一年級(jí)下冊(cè)語文《螞蟻和蟈蟈》說課稿
大家好，我說課的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)中的第20課《螞蟻和蟈蟈》，這是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來的故事。全文共分三個(gè)自然段告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。4、學(xué)習(xí)用“有的……有的……個(gè)個(gè)……”說句子，增加學(xué)生對(duì)螞蟻和蟈蟈這兩種動(dòng)物的了解。根據(jù)課標(biāo)要求,九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向?qū)W生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),并根據(jù)課程階段及教材特點(diǎn),本著以人為本的理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教材本身的情況，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)本課的生字，理解生字詞，理解并有感情地朗讀課文。由于一年級(jí)學(xué)生的理解能力和對(duì)課文寓意的參透能力教弱，所以理解課文的內(nèi)涵是本課的教學(xué)難點(diǎn)，因此，必須做好的教學(xué)準(zhǔn)備是：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件等。
為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。力爭在兩課時(shí)中完成教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)淺談?wù)勎业谝徽n時(shí)的一些教學(xué)設(shè)想。
第一課時(shí)，我設(shè)想通過動(dòng)畫片的導(dǎo)入教學(xué)激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，再創(chuàng)設(shè)讀書情境，，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地練讀課文，達(dá)到正確、流利地朗讀課文的要求及初步感知課文內(nèi)容。并能在讀課文的過程中理解本課的生字詞，在此基礎(chǔ)上，再充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，倡導(dǎo)合作、對(duì)話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)一步了解螞蟻和蟈蟈在夏天時(shí)的不同做法及冬天時(shí)的不同結(jié)局,知道了懶惰所帶來的后果.
“自讀課文”時(shí)，在學(xué)生自由通讀課文后，請(qǐng)學(xué)生來讀來評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在讀、聽、評(píng)的過程中理解課文。，為達(dá)到正確、流利地讀課文做好鋪墊。
在“練讀課文”環(huán)節(jié)中，我將充分發(fā)揮生生互動(dòng)的作用，以同桌為單位，以各種方式練讀，例如小組讀、個(gè)別讀、開火車讀等，在學(xué)生讀的過程中加以肯定，相信在這樣積極的碰撞中，學(xué)生會(huì)感受螞蟻的勤勞與蟈蟈的懶惰以及螞蟻和蟈蟈在冬天的不同生活。整堂課著眼于課文整體，通過第一自然段中的“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗”，再請(qǐng)個(gè)別小朋友來表演這些動(dòng)詞,讓小朋友們通過表演了解螞蟻勞動(dòng)的各種不同情況，體會(huì)螞蟻勞動(dòng)的辛苦。通過第二自然段中的“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在”等詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說一說體會(huì)到的內(nèi)容，通過朗讀和表演，看圖，激起學(xué)生的討論，提出課文所設(shè)置的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考。最后借助第三自然段的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，想象螞蟻和蟈蟈在冬天的生活情況以“再次激起學(xué)生的.思考，并聯(lián)系上一次的討論，使學(xué)生在辯論中感悟幸福生活來自辛勤勞動(dòng)的道理。
本課的第三個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是“你讀我讀”這個(gè)板塊，我設(shè)計(jì)這一板塊主要考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，所以我以“在課文中你認(rèn)為你能讀好哪個(gè)自然段?請(qǐng)你讀一讀，練一練，把你的理解和想法用朗讀的方式告訴給小朋友。我想學(xué)生將通過這一環(huán)節(jié)的朗讀，用自己的方式來詮釋自己所認(rèn)識(shí)螞蟻和蟈蟈以及對(duì)課文的感悟，這就是一種可貴的獨(dú)特體驗(yàn)。
我還設(shè)計(jì)了“螞蟻和蟈蟈”表演活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容表演故事情節(jié)，給予學(xué)生實(shí)踐的空間和機(jī)會(huì)，最后則是指導(dǎo)學(xué)生描紅本課生字，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。
以上就是我對(duì)課文《螞蟻和蟈蟈》的理解和一些初步的教學(xué)設(shè)想。
板書設(shè)計(jì)
20、螞蟻 和 蟈蟈
夏天
熱
搬糧食 笑 樹下乘涼
冬天
冷
洞里過冬 又冷又餓
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