學(xué)與問(wèn)課堂實(shí)錄[熱]

學(xué)與問(wèn)課堂實(shí)錄 篇1

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的道路上，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。那么，如何解決這些問(wèn)題，怎樣才能獲得更多的知識(shí)呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的文章——《學(xué)與問(wèn)》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　�。▽W(xué)生自由朗讀）

　　師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？

　　生1：課文講了學(xué)與問(wèn)的關(guān)系，告訴我們要多問(wèn)。

　　師：不錯(cuò)，那作者是怎樣闡述學(xué)與問(wèn)的關(guān)系的呢？

　　三、精讀課文，理解感悟

　　師：我們先來(lái)看看第一自然段。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　�。ㄉ�2朗讀）

　　師：這一段作者提出了什么觀點(diǎn)？

　　生3：知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。

　　師：對(duì)，那為什么說(shuō)知識(shí)既是學(xué)來(lái)的，又是問(wèn)來(lái)的呢？

　　生4：因?yàn)椤皢?wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。

　　師：這個(gè)比喻句用得很形象，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的.意思？

　　生5：就是說(shuō)只有多問(wèn)，才能獲得知識(shí)，走向成功。

　　師：理解得很好。接下來(lái)我們看第二自然段。

　�。ㄉ�6朗讀）

　　師：哥白尼是怎樣做學(xué)問(wèn)的？

　　生7：哥白尼對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那，后來(lái)通過(guò)自己的不懈探索，創(chuàng)立了“日心說(shuō)”。

　　師：從哥白尼的事例中，我們明白了什么？

　　生8：要善于提問(wèn)，多問(wèn)才能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　師：那我們?cè)倏吹谌�自然段�?/p>

　�。ㄉ�9朗讀）

　　師：這一段作者又舉了誰(shuí)的例子？

　　生10：沈括的例子。

　　師：沈括是怎樣做學(xué)問(wèn)的？

　　生11：沈括讀詩(shī)時(shí)產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己的觀察思考，解決了疑問(wèn)，還明白了一個(gè)道理。

　　師：從沈括的例子中，我們又能得到什么啟示？

　　生12：不僅要善于提問(wèn)，還要善于觀察和思考。

　　師：那最后一個(gè)自然段，作者總結(jié)了什么？

　�。ㄉ�13朗讀）

　　師：作者強(qiáng)調(diào)了什么？

　　生14：強(qiáng)調(diào)了學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。

　　四、總結(jié)拓展

　　師：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)與問(wèn)的重要性。那在今后的學(xué)習(xí)中，你們打算怎么做呢？

　　生15：我要多提問(wèn)，不懂就問(wèn)。

　　生16：我不僅要多問(wèn)，還要多思考，多觀察。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。希望大家能把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、收集關(guān)于學(xué)與問(wèn)的名言警句。

學(xué)與問(wèn)課堂實(shí)錄 篇2

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：（在黑板上寫(xiě)下“學(xué)問(wèn)”二字）同學(xué)們，看到這兩個(gè)字，你們會(huì)想到什么？

　　生1：知識(shí)。

　　生2：學(xué)習(xí)和探索。

　　師：那你們覺(jué)得“學(xué)”和“問(wèn)”之間有著怎樣的關(guān)系呢？今天，我們就一起來(lái)探討這個(gè)話題，學(xué)習(xí)《學(xué)與問(wèn)》這篇課文。（板書(shū)完整課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。

　�。▽W(xué)生自由朗讀課文）

　　師：課文讀完了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？

　　生3：課文講了學(xué)與問(wèn)的關(guān)系，告訴我們要勤學(xué)好問(wèn)。

　　師：不錯(cuò)，那作者是怎樣展開(kāi)論述的呢？

　　三、精讀課文，深入理解

　　師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這一段。

　　（生4朗讀）

　　師：這一段里，作者提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？

　　生5：“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的.�！�

　　師：那為什么這么說(shuō)呢？

　　生6：“‘問(wèn)’常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石�！�

　　師：能解釋一下這句話的意思嗎？

　　生7：就是說(shuō)多問(wèn)能幫助我們獲得知識(shí)，走向成功。

　　師：理解得很到位。接下來(lái)看第二自然段，誰(shuí)來(lái)讀？

　　（生8朗讀）

　　師：這一段講了誰(shuí)的故事？

　　生9：哥白尼的故事。

　　師：哥白尼是怎么對(duì)待“問(wèn)”的？

　　生10：他從小就喜歡問(wèn)，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那。

　　師：哥白尼的做法給我們什么啟示？

　　生11：我們要像哥白尼一樣，對(duì)世界充滿好奇，多問(wèn)問(wèn)題。

　　師：那我們繼續(xù)看第三自然段。

　�。ㄉ�12朗讀）

　　師：這里又提到了誰(shuí)？

　　生13：沈括。

　　師：沈括的經(jīng)歷告訴我們什么？

　　生14：不僅要問(wèn)，還要觀察和思考。

　　師：說(shuō)得好。最后，我們看第四自然段。

　�。ㄉ�15朗讀）

　　師：這一段作者總結(jié)了什么？

　　生16：學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有將學(xué)與問(wèn)結(jié)合起來(lái)，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　四、總結(jié)升華

　　師：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了學(xué)與問(wèn)的重要性。那么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們打算怎么做呢？

　　生17：我要敢于提問(wèn)，不怕被嘲笑。

　　生18：我要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多思考，多問(wèn)為什么。

　　師：同學(xué)們都有了很好的想法，希望大家能夠付諸行動(dòng)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇關(guān)于“學(xué)與思”的短文。

　　2、收集關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的名人故事。

學(xué)與問(wèn)課堂實(shí)錄 篇3

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在求知的道路上，我們常常會(huì)思考，是學(xué)重要還是問(wèn)重要？今天，讓我們一起走進(jìn)《學(xué)與問(wèn)》這篇課文，去尋找答案。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文圍繞“學(xué)與問(wèn)”講了哪些內(nèi)容？

　�。▽W(xué)生自由朗讀）

　　師：讀完課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

　　生：課文告訴我們要勤學(xué)好問(wèn)，知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。

　　師：很好，那課文是怎么闡述學(xué)與問(wèn)的關(guān)系的呢？

　　三、精讀課文，理解“學(xué)”與“問(wèn)”

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，思考：作者列舉了哥白尼的事例，是為了說(shuō)明什么？

　　（學(xué)生默讀思考）

　　生：哥白尼從小就喜歡問(wèn)，正是因?yàn)樗�的好�?wèn)，才促使他對(duì)科學(xué)奧秘不懈探求，最終取得了巨大的成就。

　　師：說(shuō)得對(duì)。那我們從哥白尼的事例中能得到什么啟示？

　　生：要多問(wèn)問(wèn)題，才能學(xué)到更多的`知識(shí)。

　　師：接下來(lái)，我們看第三自然段。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段主要講了什么？

　　生：這一段講了我們要在學(xué)中問(wèn)，還要在問(wèn)中學(xué)。

　　師：那怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人呢？

　　生：能者為師。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。

　　師：非常好。那再看第四自然段，作者又列舉了沈括的事例，這是為什么？

　　生：沈括善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)，所以他才能有那么大的成就。

　　師：對(duì)，這也告訴我們學(xué)與問(wèn)是相輔相成的。

　　四、總結(jié)升華

　　師：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)與問(wèn)的重要性。那在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　生：要多問(wèn)問(wèn)題，善于思考。

　　生：不僅要學(xué)，還要問(wèn)，把兩者結(jié)合起來(lái)。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。希望大家都能成為勤學(xué)好問(wèn)的人，不斷探索知識(shí)的奧秘。

　　五、布置作業(yè)

　　師：課后，請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于學(xué)與問(wèn)的名言警句，或者寫(xiě)一篇自己在學(xué)習(xí)中如何學(xué)與問(wèn)的小短文。

學(xué)與問(wèn)課堂實(shí)錄 篇4

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。那么，面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與學(xué)習(xí)和提問(wèn)有關(guān)的文章——《學(xué)與問(wèn)》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　�。▽W(xué)生自由朗讀課文）

　　師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？

　　生：課文講了學(xué)與問(wèn)的關(guān)系，告訴我們要勤學(xué)好問(wèn)。

　　師：概括得不錯(cuò)。那文中是怎樣闡述學(xué)與問(wèn)的關(guān)系的呢？

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出文中表明學(xué)與問(wèn)關(guān)系的句子，并用波浪線畫(huà)出來(lái)。

　�。▽W(xué)生默讀、圈畫(huà)）

　　生：“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的�！�

　　師：很好，還有嗎？

　　生：“學(xué)與問(wèn)是相輔相成的`，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知�！�

　　師：對(duì)，這兩句話清晰地表明了學(xué)與問(wèn)的關(guān)系。那作者為了說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，列舉了哪些事例呢？

　　生：哥白尼小時(shí)候喜歡問(wèn)問(wèn)題，后來(lái)創(chuàng)立了“日心說(shuō)”。

　　師：那哥白尼的事例說(shuō)明了什么？

　　生：說(shuō)明了問(wèn)是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙。

　　師：還有其他事例嗎？

　　生：沈括讀詩(shī)產(chǎn)生疑問(wèn)，通過(guò)自己的觀察思考解決了疑問(wèn)。

　　師：這個(gè)事例又告訴我們什么？

　　生：告訴我們要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。

　　四、小組討論，深入探究

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組討論，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬?duì)學(xué)與問(wèn)的理解。

　　（學(xué)生小組討論）

　　小組1代表：我們覺(jué)得在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，不能不懂裝懂。

　　小組2代表：我們認(rèn)為不僅要問(wèn)，還要自己思考，這樣才能真正掌握知識(shí)。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　師：同學(xué)們討論得很熱烈，也很有見(jiàn)解。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了學(xué)與問(wèn)的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，不斷追求真理。

　　師：課后，請(qǐng)同學(xué)們收集一些關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的名言警句，下節(jié)課我們一起交流。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，背誦文中重點(diǎn)段落。

　　2、寫(xiě)一篇關(guān)于自己勤學(xué)好問(wèn)的經(jīng)歷的短文。

學(xué)與問(wèn)課堂實(shí)錄 篇5

　　一、導(dǎo)入

　　板書(shū)課題：學(xué) 問(wèn)

　　你們是怎么理解“學(xué)問(wèn)”？

　　生1：學(xué)問(wèn)就是既要學(xué)，又要問(wèn)。

　　教師相機(jī)板書(shū)：學(xué)與問(wèn)

　　生2：學(xué)問(wèn)就是知識(shí)

　　生3：學(xué)問(wèn)就是博古通今

　　咱們今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)與問(wèn)，在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)。請(qǐng)大家拿出學(xué)案。

　　出示學(xué)案要求

　　二、初讀課文

　　（一）檢查讀書(shū)

　　指名讀第一小節(jié)。點(diǎn)評(píng)：很流利，開(kāi)門(mén)紅。

　　接著文章寫(xiě)了兩個(gè)事例。哪兩上事例？

　　生：哥白尼 沈括

　　請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板寫(xiě)這兩個(gè)名字。

　　指名讀第二小節(jié)。點(diǎn)評(píng)：他和平時(shí)比有沒(méi)有進(jìn)步？我聽(tīng)出來(lái)了。

　　指名讀第三小節(jié)。點(diǎn)評(píng)：讀得很流暢。

　　指名讀第四小節(jié)。

　　過(guò)渡：通過(guò)這兩個(gè)事例我們能明白一些道理，誰(shuí)來(lái)讀最后一節(jié)。

　　指名讀第五小節(jié)。

　　總評(píng)：同學(xué)們課前做了充分的預(yù)習(xí)，讀得流暢。

　�。ǘ�）教學(xué)生字，初步

　　指導(dǎo)寫(xiě)懈、翔、翱，指名說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　�。ㄈ�）了解文章內(nèi)容

　　請(qǐng)同學(xué)們概括地說(shuō)說(shuō)文章中寫(xiě)了哪兩個(gè)事例？

　　生回答。

　　師：把話說(shuō)全面，不一定要啰嗦。

　　生：沈括小時(shí)候問(wèn)媽媽為什么山寺中的桃花開(kāi)得遲，媽媽沒(méi)有予以解答，后來(lái)他自己探索出了答案。

　　師：學(xué)與問(wèn)為什么是相輔相成的？小組合作學(xué)習(xí)。

　　指名讀同學(xué)讀學(xué)案，弄清學(xué)案中的要求。

　　請(qǐng)同學(xué)中在自己研讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，時(shí)間為15分鐘。

　　1、匯總《學(xué)案》中提出的不懂的問(wèn)題，進(jìn)行小組內(nèi)的自問(wèn)答。

　　2、弄懂了、解決了的問(wèn)題就劃去。

　　3、每組選擇一個(gè)值得研究的問(wèn)題寫(xiě)在題板上。

　　重點(diǎn)探討：什么是值得研究的問(wèn)題？每組組長(zhǎng)、時(shí)間監(jiān)督員、記錄員請(qǐng)舉手。老師給每個(gè)小組發(fā)一塊小黑板。

　�。ㄋ模┬〗M合作學(xué)習(xí)交流

　　教師板書(shū)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題

　　請(qǐng)七個(gè)小組把小黑板貼在大黑板上。先看看有沒(méi)有重復(fù)的。

　　拿出其中一個(gè)小組的問(wèn)題：你們認(rèn)為是先學(xué)再問(wèn)還是先問(wèn)再學(xué)？

　　生各抒己見(jiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論是先學(xué)再問(wèn)還是先問(wèn)再學(xué)都是一種學(xué)習(xí)，他們是相輔相成的。

　　第二個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)柺堑貌坏骄�確的答案的，關(guān)鍵要看書(shū)。

　　第三個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)在求知過(guò)程中要把勤學(xué)好問(wèn)把觀察思考結(jié)合起來(lái)？

　　生1：沈括問(wèn)了媽媽問(wèn)題，這是他勤學(xué)好問(wèn)的表現(xiàn)，媽媽沒(méi)有解答出來(lái)，他最后通過(guò)觀察思考解決了問(wèn)題，所以要兩者結(jié)合。

　　師追加一個(gè)問(wèn)題：為什么課文中要舉這兩個(gè)例子呢？

　　生1：因?yàn)檎n題就是學(xué)與問(wèn)，這兩個(gè)例子都是學(xué)與問(wèn)相結(jié)合的。

　　生2：哥白尼小時(shí)候非常喜歡問(wèn)問(wèn)題，最后才成了天學(xué)學(xué)家。

　　師：把從文闡述道理的句子劃下來(lái)。

　　生1：第1小節(jié)你是怎么理解這個(gè)道理的`？

　　引導(dǎo)：可以從句式和關(guān)鍵詞理解。

　　生1：把問(wèn)比作金鑰匙。說(shuō)明要學(xué)習(xí)就必須要問(wèn)，否則就沒(méi)有辦法走進(jìn)知識(shí)的殿堂。

　　生3：第3小節(jié)——作為新一代的小學(xué)生

　　生4：第3小節(jié)——無(wú)論地位高低

　　師：?jiǎn)杺�(gè)智慧含量高的：學(xué)問(wèn)貴在學(xué)，貴在問(wèn)，還貴在什么？

　　生1：實(shí)踐。

　　生2：不懈探求的精神。

　　生3：思考

　　生4：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　生5：觀察

　　生6：勤奮

　　生7：寫(xiě)

　　生8：觸類(lèi)旁通

　　生9：拼博

　　生10：堅(jiān)持

　�。ㄎ澹┯^看視頻

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