沙龍主持人開場白臺詞
沙龍活動主要指規(guī)模較小、議題簡要、非正式化的，由行業(yè)內(nèi)的企業(yè)聚集在一起進行討論的會議，下面要為大家分享的就是沙龍主持人開場白臺詞，希望你會喜歡！
沙龍主持人開場白臺詞篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓：
大家上午好!
首先允許我代表實驗小學全體教師對大家的到來表示誠摯的感謝!相信今天有你們的參與，一定會給我們的教研沙龍活動增添新的活力，讓我�！案咝дn堂教學模式”研究再 上一個新的臺階!
這次活動共有四個環(huán)節(jié)：
一、由“小學數(shù)學高效課堂教學模式”實驗小組負責人解說本小組研究的成果 ------ “三段七點”動態(tài)式課堂教學模式。
二、由今天執(zhí)教的'我校青年骨干教師費梅梅老師對本節(jié)課的設(shè)計與教學進行說明。
三、評課議課、現(xiàn)場互動交流。
四、領(lǐng)導講話。
環(huán)節(jié)一：
(首先，讓我們用熱烈的掌聲有請全縣“十佳教研能手”，我校教科室副主任，“小學數(shù)學高效課堂教學模式”實驗小組負責人李靜為大家介紹數(shù)學低段教學模式“三段七點”動態(tài)式。)
環(huán)節(jié)二：
(今天執(zhí)教的費梅梅老師是我校的教學骨干，曾多次在縣(市)級課堂競賽中獲獎。她也是數(shù)學實驗小組的研究成員之一，今天費老師運用“三段七點”高效課堂教學模式給我們展示了一節(jié)研討課 , 下面有請費老師來談?wù)勊龑@節(jié)課的理解和設(shè)計)。
環(huán)節(jié)三：
(感謝費老師!我們的課堂教學改革從應(yīng)試到素質(zhì)，從“有效”到“高效”已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的漫長歲月。近幾年來，“高效課堂”是我們老師們追求的理想課堂，但何為“高效”卻眾說紛紜。今天我們聽了費老師的課，我看到了學生愉悅地參加活動，主動地探索規(guī)律，和諧的師生交流，這些都應(yīng)該就是其樂融融的高效課堂吧!下面有請老師們都來談一談自己觀課的感受，可以說說這節(jié)課的優(yōu)點和不足，也可以談?wù)勑闹械囊苫�。希望大家暢所欲言�?
環(huán)節(jié)四：
(今天，我們有幸請到了荊州市小學數(shù)學教研員夏井川借這個難得的機會，讓我們用熱烈的掌聲有請夏主任為我們現(xiàn)場指導。)
結(jié)束語：
(今天的活動很有實效性，有講課老師的自我剖析，也有評課老師們的直言不諱，更有領(lǐng)導們深入的指導。在此我們再一次感謝各位領(lǐng)導和各位同仁的交流互助。相信，今天的活動會讓我校“高效課堂教學模式”研究有一個新的促進與提高 。相信今天的活動會讓實小校本教研之花更加絢麗多姿。同時也希望本次活動能讓在坐的各位不虛此行!本場活動到此結(jié)束。謝謝大家的參與!)
沙龍主持人開場白臺詞篇2
各位老師大家好!
根據(jù)校領(lǐng)導的安排，今天由我引領(lǐng)老師讀《課堂方法》第一輯的前三個小節(jié)，即“為何而教”、“備課勝過補課”、“課堂因預習而有效”。 蕭伯納曾說過 “ 我有一個蘋果，你有一個蘋果，我們彼此交換，仍然只有一個蘋果;我有一種思想，你有一種思想，我們彼此交換，那么我們將有兩種思想! ” 學校力求使 “ 教師讀書沙龍 ” 活動成為老師們學習溝通的橋梁、經(jīng)驗交流的平臺，所以也希望老師們好好利用這段時間，潛下心來讀書，真正能做到學有所得。
為了更充分有效的交流，今天我們來分成三個小組來進行。(分組)
每個小組承擔交流一個小節(jié)，小組內(nèi)選出一個主發(fā)言人，就本小節(jié)提出的問題談自己的觀點，結(jié)合自己的教學案例談感受;其余成員則可以根據(jù)小節(jié)里某一方面的內(nèi)容或某一點提出自己的觀點，交流感受;也可以讀文中觸動你心弦的句子。(每個人都發(fā)言)
剛開學，一切才剛就緒，有的老師可能沒有充分的時間讀這本書，那這樣，先給大家 10 分鐘讀書的時間——
1. 為何而教——課堂教學應(yīng)為何而教?該怎樣教?
新課程標準提出教學目標是：“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。”但是我們在實際的教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，并不是每節(jié)課都能達到這些目標的，如果把它強加給每節(jié)課，只會為形式而形式，從而更降低了課堂效率。課堂是教師傳授知識的舞臺，也是學生自我展示學習成果的地方，簡言之，課堂是培養(yǎng)學生，教給學生方法，取得成績的地方，所以在課堂中營造一種積極的學習氛圍很重要。只有對課堂教學有長遠設(shè)計和打算的教師，只有腳踏實地地關(guān)注課堂教學、使其真正有效的教師，只有在教學過程中充分尊重學生課堂感受的教師，才可能培養(yǎng)學生的學科思維，才可能從課堂教學中教出成績來。
2. “備課”勝過“補課”——教師應(yīng)怎樣備課才更有效?(資料)
3. 課堂因預習而有效——課前怎樣預習才能讓課堂更高效?(資料)
老師們，這是我們學校第一屆讀書沙龍活動，可能我們的活動還不成熟，甚至很稚嫩，但今天我們能夠在這里面對面地交流，在交流中研討，在交流中進步，在交流中成長，在交流中碰撞，碰撞出了耀眼的智慧火花，引發(fā)了我們對教學模式、對備課方法的初步探索和思考，這就已經(jīng)足夠了，我們已經(jīng)勇敢的邁出了第一步，謝謝大家，今天的讀書沙龍活動到此結(jié)束。
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