的'成就不大理想。原因天然很多。兒子曾拿出他的語(yǔ)文試題讓我作答，成果竟令我這樣一個(gè)作家都出了很多錯(cuò)。但我其實(shí)不希望孩子鄙薄這些課程，因?yàn)樵诋?dāng)下的教育制度下，這些課程在高考中將和數(shù)理化一樣計(jì)算成就。我告訴他，檢驗(yàn)成就的好壞將間接影響他能否進(jìn)入理想的大學(xué)，進(jìn)而影響本人將來(lái)的前途。

　　如今，許多專(zhuān)家質(zhì)疑我們的教育制度和教育內(nèi)容，我也同樣有此質(zhì)疑。然而，教育體制的構(gòu)成是個(gè)耐久的過(guò)程，不是短期內(nèi)能夠改變得了的，更不是作為個(gè)體的家長(zhǎng)和孩子所能抗衡的。

　　說(shuō)到底，還是那個(gè)不雅觀點(diǎn)——丁俊暉和郎朗的勝利沒(méi)有廣泛意義，我們平凡的人，平凡的孩子，還是要遵照現(xiàn)行的教育尺度。

　　談孩子的將來(lái)，就不能分隔生長(zhǎng)的環(huán)境。孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中需要一般世俗意義上的“勝利”，好比在學(xué)校成就好、長(zhǎng)大了有個(gè)好工作。假如將來(lái)孩子走入了社會(huì)，同齡人紛紛在職業(yè)和收入上超越他，便會(huì)使孩子心理失衡，那同樣體驗(yàn)不到幸福。這不是簡(jiǎn)單的心理素質(zhì)問(wèn)題。但是，孩子在童年和少年天然不成能懂得這些，因而，家長(zhǎng)的態(tài)度攸關(guān)重要。

　　既要讓孩子勝利，同時(shí)還要快樂(lè)，而快樂(lè)，無(wú)疑是更重要的。